科學(xué)幼兒園教案
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)幼兒園教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、討論、操作，激發(fā)幼兒對交通工具探索的興趣；
2、引導幼兒給交通工具分類(lèi)，培養幼兒的分類(lèi)能力；
3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩娓鞣N車(chē)輛
啟發(fā)幼兒互相交換玩具車(chē)，互相介紹自己玩具車(chē)名稱(chēng)、用途。
�。ǘ╅_(kāi)心聚會(huì )：
1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會(huì )，你們想去嗎？可是森林聚會(huì )那么遠，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”
2、引導幼兒在同伴間相互討論，說(shuō)出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。
3、師：好，真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車(chē)，真棒！那現在就請你坐上自己喜歡的'交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇交通玩具，聽(tīng)音樂(lè )跟隨我們出發(fā)。
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1、“好了，到站了！孩子們，你們開(kāi)心嗎？告訴我你是怎么來(lái)的，你請誰(shuí)幫忙了？你覺(jué)得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導同伴間交流講述。
3、請個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。
4、師小結：汽車(chē)、輪船、火車(chē)、飛機是用來(lái)運人和東西的，大家給他們取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來(lái)了許多方便。
5、你還認識哪些交通工具？
6、教師根據幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。
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1、師：“交通工具可真開(kāi)心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個(gè)麻煩，它們家里的成員越來(lái)越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個(gè)舒服的家�！�
2、幼兒分組進(jìn)行操作，教師引導幼兒合作商量進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）按照交通工具的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)；
�。�2）按照行駛地方進(jìn)行分類(lèi)；
�。�3）按照用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、在投影儀上展示幼兒分類(lèi)的結果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。
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1、師小結：孩子們，交通工具給我們的生活帶來(lái)了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動(dòng)作，那么交通工具就會(huì )發(fā)火，會(huì )發(fā)生一些危險的事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)乘坐這些交通工具時(shí)都要注意些什么事情，有什么要求呢？
2、這么多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規則呢
3、提供一些圖片，請幼兒找出書(shū)中不正確的行為。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)建議和延伸：
活動(dòng)結束后建議孩子們與老師并發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起來(lái)陳列一個(gè)“交通工具博覽會(huì )”。
科學(xué)幼兒園教案2
活動(dòng)過(guò)程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀(guān)察，用語(yǔ)言表達樹(shù)根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？
幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(cháng)的亂七八糟的……
3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(cháng)在哪里？
教師小結：原來(lái)植物都有根，都長(cháng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認識一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著(zhù)尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、介紹三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(cháng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長(cháng)長(cháng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線(xiàn)，像老爺爺的胡須……
師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著(zhù)說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的'芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……
師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(cháng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？
3、教師小結三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察后用語(yǔ)言表達根的作用。
2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護植物。幼兒根據生活經(jīng)驗指出根和人類(lèi)的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類(lèi)根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“猜禮物”引題，初步感受根的外部特征。
�。�1）讓幼兒摸一摸，感受根的外部特征。
師：孩子們，今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物，請小朋友先來(lái)摸一摸，猜一猜，再告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么？
�。�2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀(guān)察，用語(yǔ)言表達對番薯的已有經(jīng)驗的認識。
師：剛才大家都猜了這么多，到底猜對沒(méi)有？別急，閉上眼睛，讓凌老師把它請出來(lái)讓你們瞧瞧。（出示番薯）哦，原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著(zhù)幼兒社團的小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦！很特別吧！
A、你們吃過(guò)番薯嗎？都是怎樣吃的？
B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西，聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了�？墒�，凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，番薯長(cháng)在哪里？你們吃的是番薯的什么呢？（引：“給你兩種選擇：A、果實(shí)B、根）
C、大家意見(jiàn)都不一樣，這樣吧！聽(tīng)聽(tīng)社團的小朋友是怎么說(shuō)的？（播放PPT）師小結：原來(lái)我們吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外，你還知道什么植物有根？它們長(cháng)在哪里？小結：原來(lái)植物都有根，一般都長(cháng)在植物的最下面，都住在泥土里。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、種植等嘗試活動(dòng)，初步認識植物的根的名稱(chēng)。
�。�1）引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，用語(yǔ)言表達三種根的不同外部特征。
師：今天，凌老師給小朋友準備了很多植物，請你們去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì )兒再告訴大家你找到的是什么植物？它的根是什么樣的？
A、教師帶著(zhù)孩子邊看邊說(shuō)，逐一認識須根、直根、塊根。
�。ㄈ纾簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好，這種根長(cháng)的可真像老爺爺的胡須，那我們可以用兩個(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字，像胡須一樣的根叫什么根好呢？誰(shuí)來(lái)試試看。（須根，教師出示相應的字卡）
B、我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根直直的，那我們也給這種根起個(gè)名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了這種根？
C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的？請你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(cháng)得根特別在哪里？
師小結：植物的根原來(lái)還這么有趣，有直直的直根，有像胡須一樣的須根，有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的，現在凌老師請你們來(lái)幫幫忙，請你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里，好嗎？
D、幼兒洗手
3、結合PPT，幫助幼兒了解根的用途。
師：（1）每種植物都有自己的根，那你們知道根對植物有什么用嗎？
(2)植物的根對我們人類(lèi)又有什么用呢？
�。�3）剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處，一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用？
4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲，結束活動(dòng)
師:不看不知道，根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家，拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去，我們一起來(lái)幫幫忙，把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái)，畫(huà)好了，可以獎勵你一份根的零食哦！帶回家和爸爸媽媽一起分享。
�。�1）、幼兒添畫(huà)，教師分零食
�。�2）、離開(kāi)活動(dòng)室
科學(xué)幼兒園教案3
活動(dòng)設計背景
有一天中午，我帶幼兒一起午睡，在脫衣服時(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因為在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì )經(jīng)常出現這樣的情況，這到底是為什么呢?結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗與問(wèn)題，我創(chuàng )設了這節課，希望通過(guò)這節課的學(xué)習能讓孩子們了解這一現象，特設計了這一節課。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養幼兒的觀(guān)察能力和操作能力。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì )起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。
2、加深對摩擦起電現象的理解。
活動(dòng)準備
每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線(xiàn)手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、擦一擦、吸一吸
1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的.各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩
2、根據幼兒在操作中的發(fā)現，引導幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
3、提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì )產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì )讓蝴蝶飛舞的更好
小結：當塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì )產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì )飛起來(lái)了。
三、魔術(shù)表演：小章魚(yú)
老師為小朋友請出“小章魚(yú)”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚(yú)會(huì )貼到身上呢?請小朋友來(lái)試一試，體驗摩擦起電的樂(lè )趣。
小結：當小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì )產(chǎn)生靜電，所以，小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸：請幼兒帶著(zhù)自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續探索摩擦起電的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì )做的更好!
不足之處：
1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調動(dòng)起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗時(shí)我要先
講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會(huì )弄那都是了;
4、如果我下次要講的話(huà)，我一定會(huì )準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂(lè )趣!加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì )有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續探索摩擦起電的樂(lè )趣，讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(cháng)的反應也比較好!所以，我們以后還會(huì )多上這樣的實(shí)驗課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識!
科學(xué)幼兒園教案4
活動(dòng)目標：
不受長(cháng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(cháng)度的守恒。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
每人兩根一樣長(cháng)的細鐵絲、四根一樣長(cháng)的毛線(xiàn)、八根火柴棒。
指導要點(diǎn)：
提出問(wèn)題：
1.兩根鐵絲一樣長(cháng)嗎？讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)這兩根鐵絲是不是一樣長(cháng)。
使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)鐵絲是不是一樣長(cháng)，為什么。引導幼兒說(shuō)出理由。
2.出示兩根一樣長(cháng)的毛線(xiàn)，一根伸直，另一根團成一團。提問(wèn)：這兩根毛線(xiàn)是否一樣長(cháng)？你怎么知道它們是不是一樣長(cháng)的？為什么一樣長(cháng)的'毛線(xiàn)看起來(lái)不一樣長(cháng)？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長(cháng)。
3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線(xiàn)和曲線(xiàn)，比較不同排列形式的圖是不是一樣長(cháng)，為什么。引導幼兒通過(guò)數火柴棒的數量來(lái)判斷長(cháng)度。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標制定明確，各環(huán)節能?chē)@活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。
3、從幼兒參與活動(dòng)的表現上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。
4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過(guò)程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
科學(xué)幼兒園教案5
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
3、引導幼兒知道沙漠對我們人類(lèi)有什么危害。
3、讓幼兒懂得我們應該怎樣防止沙漠沙化。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫(huà)面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的.用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì )產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(cháng)長(cháng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)Σ貭I(yíng)養。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì )陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們人類(lèi)有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀(guān)看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒(méi)有條件的，可組織幼兒根據已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應的書(shū)籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
-觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
-請你用連線(xiàn)的方法幫駱駝走出沙漠。
小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地區。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經(jīng)常出現。
科學(xué)幼兒園教案6
科學(xué)活動(dòng)：
好吃的水果
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
材料提供：
石榴、柿子、橘子若干
教案過(guò)程：
1、談話(huà)，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)那些水果？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)水果，讓我們看一看，它們是什么？”
2、請個(gè)別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。（要鼓勵每個(gè)幼兒都能清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)。）
3、每組一盆，數一數，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進(jìn)行排序。
4、摸一摸、看一看、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不一樣？
�。�1）你最喜歡哪個(gè)水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過(guò)嗎？想一想，它的味道是什么樣的？
�。�2）你再去摸摸你沒(méi)有摸過(guò)的水果，看看它和你剛才摸的'水果有什么不一樣？
5、談話(huà)：“我們 里有棵石榴樹(shù)，現在我們就來(lái)看看石榴是怎么樣的？”
�。�1）摸一摸，看看它的感覺(jué)如何？
�。�2）打開(kāi)石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）
�。�3）嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？
6、小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營(yíng)養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò)，回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
科學(xué)幼兒園教案7
科學(xué)意圖：
空氣是與我們生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為了證明空氣的存在，于是抓住這一契機，開(kāi)展了此次活動(dòng)。滿(mǎn)足幼兒的探究興趣，引發(fā)幼兒對科學(xué)現象的關(guān)注，培養了孩子解決問(wèn)題的能力。
材料準備：
透明玻璃杯、小手絹、一盆水。
實(shí)驗操作：
(1)讓把小手絹塞到玻璃杯的`底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過(guò)一會(huì )兒后再垂直拿出，讓幼兒觀(guān)察玻璃杯中的手絹會(huì )不會(huì )被水浸濕。
(2)讓幼兒拿兩個(gè)同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時(shí)放入水中，一個(gè)垂直放入，另一個(gè)傾斜放入，讓幼兒觀(guān)察玻璃杯中手絹的變化。
指導建議：
●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時(shí)手絹才不容易掉下來(lái)。
●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時(shí)一定要垂直于水面放入，否則手絹就會(huì )被水浸濕。
●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時(shí)，請幼兒觀(guān)察進(jìn)入玻璃杯的水，會(huì )看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來(lái)了。
拓展與替代：
◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。
◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快
科學(xué)小知識：
杯子里除了手帕外，還充滿(mǎn)了空氣，當把杯子垂直于水面放入水中時(shí)，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內部就形成了一個(gè)封閉的空間。由于空間內空氣壓力的存在’水不能進(jìn)入到杯子中，所以手絹就不會(huì )被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時(shí)，空氣外流，水就可以進(jìn)入到杯子中，進(jìn)而弄濕手絹。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了驗證空氣的存，培養幼兒對科學(xué)的探究興趣�；顒�(dòng)中為孩子提供豐富的材料，自由探索的空間，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。滿(mǎn)足了他們的探究欲望�；顒�(dòng)結束后孩子們意猶未盡，孩子們能有如此高的科學(xué)探究興趣，目標已經(jīng)初步達到了，空氣是比較抽象的，摸不見(jiàn)看不到?jīng)]有顏色沒(méi)味道的，只要探究的興趣不止，科學(xué)知識的獲得就不會(huì )止步，未來(lái)世界的不斷探索就是屬于他們。
科學(xué)幼兒園教案8
活動(dòng)目標：
1、初步了解生活中常見(jiàn)的復制現象，激發(fā)幼兒對復制現象的興趣。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、視頻《有趣的復制》、投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次：每組紙若干、勾線(xiàn)筆、餅干樣品人手一份
第二次：印花機、印泥、錢(qián)幣、印花機若干，分組投放
3、作品展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)
1、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)新鮮出爐的餅干，請你們仔細瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周?chē)男∨笥驯容^餅干的特點(diǎn))
小結：是的，我烤出來(lái)的是大小、形狀都是一樣的小魚(yú)餅干。
二、幼兒設計樣板圖第一次，引出復制的概念。
材料準備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖，提出設計要求
教師介紹高點(diǎn)的步驟。
2、介紹材料，幼兒首次操作
你看，我為大家準備了筆、樣板紙，請你們在紙上設計自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。
3、驗證比較
你設計了什么餅干，用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹)
還有什么方法?
小結：像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。
三、第二次操作，嘗試多種復制方法
1、介紹材料與操作要求
重點(diǎn)介紹復寫(xiě)泥。
2、幼兒操作、比較作品
你用了什么方法?復制了什么圖形。
小結：剛才嘗試了用印花機、復寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)!
四、觀(guān)看視頻拓展經(jīng)驗，感受復制的便捷。
1、生活中的復制現象
你還見(jiàn)過(guò)那些復制品?
2、觀(guān)看視頻拓展經(jīng)驗
幼兒觀(guān)看一段制作月餅的視頻
提問(wèn)：月餅是怎么復制出來(lái)的?她的復制工具在哪里?
有了這個(gè)機器有什么好處?——便捷、快速、方便
五、制作餅干，生活應用
1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。
2、背景音樂(lè )，幼兒制作
結束：這下蛋糕師將你做的`餅干送去烘烤吧!
活動(dòng)反思：
讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的神奇。在這之后，再認識不同的復制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。
小百科：復制是以美術(shù)品原作為依據，進(jìn)行科學(xué)的復原制作。它是一項綜合性的科學(xué)技術(shù)工作。
科學(xué)幼兒園教案9
教學(xué)背景：
我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的�！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習�！奥曇舻膫鞑ァ眱热葺^為抽象，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度�；顒�(dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知規律，我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標：
1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實(shí)際操作的實(shí)驗小游戲，探究、發(fā)現聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結果，感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.實(shí)驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿(mǎn)水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線(xiàn)、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，調動(dòng)幼兒興趣
1.互動(dòng)游戲：聽(tīng)聲辨物，感知周?chē)穆曇?/p>
師：小朋友，在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音。請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？
2.提問(wèn)思考，引起好奇，進(jìn)入主題
師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實(shí)驗小游戲，發(fā)現聲音傳播的秘密
1.實(shí)驗小游戲：我敲你聽(tīng)，發(fā)現聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密
�。�1）操作方法：兩個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著(zhù)墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽(tīng)到聲音呢？請你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，然后把你的發(fā)現告訴馬老師吧！
2.實(shí)驗小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)現聲音可以通過(guò)空氣傳播的秘密
操作方法：兩個(gè)孩子面對面站著(zhù)，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對應的情緒表情。
3.實(shí)驗小游戲：我播你猜，發(fā)現聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密
�。�1）操作方法：將藍牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽(tīng)音樂(lè )猜出兒歌名稱(chēng)。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗
師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀(guān)看小實(shí)驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播
1.觀(guān)看小視頻，了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家，聲音傳播我知道
師：小朋友，請你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢？請你繼續找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧！
四、活動(dòng)延伸
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒，感受聲音的.傳播，以及感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2.和家長(cháng)一起發(fā)現身邊的聲音是如何傳播的。
教學(xué)總結：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們周?chē)浅橄蟮拇嬖�，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，總結如下：
一、實(shí)驗游戲化
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設計的實(shí)驗不是簡(jiǎn)單、重復地操作材料，而是將實(shí)驗游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣，在游戲中發(fā)現聲音傳播的秘密，從而達到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)素養。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�？茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展�！薄坝變旱膶W(xué)習是綜合的、整體的�！贝舜位顒�(dòng)整合科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內容，各領(lǐng)域內容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開(kāi)發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學(xué)幼兒園教案10
適合班級：小、中、大班
材料準備：小碗、棉線(xiàn)、亮光紙紙屑、水
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒滿(mǎn)水。
(2)將棉線(xiàn)的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。（見(jiàn)“凍冰花圖1”）
實(shí)驗操作：
(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺上，請幼兒一起欣賞。
(2)讓幼兒到戶(hù)外把冰花放在地上拉著(zhù)玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì )使冰融化，在地面上留下一條水痕。
教師指導建議：
●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的`過(guò)程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。
拓展與替代：
◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花（見(jiàn)“凍冰花圖2”）；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
◆和幼兒一起觀(guān)察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結冰的現象。
附：科學(xué)小知識
凍冰花的過(guò)程就是水遇冷結成冰的過(guò)程，如果我們選擇不同形狀的容器，會(huì )出現不同形狀的冰花。
霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是北方冬季可以見(jiàn)到的一種類(lèi)似霜降的自然現象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒(méi)有凍結的霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現象在我國北方很普遍，在南方高山地區也很常見(jiàn)，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。
科學(xué)幼兒園教案11
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的`工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準備
1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導入
1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創(chuàng )編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀(guān)察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導幼兒觀(guān)察并相互討論，回答對方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
科學(xué)幼兒園教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，探究幾種物體轉動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習制作旋轉玩具，激發(fā)探索物體轉動(dòng)的奧秘。
活動(dòng)準備：
1、照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風(fēng)車(chē)，呼啦圈。
2、彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。
3、幼兒用書(shū)、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看幼兒用書(shū)上的'南昌摩天輪并提問(wèn)。
1、這是在哪兒？
2、誰(shuí)坐過(guò)？你有什么感覺(jué)？
3、我們用手來(lái)模仿它是怎樣轉的。
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西也會(huì )轉動(dòng)。
1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也會(huì )轉動(dòng)呢？
2、完成練習冊。
三、將幼兒分組，從電扇、風(fēng)車(chē)、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉起來(lái)。
1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉動(dòng)起來(lái)吧。
2、請你們說(shuō)說(shuō)是什么力量讓它們轉動(dòng)起來(lái)的?
3、小結：電扇是靠電力、風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動(dòng)力量轉動(dòng)起來(lái)的。
四、學(xué)習制作旋轉馬車(chē)。
1、引導幼兒看幼兒用書(shū)，了解旋轉馬車(chē)的制作步驟。
2、介紹材料，提出要求。
3、幼兒制作，教師個(gè)別指導。
活動(dòng)反思：
教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現，放手給幼兒更廣闊的空間，他們就會(huì )有成人意想不到的發(fā)現。
科學(xué)幼兒園教案13
一．活動(dòng)目標
1．通過(guò)實(shí)驗了解常用的導電材料。
2．初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識。
二．活動(dòng)準備
干電池電珠
銅線(xiàn)鐵絲鋼絲鋁線(xiàn)橡皮管棉線(xiàn)塑料管紙棒
手電筒記錄紙筆
三．活動(dòng)過(guò)程
1．手電筒的發(fā)光原理
�。�1）出示手電筒
問(wèn)題：手電筒怎么會(huì )發(fā)光？
�。�2）探究手電筒的結構
a．幼兒回答手電筒怎么會(huì )發(fā)光。
b．拆卸手電筒
電珠電池銅片
結論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì )發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì )發(fā)光。銅片是可以通電的導線(xiàn)。
2．實(shí)驗：尋找能通電的導線(xiàn)
�。�1）問(wèn)題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？
幼兒自由討論
�。�2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作并記錄。
�。�3）總結：金屬是可以導電的`。
思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？
3．電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗
�。�1）現象：相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮。
a.幼兒實(shí)驗展示
b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。
�。�2）第一次驗證：電池越多，電珠越亮。
a.三節電池做實(shí)驗，其中一節放反，電珠反而變暗。
b.問(wèn)題：為什么會(huì )出現這樣情況？
幼兒自由討論
c.第二次總結：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
�。�3）第二次驗證：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a.根據第二次的總結,幼兒自由操作實(shí)驗。
b.實(shí)驗結果：電池電壓超過(guò)電珠負荷電壓，電珠會(huì )燒壞不亮。
c.問(wèn)題：為什么會(huì )出現這樣情況？
幼兒自由討論。
4．延續問(wèn)題：電對人體的傷害
設計思路：
孩子們在玩手影的區角游戲時(shí)，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大�！�
“你們看，前面的小電珠有大小的�！�
“這個(gè)手電筒裝了兩節電池，怪不得比較亮�！�
……
電的概念，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以在活動(dòng)設計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過(guò)小電珠的發(fā)亮情況，來(lái)讓幼兒感受電的神奇力量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節試圖讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導電材料；第二環(huán)節是通過(guò)利用電池數量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗，初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結論。
科學(xué)幼兒園教案14
活動(dòng)目標
了解小草的多樣性，并對小草感興趣
能比較種植草和野草生長(cháng)的不同
學(xué)習運用各種感官觀(guān)察小草，積極尋找發(fā)現各種小草
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對小草感興趣
難點(diǎn)：運用多種感官觀(guān)察，比較種植草和野草生長(cháng)的不同
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：觀(guān)察并認識幼兒園里的`幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解
材料準備：有關(guān)種植草和野草生長(cháng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方
教學(xué)過(guò)程
一、引出課題
介紹園林工程師并向他問(wèn)好。
二、在幼兒園里尋找小草
1.請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草
2.工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。
3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問(wèn)題，區分種植草和野草。
4.觀(guān)看錄像：種植草和野草的生長(cháng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護它們。
小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(cháng)的，我們也不能隨便拔野草。
三、在幼兒園外尋找小草
1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。 (幼兒分散尋找、觀(guān)察、采集、交流)
2.你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種為什么
3.看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(cháng)特征等。
4.數一數，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多
小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會(huì )開(kāi)花、有的結籽了、有的有香味，它們長(cháng)在樹(shù)根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。
科學(xué)幼兒園教案15
活動(dòng)目標：
1．能將繩子按粗細分類(lèi)，學(xué)習通過(guò)實(shí)驗驗證自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．積極參與討論，了解粗繩和細繩在生活中的不網(wǎng)用途。
3．通過(guò)討論，知道粗繩和細繩對人們生活都有幫助。
活動(dòng)準備：
幼兒收集的各種繩子（細繩若干、粗繩若干）；黑板；記錄紙、筆；串珠；積木；畫(huà)紙；膠水；報紙多件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．分類(lèi)活動(dòng)：誰(shuí)粗？誰(shuí)細？（分類(lèi)活動(dòng)是為了讓孩子在區別繩子的粗細的同時(shí)，積累對粗繩細繩的不同認識）幼兒自取帶來(lái)的繩子并進(jìn)行分類(lèi)。
2．試驗：粗繩PK細繩（誰(shuí)粗誰(shuí)細的問(wèn)題是希望孩子能自由地思考，發(fā)表自己的想法后，敢于驗證自己的想法，讓他們學(xué)習在生活中遇到問(wèn)題后敢想敢做）
提問(wèn)：你覺(jué)得粗繩和細繩誰(shuí)的用處大？為什么？
分組試驗：
�、倮K子作畫(huà)；
�、诖�；
�、厶嶂匚�；
�、苁占{報紙。
3．分享活動(dòng)：粗繩細繩優(yōu)點(diǎn)大集合（在第二環(huán)節中，孩子們大膽地設想了，并自主選擇各種方式驗證自己想法，那么在此之后他們的思考又是怎樣的呢？分享是給孩子提供敢說(shuō)的最好方式）
請幼兒說(shuō)說(shuō)“試驗時(shí)，你覺(jué)得粗繩、細繩怎么樣？”
幼兒分組討論粗繩（細繩）的優(yōu)點(diǎn)，并請代表上前說(shuō)，老師用符號記錄。
4．總結。
提問(wèn)：粗繩和細繩兩個(gè)都有許多優(yōu)點(diǎn)，你們覺(jué)得它們倆怎么樣呀？
鼓勵幼兒回家后尋找有使用粗繩和細繩的地方。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們關(guān)于“粗繩細繩”的各種比較、猜測、否定，在我看來(lái)都是他們在積極動(dòng)腦、不斷思考的一個(gè)表現。那么，怎樣讓孩子逐漸養成愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考的`習慣呢？我想教師的教育行動(dòng)非常重要，正如這個(gè)活動(dòng)中所表現出來(lái)的，每個(gè)環(huán)節都是相互聯(lián)系的，它們給孩子提供了敢想、敢猜測、敢試驗、敢表達的機會(huì )，孩子在這樣的環(huán)境下，不就能體現出他們“愛(ài)智慧”的一面嗎？
活動(dòng)評析：
正如執教老師所反思的一樣，這個(gè)活動(dòng)給了幼兒很多“敢想、敢猜測、敢試驗、敢表達”的機會(huì )與空間，這種機會(huì )與環(huán)境是從小培養幼兒科學(xué)素養的基本要素。而一環(huán)扣一環(huán)的教師提問(wèn)又體現了教師在幼兒科學(xué)探索中的必要引領(lǐng)。在這個(gè)引領(lǐng)過(guò)程中我們看到了幼兒方法的掌握和能力的培養。
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