初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)論文
對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不但要重視文法學(xué)習，還要重視口語(yǔ)教學(xué)。以下是小編精心準備的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)論文，大家可以參考以下內容哦！
摘要：農村英語(yǔ)教學(xué)是農村各科教學(xué)中主要的薄弱環(huán)節之一，解決農村初英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)面臨許多困難，但必須針對相應困難，采用合理的方法。創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍；堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶；建立平等地師生關(guān)系；第教師也要不斷地提高自身素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：農村；英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)方法
一、農村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要困難
1、課堂語(yǔ)言環(huán)境的缺乏
我國基本上都面臨這樣的困難，尤其是農村初中學(xué)生。除了每周有限的幾節英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機會(huì )，課內布置的一點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)訓練難以在課外得到復習鞏固，這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境嚴重的影響了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )少，說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )就更少了。英語(yǔ)表達能力必須建立在大量的聽(tīng)英語(yǔ)的實(shí)踐基礎之上，而農村初中的電化教材設備、資料都比較落后，大部分的課堂還是那種老師一支粉筆、一本教材、一塊黑板的模式，好一點(diǎn)的再加一盒磁帶，一個(gè)錄音機而已。這樣形式單一的英語(yǔ)課堂能給我們的學(xué)生帶來(lái)多少的語(yǔ)言環(huán)境呢？
2、教師口語(yǔ)水平的偏低
農村初中的英語(yǔ)老師，極大多數并不是專(zhuān)科畢業(yè)的教師，語(yǔ)音語(yǔ)調不準確，不能流利自如地使用英語(yǔ)教學(xué)，自然給學(xué)生起不了正確的引導作用。相反，甚至會(huì )影響到學(xué)生今后對英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調的正確學(xué)習，這對培養他們的聽(tīng)說(shuō)能力也是很不利的。還有些教師為了讓學(xué)生聽(tīng)得更加“明白、徹底”，干脆直接用普通話(huà)甚至方言教學(xué)，這樣的課堂還能起到聽(tīng)說(shuō)訓練的效果嗎？恐怕學(xué)生除了聽(tīng)到一些單詞外，都記不起這是一節英語(yǔ)課了。
3、學(xué)生心理障礙的影響
由于本身英語(yǔ)基本功就不夠扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調不夠正確規范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓練不夠到位，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說(shuō)錯，說(shuō)不好，遭同學(xué)譏笑，受老師批評。在學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的心理障礙下，有些農村初中教師還在和學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)交流的過(guò)程中，過(guò)多去干涉、影響學(xué)生的思維，甚至指責學(xué)生的不足，批評他們的過(guò)失，導致學(xué)生表達的愿望就更少。因此學(xué)生開(kāi)口難，連貫敘述就更難，越怕越不敢說(shuō)，越不說(shuō)就越不會(huì )說(shuō)，導致惡性循環(huán)。
二、解決困難和問(wèn)題的方法
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍
一位外國教學(xué)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“成功的.外語(yǔ)課堂教學(xué)應在課內創(chuàng )造更多的情景,讓學(xué)生有機會(huì )運用已學(xué)到的語(yǔ)言材料�！�
情景教學(xué)本身就是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，并且也是行之有效的教學(xué)法之一。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，情景使學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機。教師應善于利用各種方式營(yíng)造口語(yǔ)表達的氛圍，創(chuàng )設有利于學(xué)生說(shuō)的情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)得欲望，讓學(xué)生在情景中感知語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。比如在教授8A unit 1 Friends 時(shí)，要求學(xué)生描述自己的好朋友，課前我讓學(xué)生每人帶一張自己最好的朋友的照片，并且事先準備好五句話(huà)描述該朋友的外貌長(cháng)相。課上，我先出示一張明星的照片，說(shuō)他就是我的好朋友，加以描述，以此激發(fā)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)的欲望，然后再請班上幾名口語(yǔ)較好的同學(xué)描述，并分小組進(jìn)行交流，要求他們的描述增到十句。學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)交流，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，最后每組作匯報演講。這樣的課堂中，大部分學(xué)生的口語(yǔ)表達能力都得到了鍛煉。
2、堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶
英語(yǔ)教學(xué)的主要矛盾是漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習之間的矛盾。平時(shí)學(xué)習所聽(tīng)，所想，所說(shuō)的全是漢語(yǔ)，只有課堂才是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主陣地。因此，在課堂教學(xué)中，老師應盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，把握好課堂的四十五分鐘。
我在實(shí)踐中，還堅持做到用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，而且要求學(xué)生模仿，盡量也用英語(yǔ)解釋?zhuān)f(shuō)我的課堂常聽(tīng)到這樣的一句，Can you say it in English but in another way?包括評講練習的時(shí)候，學(xué)生基本能夠由一開(kāi)始的聽(tīng)不懂，到逐漸地自己能夠用英語(yǔ)清晰地表達自己的想法。比如像一些語(yǔ)法性的單詞，學(xué)生雖然有的不會(huì )拼寫(xiě)，但他會(huì )告訴是這是verb那是adjective。所以我的主張就是最大限度地鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養起來(lái)。我也非常喜歡李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的“三最法”說(shuō)英語(yǔ)，也積極地采用這種形式鼓勵學(xué)生最大聲、最快速、最清晰地去說(shuō)，去比賽。實(shí)踐證明這種方式不僅能激發(fā)他們說(shuō)的興趣，更提高了他們的口語(yǔ)表達能力。
3、建立平等地師生關(guān)系
英語(yǔ)教學(xué)是師生共同合作的工作，老師對學(xué)生友愛(ài)同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(cháng)處。課堂上盡量給足他們想表現欲望的機會(huì )，當然紀律必須要有，但紀律應建立在友善，嚴格要求的基礎之上。初中生的自尊心很強，對外界的反應十分敏感，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多鼓勵學(xué)生。
4、教師也要不斷地提高自身素質(zhì)
學(xué)高為師；想要給學(xué)生一杯水，老師必須先有一桶水……這些都說(shuō)明，想要學(xué)生提高口語(yǔ)能力，首先教師先要有良好的口語(yǔ)表達基礎。所以，我認為，教師要加強自我進(jìn)修，不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平。其實(shí)方式有很多，我堅持的兩個(gè)方法就是，閱讀英文報刊，收聽(tīng)收看英文類(lèi)的節目。只有這樣，知識才能不斷更新，能力才會(huì )不斷提高。另一個(gè)重要表現就是，堅持教改實(shí)驗，像多媒體技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上的應用等。教師應大膽地去以多種形式實(shí)施教改實(shí)驗。做為農村初中在硬件條件不是很好的前提下，更應該在這方面動(dòng)動(dòng)腦筋，花點(diǎn)心思，大膽創(chuàng )新。比如，使用課堂游戲、講故事等等，同樣也能起到輔助作用。關(guān)鍵在于，我們敢去嘗試、實(shí)驗，敢去將理論與實(shí)踐相結合，并不斷創(chuàng )新。
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