中班科學(xué)教案[優(yōu)秀]
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的中班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動(dòng)速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗的結果，初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
1、資源準備教師演示包：（1）實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。（2）記錄活動(dòng)表格
�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：（1）實(shí)物（各種能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。）（2）記錄活動(dòng)表格
�。ǘ┯H子活動(dòng)包：（1）三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動(dòng)表格
�。ㄈ┳孕袦蕚洌海�1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
2、經(jīng)驗準備教師：需要了解斜坡對人類(lèi)生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體，會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3、環(huán)境準備在科學(xué)區準備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。
三、科學(xué)詞匯斜坡：就是一個(gè)斜的面。
四、方法詞匯觀(guān)察：觀(guān)察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
五、活動(dòng)建議
1、導入活動(dòng)實(shí)物導入：讓幼兒觀(guān)察斜坡，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么？
2、問(wèn)題引導讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開(kāi)，它們會(huì )怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡，請幼兒觀(guān)察比較兩個(gè)斜坡有什么不同；如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的'斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì )跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀(guān)察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現象，進(jìn)行滑坡比賽。
4、過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行比賽時(shí)，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體；操作時(shí)是否同時(shí)放手；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。
5、教師。
這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動(dòng)延伸
�。�1）區域延伸在科學(xué)區多種滾動(dòng)的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢，并記錄于下表。
�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀(guān)察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目的
1. 感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2. 嘗試運用手工或繪畫(huà)的形式表現自己看到的漩渦。
3. 在操作活動(dòng)中，培養幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準備
1.資源準備教師演示包：
�。�1）漩渦圖片
�。�2）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線(xiàn)、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(cháng)短不同的攪拌器皿
�。�3）記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：
�。�1）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線(xiàn)、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(cháng)短不同的攪拌器皿
�。�2）記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：
�。�1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準備：
�。�1）課桌。
�。�2）示頻儀、電源插座。
�。�3）黑板。
2.經(jīng)驗準備教 師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準備在科學(xué)區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
三、科學(xué)詞匯漩渦：水流急轉所激起的螺旋形。
四、方法詞匯觀(guān)察：觀(guān)察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
五、活動(dòng)建議
1.導入活動(dòng)律動(dòng)導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動(dòng)作。
2.引導幼兒討論幼兒已經(jīng)認識了漩渦，請幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦？你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的？你覺(jué)得漩渦像什么？
3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀(guān)的表現己看到的.漩渦。
1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線(xiàn)，拿剪刀順著(zhù)螺旋線(xiàn)剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線(xiàn)擺螺旋線(xiàn)。
3.把橡皮泥搓成長(cháng)條，把長(cháng)條擺成螺旋線(xiàn)。
水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì )在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
�。�1）用手攪。
�。�2）用嘴吹一吹。
�。�3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。
4.過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師。
原來(lái)用長(cháng)而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
�。�1）區域延伸在科學(xué)區一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會(huì )怎樣。
�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)？
中班科學(xué)教案 篇3
學(xué)習目標：
1.了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2.根據指示做相應的'動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調運動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
1.海豚布偶。
2.視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)），以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。
3.鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話(huà)：
�。� 老師：海豚，請問(wèn)你住在哪里？
�。� 海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節目。
�。� 老師：你們會(huì )表演什么呢？
�。� 海豚：我們會(huì )表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問(wèn)題。
3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù)，救助人類(lèi)的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì )跳出水面用嘴巴頂球，會(huì )用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì )發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。
2.能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
3、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、1
這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的.單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、認識幾種豆子。
2、知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。
3、培養幼兒不挑食的習慣。
活動(dòng)準備
1、前一天泡的黃豆；生好的黃豆芽。
2、師幼一起收集各種豆子，豐富幼兒關(guān)于豆子的認知經(jīng)驗。
3、透明瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音，引出黃豆。
師：小朋友們，請你們閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽(tīng)，猜猜球棒為什么會(huì )發(fā)出這樣的聲音？
�。ń處熌贸鳇S豆）它是什么顏色、形狀的？
師：除了黃豆寶寶，你還知道哪些豆寶寶？
二、認識各種豆子
1、師：黃豆、紅豆、綠豆、黑豆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
師幼小結：相同，都叫豆，表面很光滑，捏上去硬硬的；不同，顏色不一樣，大小不一樣，有的大、有的小。
2、師：豆子的顏色和它們的名字有關(guān)嗎？
引導幼兒發(fā)現它們的名字有和顏色有關(guān)；黃色的'是黃豆、紅色的是紅豆、綠色的是綠豆。
幼兒分組操作，將混在一起的豆子進(jìn)行分類(lèi)。
3、感知干濕黃豆的區別
教師出示干濕黃豆若干。
讓幼兒看一看、摸一摸、捏一捏它們有什么不一樣。
引導幼兒從顏色、大小、軟硬上進(jìn)行比較。
師幼小結：泡過(guò)的黃豆比原來(lái)大一些，軟一些，顏色也淺一些。
4、教師出示圖片，幼兒了解黃豆寶寶的生長(cháng)過(guò)程。
三、了解各種豆制品及其營(yíng)養價(jià)值
觀(guān)看幼兒畫(huà)冊《豆寶寶》。
引導幼兒邊看邊說(shuō)出畫(huà)頁(yè)中各種豆制品的名稱(chēng)。
幼兒討論：豆制品的營(yíng)養。
師幼小結：黃豆寶寶可以做很多好吃的食品和調味品。豆制品的營(yíng)養非常豐富，能增強機體的免疫力，少生��；補充各種營(yíng)養，如維生素、鈣、鐵等，讓我們變得更聰明，所以小朋友一定要多吃豆制品，不挑食。
中班科學(xué)教案 篇6
設計思路：
認識序數符合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，是中班數學(xué)教育活動(dòng)的主要內容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數教學(xué)中多數是從左到右認識排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認識序列中的序數關(guān)系，但若總是這樣循規蹈矩，則會(huì )對序數的認識狹隘而固定。以靈活多樣的方法認識序數，既有利于形成序數的概念，又可以發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。因此，我在設計活動(dòng)時(shí)，內容上兼顧到序數的方向性和初步的二維空間序數的認知；教學(xué)過(guò)程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動(dòng)中自主地感悟、探索、發(fā)現。
活動(dòng)目標：
1、認識序數第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習從不同的方向辨別數序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、六種動(dòng)物磁性教具，數字磁性教具1——6，標有1——6名的獎牌，獅子頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。錄音機，音樂(lè )磁帶《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、《小司機》，幼兒人手一張“車(chē)票”（正面為數字1——6，背面圓點(diǎn)1——6個(gè)的數字卡片），一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙及鉛筆。
2、背景圖一：六條直線(xiàn)跑道；背景圖二：樓房一幢（設計為6層，每層6個(gè)房間，左邊一個(gè)樓道）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師以游戲口吻引入：“今天，動(dòng)物王國舉行運動(dòng)會(huì )，獅子國王特意邀請我們班的小朋友去當裁判員”。
二、基本部分：
（一）小游戲：森林運動(dòng)會(huì )
1、運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)：
師：“運動(dòng)會(huì )開(kāi)始，請運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)！”六名幼兒在背景音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》中手持動(dòng)物磁性教具進(jìn)活動(dòng)室，面向全體幼兒站成一排。
師：“請裁判員看看，今天有哪些代表隊參加運動(dòng)會(huì )？第一代表隊是誰(shuí)？第二代表隊是誰(shuí)？……”（按入場(chǎng)順序從左到右看）
2、認識跑道：
�、艓煟骸敖裉毂荣惖捻椖渴琴惻�，規則是在同一時(shí)間內跑得最遠的運動(dòng)員得第一，依次排名次。各位裁判員先來(lái)看看今天的比賽場(chǎng)地�！保ǔ鍪九艿缊D），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認識第一到第六跑道。并用數字磁性教具標識在跑道的左側。
�、茙煟骸氨荣愸R上就要開(kāi)始了，請運動(dòng)員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道�！保ㄕ堄變阂圆门袉T身份帶領(lǐng)運動(dòng)員站到指定的跑道上，起點(diǎn)在左，終點(diǎn)在右）。
3、動(dòng)物賽跑：
師：“比賽開(kāi)始！”在幼兒加油聲中教師將六種動(dòng)物磁性教具移動(dòng)成前后不一的情形，并以口哨聲響為結束比賽信號。
師：“比賽結束，請各位裁判來(lái)看看，各運動(dòng)員分別得了第幾名？（從右往左看）請幾位裁判員來(lái)為它們頒獎�！保ㄓ變河脴擞�1——6數字的`磁性獎牌教具標識名次。）
（二）、小游戲：賓館小憩
1、師：“比賽結束，運動(dòng)員要回賓館休息了�！保ǔ鍪緲欠勘尘皥D），“這棟賓館有幾層樓？第一層,第二層……（讓幼兒學(xué)習從下到上數樓層）；每層有幾間房間？第一號房間、第二號房間……(幼兒學(xué)習從左到右數房間，指定緊挨樓道的房間為第一號房間)�！�
2、教師以總臺服務(wù)員安排各運動(dòng)員住在×層×號房間，請幼兒以服務(wù)員身份帶運動(dòng)員入住�！靶÷棺≡诘�5層第2號房間，小狗住在第3層第4號房間……”
（三）、幼兒操作活動(dòng)
1、獅子國王的小測驗：
師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務(wù)員表現得都很好，不過(guò)，我還想考考小朋友，看看是不是每個(gè)小朋友都那么能干？”指導幼兒在畫(huà)有6個(gè)格子的紙上操作練習：“請在從左往右數的第一個(gè)格子里畫(huà)上三角形，在從右往左數的第二個(gè)格子里畫(huà)上正方形……”教師巡回檢查指導。
2、乘車(chē)旅游：
師：“獅子國王很滿(mǎn)意大家今天的表現，它決定邀請小朋友們到動(dòng)物王國去做客。它為我們準備了六輛大客車(chē)，貼有紅旗標志的那輛為第一輛車(chē)，從左到右依次為第二、第三輛……。每個(gè)小朋友一張車(chē)票，正面的數字是車(chē)號，即第幾輛車(chē)；背面的圓點(diǎn)數為座位，就是第幾排。請小朋友根據你手中的車(chē)票依次上車(chē)。幼兒持票上車(chē)后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對號入座。
三、結束部分：
在《小司機》的音樂(lè )聲中幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)點(diǎn)評：
這是一個(gè)以幼兒生活體驗為基礎的教學(xué)活動(dòng)。教師獨具匠心，設計精巧，把抽象的序數教學(xué)融于無(wú)痕的系列游戲活動(dòng)之中。讓幼兒玩中樂(lè )、玩中悟、玩中思、玩中學(xué)，體現了教師對《綱要》、教材和幼兒生活實(shí)際較深刻的理解和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。
本活動(dòng)的成功之處主要還體現在：
1、活動(dòng)形式游戲化�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，故事性強。幼兒在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節中都有學(xué)習、鞏固1——6的序數的機會(huì )。
2、活動(dòng)內容基于幼兒生活體驗，活動(dòng)結構科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結合”的順序逐層遞進(jìn)，符合幼兒的認知經(jīng)驗。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養了幼兒的擴散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。
3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現了師生良好的互動(dòng)�；顒�(dòng)中教師的主導地位，幼兒的主體地位突出，整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍，幼兒學(xué)習興趣濃厚。教學(xué)活而不亂，效果很好。
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