科學(xué)課教案(匯總15篇)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)課教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習耐心、細心地進(jìn)行試驗，并注意仔細觀(guān)察實(shí)驗結果。

　　2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗活動(dòng)，探索自然界的秘密。

　　3、通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察水的內聚力現象和表面張力現象。

　　活動(dòng)準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒探討水的秘密。

　　教師：今天，老師請小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　老師出謎面：“一種東西真奇妙，無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

　　教師：為什么你覺(jué)得是水呢？水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗，揭開(kāi)它的秘密吧！

　　二、交代實(shí)驗的步驟及要求。

　　1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿(mǎn)水，然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導仔細觀(guān)察一下，玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。

　　2、教師：你在剛才的實(shí)驗中看出了什么？引導幼兒學(xué)會(huì )用完整的話(huà)來(lái)表達。

　　教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿(mǎn)了水，然后放入硬幣，發(fā)現水沒(méi)有溢出來(lái)。

　　三、幼兒看老師實(shí)驗，引導幼兒互相交流。

　　玻璃杯中裝滿(mǎn)水了嗎？玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)？仔細觀(guān)察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿(mǎn)了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

　　教師小結：老師裝滿(mǎn)水的杯子的杯口上是平的，并沒(méi)有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒(méi)有溢出來(lái)。

　　四、交代實(shí)驗二的步驟及要求。

　　1、教師出示回形針：

　　教師：這是什么？回形針?lè )旁谒�里�?huì )怎么樣？

　　1、教師進(jìn)行試驗將回形針?lè )旁谒�里，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：

　　教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

　　教師小結：從剛才的.實(shí)驗中看出，回形針?lè )旁谒�里，水掉下去了�?/p>

　　3、教師再進(jìn)行試驗，看老師先將回形針?lè )旁诩埳�，然后將它們一起放進(jìn)水盆里，看看會(huì )有什么現象發(fā)生？引導幼兒回答。

　　4、幼兒互相交流：你觀(guān)察到什么想象了？

　　教師：紙怎樣了？回形針呢？為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

　　教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會(huì )掉下去，表面張力支撐著(zhù)它浮在水面上。

　　5、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現象。

　　發(fā)放幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)看書(shū)，了解水的表面張力。

　　五、最后總結。

　　教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗，進(jìn)一步了解水的秘密。

科學(xué)課教案2

　　活動(dòng)目標

　　1.觀(guān)察冬天美麗的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)，陶冶情操。

　　2.在冬天的各種活動(dòng)中體驗生活，鍛煉不怕寒冷的意志，學(xué)習自我保健。

　　3.在活動(dòng)中發(fā)現、探索有關(guān)自然科學(xué)的知識。

　　活動(dòng)準備

　　(一）學(xué)情分析

　　學(xué)生對冬天有著(zhù)天生的興趣，他們喜歡冬天的活動(dòng)，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現象和知識也有了一定的感性認識，但由于他們觀(guān)察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。

　　學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)主題活動(dòng)的學(xué)習，對某一主題活動(dòng)能夠提出一些他們感興趣的、有價(jià)值的、有能力解決的問(wèn)題，并能進(jìn)行某些探究活動(dòng)。

　　(二）物質(zhì)資料準備

　　教師和學(xué)生一起收集有關(guān)冬天的自然和人文景觀(guān)的照片、圖片、音像資料等；與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的活動(dòng)問(wèn)題；預測學(xué)生提出的有關(guān)《好玩的冬天》的探究問(wèn)題，制定相應的對策并準備相關(guān)的資料。

　　活動(dòng)時(shí)間

　　6課時(shí)。4課時(shí)到大自然和社區中進(jìn)行體驗活動(dòng)，2課時(shí)提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，交流表達。此外，還有發(fā)揮家長(cháng)作用的靈活機動(dòng)時(shí)間。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一）教師引導

　　千里冰封，萬(wàn)里雪飄。東北的冬天，到處都是茫茫白雪，鵝毛般的雪花是月宮里桂樹(shù)飄灑的落花，是圣誕老人給孩子們的禮物，是冬天獨有的銀蝴蝶。在陽(yáng)光的照射下，雪花像顆顆鉆石，灼灼生輝；如滿(mǎn)天繁星，耀人眼目�？蓯�(ài)的孩子們，在這銀裝素裹的冬季里盡情玩耍和嬉戲著(zhù)。

　　(二）活動(dòng)一：討論活動(dòng)地點(diǎn)，感受冬天

　　師：同學(xué)們，冬天伴著(zhù)雪花早已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它呀，正等著(zhù)我們去尋找呢。我們來(lái)討論一下，應該到哪里去找冬天呢？

　　生1：到北山去找。

　　生2：到江邊去找。

　　生3：到我們校園里尋找。

　　師：其實(shí)，冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊的每一個(gè)角落，從天空到大地，從樹(shù)枝到草叢，從花朵到果實(shí)，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。今天，老師就和你們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)冬天。

　　活動(dòng)地點(diǎn)1：江邊。

　　生1：老師，你看，那是霧凇，真漂亮！

　　生2：樹(shù)枝上都是樹(shù)掛，好美呀！

　　生3：江邊的霧氣可真大呀！

　　師：你們觀(guān)察得真仔細，江同志爺爺看到我們江城的霧凇說(shuō)過(guò)一句話(huà)……

　　生：寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳。(沒(méi)等教師說(shuō)完，學(xué)生興高采烈地喊起來(lái))

　　師：哈，你們都非常愛(ài)我們的家鄉，為我們家鄉的景觀(guān)而自豪，你們真了不起。

　　學(xué)生用眼看，用手摸，并拿來(lái)照相機、錄像機記錄他們喜愛(ài)的霧凇。在觀(guān)賞霧凇時(shí)，學(xué)生不時(shí)發(fā)出“真美呀”、“好漂亮”等的贊嘆，學(xué)生完全融入到美麗的景色中，用各種方式感受霧凇。

　　活動(dòng)地點(diǎn)2：北山。

　　感受了霧凇的美麗，教師又根據學(xué)生的建議，組織學(xué)生去北山運動(dòng)營(yíng)，讓學(xué)生盡情地游戲。學(xué)生在自然中的嬉戲，是其游戲天性的表現，對其情緒情感、想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展極有好處，教師可以從學(xué)生的游戲表現中，得到很多信息。

　　師：同學(xué)們，今天我們在北山運動(dòng)營(yíng)做游戲，老師提幾點(diǎn)要求：一是不離隊；二是不打鬧；三是團結合作。

　　教師和學(xué)生根據自己的愛(ài)好玩各種游戲：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，學(xué)生玩得興致勃勃。

　　這時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生看見(jiàn)有一片雪地上沒(méi)有一個(gè)腳印，他高興地建議：“老師，我們去印雪人，好嗎？”“印雪人，一個(gè)新的游戲，大家都沒(méi)有玩過(guò)!”這個(gè)很有創(chuàng )意的玩法立刻得到很多學(xué)生的響應，于是教師和學(xué)生圍成了梅花圖案，在“一、二、三”的口令中，我們倒在雪地上印出了梅花。在這名學(xué)生的啟發(fā)下，大家利用雪地又設計了各種游戲，比如雪地寫(xiě)字、畫(huà)喜歡的動(dòng)物等等。

　　在活動(dòng)中，學(xué)生產(chǎn)生了很多新的游戲和有趣的玩法，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造性。學(xué)生玩得非常開(kāi)心，體驗了與大自然接觸的愉悅。到走的時(shí)候，學(xué)生都有一份不舍之情。

　　活動(dòng)地點(diǎn)3：市場(chǎng)。

　　學(xué)生在家長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)家周?chē)�的市�?chǎng)，并做好觀(guān)察記錄，把自己的發(fā)現記錄下來(lái)。

　　學(xué)生對冬天的情感需要通過(guò)愉快的活動(dòng)體驗來(lái)培養，因此所有活動(dòng)的首要條件是學(xué)生有興趣，能愉快積極地參加。教師通過(guò)引導學(xué)生討論他們喜歡的活動(dòng)地點(diǎn)，讓學(xué)生真正實(shí)現開(kāi)放式學(xué)習。

　　(三）活動(dòng)二：發(fā)現問(wèn)題，生成問(wèn)題(活動(dòng)地點(diǎn)：教室)

　　師：同學(xué)們，前幾天，我們到北山和江邊以及家周?chē)�的菜市�?chǎng)進(jìn)行了活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，有的同學(xué)發(fā)現了很多問(wèn)題，想和大家研究研究，現在就把你們遇到的問(wèn)題提出來(lái)。

　　學(xué)生邊提問(wèn)題，教師邊把問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。

　　生：我想問(wèn)老師，霧凇到底是怎么形成的呢？

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得非常好，吉林霧凇現在已經(jīng)是中國四大自然景觀(guān)之一，是我們吉林的驕傲。那么，霧凇到底是怎么形成的？

　　生：老師，我們還想到外面玩，可是，我們還可以玩什么呢？

　　師：哦，除了我們玩的堆雪人，還可以玩什么游戲？很好！

　　生：我那天在玩得高興的時(shí)候，就把帽子摘了，回家我有點(diǎn)兒感冒，媽媽告訴我，以后玩得熱了的時(shí)候，千萬(wàn)不要摘帽子。

　　師：你說(shuō)得非常正確，在冬天還有一些有關(guān)保健的知識，我們一起去了解一下，好嗎？

　　生：老師，我和媽媽上市場(chǎng)，我發(fā)現現在什么菜都有，你看，我記錄的蔬菜有白菜、蘿卜、西紅柿、豆角、黃瓜……

　　師：你調查得真認真。那么，你知道這些蔬菜或水果是從哪里來(lái)的嗎？

　　生：知道。

　　師：那我們把調查結果寫(xiě)出來(lái)，好嗎？

　　生：行�。▽W(xué)生的表情非常興奮）

　　生：我喜歡冬天是因為我特別喜歡過(guò)年，過(guò)年我可以得到壓歲錢(qián)，還可以放鞭炮，而且過(guò)年很有意思。

　　師：我也特別喜歡過(guò)年，而且冬天還有很多有趣的節日。

　　生：還有圣誕節、元宵節、元旦呢!

　　師：你們知道的.可真多，我們一會(huì )兒再查查還有哪些節日。

　　生：太棒啦。

　　師：還有別的問(wèn)題嗎？

　　生1：還有，冬天為什么會(huì )下雪？

　　生2：為什么冬天窗戶(hù)上會(huì )有窗花？

　　生3：為什么我的眼鏡總有一層白霧？

　　師：同學(xué)們真善于觀(guān)察問(wèn)題，觀(guān)察問(wèn)題還非常仔細。這么多問(wèn)題，我們不能一節課研究完，現在和老師一起挑選一下你們最 感興趣的問(wèn)題，我們在這次活動(dòng)中去了解，剩下的問(wèn)題有的我們自己就可以查到資料，解決不了的以后繼續研究�，F在看黑板，你們最想了解哪些問(wèn)題？

　　生1：霧凇。

　　生2：節日。

　　生3：游戲。

　　生4：我們應該怎樣保護我們的身體。

　　生5：冬天的蔬菜、水果是從哪里來(lái)的。

　　學(xué)生的問(wèn)題很多，最后只好通過(guò)舉手表決選出他們最感興趣的問(wèn)題。

　　師：好，今天，我們就重點(diǎn)來(lái)了解這幾個(gè)問(wèn)題�，F在根據你自己的興趣進(jìn)行分組。

　�。劢處煕](méi)有直接安排學(xué)生去認識冬天的活動(dòng)，而是根據學(xué)生的需要和興趣開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇活動(dòng)的內容。在活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師僅幫助學(xué)生整理活動(dòng)內容。］

　　(四）活動(dòng)三：自由分組，研究問(wèn)題

　　師：現在你們都找到了自己研究問(wèn)題的小伙伴。你們討論一下，想用什么辦法去研究問(wèn)題呢？

　　學(xué)生討論，教師巡視。

　　生（節日組）：我們查日歷。

　　師：這個(gè)辦法不錯。查日歷還可以知道很多節日。

　　生：（游戲組）：我們去問(wèn)問(wèn)體育老師。

　　師：去問(wèn)老師的時(shí)候，一定要注意文明禮貌。

　　生（保健組）：我媽媽是醫生，一會(huì )兒我給媽媽打電話(huà)，讓媽媽過(guò)來(lái)給我們講一講。

　　師：媽媽今天有空兒?jiǎn)?

　　生：她今天休息。

　　師：好。

　　生（蔬菜、水果組）：我們到旁邊的市場(chǎng)去調查。

　　師：你們已經(jīng)在家長(cháng)的帶領(lǐng)下做了小調查，現在把你們的調查結果統計出來(lái)。好，現在我們就分組

科學(xué)課教案3

　　【設計意圖】

　　在生活中幼兒對沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì )發(fā)生溶解現象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀(guān)察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀(guān)點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)�！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認識，我設計的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過(guò)一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

　　2、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索，初步學(xué)習多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽(tīng)的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　【活動(dòng)準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒生活中觀(guān)察過(guò)物體的溶解，對物體的溶解感興趣。

　　物質(zhì)準備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：出示實(shí)驗材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：請你們走到你們小組的實(shí)驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實(shí)驗材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導)它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

　　(自評：教師引導幼兒運用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的.探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì )記錄，初次實(shí)驗并觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　1.引導幼兒圍繞“把這些實(shí)驗材料放到水中會(huì )怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準備這四樣實(shí)驗材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。我們要把這四樣實(shí)驗材料分別放在這四個(gè)杯子中，看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

　　2.對幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導幼兒初次實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　提問(wèn)：我發(fā)現每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對了?誰(shuí)猜錯了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫(huà)出來(lái)。(觀(guān)察完后，請幼兒講自己看到的現象。)

　　(自評：本環(huán)節通過(guò)發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗來(lái)驗證的想法，從而培養幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀(guān)察完現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)

　　3.針對幼兒提出的異議，請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗結果?你猜想的結果和實(shí)驗的結果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見(jiàn)達成統一)教師小結：今天通過(guò)做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過(guò)充分攪拌后最后看不見(jiàn)了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來(lái)?

　　幼：不能。

　　師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”。我們日常生活中還有哪些東西能在水中溶解呢?

　　師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結果和實(shí)驗的結果會(huì )有不同，那我們現在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗，明天告訴大家好不好?

　　(自評：這一環(huán)節，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì )溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活，知識探索與實(shí)際相聯(lián)系，具有生活性。)

　　4.怎樣加快溶解?

　　(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼兒猜想，并交流猜想結果

　　(2)師：請小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過(guò)怎樣的方式加快溶解?并運用你們自己的方式記錄好實(shí)驗結果(幼兒操作，教師指導)

　　(自評：在本環(huán)節中，將知識的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗，認真地記錄自己的實(shí)驗結果，熱情地表達自己的發(fā)現和觀(guān)點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應了幼兒的天性，充分體現了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

　　【活動(dòng)反思】

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望

　　課的開(kāi)始，運用課件創(chuàng )設富有激情的情境：一個(gè)小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽(tīng)“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，小朋友已經(jīng)很著(zhù)急了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng )設這樣的情境的意圖是為了培養學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養學(xué)生的想象能力，激勵學(xué)生自行探究知識。

　　二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導

　　首先我運用課件向學(xué)生介紹提供的實(shí)驗電器材，然后讓學(xué)生根據材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時(shí)的進(jìn)行指導。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實(shí)驗。

　　以上，我針對學(xué)生現有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計劃，提高活動(dòng)的可操作性。

　　三、開(kāi)始探究活動(dòng)，注重思維參與

　　各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告單。

　　通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認識加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提出自己的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現和提出新的問(wèn)題。

　　四、整合三種方法，并運用于實(shí)驗

　　小組按規則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗，就結束實(shí)驗，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實(shí)驗方法，總結溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識整合的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

　　五、拓展探究?jì)热�，引導學(xué)用結合

　　我首先根據學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應該怎樣減慢溶解？

　　讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結束，成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中。

　　小百科：溶解，廣義上說(shuō)，超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。

科學(xué)課教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的經(jīng)驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀(guān)察記錄的方法，養成細致觀(guān)察的習慣。

　　3、培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的'興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長(cháng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

　　這小陀螺會(huì )怎樣？

　　這幾種物體都會(huì )轉動(dòng)嗎？

　　二、幼兒預測結果

　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。

　　要求幼兒動(dòng)腦筋仔細觀(guān)察它們是怎樣轉動(dòng)的？

　　四、討論記錄結果

　　請幼兒告訴大家玩的結果與開(kāi)始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見(jiàn)的轉動(dòng)物體。

　　六、再次探索物體轉動(dòng)的現象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀(guān)察它們轉動(dòng)時(shí)有什么不同？

　　活動(dòng)結束：

　　制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。

科學(xué)課教案5

　　一、關(guān)鍵詞：

　　magnet（磁鐵）

　　south

　　pole（南極）north

　　pole（北極）

　　repel（排斥）

　　attract（吸引）

　　iron（鋼鐵）

　　nickel（鎳）

　　cobalt（鈷）

　　二、教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、認識磁鐵，了解磁鐵的性質(zhì)，以及在生活中的應用。

　　2、了解磁力小車(chē)運動(dòng)所涉及到的原理。

　　三、上課過(guò)程：

　　1、每位學(xué)生準備一塊磁鐵，嘗試用磁鐵與身邊的物品接觸，觀(guān)察磁鐵的變化，加深對磁鐵的認識。

　　2、制作磁力小車(chē)實(shí)驗：

　�。�1）把輪軸安裝在車(chē)身帶孔小方棍上，并裝上小輪胎。

　�。�2）小木棒以及另一塊沒(méi)帶孔的'小方棍的頂端都粘上小磁鐵。

　�。�3）把粘上小磁鐵的那塊小方棍安裝在車(chē)身帶孔小方棍上，并且用螺絲固定好，磁力小車(chē)制作完畢。

　�。�4）用帶有磁鐵的小木棒作引導，吸引或排斥小方棍上的磁鐵，使磁力小車(chē)因為排斥或吸引的作用向前移動(dòng)。

　�。�5）小游戲，磁力小車(chē)比賽：看誰(shuí)能控制好磁鐵的力量，使磁力小車(chē)運動(dòng)自如。

　　四、材料準備：

　　由學(xué)校提供：

　　多媒體課室，投影儀或電腦（展示ppt或影像）

　　由東莞市翻譯服務(wù)中心提供：

　　小木棒，帶孔小方棍，輪胎，磁鐵，膠紙，白乳膠，雙面膠

科學(xué)課教案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、穩固提高航空模型的根底學(xué)問(wèn)，了解開(kāi)展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語(yǔ);

　　2、豐富航模學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習興趣，增加參加意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解航模根底學(xué)問(wèn)，培育興趣

　　難點(diǎn)：常用術(shù)語(yǔ)在航模制作中的作用

　　三、講授：

　　常用術(shù)語(yǔ)：

　　翼展——機翼(或尾翼)左右翼尖間的直線(xiàn)距離(穿過(guò)機身的局部也應計算在內)。 機身全長(cháng)——飛機最前端到最末端的直線(xiàn)距離。

　　重心——模型各局部重力的.合力點(diǎn)稱(chēng)為重心。

　　尾力臂——由重心到尾翼前緣1/4弦特長(cháng)的距離。

　　翼型——機翼(或尾翼)的剖面外形。

科學(xué)課教案7

　　活動(dòng)目標

　　1.對數學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

　　2.能仔細觀(guān)察物體的對應關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。

　　3.感知物體之間一一對應的關(guān)系。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)�事物的不斷變化，知道一切都在變�?/p>

　　活動(dòng)準備

　　小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知各種物體之間的對應關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　仔細觀(guān)察物體之間的對應關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設“參觀(guān)動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對應

　　1.師：今天我們要去參觀(guān)動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

　　2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們去他們的家里參觀(guān)，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應的房子下面)

　　二、仔細觀(guān)察魚(yú)的'顏色與外部特征，感知大小對應關(guān)系

　　1.師：我們要去水族館參觀(guān)了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊�？墒撬�族館里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

　　2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續找，如果是，我們就放到相應魚(yú)媽媽的前面。

　　3.師：我們再來(lái)觀(guān)察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

　　小結：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。

　　4.師：請小朋友試著(zhù)幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

　　三、創(chuàng )設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關(guān)系

　　師：小動(dòng)物們太調皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧!

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處

　　1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。

　　2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀(guān)小動(dòng)物家的時(shí)候，請個(gè)別幼兒上前來(lái)根據小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀(guān)察的很仔細，請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。

　　不足之處

　　1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。

　　2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒(méi)能單獨進(jìn)行指導，所以環(huán)節顯得有些倉促。

　　3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。

　　改進(jìn)措施

　　1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

　　2.語(yǔ)言盡量做到嚴謹、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節省出更多的操作時(shí)間，并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨指導。

　　3.每個(gè)環(huán)節之后及時(shí)進(jìn)行小結，為幼兒和老師理清思路，強化知識點(diǎn)。

　　小百科：對應即一個(gè)相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應:比喻在一個(gè)系統中的某一項在性質(zhì)、作用或數量上等情況中，同另一系統中的某一項相當。

科學(xué)課教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠助別人的情節。

　　2、能根據圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫(huà)面的只要內容。

　　3、愿意助別人，體驗助別人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件：《小松鼠的尾巴》。

　　2、松鼠手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的尾巴》話(huà)題。

　　1、教師：(集體備課修改)這是誰(shuí)的尾巴呢?今天，我給家帶來(lái)了一位朋友，你們看，是誰(shuí)呀?

　　2、教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的尾巴有什么用嗎?

　　3、鼓勵幼兒膽地講述自己知道的小松鼠尾巴的作用。

　　(二)教師出示教學(xué)課件，引導幼兒初步了解畫(huà)面內容。

　　1、教師鼓勵幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?小松鼠在誰(shuí)做什么?

　　2、教師請個(gè)別幼兒在集體面前膽地講述自己對畫(huà)面的理解。

　　(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采用提問(wèn)的方式讓幼兒了解講述的思路。

　　1、教師：畫(huà)面上有什么?這是什么季節?

　　2、小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)了誰(shuí)?他怎么樣了?

　　3、小松鼠說(shuō)了什么?他用尾巴做什么?

　　4、鼓勵幼兒按提問(wèn)的思路，逐一講述畫(huà)面的內容。

　　(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節，講述畫(huà)面內容。

　　1、教師：接下來(lái)是什么季節?在這個(gè)季節里，小松鼠會(huì )用他的尾巴做什么呢?

　　2、教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用尾巴助別的小動(dòng)物的情節。

　　(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說(shuō)散文，感知散文優(yōu)美的`意境。

　　(六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地講述畫(huà)面內容。

　　1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫(huà)面。在講述過(guò)程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學(xué)課件內容。

　　2、指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。

　　(七)引導幼兒仿編小松鼠用尾巴助別人的情節。

　　1、小松鼠的尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì )用他的尾巴助誰(shuí)呢?

　　2、醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節。

　　(八)組織幼兒討論，體驗助別人和被別人助的快樂(lè )。

　　1、教師：小松鼠用他的尾巴助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動(dòng)物高興嗎?

　　2、教師：小松鼠助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

　　3、教師：你在什么時(shí)候，接受了別人的助?別人助你，你心里覺(jué)得怎樣?

　　4、教師：你在什么時(shí)候助過(guò)別人?助了別人，你感覺(jué)高興嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　在日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒助同伴和他人，體驗助他人的快樂(lè )。

科學(xué)課教案9

　　預設目標

　　1、理解故事內容，能復述故事的主要情節。

　　2、體驗故事的趣味性。

　　活動(dòng)準備

　　1、教學(xué)掛圖《找尾巴》，故事錄音帶。

　　2、獅子、老鼠頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“尾巴不見(jiàn)了”

　　玩法：請出扮演小貓的幼兒，兩手抱拳向小朋友們問(wèn)好，在家面前學(xué)貓步走兩趟，然后說(shuō)：“我累”，我要坐下休息一會(huì )兒。全體幼兒閉上眼睛也跟著(zhù)休息，小貓尾巴藏到屁股下。教師扮演貓說(shuō)：“家醒一醒，小貓的尾巴不見(jiàn)了�！奔艺倚∝埖奈舶�。

　　幼兒找出后，引出故事。

　　2、欣賞故事

　　出示教學(xué)掛圖，幼兒看圖聽(tīng)故事錄音。

　　提問(wèn)：為什么小老鼠、小猴找不到尾巴?小烏龜是怎樣找到獅子尾巴的?獅子的.尾巴是在哪兒找到的?

　　幼兒閱讀畫(huà)冊《找尾巴》，再次完整地欣賞一遍故事。

　　3、復述故事

　　出示獅子、小老鼠、小猴、小烏龜的頭飾，激發(fā)幼兒復述故事的愿望。

　　這個(gè)故事很有趣，如果我們把它表演給爸爸、媽媽看，那多好呀!你們愿意表演嗎?戴頭飾復述故事。

　　活動(dòng)延伸

　　把頭飾在語(yǔ)言活動(dòng)區，引導幼兒自由表演故事。

科學(xué)課教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特點(diǎn)與生活習性，清楚昆蟲(chóng)與家的關(guān)系。

　　2、通過(guò)猜謎、觀(guān)測和察看及聆聽(tīng)教學(xué)，清楚昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，理解昆蟲(chóng)的保衛色。

　　3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生興致，明白要愛(ài)惜、保護對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)。

　　教學(xué)預備：

　　1、《兒童用書(shū)】個(gè)人一冊，物品出示儀一臺。

　　2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者者是昆蟲(chóng)標本數個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，導出昆蟲(chóng)的教學(xué)主題。

　　幼兒教師念小蜜蜂的謎語(yǔ)童謠，提問(wèn)：這就是啥小動(dòng)物?

　　幼兒教師念蜻蜓的謎語(yǔ)童謠，提問(wèn)：這就是啥小動(dòng)物?

　　讓孩子猜謎語(yǔ)，激起孩子對昆蟲(chóng)的關(guān)心。

　　二、展示昆蟲(chóng)，或者用物品出示儀放昆蟲(chóng)標本，了解昆蟲(chóng)首要特點(diǎn)，啟發(fā)孩子的興致。

　　幼兒教師：這就是啥?叫啥名稱(chēng)?

　　幼兒教師：他是啥模樣的?頭上有何?身體下方有何?有多少對翅膀與腳?

　　幼兒教師：你明白他生活在哪個(gè)地方?喜歡吃啥嗎?

　　三、啟發(fā)孩子閱讀《兒童用書(shū)》，引導孩子依照“小動(dòng)物名字身體特點(diǎn)日常生活習慣”述說(shuō)。

　　孩子自己立閱讀場(chǎng)景，引導孩子說(shuō)一說(shuō)：場(chǎng)景上有哪一些昆蟲(chóng)?他們均有啥?

　　幼兒教師：他們生活在哪個(gè)地方?吃啥?他們哪一些地方是一樣的?他們有個(gè)同樣的名稱(chēng)，你明白嗎?

　　幼兒教師總結：場(chǎng)景上的這一些小蟲(chóng)兒有個(gè)同樣的名叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴巴與雙眼;胸脯長(cháng)著(zhù)三對腳，背部一般長(cháng)著(zhù)兩對翅膀;腹部1節1節的，兩側另外還有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)，比方說(shuō)：七星瓢蟲(chóng)，有對翅膀變硬啦，另外還有些許昆蟲(chóng)唯有一對翅膀，比方說(shuō)：蚊子。

　　四、展示掛圖，找找藏在畫(huà)內的昆蟲(chóng)。

　　幼兒教師：今日有很多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們躲貓貓游戲，他們便藏在此幅畫(huà)里頭，請伙兒找找，有哪一些昆蟲(chóng)?他們藏在哪兒?

　　幼兒教師：你明白他叫啥名稱(chēng)嗎?你是一瞬間就發(fā)現昆蟲(chóng)的?是認真看才知道的?為何認真看方可發(fā)現?他們身上的色彩與四周的色彩有何新奇的地方?

　　五、推薦幾種有關(guān)昆蟲(chóng)自我保衛的知識，認知保衛色。

　　幼兒教師推薦昆蟲(chóng)運用保衛色自我保衛的常識，讓孩子清楚昆蟲(chóng)會(huì )變色彩保衛自個(gè)兒，這一種變色白虎自個(gè)兒的方法，叫保衛色。

　　推薦幾種熟知的昆蟲(chóng)保衛色。

　�、偕眢w色彩與四周環(huán)境色彩一樣的昆蟲(chóng)，例如：螳螂、枯葉蝶;

　�、谏眢w色彩伴隨著(zhù)四周環(huán)境色彩而改變的昆蟲(chóng)，例如：蝗蟲(chóng);

　�、凵眢w色彩亮麗，警告對方自個(gè)兒有毒，別傷害自個(gè)兒，例如：瓢蟲(chóng)。

　　幼兒教師延伸孩子思路：你還明白哪一些昆蟲(chóng)會(huì )運用保衛色白虎自個(gè)兒的?

　　六、初步了解對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)。

　　幼兒教師：在昆蟲(chóng)的伙兒庭中，對我們人們而言，哪一些是對人類(lèi)有益的.昆蟲(chóng)哪一些是害蟲(chóng)?

　　幼兒教師：你明白小蝴蝶是對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)是害蟲(chóng)哩?為何?(小蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有喜歡吃嫩菜等危害，可是在變?yōu)樾『�蝶后有傳播花粉與觀(guān)看的好處。

　　啟發(fā)孩子探討：我們應當怎樣對待昆蟲(chóng)?

　　使孩子明白：我們要留意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不到處小便和便，不讓臟水匯集是害蟲(chóng)沒(méi)法沒(méi)法生存，與此同時(shí)，我們亦要保衛對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)，不自由捕殺與殺死對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)。通過(guò)這一回教學(xué)的進(jìn)行，孩子體會(huì )到了自然界中昆蟲(chóng)的美，認知了熟知的昆蟲(chóng)，明白了昆蟲(chóng)的本事，清楚了昆蟲(chóng)的成長(cháng)環(huán)境，體會(huì )到了制作昆蟲(chóng)標本的快樂(lè )，他們擁有保衛對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的觀(guān)念，在教學(xué)中不單單體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )，并且增加了知識，各領(lǐng)域都有了不一樣程度的進(jìn)一步提高。

科學(xué)課教案11

　　【活動(dòng)目標】

　　情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂(lè )以及體驗比較過(guò)程的樂(lè )趣。

　　能力目標：培養幼兒觀(guān)察比較的能力及按物點(diǎn)數的能力。

　　知識目標:引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以?xún)葦底值囊饬x。(重點(diǎn))

　　難點(diǎn)：幼兒能夠仔細觀(guān)察、比較以及辨別事物。

　　【活動(dòng)準備】

　　教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入。

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

　　師：今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，請小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)?(幼兒自由想象)，大家說(shuō)的都有道理，聽(tīng)，誰(shuí)在哭?原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!

　　二、活動(dòng)展開(kāi)。

　　1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

　　師：我們來(lái)到了誰(shuí)的身邊?小老鼠的身上有沒(méi)有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過(guò)觀(guān)察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

　　教師讓幼兒觀(guān)察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

　　教師小結：原來(lái)櫻桃有細長(cháng)條的小尾巴，紅紅的小東西沒(méi)有，所以紅紅的小東西沒(méi)有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。

　　2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示絨毛兔的圖片。

　　師：咦?我們來(lái)到了誰(shuí)的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺(jué)得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

　　引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

　　教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

　　3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

　　師：別灰心，看看小熊的.家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒(méi)有猜他的名字呢?哦!原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

　　(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區別

　　教師小結：原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒(méi)有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

　　4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀(guān)察。

　　師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦，原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的，小貓身上現在有多少紐扣呢?咱們一起數一數吧!我們問(wèn)一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說(shuō)，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來(lái)笑聲音樂(lè ))原來(lái)它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

　　三、活動(dòng)結束。

　　小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開(kāi)不開(kāi)心呀?原來(lái)幫助別人可以使自己變得更加快樂(lè )，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學(xué)著(zhù)紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以開(kāi)展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰(shuí)先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

科學(xué)課教案12

　　教學(xué)目標：

　　1．認識秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節發(fā)生著(zhù)同步的變化。

　　2．學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

　　3．使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

　　1．提問(wèn)：你認識這些樹(shù)？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(cháng)著(zhù)綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）

　　2．秋天到了，你發(fā)現這些樹(shù)有什么變化？（引導幼兒從樹(shù)的`開(kāi)花、結果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）

　　3．你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(cháng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(cháng)葉之分）

　　二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。

　　1．提問(wèn)：這些樹(shù)你認識嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？

　　2．這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認識樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認識。

　　1．教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

　　2．幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理）

　　3．觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣？（引導幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察）

　　4．給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。

　　5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對樹(shù)的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。

　　并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。

　　1．幼兒繪畫(huà)。

　　2．分享交流，感受樹(shù)的多樣性。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我結合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著(zhù)春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨著(zhù)風(fēng)在左右擺動(dòng)，因為在她眼里柳樹(shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

科學(xué)課教案13

　　活動(dòng)目的:

　　1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2． 通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解大自然的興趣。

　　活動(dòng)準備:

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程： 區分泥土和石頭

　　1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著(zhù)把他們分開(kāi)。

　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4． 說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。

　　5． 老師歸納小結不同的區分方法。

　　6． 讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。

　　一、 給泥土石頭洗澡

　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2． 試說(shuō)給石頭洗澡后的結果。

　　3． 給泥土洗澡，觀(guān)察泥土的變化和洗后的`結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　二、 做泥團

　　1． 能不能試著(zhù)把泥做成團？

　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團起來(lái)的？

　　4． 觀(guān)察泥土在水里的變化。（變混合）

　　三、 介紹泥土和石頭用途

　　1． 請幼兒試說(shuō)石頭的用處。

　　2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3． 請幼兒試著(zhù)說(shuō)出泥土的用處。

　　4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(cháng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

科學(xué)課教案14

　　一、設計思想：

　　在日常生活中，我們觀(guān)察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機，引導幼兒去探究水的一些科學(xué)現象�！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀(guān)察、比較、發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的“溶解”現象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對這種現象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現象運用到生活中的情況。

　　3、培養幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動(dòng)的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍桌各一張。

　　4、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干；

　　5、錄像“純凈水制作過(guò)程”。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪狙b著(zhù)清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。

　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。

　�。ǘ�）引導幼兒觀(guān)察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰(shuí)是水的.好朋友。

　　2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友？

　　3、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友？

　�。ㄈ�）擴大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、介紹能溶入物品的名稱(chēng)。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰(shuí)？（分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復習認識物品標簽。）

　　2、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　�。ㄋ模┝私馑�溶解現象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開(kāi)│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。

　　1、請幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？

　　3、看錄像“純凈水制作過(guò)程”

　　4、討論：飲料是怎么來(lái)的？

　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

科學(xué)課教案15

　　情感目標：

　　通過(guò)學(xué)習激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒團結協(xié)作能力，體驗成功快樂(lè )。培養了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　學(xué)習目標：

　�。�、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。

　�。�、體驗水的特性具有流動(dòng)性。

　　活動(dòng)準備：

　　沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、科學(xué)活動(dòng)

　�。�、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準備了一些材料，請小朋友四個(gè)人一組自由結合。（幼兒四人一組到材料邊）

　�。�、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

　　師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來(lái)，開(kāi)始吧。

　�。�、幼兒探索運水方法教師巡回指導。

　�。撩拷M小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫(huà)表示）

　�。乱灿械男∨笥阎苯佑梦�管吸水，然后擠到瓶子里。

　�。糜械男∨笥延煤＞d吸水然后拿到對面去，但在這個(gè)環(huán)節中由于海綿太大無(wú)法把水擠到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過(guò)程中想出沒(méi)有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。

　�。牡冢矁航M有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來(lái)運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒(méi)有底的'礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水

　�。乓唤M又個(gè)小朋友想出用半圓的球體（下面又個(gè)小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來(lái)。

　�。朴械男∨笥严氤鲇秘悮とミ\水，

　�。怯械男∨笥严氤鲇冕樄芪�水

　�。扔械男∨笥言谟煤＞d運水的時(shí)候發(fā)現在路途中海綿容易把水漏出來(lái)，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來(lái)了。

　�。�、小總結：師：小朋友快到老師身邊來(lái)剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，

　�。吝@種方法是誰(shuí)想出來(lái)得？師；好你把你的想法給小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒邊拿瓶子演示一邊說(shuō)：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去）真不錯，（教師列上數字１）

　�。聨�，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類(lèi)就行了

　�。脦煟哼@個(gè)符號代表什么？（海綿）這是誰(shuí)想出來(lái)得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊說(shuō)我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去）想的真好。（教師列上數字２）

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　�。倪@種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去）（教師列上數字３）

　�。艓煟哼@是誰(shuí)想的辦法？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教師列上數字４）

　�。茙煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)一下種方法？（幼兒邊演示邊說(shuō)我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)了）師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵鼓勵她（幼兒一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

　�。菐煟哼@個(gè)圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰(shuí)想的這種辦法？好你來(lái)說(shuō)一下。（我用瓶子蓋來(lái)舀水然后倒到對面的水桶里）師：真不錯。教師列上數字６。

　�。葞煟合旅孢@種方法兩個(gè)符號畫(huà)到一塊這是水想的辦法？你來(lái)給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來(lái)運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來(lái)在把水倒到對面的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵鼓勵她。（幼兒鼓掌）（教師列上數字７）

　�。蛇@個(gè)符號代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的辦法？你來(lái)給小朋友講一講（這個(gè)酸奶瓶沒(méi)有底也沒(méi)有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。（教師列上數字８）

　�。蔬@種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里）也不錯教師列上數字９。

　�。藥煟哼@個(gè)符號代表什么（針管）這是誰(shuí)想的辦法你來(lái)說(shuō)一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來(lái)數一數一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

　　師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來(lái)看看第二組小朋友想出了那些辦法？

　　A這是誰(shuí)記錄的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒(méi)有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)還能一次運很多的水這樣非常省力氣）師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數字1)

　�。逻@是誰(shuí)想的辦法，好你來(lái)給小朋友講一下（我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水）師：不錯真是個(gè)好辦法。（教師列上數字２）這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小朋友講一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去）也是一個(gè)辦法（教師列上數字３）

　　師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法？（方法同上）

　　師：小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多（一組）我們鼓勵鼓勵他們。

　�。�、再次嘗試。

　�。�、師：小朋友你認為那種方法好？那種方法不好？為什么？你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎？（愿意）師：我們來(lái)試一試。

　�。�、幼兒進(jìn)行探索，在嘗試的過(guò)程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。

　�。�、進(jìn)行游戲

　�。�、師；小朋友到老師這邊來(lái)，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來(lái)開(kāi)展一次運水比賽在規定的時(shí)間內看哪一組運的水最多？

　�。�、幼兒進(jìn)行分組運水比賽，在這個(gè)過(guò)程中幼兒大部分都喜歡用沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶來(lái)運水，因為通過(guò)前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來(lái)……。

　�。脦煟汉�，時(shí)間到，我們來(lái)看一看哪個(gè)組運的水最多，（把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較）一組勝利了（一組小朋友進(jìn)行歡呼）

　�。�、結束活動(dòng)

　　小朋友你們今天表現可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們準備了一些獎品，（幼兒歡呼）過(guò)來(lái)看一看是什么？老師給你們帶上真漂亮。

　　二、藝術(shù)活動(dòng)

　�。�、導入部分：

　�。�、師：小朋友你們平常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些運水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運水車(chē)……）

　�。�、師：今天我們玩了運水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現在請小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋我們來(lái)作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫(huà)下來(lái)然后把你的作品送到工廠(chǎng)去制作出來(lái)讓人們的生活變的更加方便。

　�。�、幼兒作畫(huà)教師巡回指導。

　�。�、講評作品

　　師：哪個(gè)小朋友想起來(lái)把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來(lái)講一下（這幅作品是我畫(huà)的，我畫(huà)的是一輛灑水車(chē)，里面裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的水，灑水車(chē)可以澆花、澆樹(shù)、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣）師：你的想法真好。

　　師：還有誰(shuí)想起來(lái)把你的作品講一下，好你來(lái)說(shuō)（這是我畫(huà)的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設計了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來(lái)然后流到家里的水缸里去）師：你想的這個(gè)辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。

　�。�、結束部分

　　師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠(chǎng)去好不好。（好）

　　聽(tīng)音樂(lè )走出教室。

　　活動(dòng)自評：

　　本節課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過(guò)程中發(fā)現，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過(guò)程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過(guò)此活動(dòng)，拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展，培養幼兒協(xié)作能力。

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