暑假社會(huì )實(shí)踐報告的論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。小編收集整理的暑假社會(huì )實(shí)踐報告的論文，歡迎大家查閱!
摘要：重慶市委發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的通知》，在全市開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)具體內容概括為“六個(gè)一”。以重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院為例，探討社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的存在問(wèn)題并提出建議。
關(guān)鍵詞：“六個(gè)一”;社會(huì )實(shí)踐;調研報告
一、“六個(gè)一”社會(huì )實(shí)踐的時(shí)代背景、目的、意義
2010年9月，重慶市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的通知》，在全市開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，即倡導每個(gè)大學(xué)生在校期間種100棵樹(shù)，每所大學(xué)建1片“大學(xué)林”;組織大學(xué)生帶薪實(shí)習1個(gè)月;到農村“三進(jìn)三同”，即進(jìn)村社、進(jìn)農戶(hù)、進(jìn)田間，與農民同吃、同住、同勞動(dòng)1個(gè)月;到企業(yè)做工1個(gè)月;學(xué)軍1個(gè)月;撰寫(xiě)1篇有價(jià)值的社會(huì )調研報告。該活動(dòng)具體內容概括為“六個(gè)一”。
實(shí)踐活動(dòng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針;全面遵循大學(xué)生成長(cháng)成才規律和教育教學(xué)規律，以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和實(shí)踐能力為目的，以“德育為先，知行統一，面向社會(huì )，突出實(shí)踐”為基本原則，以了解社會(huì )、體驗生活、提升能力、服務(wù)社會(huì )為主要內容;統籌知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng )新我校大學(xué)生思想政治教育工作途徑和人才培養模式，使廣大學(xué)生走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì )，在實(shí)踐中受教育、長(cháng)才干、做貢獻，努力成長(cháng)為中國特色社會(huì )主義事業(yè)“又紅又專(zhuān)”的合格建設者和可靠接班人。
二、總體情況及取得的效果
安全工程學(xué)院根據《重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的通知》(渝委發(fā)[2010]27號)及《重慶科技學(xué)院關(guān)于加強大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》等相關(guān)文件要求，在市委市政府的統一領(lǐng)導下，根據市教委的統籌安排，圍繞我校人才培養目標，整合各方資源，爭取各界支持，以開(kāi)展大學(xué)生植樹(shù)造林、帶薪實(shí)習、企業(yè)做工、三進(jìn)三同、學(xué)軍和社會(huì )調查等“六個(gè)一”活動(dòng)及暑期“三下鄉”活動(dòng)為重要載體，積極引導廣大學(xué)生走出校門(mén)、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，在實(shí)踐中形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面完成大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的各項任務(wù);結合學(xué)�！白吭焦こ處熃逃囵B計劃”，充分發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐的育人功能，培養學(xué)生的責任感和使命感;進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成具有我院應用型人才培養特色的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)品牌和人才培養模式，為社會(huì )主義現代化建設事業(yè)培養出更多更好的合格建設者和可靠接班人。
安全工程學(xué)院為加強對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的領(lǐng)導，學(xué)院特成立由黨總支書(shū)記及常務(wù)副院長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導以及全體學(xué)生工作者為成員的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐辦公室。主要負責統籌、協(xié)調、指導、督促本學(xué)院社會(huì )實(shí)踐工作的開(kāi)展。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐辦公室地點(diǎn)設在學(xué)生事務(wù)辦公室，確定工作聯(lián)絡(luò )人。
安全工程學(xué)院積極響應市委市政府以及學(xué)校號召，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，開(kāi)展了豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
(一)學(xué)軍活動(dòng)
2010年11月，安全工程學(xué)院與沙坪壩區大學(xué)城消防中隊組織“體驗消防 共創(chuàng )平安”主題實(shí)踐活動(dòng);
2010年11月6日―2010年11月21日安全工程學(xué)院與沙坪壩區大學(xué)城消防中隊進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)軍活動(dòng);
2011年7月，安全工程學(xué)院組織學(xué)生赴墊江城東交巡警平臺進(jìn)行調研，開(kāi)展慰問(wèn)及學(xué)軍活動(dòng);
(二)帶薪實(shí)習
帶薪實(shí)習活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，安全工程學(xué)院共計60名學(xué)生參與到帶薪實(shí)習活動(dòng)中。分赴重慶市直機關(guān)部門(mén)、國有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等部門(mén)，參與帶薪實(shí)習活動(dòng)。
(三)植樹(shù)活動(dòng)
2011年，學(xué)院組織學(xué)生赴璧山開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)
(四)三下鄉
為構建安全保障型城市提供智力支撐，2010年7月，學(xué)院組織學(xué)生干部、黨員共14名，在萬(wàn)盛區展開(kāi)了為期5天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)期間，服務(wù)團進(jìn)社區，訪(fǎng)企業(yè)，大力宣傳“平安重慶”、安全保障型城市相關(guān)內容，為社區居民講解生活安全小常識，發(fā)放安全知識調查問(wèn)卷，演示應急救援措施;與企業(yè)座談交流，了解企業(yè)安全文化。
2011年，學(xué)院動(dòng)員和組織青年學(xué)生廣泛深入開(kāi)展了以“高舉團旗跟黨走知行合一報祖國”為主題，以“宣政策 系兒童 重安全 促發(fā)展”為內容的大學(xué)生“十二五”規劃宣講服務(wù)赴墊江社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在全團10名隊員的共同努力下，為期三天的實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
(五)社會(huì )調研
2010年，安全學(xué)院組織學(xué)生赴萬(wàn)盛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在街道及社區發(fā)放防災減災、用電安全、交通安全、生活常識、返鄉農民工等五大方面的調查問(wèn)卷共計500余份，撰寫(xiě)了關(guān)于“平安重慶一防災減災”及“平安重慶一居民用電安全”調研報告。
實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成績(jì)。赴萬(wàn)盛科學(xué)發(fā)展觀(guān)服務(wù)團獲2010年度重慶市大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團隊;學(xué)院團總支書(shū)記婁琴獲2011年度重慶市大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工作者;農民工創(chuàng )(就)業(yè)情況調研隊獲重慶科技學(xué)院“永遠跟黨走”――2011年大學(xué)生主題實(shí)踐教育優(yōu)秀團隊;婁琴、楊睿分別獲重慶科技學(xué)院“永遠跟黨走”――2011年大學(xué)生主題實(shí)踐教育社會(huì )調研優(yōu)秀指導教師和帶薪實(shí)習優(yōu)秀指導教師榮譽(yù)稱(chēng)號;一名學(xué)生獲帶薪實(shí)習社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人;三名學(xué)生獲社會(huì )調研社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。學(xué)院相關(guān)活動(dòng)及參與學(xué)生多次接受重慶晨報、新聞網(wǎng)等相關(guān)媒體采訪(fǎng)。
2012年，教育部等部門(mén)發(fā)布《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)(教思政[2012]1號)》，為相應各級號召，進(jìn)一步加強社會(huì )實(shí)踐工作，學(xué)院決定深入開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐社會(huì )調研活動(dòng)，總結安全工程學(xué)院社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。
調查時(shí)間：2012年1月3日-5日
調查主題：社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生的影響
調查對象：安全工程學(xué)院學(xué)生
文字整理：趙曉宇、劉益含 具體內容如下：
1、你是否參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
A.是
B.否
2、你最喜歡的社會(huì )實(shí)踐形式
A.帶薪實(shí)習
B.學(xué)軍
C.植樹(shù)
D.企業(yè)做工
E.三進(jìn)三同
F.三下鄉
3、社會(huì )實(shí)踐最吸引你的地方
A.增長(cháng)才干
B.服務(wù)社會(huì )
C.體驗社會(huì )和生活
D.可以出去玩 E.F.
4、你覺(jué)得在社會(huì )實(shí)踐中最能鍛煉你哪方面的能力(請排序)
A.團隊精神
B.自立能力
C.責任感
D.業(yè)務(wù)能力
5、你最滿(mǎn)意的社會(huì )實(shí)踐在何時(shí)開(kāi)展
A.行課期間
B.周末
C.假期
6、社會(huì )實(shí)踐持續多長(cháng)時(shí)間你最能接受
A.3天
B.一周
C.半個(gè)月
D.半個(gè)月以上
7、你身邊的人對社會(huì )實(shí)踐的態(tài)度
A.支持
B.否定
C.認為其是作秀
8、你最目前開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的建議
三、調查分析其主要問(wèn)題
本次調查問(wèn)卷圍繞實(shí)踐活動(dòng)方式、影響力最強、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間等問(wèn)題，采取開(kāi)放性問(wèn)題形式，在學(xué)院學(xué)生中展開(kāi)調查。調查問(wèn)卷共下發(fā)樣本180份，實(shí)際回收161份，回收率90%，符合正�；厥章�。
(一)帶薪實(shí)習、三下鄉是學(xué)生最歡迎的社會(huì )實(shí)踐方式
通過(guò)調查結果顯示，帶薪實(shí)習及三下鄉成為學(xué)生最歡迎的社會(huì )實(shí)踐方式。主要原因如下：帶薪實(shí)習能進(jìn)入市直機關(guān)、國企或者私企實(shí)習，實(shí)踐時(shí)間較長(cháng)，特別是進(jìn)入專(zhuān)業(yè)對口的機關(guān)或者企業(yè)實(shí)習，成為學(xué)生最期待的事情。學(xué)生能較全面系統地接觸社會(huì )的同時(shí)，能更早地接觸專(zhuān)業(yè)對口企業(yè)，有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，修訂自身職業(yè)生涯規劃，增強學(xué)生的額責任感。學(xué)生認為三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)比較成熟，受重視程度較高。學(xué)生在在較短的實(shí)踐時(shí)間內能接觸到的東西較多，在實(shí)踐中，重視團隊合作意識和個(gè)人能力的提升，成為最受歡迎的實(shí)踐方式之一。
(二)責任感、團隊意識、業(yè)務(wù)能力是學(xué)生在實(shí)踐中最注重的方面
學(xué)生認為，社會(huì )實(shí)踐中最能得到鍛煉的為責任感、團隊意識和業(yè)務(wù)能力。責任感不僅僅指學(xué)生在工作中認真負責，也包括學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì )責任感。學(xué)生外出實(shí)踐代表學(xué)校形象，大部分學(xué)生表示在實(shí)踐中比在學(xué)校學(xué)習時(shí)更有集體榮譽(yù)感，能自覺(jué)地維護學(xué)校形象;在外實(shí)踐，學(xué)生的獨立意識更強，社會(huì )責任感和對家長(cháng)的責任感被激發(fā)。很多學(xué)生表示團隊合作有利于更出色地完成實(shí)踐任務(wù)，例如：簡(jiǎn)報的.編寫(xiě);實(shí)踐過(guò)程中任務(wù)的分配等。在這個(gè)過(guò)程中，團隊意識得到很大的提升;學(xué)生認為在實(shí)踐中，特別是專(zhuān)業(yè)對口的社會(huì )實(shí)踐，對業(yè)務(wù)能力提升會(huì )有一定程度的幫助。
(三)存在的問(wèn)題
1、一些形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)難落到實(shí)處
目前，植樹(shù)活動(dòng)參與過(guò)幾次，但學(xué)生反映樹(shù)成活率較低，且每次長(cháng)途跋涉，在一定程度上造成了資源的浪費。此外，部分學(xué)生的社會(huì )調研能力和水平有限，引不起地方企業(yè)和事業(yè)單位的興趣與積極支持。導致一些形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)難以落到實(shí)處。
2、社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間的協(xié)調關(guān)系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能否持續開(kāi)展
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，在校學(xué)習期間，很難將學(xué)習時(shí)間與社會(huì )實(shí)踐相協(xié)調。如果一問(wèn)地將社會(huì )實(shí)踐放在假期中進(jìn)行，學(xué)生覺(jué)得假期得不到合理的休息，會(huì )影響接下來(lái)學(xué)期的學(xué)生狀態(tài)。
3、專(zhuān)業(yè)系教師對學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐指導不夠
社會(huì )實(shí)踐與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結合是提升綜合素質(zhì)的有效途徑之一，專(zhuān)業(yè)老師參與社會(huì )實(shí)踐指導將會(huì )極大提高社會(huì )實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)屬性。雖然我校教務(wù)處、保衛處等職能部門(mén)也參與社會(huì )實(shí)踐，但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)工系統組織發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐的指導作用較多，沒(méi)有充分調動(dòng)專(zhuān)業(yè)老師的積極性。甚至一些專(zhuān)業(yè)教師對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)持否定態(tài)度，給學(xué)生帶來(lái)一些負面的影響。而一些專(zhuān)業(yè)性社會(huì )實(shí)踐往往是和科研緊密聯(lián)系的，若沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師對實(shí)踐的指導，學(xué)生的實(shí)踐往往很難獲得具有科研水平的成果，這對培育本科生的基礎科研能力肯定是無(wú)益的。
4、缺乏合理的考評體系
目前，學(xué)校對社會(huì )實(shí)踐的考評主要側重于對學(xué)�；蛘邔W(xué)院統一組織的學(xué)生的考評，而忽視了個(gè)人或者小團隊社會(huì )實(shí)踐的考核�？己酥饕捎迷u選優(yōu)秀的方式進(jìn)行，范圍小，在一定程度上不利于調動(dòng)大部分同學(xué)的積極性;此外，參與社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生填寫(xiě)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐手冊，而一個(gè)輔導員或者一個(gè)指導教師需要批改大量的實(shí)踐手冊，很難對實(shí)踐手冊的填寫(xiě)的指導落到實(shí)處。
四、相關(guān)建議
(一)進(jìn)一步探究社會(huì )實(shí)踐方式的可行性和持續性，將社會(huì )實(shí)踐落到實(shí)處
社會(huì )調研實(shí)踐應與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向相吻合，與地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需求相結合。在選擇實(shí)踐活動(dòng)的具體內容時(shí)，應充分結合學(xué)生各自的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本知識應用到實(shí)踐。讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì )、服務(wù)他人的過(guò)程中鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，也為今后的就業(yè)提供一個(gè)展示自己才華的機會(huì )。另外，社會(huì )調研需要圍繞當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的中心工作，組織進(jìn)行項目對接和咨詢(xún)服務(wù)，提供智力支持。這樣，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展，取得成效，才能得到社會(huì )、政府和企業(yè)的接受和歡迎。
(二)應加大專(zhuān)業(yè)老師參與力度
社會(huì )調研實(shí)踐的活動(dòng)離不開(kāi)老師的指導。如果缺乏教師的指導和參與，僅靠學(xué)工系統的老師帶領(lǐng)和學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)，其質(zhì)量將難以保證。有了專(zhuān)業(yè)教師的參與，社會(huì )調研實(shí)踐的目的和方法將更加明確，也有利用實(shí)現教學(xué)工作與學(xué)生工作的互動(dòng)，加深專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的了解度，積極性也可以大大提高。
(三)分年級合理安排內容
在安排社會(huì )調研實(shí)踐內容時(shí)，需要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識水平和接受能力，安排符合學(xué)生能力培養的實(shí)踐內容。例如，一年級時(shí)結合《思想道德修養與法律基礎》課程，組織社會(huì )公益活動(dòng)和認知實(shí)踐;二年級暑假開(kāi)展以“三下鄉”為主，社會(huì )調查、調研相結合的實(shí)踐道路。三年級則結合專(zhuān)業(yè)實(shí)習、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等，開(kāi)展進(jìn)企業(yè)做工等社會(huì )實(shí)踐�？傊�，需要根據學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展歷程來(lái)安排社會(huì )調研實(shí)踐活動(dòng)。
(四)完善學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的考評機制，將社會(huì )實(shí)踐與大學(xué)生思想政治實(shí)踐課相結合
目前，學(xué)校重視大學(xué)生思想政治實(shí)踐課及大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐�？蓪⑸鐣�(huì )實(shí)踐與思想政治實(shí)踐課相結合，將大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐手冊與思想政治實(shí)踐課導航手冊相結合。實(shí)現學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的可量化，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
【暑假社會(huì )實(shí)踐報告的論文】相關(guān)文章：
暑假個(gè)人的社會(huì )實(shí)踐報告04-12
暑假社會(huì )實(shí)踐報告工廠(chǎng)-社會(huì )實(shí)踐報告12-28
暑假工廠(chǎng)社會(huì )實(shí)踐報告08-03
工廠(chǎng)暑假社會(huì )實(shí)踐報告01-20
暑假農場(chǎng)社會(huì )實(shí)踐報告11-11