幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)論文
導語(yǔ)：教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進(jìn)行了總結，并綜合運用綜合理論知識進(jìn)行分析和討論。下面小編精心準備了幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)論文，希望大家喜歡！
摘 要：在幼兒園階段開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，通過(guò)水墨畫(huà)學(xué)習，可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫(huà)面的筆情墨趣，對幼兒了解和體驗我國傳統文化的審美特點(diǎn)，培養對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛(ài)好有著(zhù)積極的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒；水墨畫(huà)；趣味；游戲；環(huán)境；材料工具
繪畫(huà)對幼兒而言，是自然感情與情緒表達和傳遞的最好手段。水墨畫(huà)其特殊的水墨效果，無(wú)疑給了幼兒一種詩(shī)意表達自己內心情感和思緒的方式。在幼兒園階段開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，不僅可以讓幼兒了解和體驗我國傳統文化的審美特點(diǎn)，對培養幼兒對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛(ài)好也有著(zhù)積極的意義。在實(shí)施過(guò)程中筆者發(fā)現，幼兒對于筆、墨、紙、色上手很快，但由于其千變萬(wàn)化，不易掌控，幼兒也很容易產(chǎn)生畏難情緒。如何活躍幼兒園水墨畫(huà)活動(dòng)，使每個(gè)幼兒能真正都“動(dòng)”起來(lái)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，筆者總結了一些經(jīng)驗：
第一樂(lè )章：教學(xué)內容生活化、趣味化
幼兒水墨畫(huà)教學(xué)內容的選擇須從幼兒自身已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將水墨畫(huà)活動(dòng)與幼兒的現實(shí)生活緊密聯(lián)系，引導和鼓勵幼兒發(fā)現和挖掘日常生活中的美，把自己掌握或經(jīng)歷過(guò)的知識和事情帶到活動(dòng)中來(lái)，“活”化幼兒園水墨畫(huà)活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)活動(dòng)，就是對其所知的表現，所知越多，理解越深刻，進(jìn)行水墨畫(huà)活動(dòng)的素材就越豐富，動(dòng)力也就越足。例如，中班活動(dòng)《線(xiàn)條暢想》，教師先和幼兒一起做“旅游”的游戲，啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己的旅游經(jīng)歷，然后用毛筆來(lái)進(jìn)行旅行：轉過(guò)幾個(gè)彎，跨過(guò)一個(gè)坑，經(jīng)過(guò)一段顛簸的路面……接著(zhù)在這些線(xiàn)路的基礎上進(jìn)行想象：里面藏著(zhù)哪些小動(dòng)物，從而進(jìn)行添畫(huà)�；顒�(dòng)內容從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，幼兒有的放矢，活動(dòng)內容聯(lián)系幼兒的生活，畫(huà)面展現的內容素材就越豐富。
第二樂(lè )章：教學(xué)活動(dòng)游戲化
游戲最容易引起幼兒的興趣，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。如何在水墨畫(huà)活動(dòng)中運用游戲手段呢？
1。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程
引導幼兒把水墨活動(dòng)當成游戲，在做做玩玩中進(jìn)行。如，教學(xué)小班幼兒學(xué)畫(huà)“線(xiàn)”時(shí)，教師讓幼兒畫(huà)出不同粗細長(cháng)短的'線(xiàn)，然后引導幼兒觀(guān)察：哎呀，這是媽媽的頭發(fā)；那是爸爸粗粗的眉毛；那是粗粗的大樹(shù)……所有的線(xiàn)條被賦予了生命和靈動(dòng)，孩子們的臉上一片快樂(lè )；又如，小班活動(dòng)“五彩雨”，教師讓幼兒拿著(zhù)自制的“五彩云朵”來(lái)下雨，幼兒以游戲的形式來(lái)“制造”畫(huà)面，然后觀(guān)察雨滴的顏色以及顏色相遇之后發(fā)生的變色現象。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)得輕松，且興趣盎然。
2。以游戲做鋪墊
當幼兒畫(huà)一樣東西，首先必須讓這一事物由感性認識上升到理性認識，在腦海中留下深刻的印象，才能把該事物表現在畫(huà)面上。在作畫(huà)前，讓幼兒玩與作畫(huà)內容有關(guān)的游戲。以游戲作鋪墊，然后作畫(huà)，這樣畫(huà)面就會(huì )豐富多彩。
第三樂(lè )章：環(huán)境寬松化、材料豐富化
1。創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境
寬松的心理環(huán)境有利于兒童思維的激活并將其大膽地表現出來(lái)；平等的師生關(guān)系，有助于兒童樹(shù)立自主表現的意識，使作品呈現個(gè)性化。
2。提供多樣的材料工具，選擇合適的表現形式
工具材料的豐富多樣能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性，達到“動(dòng)”起來(lái)的效果。比如，在小班用水彩筆、棉簽、海綿塊、手指添添畫(huà)畫(huà)、點(diǎn)點(diǎn)敲敲，利用其獨特的質(zhì)地來(lái)畫(huà)出特殊的藝術(shù)效果，幼兒感覺(jué)畫(huà)畫(huà)像在玩，輕松自在；中班孩子小手肌肉開(kāi)始靈活，用繩子、牙刷、棉簽等工具裝飾，適當地引進(jìn)毛筆，這樣一來(lái)，幼兒不會(huì )產(chǎn)生抗拒心理，也能感受和小班時(shí)完全不同的藝術(shù)美；大班幼兒具有一定的控制能力，在選擇材料上會(huì )更多地選擇傳統的毛筆工具，學(xué)習正統的水墨技巧，體驗傳統的水墨畫(huà)效果，當孩子有了豐富的經(jīng)驗累積之后，便會(huì )一點(diǎn)即通，教師省時(shí)，幼兒省力。
第四樂(lè )章：評價(jià)多元化
幼兒都希望把自己獨特的作品進(jìn)行展示，更希望得到同伴的羨慕、老師的肯定。他們年齡小，還不能完全正確地評估自己的作品，只有在得到別人，尤其是老師的肯定、支持后才會(huì )有信心和興趣。水墨畫(huà)活動(dòng)的評價(jià)應伴隨活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，面向每個(gè)幼兒。老師在評價(jià)中要注意尊重幼兒，理解幼兒的內在感受和表現，以發(fā)展的眼光看待幼兒。
水墨畫(huà)活動(dòng)中采用幼兒自評、生生互評、師生互評、家長(cháng)參與評價(jià)的方法，使幼兒既能表達自己和展示自己，又能獲得來(lái)自各方面的評價(jià)信息，通過(guò)相互交流、相互欣賞、正確地認識自己，看待別人，全方位評價(jià)水墨畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程，有利于培養其自信、自尊、自我反省和評價(jià)能力。
總之，我們在進(jìn)行幼兒園水墨活動(dòng)時(shí)要善于觀(guān)察與分析幼兒的個(gè)體差異，因地制宜，因材施教，促使每名幼兒在其原有水平上得到應有的、充分的發(fā)展。
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