引導語(yǔ)：高三，不相信傳說(shuō)!與小編一起來(lái)觀(guān)摩觀(guān)摩蔣方舟這篇勵志文章吧!

　　我也高三過(guò)。上高三之前，我對高三所有美好的傳說(shuō)，都賦予不信任。

　　我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺(jué)的學(xué)生，會(huì )考上北京大學(xué);我不信任平時(shí)交白卷的學(xué)生，高考忽然靈光乍現，考了滿(mǎn)分;我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考過(guò)專(zhuān)心致志的學(xué)生;我不信任翻圍墻去上網(wǎng)的，學(xué)功課最靈光;我不信任家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)的學(xué)生，心理最健康;我不信任今天經(jīng)某位名師點(diǎn)穴，明天就逃出升天;我不信任高考會(huì )提供作弊的空間;我不信任高考會(huì )給予超常發(fā)揮的機會(huì )，我不信任腦白金腦黃金……

　　上高三之后，學(xué)校開(kāi)了場(chǎng)“高三動(dòng)員會(huì )”。在我看來(lái)，前面要加個(gè)“運”字——“運動(dòng)員會(huì )”。我上清華后，認識一個(gè)同學(xué)，他在高三前，一直是個(gè)運動(dòng)員。上高三之后，成績(jì)排名在30多位。高三畢業(yè)時(shí)，高考成績(jì)卻全班第一。問(wèn)其奧秘，他說(shuō)：“我當運動(dòng)員的時(shí)候，教練說(shuō)，只有你流的血汗，不會(huì )欺騙你。”

　　我對高三沒(méi)寄予任何幻想，甚至對大學(xué)將要給予我什么，也沒(méi)過(guò)多的期待。高三是個(gè)競技場(chǎng)，你是個(gè)運動(dòng)員。一切的借口，一切的傷痛，一切的眼淚，一切的軟弱都無(wú)人喝彩。不要說(shuō)什么過(guò)程最重要，只有大學(xué)《錄取通知書(shū)》是王道。

　　如果你沒(méi)有退路，不能退到國外的大學(xué)、父母的攤點(diǎn)、復讀學(xué)校……那么，來(lái)到這條起跑線(xiàn)上，就盡快打消幻想吧。沒(méi)有奇跡，所有的奇跡都是一步一步發(fā)生的，只是最后那一步引起世人關(guān)注而已。

　　做題的辛苦，在高考中終于得到了回應。

　　高三的老師說(shuō)過(guò)很多好話(huà)，但我只相信三句：

　　一、排名比分數重要。二、補弱科。三、不喜歡做題的學(xué)生，不是愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。

　　上高三后，學(xué)校組織了第一次摸底考試，我考出了一個(gè)超級好的分數，數學(xué)高達142分，文科總分超過(guò)620分。老師說(shuō)，這是為了讓我們“提高自信心”的一次考試。我不關(guān)心自信心，不關(guān)心分數，只關(guān)心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個(gè)起點(diǎn)名次。而高一的時(shí)候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績(jì)，以致排名在全校一千名之外。分數只會(huì )讓我迷惑，名次才能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步該怎么走下去。

　　成績(jì)排名被認為是反教育規律的，現在正被人性化地抨擊。但我以“運動(dòng)員”的思維，認為成績(jì)排名是天經(jīng)地義的�？湛诠膭顩](méi)有用，數據才是硬道理。這樣，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目標定位。才不會(huì )在自己蝸行龜步的時(shí)候，妄想著(zhù)拿世界長(cháng)跑冠軍。

　　考了幾次之后，我逐漸知道了自己成績(jì)區間，在570～590分之間。我的名次從沒(méi)有跌落到班里第七名之外。不過(guò)要超過(guò)前面的人，也不容易，唯一的辦法，就是在我的弱科上著(zhù)手。

　　我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學(xué)和地理。我積攢的一點(diǎn)體能和毅力，幾乎都給了數學(xué);我的方法是做題、做題、再做題;我積攢的優(yōu)勢，給了語(yǔ)文和外語(yǔ)，我的方法是只參加考試，不交這兩科的作業(yè);我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫(huà)表格，理框架，找得分竅門(mén)。還有地理，我一直沒(méi)有找到方法，只是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。

　　我的數學(xué)老師說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的做題最多的學(xué)生。”有一個(gè)章節，我沒(méi)有搞懂，于是去網(wǎng)上下載了有關(guān)這個(gè)章節所有的試題匯編。打印出來(lái)，一共是600頁(yè)。每天晚自習近四個(gè)小時(shí)，我都在埋頭做題中渡過(guò)。做完了之后，我常常覺(jué)得頭已經(jīng)不在脖子上了。

　　我所做的題，幾乎都不是老師布置的——老師絕不會(huì )布置這么多題。我的題，全都來(lái)自教輔書(shū)市場(chǎng)。每個(gè)星期，我都會(huì )去補充和更新試題。我是個(gè)“教輔書(shū)原教旨主義者”，我知道在市場(chǎng)上能找到教輔書(shū)的名稱(chēng)、優(yōu)劣、出版周期。我不會(huì )傻到做所有的題。但是我需要大量的信息，才能篩選出對我有效的那一部分。

　　做題的辛苦，在高考中終于得到了回應。我的數學(xué)，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最強勢的一科。

　　不要抱著(zhù)“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經(jīng)心，缺乏誠意。

　　上高三之前，老師對我說(shuō)：“你的目標是清華和北大。”我知道，在規則允許的范圍內，我有上北大或清華的可能性。這不是句空話(huà)和豪言，而是種規劃和實(shí)施。

　　從暑假開(kāi)始，我就在為自主招生做準備了。我的自述材料，足足準備了三個(gè)多月，前后裝訂出了一個(gè)冊子。這期間，我個(gè)人、我父母、我的高中母校，還有清華大學(xué)和其他大學(xué)，都在規則范圍內做了大量努力。最終，在有先例可循的情況下，在規則最寬容和最謹慎的60分優(yōu)惠條件下，我進(jìn)入了清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院。我的高考分數加上自主招生的優(yōu)惠分，排名全省21名。我從沒(méi)有放棄希望，也沒(méi)有錯過(guò)機會(huì )。

　　后來(lái)，有很多人向我咨詢(xún)自主招生方面的事，我并非這方面的專(zhuān)家，自己也不具備示范效應。但我看到很多家長(cháng)，常常是在最后一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來(lái)的，他們連打印紙都臨時(shí)借，獲獎證書(shū)也不知塞到了哪里，甚至還說(shuō)：“就弄個(gè)假的證書(shū)，不會(huì )有人查的。”對于面試，他們說(shuō)：“哎呀，無(wú)所謂，只當是鍛煉鍛煉吧，說(shuō)不定就過(guò)了呢。”

　　奇跡也許會(huì )從天而降吧。但是我不相信。

　　不要抱著(zhù)“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經(jīng)心，缺乏誠意。

　　參加自主招生前，我閱讀過(guò)很多大學(xué)的自主招生簡(jiǎn)章，也登陸過(guò)很多大學(xué)的招生論壇。在那里，接觸到一些大學(xué)的招生人員。很多招生信息，都是公開(kāi)的，也是歡迎考生去咨詢(xún)的。比如如何準備個(gè)人資料，如果寄錯了資料該怎么辦?具體該找誰(shuí)聯(lián)系?招生組負責人的行蹤，什么時(shí)候可以當面咨詢(xún)?這些，對于開(kāi)放的大學(xué)，并不是些什么保密信息。如果學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間不能保證，可以委托給家長(cháng)或者親友。盡可能地早做準備，盡可能地獲取信息，盡可能地符合招生簡(jiǎn)章上的條件。證書(shū)齊備，蓋章齊全，耐心等待。

　　那是一段短暫的“運動(dòng)員生涯”。用汗水去追逐光榮與夢(mèng)想，也感受悵然與失落……