數學(xué)學(xué)科教學(xué)論文
數學(xué)這門(mén)學(xué)科是我們從小學(xué)的，那大家知道，數學(xué)學(xué)科的論文應該怎么寫(xiě)嗎?下面，小編為大家分享數學(xué)學(xué)科教學(xué)論文，希望對大家有所幫助!
摘 要：數學(xué)作為我國教育課程的基礎，在高中乃至整個(gè)學(xué)習生涯中占據非常大的比例。與中小學(xué)數學(xué)相比，高中數學(xué)邏輯性更強，內容也更為復雜。新課程要求學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性強，學(xué)以致用，并部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習高等數學(xué)打基礎。雖然近些年來(lái)，高中數學(xué)的教學(xué)方法在教育工作者的引導下已經(jīng)改善很多，但仍存在著(zhù)一些問(wèn)題。本文筆者將通過(guò)對比高中數學(xué)和初中數學(xué)教學(xué)方法，分析影響高中數學(xué)教學(xué)的因素，并從高中數學(xué)的特點(diǎn)和如何將初高中數學(xué)接軌，進(jìn)而對高中數學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新課程改革; 高中數學(xué); 教學(xué)方法。
引言
新課標要求以學(xué)生為本，倡導學(xué)生是教學(xué)的主體。教師在教學(xué)中不再是以成績(jì)高低為導向，而是以學(xué)生的實(shí)際能動(dòng)性為目標。在數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力使學(xué)生的知識技能和思想品德同時(shí)提高，全方面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 影響高中數學(xué)教學(xué)的因素
1. 1 教材內容跨度。
與初中數學(xué)相比，高中數學(xué)的涉及面更廣，內容豐富。高中數學(xué)和實(shí)際的聯(lián)系更加緊密，教材內容由初中數學(xué)單一簡(jiǎn)單化向復雜全面化邁進(jìn)。很多學(xué)生在短時(shí)間內很難適應思維方式和知識面的變化。例如： 高中數學(xué)概率一章，直接將數學(xué)和生活中所有事件發(fā)生的可能性相結合。學(xué)生通過(guò)題目給出的一些條件，計算出該事件發(fā)生的比率。這和初中簡(jiǎn)單的邏輯運算完全不一樣，高中數學(xué)同時(shí)考察學(xué)生知識面和思維的全面性。
1. 2 環(huán)境因素。
環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要因素。良好的學(xué)習氛圍可以為學(xué)生提供一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習環(huán)境。高中和初中的學(xué)習環(huán)境完全不同，除了教師的要求之外，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性才是學(xué)習的關(guān)鍵。如果學(xué)習的環(huán)境相對開(kāi)放，每個(gè)學(xué)生都可以根據自己的思維方式解決問(wèn)題。大家相互探討，相互進(jìn)步，這樣的環(huán)境對高中數學(xué)的學(xué)習顯然起著(zhù)積極的作用。
1. 3 教師素質(zhì)的影響。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者，教師本身的知識素養和人格魅力都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生影響。高中生的思想尚在成長(cháng)當中，很容易受到周?chē)说挠绊�。教師的行為應該為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教師本身對知識的理解程度和個(gè)人的價(jià)值觀(guān)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想發(fā)展方向。
1. 4 教學(xué)方法的差異。
初中數學(xué)結構簡(jiǎn)單單一，教師在課堂上有著(zhù)充足的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導和檢測，因此，知識在短時(shí)間內會(huì )得到鞏固。高中數學(xué)知識面廣，知識靈活性強，課堂知識容量大、時(shí)間有限，知識內容豐富，教師進(jìn)度相對較快，所以學(xué)生剛學(xué)習高中數學(xué)時(shí)會(huì )感到吃力。
1. 5 學(xué)習方法的差異。
高中生的心理在慢慢的成熟，對待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方式也在成熟。由于高中生和初中生的心理成熟度不同，教學(xué)從以前的督促變成了自主學(xué)習。
1. 6 其他因素。
除了上面的幾個(gè)因素之外，高中數學(xué)教學(xué)方法還和學(xué)生個(gè)人的情商和智商有關(guān)。學(xué)生對問(wèn)題理解能力的'快慢和自身的心理素質(zhì)都會(huì )影響學(xué)習進(jìn)度的快慢。
2 新課改中高中數學(xué)教學(xué)的具體措施
2. 1 培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
教師是傳統高中數學(xué)教學(xué)的主體，主要采取單方面灌輸知識模式。在實(shí)際學(xué)習中，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，缺乏主動(dòng)思考和實(shí)踐。高中數學(xué)相對枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時(shí)教師就要依照新課改要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，積極引導學(xué)生參與到學(xué)習實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，加強學(xué)生自主思考能力，提高學(xué)生對知識的理解。樂(lè )而好學(xué)，興趣是學(xué)習的老師，因此在主動(dòng)探索的過(guò)程當中，發(fā)現新知識和問(wèn)題。
2. 2 創(chuàng )新教學(xué)模式。
在新課改中，教師的課堂氛圍和教學(xué)模式都會(huì )影響學(xué)生對知識的理解。因此，要創(chuàng )新教學(xué)模式。如： 教師建立興趣小組。針對同一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們根據自己的方法進(jìn)行解題。小組成員參考其他成員的解題習慣，揚長(cháng)避短，消化知識。比如： 概率這類(lèi)題目，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中對概率并沒(méi)有一個(gè)概念。這時(shí)教師可以將概率放在實(shí)際當中，展現概率題目在課堂教學(xué)中如何應用，給學(xué)生一個(gè)真切的模型，讓學(xué)生更快掌握概率。
2. 3 借助多媒體，提升興趣。
近幾年，在數學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢，教師在教學(xué)的過(guò)程當運用多媒體，可以將抽象和邏輯性強的數學(xué)知識具體化、形象化和生動(dòng)化。比如：在立體幾何教學(xué)的過(guò)程當中，教師可以針對立體幾何的特點(diǎn)，在多媒體教學(xué)設備上展示如何運用向量解決立體幾何類(lèi)的題目。還有解析幾何題目，教師通過(guò)多媒體對 X 軸和 Y 軸的變化，讓學(xué)生理解隨著(zhù)變量的變化，幾何圖形如何變化。多媒體教學(xué)不僅可以提升學(xué)生對知識的理解，還能夠減少教師的板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在短時(shí)間掌握數學(xué)知識，有效提高學(xué)習效率。
2. 4 綜合能力的培養。
數學(xué)不能脫離其他學(xué)科而單獨存在。數學(xué)題目的理解是依靠語(yǔ)文理解能力和邏輯思維能力。新課改的最終目標是培養學(xué)生的綜合能力，不能讓學(xué)生有偏科嚴重的情況出現。綜合能力的培養不僅需要學(xué)生的配合，更需要教師具備較高的個(gè)人能力和知識素養。
3 結束語(yǔ)
總之，在高中數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握基礎的數學(xué)知識，還要掌握一些思維方法，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習主動(dòng)性。教師作為新課改下的指導者，必須注重教學(xué)方法，運用多媒體對學(xué)生進(jìn)行知識講解，通過(guò)建立興趣小組，讓學(xué)生了解不同的解題方法，揚長(cháng)避短，進(jìn)而提高數學(xué)成績(jì)。
參考文獻
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