1.誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人。——第斯多惠
2.我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。——亞里士多德
3.才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
4.未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動(dòng)。(雨果)
5.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū), 平時(shí)積累的知識越多, 上課就越輕松。(蘇霍姆林斯基)
6.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。(盧梭)
7.人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。
8.永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
9.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。(蘇霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。(蘇霍姆林斯基)
10.師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
11.古人強調;“善誘者，善導。“現代教育理論認為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。本世紀70年代，由聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會(huì )生存》中明確指出：未來(lái)社會(huì )的文盲，將不是沒(méi)有掌握一定知識的人，而是那些不會(huì )學(xué)習的人。
12.高爾基：“如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)。”
13.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
14.“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”(“思”是學(xué)習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)
15.只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
16.給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
17.感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
18.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。(陶行知)
19.對父母和同志，對集體和社會(huì )，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線(xiàn)一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
20.教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”
21.先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。
22.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
23.德高為師，身正為范。
24.今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
25.人生結交在始終，莫為升沉中路分。──賀蘭進(jìn)明
26.念人之善揚人之長(cháng)量人之難幫人之過(guò)。
27.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(孔子)
28.教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
29.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
30.布魯納曾經(jīng)指出：“教一門(mén)學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書(shū)館，而是要學(xué)生獨立思考，積極參與獲得知識的過(guò)程中去。”
31.教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。(魏源，清朝思想家、史學(xué)家)
32.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
33.生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。——陶行知
34.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
35.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。——列寧
36.與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
37.我國著(zhù)名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓練科學(xué)方法和思維。
38.永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
39.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
40.中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。
41.不要隨便給一個(gè)人定性。
42.三人行必有我師。——孔子
43.夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”
44.莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
45.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
46.宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
47.先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。——陶行知
48.夸美紐斯說(shuō)過(guò)“尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以因此多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)，多具閑暇、快樂(lè )和堅實(shí)的進(jìn)步。”
49.教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
50.要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人()同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。(蘇霍姆林斯基)