1.只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
2.生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。(陶行知)
3.郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。”
4.著(zhù)名外語(yǔ)教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì )上講了一段話(huà)：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)出阿Q的形象?自己的學(xué)習和創(chuàng )造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。”
5.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
6.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”
7.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8.凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
9.智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。——陶行知
10.如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。(蘇霍姆林斯基)
11.中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強。(楊振寧)
12.要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
13.人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
14.把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
15.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。(蘇霍姆林斯基)
16.愛(ài)人吧!對人的愛(ài)是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無(wú)比!做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。(蘇霍姆林斯基)
17.我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。(陶行知)
18.勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
19.培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯
20.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
21.當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
22.教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。 (亞美路，瑞士教育家)
23.志于道，據于德，依于仁，游于藝�？鬃�
24.納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
25.人生貴相知，何用金與錢(qián)。──李白(唐代詩(shī)人)
26.捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。陶行知
27.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠。——達·芬奇
28.法國著(zhù)名微生物學(xué)家巴基斯德說(shuō)得好：“在觀(guān)察領(lǐng)域中，機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦。”
29.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。”(陶行知 )
30.沒(méi)有情感, 道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà), 只能培養出偽君子。 (蘇霍姆林斯基)
31.做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。(盧梭)
32.教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
33.只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。(蘇霍姆林斯基)
34.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。(蘇霍姆林斯基)
35.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。”(馬卡連柯)
36.美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。”
37.打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
38.生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。——馬克思
39.興趣是最好的老師。——愛(ài)因斯坦 心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個(gè)人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的一種體現。
40.傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!
41.愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
42.把一切知識教給一切人�？涿兰~斯
43.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
44.一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
45.教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。(蘇霍姆林斯基)
46.如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。(蘇霍姆林斯基)
47.聰明在于勤奮，天才在于積累。──華羅庚
48.人的內心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)
49.有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答。”
50.每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。(馬卡連柯)