科學(xué)課教案15篇[集合]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)課教案1

　　【案例背景】

　　在周五下午的自帶玩具活動(dòng)中，孩子們對玩具小汽車(chē)很感興趣，他們三個(gè)一群，五個(gè)一伙在玩小汽車(chē)比賽，那認真勁兒和不時(shí)發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動(dòng)中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！币虼�，我根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，抓住孩子們對玩具小汽車(chē)的興趣，提供一些輔助材料，設計了一系列的活動(dòng)，讓孩子們真正參加到探究活動(dòng)中，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。在本次活動(dòng)之前，孩子們已經(jīng)探究過(guò)汽車(chē)在相同材料，不同坡度的橋面上跑動(dòng)的速度不同。

　　【活動(dòng)設計】

　　一、活動(dòng)目標

　　1．探索發(fā)現玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

　　2．通過(guò)實(shí)驗驗證預測，能用記錄表記錄實(shí)驗結果。

　　3．體驗合作探索的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　探索發(fā)現玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗驗證預測，能用記錄表記錄實(shí)驗結果。

　　四、活動(dòng)準備

　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車(chē)若干輛。

　　2．幼兒用的實(shí)驗記錄表人手一份，全班實(shí)驗統計表兩張。

　　3．已經(jīng)探索過(guò)在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車(chē)跑下來(lái)的速度不同。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶做過(guò)的實(shí)驗：汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度。

　　引導幼兒回憶：汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車(chē)跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的.不同。

　　2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車(chē)在上面跑，哪輛汽車(chē)跑得快呢？

　　三、幼兒進(jìn)行預測，并記錄。（先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。）

　　1．請幼兒猜測并說(shuō)出理由。

　　2．幼兒把自己的預測記錄下來(lái)。

　　3．教師記錄幼兒的預測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗。

　　1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗，并對實(shí)驗結果客觀(guān)記錄。

　　2．交流實(shí)驗情況，教師記錄幼兒實(shí)驗結果。

　　師：“你是怎么做的實(shí)驗？在實(shí)驗時(shí)你有什么發(fā)現？你的實(shí)驗與你的預測一樣嗎？”

　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快？有的橋面上的汽車(chē)跑得慢？這是什么原因？

　　4．教師小結：原來(lái)汽車(chē)在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車(chē)，尋找新的發(fā)現。

　　【過(guò)程描述】

　　第一環(huán)節：回憶做過(guò)的實(shí)驗。

　　本次活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我就引導幼兒回憶上次的實(shí)驗結果。引導幼兒說(shuō)出汽車(chē)在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

　　第二環(huán)節：出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來(lái)看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現告訴小伙伴。幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現的基礎上，我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些橋面的材料不一樣，那汽車(chē)在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

　　第三環(huán)節：幼兒先進(jìn)行預測，并記錄。

　　在這一環(huán)節中，我先請幼兒預測兩輛汽車(chē)同時(shí)在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車(chē)跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預測記錄下來(lái)，認為汽車(chē)在橋上跑得快的，打個(gè)“√”，認為汽車(chē)在橋上跑得慢的，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，教師統計幼兒的預測結果。接著(zhù)再請幼兒預測兩輛汽車(chē)同時(shí)在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車(chē)跑得快？為什么？預測結束后讓幼兒記錄，最后教師進(jìn)行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺(jué)條理清楚，做事要有一定的順序。

　　第四環(huán)節：幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗。

　　這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個(gè)人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗時(shí)，我針對幼兒的實(shí)驗情況，及時(shí)給予指導。當發(fā)現有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗，放手的時(shí)間有有先后，影響實(shí)驗結果時(shí)，我就引導他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀(guān)察，然后交換；當發(fā)現有的組只實(shí)驗一次時(shí)，我就引導孩子多實(shí)驗幾次。實(shí)驗結束后，組織幼兒交流實(shí)驗情況，引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗，在實(shí)驗中發(fā)現了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實(shí)驗結果進(jìn)行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快？有的橋面上的汽車(chē)跑得慢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗，進(jìn)行小結：原來(lái)汽車(chē)在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開(kāi)得慢，在比較光滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開(kāi)得慢，在比較硬的橋面上開(kāi)得快。

　　第五環(huán)節：結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車(chē)，尋找新的發(fā)現。

　　在這一環(huán)節中，我關(guān)注到孩子玩汽車(chē)意猶未盡，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現。

科學(xué)課教案2

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)對運動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強體育鍛煉的意義。

　　2．能準確地測試、計算、對比運動(dòng)前后的心跳、呼吸次數及運動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數量變化，并對數據進(jìn)行分析和對比。

　　3．親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程，了解人體血液循環(huán)的原理。

　　4．嘗試對運動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現象做己的解釋。

　　教學(xué)準備

　　測試運動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、我們常說(shuō)“生命在于運動(dòng)”，對于這句話(huà)你是怎樣理解的？

　　2、師：運動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節課我們就來(lái)研究運動(dòng)與健康的關(guān)系。（揭示課題）

　　二、運動(dòng)起來(lái)會(huì )怎樣

　　1．我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運動(dòng)，運動(dòng)前后我們有什么變化？

　　2、我們都能感受到運動(dòng)時(shí)心跳、呼吸會(huì )加快，但1分鐘內會(huì )加快多少次你知道嗎？怎樣做就可以知道了？

　�。�1）怎么測心跳的次數？心臟位置在哪里？教師出示心臟位置圖。仔細觀(guān)察圖，再摸摸自己心臟的位置。

　　心臟位于胸腔之內，約2/3在身體正中線(xiàn)的左側，1/3在正中線(xiàn)的右側。心臟的大小和本人的拳頭相當。

　�。�2）怎樣算呼吸一次？怎么測？

　�。�3）1分鐘時(shí)間怎么看？（出示課件鐘表）

　　測心跳，可以測脈搏的跳動(dòng)。測呼吸只要將手捂在鼻子下，感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始，再回到那里，教師出示課件鬧鐘。

　　3．學(xué)生設計后分組活動(dòng)：(要求：四人小組中兩人測心跳數，兩人測呼吸數)

　�。�1）測試并記錄平靜時(shí)每分鐘的心跳和呼吸次數，把數據填寫(xiě)在表格上。

　�。�2）原地跳動(dòng)1分鐘后，測試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數。

　　休息時(shí)和運動(dòng)（1分鐘）后呼吸、心跳次數比較

　　姓名：班級：實(shí)驗時(shí)間：年月日

　　狀態(tài)項目呼吸心跳

　　休息時(shí)次次

　　運動(dòng)后次次

　　增加次數次次

　�。�3）匯報、交流。

　　休息時(shí)和運動(dòng)（1分鐘）后呼吸、心跳次數比較（學(xué)生匯報時(shí)用）

　　狀態(tài)項目呼吸心跳

　　休息時(shí)次次

　　運動(dòng)后次次

　　增加次數次次

　　讓學(xué)生自己比較數據，說(shuō)明什么？對不合理的數據作出。

　　三、為什么心跳會(huì )加快

　　1．模擬活動(dòng)：心臟肌肉的力量。

　　同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么運動(dòng)后心跳、呼吸會(huì )加快？

　　教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識，見(jiàn)書(shū)P77，可以以課件形式出現

　　讀后提問(wèn)：讀了這段話(huà)后，你知道了什么？

　　你知道心跳是怎么回事？（板書(shū)：心臟在收縮和舒張）

　　教師根據學(xué)生的回答，出示血液循環(huán)模擬器，指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張，并請學(xué)生模仿，體驗心臟的力量。

　　2、心臟跳動(dòng)是干什么？

　　猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的？心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流？

　　師給各組一盆水，分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗。

　　教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系（板書(shū)：血液在全身循環(huán)）

　　3．血液不停地在體內循環(huán)有什么意義呢？

　　閱讀教材資料P77，說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。（板書(shū)：輸送氧氣、營(yíng)養，排出廢物）

　　4．指導學(xué)生根據教材的數據來(lái)計算平靜時(shí)和運動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。

　　平靜時(shí)和運動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較姓名：班級：實(shí)驗時(shí)間：年月日1分鐘呼吸次數吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量

　�。ê辽�）（毫升）

　　平靜時(shí)運動(dòng)時(shí)

　　增加

　　注：按每次呼吸吸進(jìn)500毫升空氣．每次心跳泵送70毫升血液計算。

　　5．匯報、交流。

　　平靜時(shí)和運動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較1分鐘呼吸次數吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量

　�。ê辽�）（毫升）

　　平靜時(shí)

　　運動(dòng)時(shí)

　　增加

　　6、討論：

　�。�1）運動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的.血液量都大大增加，現在你認為運動(dòng)時(shí)人的呼吸和心跳為什么要加快？

　�。▽W(xué)生回答后，出示：因為人運動(dòng)時(shí)能量需求增加，那么氧氣和營(yíng)養物質(zhì)也需要增加，運送氧氣和營(yíng)養物質(zhì)的血液就要加快流動(dòng)

　　才能滿(mǎn)足身體各處的需要。所以運動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。）

　�。�2）呼吸加快，心跳加劇了，血液流動(dòng)快了，能量消耗大了，這對人體有什么好處？

　　出示訓練有素運動(dòng)員運動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量

　　訓練有素運動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量

　　1分鐘呼吸次數吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量（毫升）（毫升）

　　平靜時(shí)1070004036000

　　得出：運動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加，這能加快人體新陳代謝，加強呼吸肌和心肌的力量。（板書(shū)：運動(dòng)能使新陳代謝加快，呼吸肌、心肌力量加強。）

　　四、：學(xué)了這一課后，你有什么收獲？

　　五、板書(shū)設計

　　運動(dòng)與健康

　　心臟跳動(dòng)

　　心臟在收縮和舒張

　　血液在全身循環(huán)

　　輸送氧氣、營(yíng)養，排出廢物

　　作用：運動(dòng)能加快新陳代謝，加強呼吸肌、心肌力量。

　　課后反思

　　運動(dòng)對于健康的意義，學(xué)生認識不少，如果不上這節課，他們也能說(shuō)出：“可以增強體質(zhì)”“少生病”“延緩衰老”，等等。但這是他們從書(shū)本上或者別人的口中得到的，自己很少有這方面的親身體驗，或者說(shuō)很少有意識地去體驗。這節課就是要學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)有結構的活動(dòng)去體驗，去感受運動(dòng)對心臟和其他器官的好處。這樣，才能使學(xué)生對運動(dòng)與健康關(guān)系的認識提高到一個(gè)新的層面。

　　本課讓學(xué)生去體驗、去感受的有結構的活動(dòng)主要有三個(gè)：第一是通過(guò)親身的運動(dòng)測算出運動(dòng)1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時(shí)多了多少次。使學(xué)生知道自己激烈運動(dòng)1分鐘后呼吸和心跳會(huì )增加很多。第二是讓學(xué)生通過(guò)心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量；第三是通過(guò)做血液循環(huán)實(shí)驗讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)地情況。

　　由于一課時(shí)安排三個(gè)活動(dòng)，且知識含量多，因此，如何在40分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　我試教了一個(gè)班級，結果拖課6分鐘，且是草草收場(chǎng)。怎么辦？根據試教情況，本著(zhù)只要能達到教學(xué)目標的能精簡(jiǎn)就精簡(jiǎn)的原則，我對原有的教案作了五處修改：

　　第一，精簡(jiǎn)了“引入”。原來(lái)的引入是通過(guò)講述一個(gè)人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養，長(cháng)大后，他把兔子和鴿子放出來(lái)，結果兔子跑不了多遠就死了，鴿子飛了幾圈后也死掉了，讓學(xué)生聽(tīng)候談?wù)勛约旱南敕�。意在引導學(xué)生得出缺乏運動(dòng)就失去健康的結論�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中學(xué)生想法是多方面的，這樣就要費時(shí)。為此，我改用“生命在于運動(dòng)”這句話(huà)，讓學(xué)生談?wù)効捶�，學(xué)生一般較快地說(shuō)出能增強體質(zhì)，延續生命等話(huà)語(yǔ)，教師就能順勢揭示課題，省時(shí)快捷。

　　第二是將原來(lái)專(zhuān)項教學(xué)心臟位置的的內容安排在測試心跳環(huán)節中，這樣教學(xué)自然又省時(shí)，不是為教心臟而教心臟，符合本課的教學(xué)目標要求。

　　第三是精簡(jiǎn)了實(shí)驗表格。按教材要求本節課學(xué)生需填寫(xiě)兩份表格，一份是記錄運動(dòng)前后呼吸、心跳次數的，另一份根據運動(dòng)前后心跳、呼吸加快次數計算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫(xiě)第二份表格時(shí)學(xué)生需將第一份表格數據抄在第二份表格上再計算，費時(shí)，且易搞渾學(xué)生。因此，我在第二次教學(xué)時(shí)就直接出示第二份表格，反正第二份表格中包含了第一份表格的內容。

　　第四是原來(lái)在測試心跳和呼吸次數時(shí)是讓學(xué)生自己看著(zhù)課件上的鐘表數次數的，但學(xué)生完成人次參差不齊，教師就得等，浪費了時(shí)間。第二次教學(xué)時(shí)老師喊：準備——“瞿”，結束喊：“到”，同時(shí)結束。學(xué)生起跳都在原地站立跳，也省去了學(xué)生走來(lái)走去花費的時(shí)間。

　　第五是為節省學(xué)生翻書(shū)時(shí)間，我將樹(shù)上的有關(guān)知識語(yǔ)句直接用課件投視出來(lái)。

　　第六是為節省時(shí)間，考慮本課教學(xué)以學(xué)生體驗為主特點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題一般提問(wèn)不超3人次。

　　在精簡(jiǎn)的同時(shí)，為能更好地讓學(xué)生體驗和感受到運動(dòng)能增強人體機能的教學(xué)目的，我增加了心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、血液運送氧氣營(yíng)養物質(zhì)到全身各處，全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件，幫助學(xué)生加深理解。

　　從第二節的教學(xué)過(guò)程看，在測試運動(dòng)前后呼吸和心跳次數時(shí)，由于學(xué)生節外生枝，雖然測試的動(dòng)作過(guò)程清楚，但講述環(huán)節還是不夠清晰。

　　為節省時(shí)間，對個(gè)別學(xué)生的精彩回答教師沒(méi)有及時(shí)予以，一定程度上傷失了學(xué)生的積極性。

科學(xué)課教案3

　　活動(dòng)目標： 了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　學(xué)習飼養昆蟲(chóng)。

　　培養收集資料與閱讀資料的技能。

　　活動(dòng)準備： 透明飼養箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。

　　有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程： 拿出飼養箱，請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　--我們如何照顧這些昆蟲(chóng)呢？

　　--我們知道它們吃什么嗎？

　　--它們的家里應該有些什么呢？

　　與幼兒一起查閱工具書(shū)，了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習性等；并請幼兒畫(huà)下來(lái)，有教師幫忙下批注。

　　與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。

　　--飼養毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物（如菜葉等）。

　　知道幼兒使用小鏟子、飼養箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的`昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。

科學(xué)課教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.培養幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

　　2.鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。

　　3.通過(guò)操作，讓幼兒懂得運用各種材料來(lái)堆高，堆穩。

　　活動(dòng)準備

　　掛圖：

　　圖一，小長(cháng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；

　　圖二，小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。

　　2.大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……活動(dòng)過(guò)程1、故事導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的`興趣。

　　故事內容：小長(cháng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè )，后來(lái)小長(cháng)頸鹿長(cháng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。

　　1)小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？2)我們一起建一間高高的房子讓小長(cháng)頸鹿住好嗎？2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

　　教師⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

　　2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

　　4、小結。

　　1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì )倒？（樓底部太小，不平。）

　　3)我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）

　　啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

　　5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。

　　1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。

　　2)重點(diǎn)引導幼兒如何利用輔助材料建高樓

　　6、結束活動(dòng)。

科學(xué)課教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

　　2、發(fā)現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。

　　活動(dòng)準備： 課件（白天黑夜）；音樂(lè )（快樂(lè )的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入（點(diǎn)擊PPT出現太陽(yáng)，播放歡快的音樂(lè )）寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧�。◣熡滓黄鹇�(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）

　　二、觀(guān)察討論

　　1、天黑了

　�。�1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?

　�。和砩�，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。

　�。�2）觀(guān)察 "黑夜"的`PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了？黑黑的影子是什么？

　�。禾旌诹�，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。

　　2、天亮了

　�。�1）太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)？

　�。�2）尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

　�。禾炝亮�，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內和屋外的所有東西。

　　三、太陽(yáng)找朋友

　　1、觀(guān)察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

　　2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

　　3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

科學(xué)課教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.能細致觀(guān)察梧桐樹(shù)葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察，理解詞語(yǔ)：主脈、側脈。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。

　　2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

　　3、幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)落葉的現象，撿拾過(guò)落葉，繪畫(huà)活動(dòng)中給"梧桐樹(shù)葉"涂過(guò)色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞幼兒繪畫(huà)作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

　�。�1）教師：秋天到了，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀(guān)察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

　�。�2）（引導幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉）這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線(xiàn)條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫(huà)的葉脈是什，么樣的？

　　2.觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的葉脈，探索其結構。

　�。�1）自由觀(guān)察實(shí)物。

　　●教師：我們仔細看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(cháng)的。請每人拿一片樹(shù)葉觀(guān)察，你覺(jué)得觀(guān)察哪一面會(huì )把葉脈看得更清楚一些呢？

　　●教師巡回指導觀(guān)察，及時(shí)肯定有的小朋友既能觀(guān)察葉子的正面又能觀(guān)察葉子的反面。

　�。�2）細致觀(guān)察并交流。

　　●教師出示葉脈：我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

　　●認識主脈和側脈。

　　提問(wèn)：你發(fā)現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長(cháng)出來(lái)的？一直長(cháng)到什么地方？除了主脈，還有其他的'葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長(cháng)的？

　�。�3）用放大鏡觀(guān)察細脈。

　　教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來(lái)仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀(guān)察時(shí)，引導幼兒順著(zhù)葉柄向下看，發(fā)現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）

　�。�4）幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀(guān)察到的葉脈�？蛇呌梅糯箸R觀(guān)察邊繪畫(huà)。

　　3.討論葉脈的作用。

　�。�1）教師：葉脈為什么會(huì )長(cháng)得像一張網(wǎng)？為什么會(huì )粗細連在一起，一直生長(cháng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？

　�。�2）（觀(guān)看PPT）葉脈輸送養分：植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養料，植物從根的末端開(kāi)始，經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見(jiàn)的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來(lái)。

　　4.拓展。

　�。�1）教師：除了梧桐樹(shù)葉長(cháng)有葉脈，其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀(guān)察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長(cháng)的？和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎？

　�。�2）小結：樹(shù)葉的形狀不同，葉脈生長(cháng)的形狀也會(huì )不同，但是它們都會(huì )有葉脈，葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

　　活動(dòng)延伸： 1.收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉，觀(guān)察并記錄它們的葉脈。

　　2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習興趣。

　　評析：秋風(fēng)吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可見(jiàn)的梧桐樹(shù)葉，引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

　　幼兒的學(xué)習是自身經(jīng)驗不斷積累的過(guò)程。在實(shí)施課程時(shí)，教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)歷，使后一個(gè)活動(dòng)成為前面活動(dòng)的繼續。本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，教師先讓幼兒在畫(huà)板前互相欣賞自己前一天畫(huà)的梧桐樹(shù)葉，一方面感受樹(shù)葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話(huà)題：××小朋友畫(huà)的樹(shù)葉上還有一些線(xiàn)條，為什么會(huì )有這些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條叫什么？幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了。

　　"觀(guān)察"是本次科學(xué)活動(dòng)的重要方法。應對"能細致觀(guān)察梧桐樹(shù)葉葉脈的結構特征"這一目標，教師在這一環(huán)節又分為四個(gè)步驟層層推進(jìn)：

　　1.自主觀(guān)察葉片。先由幼兒獨立觀(guān)察自己手中的一片樹(shù)葉，自主發(fā)現梧桐樹(shù)葉葉脈是什么樣的。教師指導時(shí)注意關(guān)注幼兒是怎樣觀(guān)察的，是否觀(guān)察到葉的正面、反面，看到了一些什么。

　　2.交流觀(guān)察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀(guān)察到的葉脈的特點(diǎn)，在共同分享中擴大認知經(jīng)驗：梧桐樹(shù)葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀(guān)察的新話(huà)題：梧桐樹(shù)葉上還有什么秘密？

　　3.深入發(fā)現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個(gè)葉面。

　　4.表現葉脈。在梧桐樹(shù)葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀(guān)察結果，因為這里的"畫(huà)一畫(huà)"是提供機會(huì )讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹(shù)葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時(shí)間畫(huà)樹(shù)葉，使有限的教學(xué)時(shí)間用在緊扣教學(xué)目標方面，"畫(huà)一畫(huà)"使幼兒的認知經(jīng)歷從感知到表現、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內化。

　　本次教學(xué)活動(dòng)教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗工具的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀(guān)察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細脈，而且在記錄葉脈時(shí)，有的幼兒還邊畫(huà)邊看，邊看邊畫(huà)，充分運用放大鏡的觀(guān)察效果進(jìn)行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng )造的重要奠定了良好的基礎。

科學(xué)課教案7

　　一、設計思想：

　　在日常生活中，我們觀(guān)察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機，引導幼兒去探究水的一些科學(xué)現象�！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀(guān)察、比較、發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的“溶解”現象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對這種現象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現象運用到生活中的情況。

　　3、培養幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動(dòng)的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍桌各一張。

　　4、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干；

　　5、錄像“純凈水制作過(guò)程”。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪狙b著(zhù)清水的.杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。

　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。

　�。ǘ�）引導幼兒觀(guān)察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰(shuí)是水的好朋友。

　　2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友？

　　3、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友？

　�。ㄈ�）擴大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、介紹能溶入物品的名稱(chēng)。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰(shuí)？（分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復習認識物品標簽。）

　　2、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　�。ㄋ模┝私馑�溶解現象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開(kāi)│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。

　　1、請幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？

　　3、看錄像“純凈水制作過(guò)程”

　　4、討論：飲料是怎么來(lái)的？

　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

科學(xué)課教案8

　　一、教材分析：

　　《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　冰是幼兒 生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。

　　二、目標及重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標：

　　1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。

　　2、體驗玩冰的樂(lè )趣。

　　3、 培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。

　　根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識；難點(diǎn)為：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達方面的培養。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、五顏六色的果汁冰塊若干。

　　2、制作冰塊的各種形狀的物體。

　　3、熱水一盆，各式顏料等物品。

　　四、教法和學(xué)法：

　　教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了直觀(guān)教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。

　　幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的`興趣。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。

　　下面我為各位老師具體闡述一下

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　“小朋友。你吃過(guò)冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）

　�。ǘ�）、看看說(shuō)說(shuō)，交流經(jīng)驗

　　老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結。（這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）

科學(xué)課教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1. 聽(tīng)故事，理解故事內容，在理解故事的基礎上，了解水可以變化。

　　2. 樂(lè )于動(dòng)手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 水的兩種形態(tài)：一杯水、一個(gè)冰花或冰塊(預先做好)

　　2. 酒精燈一個(gè)、鐵皮一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導入

　　出示一杯水，引起幼兒的注意

　　師：老師今天請來(lái)一位朋友，他有一個(gè)小故事要與大家分享，你們認得他是誰(shuí)么?

　　2. 聽(tīng)一聽(tīng)、講一講

　　師：今天，小池塘里的水跟風(fēng)發(fā)生了一個(gè)故事，故事里的水好像發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看到底小池塘里的水發(fā)生了什么變化?

　　完整欣賞故事《會(huì )變的水》

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會(huì )變?

　　小結：原來(lái)不同的季節小池塘里的.水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

　　3. 玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

　　l 師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的過(guò)程。

　　師：老師今天也帶來(lái)了不同的水，我們一起來(lái)玩一玩，看看冰塊變成了什么?

　　小結：原來(lái)冰塊變成了水

　　l 師演示水滴蒸發(fā)的過(guò)程

　　師：我們一起來(lái)看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

　　小結：原來(lái)水因為火燒了以后變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。

　　附故事：會(huì )變的水

　　風(fēng)對小池塘里的水說(shuō)：“你看見(jiàn)我嗎?”

　　水說(shuō)：“看不見(jiàn)，可是，當樹(shù)枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時(shí)候，我知道你來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候你也看不見(jiàn)我，因為我會(huì )變�！�

　　風(fēng)笑笑說(shuō)：“我不信!”

　　夏天，太陽(yáng)曬著(zhù)，曬著(zhù)，小池塘里的水不見(jiàn)了。

　　到了秋天，風(fēng)來(lái)問(wèn)水：“夏天你到哪里去了?”

　　水說(shuō)：“我變成水蒸氣，升到天空去了�！�

　　冬天，北風(fēng)吹著(zhù)，吹著(zhù)，小池塘里的水又不見(jiàn)了。

　　到了春天，風(fēng)又來(lái)問(wèn)水：“冬天你到哪里去了?”

　　水說(shuō)：“我在池塘里結成冰啦了�！�

　　風(fēng)說(shuō)：“啊!你真的會(huì )變!”

科學(xué)課教案10

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )于在水中玩球。

　　2、觀(guān)看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準備

　　在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干，石頭一粒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著(zhù)的是什么？

　�。ㄓ變鹤杂刹聹y）

　　二、觀(guān)看沉浮。

　　1、師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

　�。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了）

　　2、師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì )不會(huì )沉下去？

　�。ㄓ變鹤杂刹聹y后教師示范）

　　三、觀(guān)看游戲：小球躲貓貓。

　　1、師：小朋友聽(tīng)，什么聲音��？（播放聲音：小貓的聲音）

　　師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦��？它浮在水上肯定會(huì )被小貓看見(jiàn)的`。

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

　　2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：小球躲起來(lái)了。

　　見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：小球浮上來(lái)啦！

　　3、示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了�！薄靶∏蚋∩蟻�(lái)啦！”

　　4、分組游戲。

　　教師講明游戲規則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。

科學(xué)課教案11

　　一、活動(dòng)設計思路：

　　水果在孩子們在日常生活中非常熟悉，在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì )吃到豐富的水果，但在日常的觀(guān)察中我發(fā)現，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習慣：如”我在家是只吃西瓜的”，又或者是”我不吃蘋(píng)果，因為蘋(píng)果太硬了”，因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣�！吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無(wú)意注意占主要地位，幼兒觀(guān)察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認識一些周?chē)�的事物。所以設計多個(gè)環(huán)節，讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、運用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好

　　3、正確認識水果，增加對水果的喜愛(ài)之情

　　重點(diǎn)：

　　能夠運用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

　　難點(diǎn)：

　　能夠運用語(yǔ)言較完整的表達自己的想法

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、環(huán)境準備：創(chuàng )設水果王國環(huán)境

　　2、經(jīng)驗準備：認識常見(jiàn)的幾種水果，能夠說(shuō)出其名稱(chēng);玩過(guò)摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

　　3、材料準備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè )。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè )跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們， 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，觀(guān)察水果的特征。教師：請你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的'?重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　預想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，”水果箱摸寶”

　　(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應的水果。

　　(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。

　　(3)請小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?

　　教師小結：

　　總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

　　在這里我們著(zhù)重強調讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、認一認，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師

　　(1)教師提問(wèn)：水果生著(zhù)吃還可以怎么吃?

　　(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

　　(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

　　五、活動(dòng)延伸

　　聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(cháng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區中投放相應材料：

　　植物角：通過(guò)投放各種水果，引導幼兒觀(guān)察、對比、感知水果的特征圖書(shū)區：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識的同時(shí)，感知水果的味道。

　　益智區：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習分類(lèi)活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著(zhù)成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識到了多吃水果營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)”真好吃”。孩子們帶著(zhù)美好的情感體驗結束了本次活動(dòng)。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如：魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用，應該加上簾子。讓幼兒閉著(zhù)眼睛，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，他們的自覺(jué)意識較差。應該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設計的游戲較簡(jiǎn)單，對于幼兒沒(méi)有任何難度，應該根據幼兒的能力水平設計相關(guān)的游戲內容。

科學(xué)課教案12

　　一、設計意圖： 孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的： 1、 引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象。

　　2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。

　　三、活動(dòng)準備： 1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆 。

　　四、活動(dòng)過(guò)程 1、教學(xué)活動(dòng)的'導入 幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì )沉到水底，有哪些東西會(huì )浮在水面上？ 老師：請你把猜想的寫(xiě)到記錄表上，記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好， 表示下沉， 表示上浮。 請你在相應的位置上畫(huà)上勾，等會(huì )我們再來(lái)比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

　　3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。 老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

　　4、幼兒對自己的實(shí)驗總結及與小朋友分享自己的實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結果。教師給以鼓勵。

科學(xué)課教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意積極觀(guān)察并表述糖果的，感受糖果的多樣性;

　　2、知道吃糖果要適量，要保護自己的牙齒。

　　活動(dòng)準備：各種各樣形狀、顏色、口味不同的糖果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示糖果，激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣

　　1、教師將糖果裝在一個(gè)瓶子里面出示在幼兒面前并搖一搖。

　　教師：小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)瓶子里面是什么聲音，猜一猜里面裝著(zhù)什么寶貝呢?(引起幼兒興趣)

　　教師：小朋友，你們想知道瓶子里面裝的是什么嗎?那我就請小朋友來(lái)摸一摸，看一看里面到底裝了些什么呢?

　　2、教師請每一位幼兒摸出一個(gè)糖果。

　　教師：小朋友，現我們一起排好隊，到這里來(lái)摸一摸瓶子里的東西，然后請每一位小朋友一人拿出一個(gè)。

　　二、引導幼兒觀(guān)察、品嘗糖果

　　1、教師：小朋友，現在你們都拿到了一顆糖果了吧?那請你們說(shuō)說(shuō)你們拿的糖果是什么樣子的呢?是什么顏色呢?我們用小手捏一捏它之后會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?

　　引導幼兒觀(guān)察糖果的包裝、形狀、軟硬等特點(diǎn)。

　　2、教師：小朋友，你們想吃手上的這顆糖果嗎?那你們會(huì )自己把它剝開(kāi)來(lái)嗎?怎么剝呢?

　　教師先請幾名幼兒示范剝糖果的方法。然后再請其他幼兒一起將自己的糖果剝開(kāi)。

　　3、請幼兒品嘗糖果

　　教師：小朋友，現在我們一起來(lái)嘗一嘗這些好吃的糖果吧!但是嘗的時(shí)候要請小朋友告訴我你們吃的糖果都是什么樣味道的?好吃嗎?你們喜歡吃糖果嗎?

　　4、遷移幼兒經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的其它糖果。

　　教師：小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)你們還吃過(guò)其它味道的糖果嗎?都有什么味道的呢?它是什么樣子的?是硬硬的還是軟軟的?

　　三、教育幼兒糖果好吃但是要適量，注意保護牙齒。

　　1、教師：小朋友，糖果這么好吃，我們都喜歡吃，可是能不能多吃呢?吃得太多會(huì )怎么樣呢?

　　2、教育幼兒適當吃糖果，并學(xué)習保護自己的牙齒。

　　四、結束活動(dòng)

科學(xué)課教案14

　　設計意圖

　　小班科學(xué)課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子，知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)課《顏色變變變》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標

　　1.知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入游戲1.師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì )流動(dòng)、沒(méi)氣味)教師小結：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì )流動(dòng)。2.師：水寶寶可好玩了�，F在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變他才會(huì )變的`。我們來(lái)試試?(教師先橫著(zhù)搖動(dòng)瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì )變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?(二)探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)水寶寶，變變變哦。1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)2.顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個(gè)家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著(zhù)標記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對應放)(三)解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì )變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)提問(wèn)：1.你發(fā)現了什么?2.這瓶怎么沒(méi)變出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現了什么秘密?)教師小結：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)3.把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力)(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì )怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說(shuō)邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會(huì )跑出來(lái)的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。

科學(xué)課教案15

　　一、教學(xué)目的：

　　1、穩固提高航空模型的根底學(xué)問(wèn)，了解開(kāi)展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語(yǔ);

　　2、豐富航模學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習興趣，增加參加意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解航模根底學(xué)問(wèn)，培育興趣

　　難點(diǎn)：常用術(shù)語(yǔ)在航模制作中的作用

　　三、講授：

　　航空模型是普及航空學(xué)問(wèn)的玩具

　　1、航空模型活動(dòng)在普及航空學(xué)問(wèn)，培育航空科技人才方面所起的`作用是很大的。很多

　　的航空學(xué)家，小時(shí)候都特別寵愛(ài)航空模型。美國的萊特兄弟小時(shí)候就愛(ài)玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產(chǎn)生對航空事業(yè)的深厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號船長(cháng)阿姆斯特朗，小時(shí)候也熱愛(ài)航空模型，他在家里的地下室安裝了—個(gè)風(fēng)洞，用來(lái)試驗自己制作的模型飛機，這無(wú)疑對他成為世界上第一個(gè)登上月球的人有著(zhù)巨大影響。我國也有很多的飛機設計師、火箭設計師，飛行員等，小時(shí)候就是航模愛(ài)好者。他們有一個(gè)共同的感覺(jué)，就是從小參與航�；顒�(dòng)。從某種意義上說(shuō)打算了他們一生所走的道路。

　　2、另外.航空模型還是一種特別吸引人的消遣玩具。春光明媚，千姿百態(tài)的風(fēng)箏隨風(fēng)漂浮，夏日朗朗，五顫六色的飛盤(pán)劃出一道道弧線(xiàn)，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機在藍天中飛翔，冬天舒適，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。全部這些把人們的生活裝飾得更加豐富多采。

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