科學(xué)課教案【合集】

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)課教案1

　　目標:

　　1、對觀(guān)察冰塊有興趣。

　　2、樂(lè )于將自己的發(fā)現告訴大家。

　　準備：

　　有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察冰塊

　　1、冰是什么顏色的?

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　3、怎樣才能有冰塊?

　　4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì )結成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的`空地上。

　　3、請幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么?

　　三、欣賞冰畫(huà)

　　1、請幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?

科學(xué)課教案2

　　目標：

　　1.欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2.初步感知氣體會(huì )使物體變輕并漂浮起來(lái)。

　　準備：

　　1.小熊玩具。掛圖。

　　2.在兩只透明的`杯子里分別倒入汽水、礦泉水。

　　過(guò)程：

　　1.有氣的水。

　　教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子里，引導幼兒觀(guān)察兩者的區別。

　　汽水有泡泡，喝道肚子里會(huì )有氣，會(huì )打嗝。礦泉水沒(méi)有氣，喝了不容易打嗝。

　　2.小熊喝汽水。

　　教師出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超級汽水。結果會(huì )怎么樣呢？

　　啟發(fā)幼兒大膽設想小熊和可超級汽水的結果。

　　結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

　　小熊喝了超級汽水，怎么了？引導幼兒結合自己的體驗重點(diǎn)理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會(huì )變得像氣球一樣輕，在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái)，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來(lái)。

　　3.小熊冒泡泡。

　　幼兒邊翻閱活動(dòng)材料，邊聽(tīng)教師講述。

　　教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米，用動(dòng)作來(lái)表達自己對故事的理解，重點(diǎn)表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過(guò)程

科學(xué)課教案3

　　預設目標

　　1、理解故事內容，能復述故事的主要情節。

　　2、體驗故事的趣味性。

　　活動(dòng)準備

　　1、教學(xué)掛圖《找尾巴》，故事錄音帶。

　　2、獅子、老鼠頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“尾巴不見(jiàn)了”

　　玩法：請出扮演小貓的幼兒，兩手抱拳向小朋友們問(wèn)好，在家面前學(xué)貓步走兩趟，然后說(shuō)：“我累”，我要坐下休息一會(huì )兒。全體幼兒閉上眼睛也跟著(zhù)休息，小貓尾巴藏到屁股下。教師扮演貓說(shuō)：“家醒一醒，小貓的尾巴不見(jiàn)了�！奔艺倚∝埖奈舶�。

　　幼兒找出后，引出故事。

　　2、欣賞故事

　　出示教學(xué)掛圖，幼兒看圖聽(tīng)故事錄音。

　　提問(wèn)：為什么小老鼠、小猴找不到尾巴?小烏龜是怎樣找到獅子尾巴的.?獅子的尾巴是在哪兒找到的?

　　幼兒閱讀畫(huà)冊《找尾巴》，再次完整地欣賞一遍故事。

　　3、復述故事

　　出示獅子、小老鼠、小猴、小烏龜的頭飾，激發(fā)幼兒復述故事的愿望。

　　這個(gè)故事很有趣，如果我們把它表演給爸爸、媽媽看，那多好呀!你們愿意表演嗎?戴頭飾復述故事。

　　活動(dòng)延伸

　　把頭飾在語(yǔ)言活動(dòng)區，引導幼兒自由表演故事。

科學(xué)課教案4

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：空氣是存在于我們周?chē)�的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過(guò)程與方法：對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對無(wú)法看到的現象（空氣的.存在）如何把現象放大，讓學(xué)生感知到。

　　教學(xué)準備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車(chē)、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）

　　1、師：出示黑袋，如果不打開(kāi)，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋(píng)果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？

　　1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書(shū)在黑板上。）

　　2、提出研究問(wèn)題

　　師：空氣我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？

　　3、小組討論開(kāi)始實(shí)驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）

　　4、生交流匯報

　　5、師：有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在。

　　三、空氣無(wú)所不在

　　1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的空氣哪里來(lái)的？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì )怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

　　4、師：空氣就在我們周?chē)�，它無(wú)處不在�。ò鍟�(shū)課題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？

　　2、觀(guān)看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、：我們應該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節電、節氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì )擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學(xué)生觀(guān)察杯中的水和空氣討論匯報

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　六、結課

　　今天這節課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？

科學(xué)課教案5

　　活動(dòng)目標： 了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　學(xué)習飼養昆蟲(chóng)。

　　培養收集資料與閱讀資料的技能。

　　活動(dòng)準備： 透明飼養箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。

　　有關(guān)昆蟲(chóng)的'工具書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程： 拿出飼養箱，請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　--我們如何照顧這些昆蟲(chóng)呢？

　　--我們知道它們吃什么嗎？

　　--它們的家里應該有些什么呢？

　　與幼兒一起查閱工具書(shū)，了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習性等；并請幼兒畫(huà)下來(lái)，有教師幫忙下批注。

　　與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。

　　--飼養毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物（如菜葉等）。

　　知道幼兒使用小鏟子、飼養箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。

科學(xué)課教案6

　　目標確定依據

　　1.課程標準相關(guān)要求：

　　觀(guān)察、描述常見(jiàn)物體的基本特征。能從觀(guān)察中提出感興趣的問(wèn)題。

　　2.教材分析：

　　《觀(guān)察水果》是大象出版社20xx版小學(xué)一年級《科學(xué)》上冊第一單元第2課時(shí)，教材首先呈現了學(xué)生熟識的一些水果，然后出示奇奇從看、摸、聞、嘗等不同感官對香蕉描述的這個(gè)例子，讓學(xué)生從看、摸、聞、嘗等不同感官描述其它的水果，最后設置了猜水果的游戲。

　　3.學(xué)情分析：

　　學(xué)生認識很多種水果，也能夠描述水果的一些特征，但大多是水果的顏色、大小或者是水果本身很明顯的特征，不能從看、摸、聞、嘗等不同感官整體描述一種水果。

　　學(xué)習目標

　　1、在教師的引導下，學(xué)生能夠綜合運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，并能描述水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

　　2、學(xué)生能夠對常見(jiàn)物質(zhì)的外在特征有觀(guān)察、探究的興趣，并能提出相關(guān)問(wèn)題。

　　學(xué)習重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，描述水果的特征，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

　　評價(jià)設計

　　1、在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確描述自己或其他學(xué)生所說(shuō)水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征，并能評價(jià)其他學(xué)生說(shuō)的是否正確，完成對目標1的評價(jià)。

　　2、學(xué)生在猜水果的`游戲過(guò)程中，能夠正確猜出老師或其他學(xué)生描述的水果，能正確涂寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)手冊》，并提出不同的問(wèn)題，完成對目標2的評價(jià)。

　　教學(xué)環(huán)節

　　教學(xué)活動(dòng)

　　評價(jià)要點(diǎn)

　　環(huán)節一

　　導入

　�。�3—5分鐘）

　　1、猜謎游戲。

　　2、談話(huà)導入。

　　今天，我們要舉行觀(guān)察水果會(huì )。大家都帶來(lái)了哪些水果？我們先一起開(kāi)個(gè)水果介紹會(huì )吧！

　　學(xué)生知道這節課的學(xué)習內容。

　　環(huán)節二

　　講授新課

　�。�15—18分鐘）

　　1、提出問(wèn)題。

　　你準備怎樣介紹自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？為了更好地介紹自己的水果，讓我們先來(lái)觀(guān)察自己帶來(lái)的水果。

　　2、活動(dòng):觀(guān)察水果。

　�。�1）觀(guān)察前輔導。

　　上一課我們知道了人體的哪些觀(guān)察器官？你準備怎樣運用它們？綜合運用多種感官我們才能把水果介紹得形象、完整。

　�。�2）示范觀(guān)察。

　　教師視情況讓一個(gè)小組先進(jìn)行觀(guān)察示范，指導學(xué)生運用多種感官分別說(shuō)說(shuō)水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑。

　�。�3）分組觀(guān)察。

　　3、活動(dòng):介紹水果。

　　指定一位學(xué)生向大家介紹自己的水果，描述水果的特征。其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)或補充。

　�。ㄍ瓿赡繕艘唬�

　　1、認真聽(tīng)要求，知道如何運用多種感官能把水果介紹得形象、完整。

　　2、正確描述自己的水果。

　　3、評價(jià)他人描述的是否正確。

　�。ㄔu價(jià)目標一）

　　環(huán)節三

　　游戲練習

　�。�10—12分鐘）

　　1、游戲:猜水果。

　�。�1）熟悉活動(dòng)規則。

　　下面我們來(lái)玩一個(gè)猜水果的游戲。我把一個(gè)水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎？現在請5個(gè)同學(xué)分別扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他們5個(gè)人能觀(guān)察到這個(gè)水果。其余的同學(xué)可以通過(guò)向他們提出問(wèn)題來(lái)了解水果的特征，然后猜水果的名稱(chēng)。如果沒(méi)有猜到，由其他同學(xué)繼續提問(wèn)，直到正確猜出水果名稱(chēng)。

　�。�2）學(xué)生游戲。

　　可以多玩幾次�；顒�(dòng)中注意培養學(xué)生上課的活動(dòng)習慣，最好是一個(gè)人一個(gè)人地提問(wèn)，一個(gè)一個(gè)地回答，防止吵鬧雜亂影響活動(dòng)效果。

　　2、反思與總結。

　　我們都提出了哪些問(wèn)題？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”參與了觀(guān)察和回答問(wèn)題。

　�。ㄍ瓿赡繕硕�）

　　1、能夠提出問(wèn)題。

　　2、學(xué)生能夠描述水果特征。

　�。ㄔu價(jià)目標二）

　　環(huán)節四

　　總結

　�。�3—5分鐘）

　　1、全課總結。

　　通過(guò)這一節課的活動(dòng)我們觀(guān)察描述了水果的哪些特征？請大家在《學(xué)生活動(dòng)手冊》中填涂出來(lái)。

　　2、拓展活動(dòng):分享水果。

　　注意提醒學(xué)生文明分享。引導學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題。

　�。ㄍ瓿赡繕硕�）

　　1、學(xué)生能正確涂寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)手冊》。

　　2、學(xué)生能夠分享水果，并提出問(wèn)題。

　�。ㄔu價(jià)目標二）

　　作業(yè)設計

　�。�1—2分鐘）

　　1、學(xué)生向家長(cháng)描述櫻桃、橙子、火龍果三種水果的特征。

　　2、學(xué)生描述水果的特征，家長(cháng)猜。

　　正確描述水果特征。

　　板書(shū)設計

　　觀(guān)察水果

科學(xué)課教案7

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：

　　1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽(tīng)到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的.現象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：樂(lè )于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法�？茖W(xué)知識目標：能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)預備：按組預備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引進(jìn)

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處布滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聲音。

　　二、活動(dòng)一：尋找聲音

　　1、觀(guān)察書(shū)中的四幅插圖

　　2、傾聽(tīng)聲音：讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

　　4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動(dòng)二：觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現象。

　　學(xué)生實(shí)驗

　　全班討論，交流得出結論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現象？它們有什么共同之處？

　　2、提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現象？這說(shuō)明了什么？

　　四、小結

　　板書(shū)設計

　　3 傾聽(tīng)聲音

科學(xué)課教案8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的習慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

　　【活動(dòng)流程】

　一、導語(yǔ)：

　　小朋友，我們昨天參觀(guān)了農貿市場(chǎng)，我們都看見(jiàn)了什么��？（幼兒發(fā)言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好？出示盒子。這個(gè)盒子里面是什么？（幼兒發(fā)言）請你們把眼睛閉起來(lái)。（將事先準備的花菜從盒子了拿出來(lái)）可以睜開(kāi)眼睛了。這是什么？（花菜和卷心菜）

　　二、認識花菜和卷心菜A、出示花菜。

　　1、這是什么？（花菜）在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）

　　2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點(diǎn)粗糙）

　　3、葉子上這條白的是什么？（葉埂、葉柄）

　　4、葉子的埂子是什么樣的？（長(cháng)長(cháng)的）教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(cháng)長(cháng)的`。（幼兒跟念）現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜）

　　6、花菜是什么樣子的？（像一朵花）

　　7、什么顏色的？（乳白色的）我們把花菜掰開(kāi)看看是什么？（許許多多的小花球）教師總結：花菜是一種營(yíng)養豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）

　　2、什么顏色的？（綠色）

　　3、葉埂身什么樣子的？（很短）用刀將卷心菜切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察里面的顏色。教師用手剝菜葉讓幼兒觀(guān)察。

　　4、它是由許多什么組成的？（葉子）教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來(lái)的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發(fā)言）

　　三、了解花菜和卷心菜的食用方法品嘗花菜和卷心菜1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎？（吃過(guò)）

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃）

　　3、有誰(shuí)還記得是什么味道？好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì )告訴老師是什么味道的？（品嘗后幼兒發(fā)言）小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎？（農民伯伯）小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來(lái)的�；ú撕途硇牟硕家�熟吃。它們的味道鮮，營(yíng)養好小朋友吃了，身體會(huì )長(cháng)的更好的。

　　四、結束請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　根據《綱要》的精神，各領(lǐng)域的內容要有機地結合起來(lái)，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評的環(huán)節中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫(huà)面上的情節表達出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內容，讓孩子們在動(dòng)手繪畫(huà)中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導中，將不同的孩子給予不同層次的引導要求，讓每個(gè)孩子都體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。

科學(xué)課教案9

　　【教材分析和處理】

　　【內容分析】

　　《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的說(shuō)明文，內容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內容上的科學(xué)性，結構上的條理性和語(yǔ)言上的準確性都體現出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習的典范。

　　【教材的處理】

　　這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學(xué)習，強調的是練習學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說(shuō)明文的`文體知識。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。�、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

　�。�、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì )運用這種修辭方法的好處。

　�。�、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。�、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。�、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入

　　利用電腦導入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)習興趣。我是這樣導入的：

　　同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰(shuí)知道今天的天氣如何？我們現在可以通過(guò)天氣預報知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？

　　勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中總結出一套經(jīng)驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇與天氣有關(guān)的知識短文《看云識天氣》。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)此環(huán)節，引起學(xué)生與課文對話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話(huà)、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

　　二、檢查預習情況、交流提綱內容

　　對課前下發(fā)的預習提綱進(jìn)行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應用好。讓學(xué)生獨立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。

　　研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結構的條理性和層次性此環(huán)節解決。

　　三、朗讀課文，讀出美感

　　找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說(shuō)出美在哪里。

　�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì )修辭手法的作用。通過(guò)練習體會(huì )課文用詞準確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

　　四、統觀(guān)全文，了解主要說(shuō)明方法

　　師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征，讓學(xué)生對號入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑

　　留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補充。

　　六、總結課文

　　先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節課學(xué)到了什么知識，師再小結。

　　七、課堂練習（電腦展示）

　通過(guò)練習題，檢查學(xué)生對本節課內容的掌握情況，對教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說(shuō)明。

　�。�、在課外，練習看云識天氣。試著(zhù)根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預報得最準確。

　　這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生對知識的理解和運用的能力，培養學(xué)生的知識遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、了解自然的興趣。

科學(xué)課教案10

　　一、教學(xué)目的：

　　1、穩固提高航空模型的根底學(xué)問(wèn)，了解開(kāi)展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語(yǔ);

　　2、豐富航模學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習興趣，增加參加意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解航模根底學(xué)問(wèn)，培育興趣

　　難點(diǎn)：常用術(shù)語(yǔ)在航模制作中的作用

　　三、講授：

　　常用術(shù)語(yǔ)：

　　翼展——機翼(或尾翼)左右翼尖間的直線(xiàn)距離(穿過(guò)機身的局部也應計算在內)。 機身全長(cháng)——飛機最前端到最末端的直線(xiàn)距離。

　　重心——模型各局部重力的'合力點(diǎn)稱(chēng)為重心。

　　尾力臂——由重心到尾翼前緣1/4弦特長(cháng)的距離。

　　翼型——機翼(或尾翼)的剖面外形。

科學(xué)課教案11

　　一、關(guān)鍵詞：

　　magnet（磁鐵）

　　south

　　pole（南極）north

　　pole（北極）

　　repel（排斥）

　　attract（吸引）

　　iron（鋼鐵）

　　nickel（鎳）

　　cobalt（鈷）

　　二、教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、認識磁鐵，了解磁鐵的性質(zhì)，以及在生活中的應用。

　　2、了解磁力小車(chē)運動(dòng)所涉及到的原理。

　　三、上課過(guò)程：

　　1、每位學(xué)生準備一塊磁鐵，嘗試用磁鐵與身邊的物品接觸，觀(guān)察磁鐵的變化，加深對磁鐵的認識。

　　2、制作磁力小車(chē)實(shí)驗：

　�。�1）把輪軸安裝在車(chē)身帶孔小方棍上，并裝上小輪胎。

　�。�2）小木棒以及另一塊沒(méi)帶孔的小方棍的'頂端都粘上小磁鐵。

　�。�3）把粘上小磁鐵的那塊小方棍安裝在車(chē)身帶孔小方棍上，并且用螺絲固定好，磁力小車(chē)制作完畢。

　�。�4）用帶有磁鐵的小木棒作引導，吸引或排斥小方棍上的磁鐵，使磁力小車(chē)因為排斥或吸引的作用向前移動(dòng)。

　�。�5）小游戲，磁力小車(chē)比賽：看誰(shuí)能控制好磁鐵的力量，使磁力小車(chē)運動(dòng)自如。

　　四、材料準備：

　　由學(xué)校提供：

　　多媒體課室，投影儀或電腦（展示ppt或影像）

　　由東莞市翻譯服務(wù)中心提供：

　　小木棒，帶孔小方棍，輪胎，磁鐵，膠紙，白乳膠，雙面膠

科學(xué)課教案12

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

　　2、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察并大膽想象，能發(fā)現問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash。

　　2、情景設置：樹(shù)林。

　　3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

　　4、家長(cháng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜一猜，想一想。

　　1、師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰(shuí)？

　　2、課件

　　由局部觀(guān)察到整體聯(lián)想猜測。

　　3、師：你們發(fā)現這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆�有尾巴呀？（幼兒自由講述）

　　二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、師：那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動(dòng)物）

　　2、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友？你發(fā)現了什么？（沒(méi)有尾巴）

　　3、這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆�（�?zhù)急）呀？（幼兒自由講述）

　　4、師：哎呀，原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來(lái)幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來(lái)報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴）

　　5、師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

　　師：有誰(shuí)找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的'？

　　6、師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現，孩子們對動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設計思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周?chē)�事物、現象的好奇心。因此，在本節活動(dòng)課的設計上，是以猜測、觀(guān)察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀(guān)察、描述培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)在游戲環(huán)節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

科學(xué)課教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)硬幣小實(shí)驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

　　2、體驗科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　硬幣和小紙條若干、視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入教師："小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的？"

　　教師："那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情？"

　　二、基本部分

　　1播放視頻，讓幼兒自由回答。

　　教師："你們看看這輛車(chē)發(fā)生了什么事？""為什么人們都向前傾倒了呢？"

　　2、教師給幼兒展示實(shí)驗。

　�。�1）教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗，答案就在這個(gè)實(shí)驗當中。"

　�。�2）操作過(guò)程：出示硬幣和紙條

　�、偈治粘扇瓲�；

　�、趯⒓垪l放在拳心上；

　�、墼诩垪l的一端（拳心的部分）放一枚硬幣

　�。�3）實(shí)驗暫停，讓幼兒猜一猜會(huì )有什么結果。

　　教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？硬幣會(huì )怎么樣？"（對幼兒的猜想給予鼓勵）

　�。�4）繼續實(shí)驗，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么？""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"（可以再演示一遍）

　�。�5）教師："你們想不想試一試？"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒(méi)關(guān)系，"咦？為什么他的`硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢？""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的？"引導幼兒討論，得出結果：只有快快的、穩穩的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。

　　3、總結：當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩穩地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車(chē)突然剎車(chē)，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

　　4、提供操作材料，引導幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導。

　　5、操作結束，送硬幣寶寶回家。

　　三、結束部分

　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)課教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

　　2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。

　　3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　5.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

　　2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

　　3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)

　　(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣

　　師：1.今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲， 小朋友們想聽(tīng)嗎?

　　2.現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗。

　　(二)教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

　　(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

　　(四)請幼兒說(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

　　(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣

　　幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

　　(六)小游戲《我搖你猜》

　　教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。

　　師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　2.“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的.是什么?”(幼兒猜測后，打開(kāi)讓 幼兒驗證)

　　3.“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

　　(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。

　　四、活動(dòng)結束：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書(shū)本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動(dòng)設計中沒(méi)有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的�；顒�(dòng)存在許多的問(wèn)題，希望大家可以提出有好的意見(jiàn)和建議。

科學(xué)課教案15

　　教材分析

　�。ㄒ唬┍尘昂湍繕�

　　在前一課，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡(jiǎn)單機械。從本課開(kāi)始，學(xué)生將通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類(lèi)簡(jiǎn)單機械。本課將專(zhuān)門(mén)引導學(xué)生認識杠桿，并通過(guò)實(shí)驗研究發(fā)現杠桿省力與不省力的規律。

　　在生活中，使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會(huì )使用這些工具很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗的積累，學(xué)生們可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課的'教學(xué)將結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過(guò)程，觀(guān)察撬棍工作的特點(diǎn)，從而認識杠桿類(lèi)工具。

　　杠桿這類(lèi)簡(jiǎn)單機械可按省力情況分成三類(lèi)：省力、費力、不省力也不費力。省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；不省力也不費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。

　　通過(guò)杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗研究活動(dòng)，我們要讓學(xué)生初步認識到杠桿是省力還是不省力與它的三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān)，并在探究中認識到收集數據的重要性，發(fā)展利用數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生的科學(xué)認知能力有限，對于一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。

　　教學(xué)目標

　　1．明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿省力；反之杠桿費力。如果兩個(gè)距離相等，杠桿不省力也不費力。

　　2．在杠桿尺的探究活動(dòng)中，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。

　　3、激發(fā)對生活中杠桿應用現象的探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解省力和費力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應用。

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