科學(xué)活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2.幼兒樂(lè )意在活動(dòng)中提出自己的設想，并通過(guò)實(shí)驗加以驗證。
活動(dòng)準備：
1.準備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現問(wèn)題
1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
�。�1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
�。�2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
�。�3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的'？知道冰是可以融化的。
2.讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì )融化的……
二、提出問(wèn)題
1.請幼兒觀(guān)察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。
2.幼兒在實(shí)驗記錄板上畫(huà)出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。
3.幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。
三、實(shí)驗論證
幼兒開(kāi)始根據自己設計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證，教師巡回觀(guān)察，并給予適當的指導。
1.觀(guān)察每個(gè)幼兒實(shí)驗的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導。
2.詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
4.當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論
根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗中采用過(guò)的方法。
2.教師小結：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì )融化成水，玩具就取出來(lái)了；當用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì )碎，玩具也就可取出來(lái)……
活動(dòng)延伸：
如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì )出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據情況進(jìn)行延續。
設計評析：
活動(dòng)目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè )于參與�；顒�(dòng)材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
科學(xué)活動(dòng)教案2
【教材分析】
筆在現在生活中司空見(jiàn)慣，似乎很平常，可是只要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學(xué)習的東西。幼兒期隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的動(dòng)作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周?chē)挛�，他們需要觀(guān)察、了解、解釋?zhuān)m應周?chē)挛�，他們需要探索，以求得自己認為滿(mǎn)意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實(shí)際，無(wú)論在何時(shí)、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時(shí)期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動(dòng)借助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱(chēng)、特征、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。
【活動(dòng)目標】
1、認識各種筆，了解不同的筆有不同的特點(diǎn)和功用。
2、對筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現，體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類(lèi)相應的紙。
2、各類(lèi)書(shū)法作品（如圖畫(huà)、書(shū)法，鋼筆字、鉛筆字）。
3、音樂(lè )、錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀(guān)展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對筆的興趣。
1、讓我們一起去參觀(guān)筆博覽會(huì )，看一看你認識那些筆？
2、幼兒自由講述。
3、小結；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。
二、操作探索，發(fā)現不同的筆有不同的特點(diǎn)
1、提問(wèn)：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？
教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結構、村料上觀(guān)察探索。
2、提同：你了什么筆？它是什么樣的
�。�1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著(zhù)美麗的圖案，身體里有長(cháng)長(cháng)的`鉛，有的筆頭上帶橡皮。
�。�2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現有的圓珠筆有幾個(gè)筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來(lái)的？
教師小結：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會(huì )出來(lái)了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰�！�
�。�3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個(gè)筆套
�。�4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。
�。�5）毛筆：錄音小結：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說(shuō)說(shuō)比比，了解筆的功用。
1、提問(wèn)：這么多筆，請你再去寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫(xiě)字的奧秘。
2、提問(wèn)：你最喜歡什么筆？為什么？
�。�1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫(xiě)錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業(yè)）
師出示素描、設計圖紙�！按蠹抑浪麄冇檬裁垂P畫(huà)出來(lái)的嗎？”師小結。
�。�2）鋼筆是怎么寫(xiě)出字來(lái)的？小實(shí)驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來(lái)鋼筆要吸了墨水才能寫(xiě)字。我們一起來(lái)學(xué)鋼筆吸墨水寫(xiě)字吧：身體扭一扭，吸點(diǎn)墨水，寫(xiě)字啦。
出示鋼筆字，請幼兒觀(guān)察：你們看這幅字是用什么筆寫(xiě)出來(lái)的？看上去怎樣？
小結：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
�。�3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？
小結：圓珠筆更換方使，帶也方使。
�。�4）水彩筆、筆：可以畫(huà)出色書(shū)解的用畫(huà)
�。�5）毛筆：出示書(shū)：這是用什么筆寫(xiě)出來(lái)和畫(huà)出來(lái)的？
小結：我們中國人很早以前就開(kāi)始用毛筆寫(xiě)字，毛筆是中國人發(fā)明的，你們覺(jué)得自豪嗎？ 這是用毛筆寫(xiě)的書(shū)法，這福是用毛筆畫(huà)的漂亮的畫(huà)，我們叫它國畫(huà)。
四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆
1、提問(wèn)：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫(huà)筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2、小結：今天小朋友參觀(guān)了筆博覽會(huì )，知道了這么多筆，有的筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，有的用來(lái)化妝，有的人們生活來(lái)方便，它們的作用都很大。
活動(dòng)延伸：請小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設計師你想設計一支什么樣的筆呢？
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2、討論交流各種筆時(shí)，教師可根據幼兒的回答內容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀(guān)、使用方法等。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、激發(fā)幼兒對數的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導幼兒學(xué)習7的形成,能手口一致地點(diǎn)數7個(gè)物體,理解7的`實(shí)際意義,認讀數字7。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒知道“買(mǎi)6贈1”的含義。
2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚(yú),又游來(lái)了一只小魚(yú)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀(guān)察玩具及圖片,通過(guò)討論初步學(xué)習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說(shuō)一說(shuō)6個(gè)上1個(gè)7個(gè),了解7的形成。
三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習7的形成,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數一數,說(shuō)一說(shuō),加深理解7的形成和實(shí)際意義.
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2、感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。
活動(dòng)準備
1、蔬菜畫(huà)—我的媽媽
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；
5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；
教學(xué)過(guò)程
一、蔬菜寶寶好
1、教師：今天來(lái)了許多蔬菜寶寶，看看是誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）出示卷心菜
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
�。�2）出示土豆
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
�。�3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！
二、蔬菜寶寶放這里
1、教師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標記分放
教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯，并以蔬菜寶寶的'口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)
1、教師：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
�。�1）蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。
�。�2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
�。�3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
�。�4）看看蔬菜娃娃還缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
四、觀(guān)察蔬菜畫(huà)—我的媽媽
科學(xué)活動(dòng)教案5
小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水
［設計意圖］
幼兒對水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機會(huì )他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(cháng)的時(shí)間。為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
［活動(dòng)目的］
�。�、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
［活動(dòng)準備］
�。�、盛滿(mǎn)水的盆
�。�、塑料袋、鐵絲
�。�、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
�。�、各種會(huì )沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
［活動(dòng)過(guò)程］
一、水真有用
�。�、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2、請幼兒討論該怎樣節約用水
3、教師總結：水真有用，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì )變顏色的水：引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化
第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面？
2、師小結：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
［評析］
利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來(lái)，敘述自己對水的.體驗和享受玩水的樂(lè )趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當的時(shí)候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探索科學(xué)現象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并體驗游戲的快樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習性。
2．示意表達自己的認知和感受。
活動(dòng)準備：
螃蟹活動(dòng)視頻、掛圖、實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入，引出課題。
1．八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最?lèi)?ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示掛圖、實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察。
螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，有八條腿，有兩只大大的鉗子（大鰲）……
二、集中認識螃蟹，通過(guò)課件觀(guān)察。
螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著(zhù)走？
1．觀(guān)察螃蟹的身體，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的。
2．觀(guān)察螃蟹的腳，數腳。
3．認識螃蟹的`兩只大鉗子，知道螃蟹的大鉗子很厲害。
4．觀(guān)察螃蟹的肚子，發(fā)現雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。
5．觀(guān)察螃蟹的眼睛和嘴，發(fā)現螃蟹嘴邊吐泡沫的現象。
6．觀(guān)察螃蟹怎樣走路，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著(zhù)走。
三、游戲（看誰(shuí)答的對）
教師提問(wèn)：
1．螃蟹有殼嗎？
2．殼是黑色的嗎？
3．螃蟹有腳嗎？
4．有8只腳嗎？
5．螃蟹直著(zhù)爬嗎？
6．螃蟹橫著(zhù)爬嗎?
7．螃蟹生活在海里嗎？
8．螃蟹嘴里外什么會(huì )吐泡泡？
9．螃蟹的眼睛長(cháng)在頭上嗎？
10．螃蟹會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
四、延伸活動(dòng)：畫(huà)螃蟹。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、積極探索兩種顏色混合而發(fā)生的變化，體驗操作探索的樂(lè )趣。
2、樂(lè )于交流并表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、裝有清水的礦泉水瓶子若干（瓶蓋內事先分別擠有紅、黃、藍顏料少許）
2、分別擠有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，抹布，貼有橙、綠、紫三色的'籃子三只
3、紅、黃、藍三色標簽和箭頭若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、清水變出顏色來(lái)
1、教師演示用力搖晃一瓶清水，引導幼兒觀(guān)察變化。
2、幼兒操作將清水變成有顏色的水，并貼上相應的顏色標簽。
3、引導幼兒討論：變出水的原因并驗證。
二、兩種顏色牽牽手
1、引導幼兒找不同的顏色，旋緊瓶蓋用力搖晃并觀(guān)察變化。
2、集中交流：你是怎么變魔術(shù)的？你有什么發(fā)現？（根據幼兒交流教師演示）
3、引導幼兒和老師一起小結：紅、黃、藍三色顏料水兩種兩種的混合在一起所發(fā)生的變化。
4、引導幼兒將材料送回家。
三、顏色朋友在那里
1、請幼兒自選顏色標簽，找不同的顏色寶寶做朋友
2、引導幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)自己和好朋友會(huì )變出什么顏色。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中為幼兒提供更多的顏色讓幼兒進(jìn)行操作，并給顏色寶寶找家。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道水的顏色、了解溶解的現象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗，對探索感興趣。
活動(dòng)準備：
鹽、味精、糖、面粉、白醋少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：聽(tīng)聲音猜水
教師：我的盒子里有個(gè)東西，請你們聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（教師用手搖一搖，讓孩子聽(tīng)到水聲）
教師小結：對呀！我們的水能發(fā)出xxxx的聲音（根據幼兒描述），今天童老師要帶你們一起發(fā)現水的另外一個(gè)本領(lǐng)，它能把一些東西變得看不見(jiàn)。
一、觀(guān)察水的顏色
“在杯子中舀上水，觀(guān)察水的顏色，水是什么顏色的？”
比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。
二、演示溶解
1、在白醋、味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì )有什么結果？
2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見(jiàn)嗎？
3、教師實(shí)驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？
教師小結：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的`東西你就看不到它了，不能溶解在水里的東西，我們用眼睛還可以找到。
豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。
三、觀(guān)察溶解后的顏色
1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”
2、請幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進(jìn)水中的顏色，進(jìn)行比較。
3、教師出示被溶解的糖水、味精水、鹽水和白醋水，你能找出杯子里住的是誰(shuí)嗎？
教師：味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的，我們眼睛是看不出來(lái)的，但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗，來(lái)分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看，家里那些東西會(huì )溶解，哪些東西不能被溶解。
科學(xué)活動(dòng)教案9
大家好，今天我說(shuō)課的內容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動(dòng)《轉動(dòng)的樂(lè )趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點(diǎn)分析、活動(dòng)準備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進(jìn)行我的課。
一、教材分析：
現實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn)，風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、水車(chē)的轉動(dòng)、車(chē)輪的轉動(dòng)。在成人看來(lái)是理應如此再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應孩子的心理，我選擇了《轉動(dòng)的樂(lè )趣》這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現探索轉動(dòng)、體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)目標制定：
依據新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習，凡是有教育目標的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導而不是驅使兒童去學(xué)習。同時(shí)我還依據教材內容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種運動(dòng)的方式，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)并做好記錄，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索轉動(dòng)現象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉動(dòng)并給幼兒適時(shí)的幫助。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了讓孩子順利開(kāi)展探索活動(dòng)并獲得知識經(jīng)驗，我做了以下準備：
1、不同樣式的陀螺，可轉動(dòng)的'玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂(lè )。
這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點(diǎn)；二是能使幼兒理解轉動(dòng)體驗探索的樂(lè )趣感受成功的快樂(lè )，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問(wèn)法、課件展示法、引導發(fā)現法觀(guān)察法來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)，克服了說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性問(wèn)題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。
課件展示法是一種新型的現代化教學(xué)方法，生動(dòng)的畫(huà)面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習、探索�？朔嗽S多幼兒觀(guān)察一幅小畫(huà)面的現象。如在活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察課件回憶生活中見(jiàn)過(guò)的轉動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動(dòng)是來(lái)自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀(guān)察法、分類(lèi)法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過(guò)親自動(dòng)手而獲取知識經(jīng)驗。
其次我還運用了觀(guān)察法讓幼兒有意識有目的的通過(guò)視覺(jué)器官來(lái)感知事物。通過(guò)對陀螺轉動(dòng)的觀(guān)察來(lái)理解轉動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì )有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì )全身心的投入到觀(guān)察探索中去。
2、通過(guò)親自觀(guān)察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現的條件。所以這一環(huán)節就請幼兒說(shuō)說(shuō)桌面上的物品都是怎么運動(dòng)的。怎樣才能使他們轉動(dòng)起來(lái)呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀(guān)看課件，總結轉動(dòng)需要的力量來(lái)源。
�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
根據做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉動(dòng)起來(lái)呢？（可以?xún)杉锲泛献鳎?/p>
其次，請幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗來(lái)驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過(guò)多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動(dòng)起來(lái)的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來(lái)幫助他們總結：能轉動(dòng)的用笑臉表示，轉不起來(lái)的用哭臉表示。如果實(shí)驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個(gè)過(guò)程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉動(dòng)。
通過(guò)游戲來(lái)更好的鞏固所獲得的轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸部分：讓轉動(dòng)走進(jìn)區角，結合幼兒一日生活使幼兒進(jìn)一步利用各種材料通過(guò)各種形式探索轉動(dòng)的現象。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長(cháng)。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運米的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運米游戲，你想用什么工具來(lái)運米？
2、幼兒第一次運米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。
�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆米，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運米：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運米的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運米，驗證。
�。�1）統計運米次數
�。�2）引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
�。�1）幼兒預測大工具來(lái)運剛才的.一堆米，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2）幼兒操作
�。�3）統計數據
�。�4）幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運米，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。
科學(xué)活動(dòng)教案11
材料：
教具：色板一
學(xué)具：《課堂用書(shū)》、《操作冊》第1冊第1和2頁(yè)，操作卡第1冊第1頁(yè)
活動(dòng)目標：
1、認識紅、黃、藍三種顏色，訓練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準確將相同顏色的物體連起來(lái)，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準確說(shuō)出物體顏色的名稱(chēng)，體驗辨識顏色的樂(lè )趣。
工作步驟：
一、預備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候。
走線(xiàn)：幼兒在緩慢的樂(lè )曲中，跟著(zhù)教師兩腳交互在線(xiàn)上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著(zhù)后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過(guò)后，結束走線(xiàn)，音樂(lè )漸緩。
線(xiàn)上游戲：顏色問(wèn)答游戲。教師引導幼兒坐在蒙氏線(xiàn)上，請幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習顏色問(wèn)答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問(wèn)一答，練習唱顏色問(wèn)答歌。
二、認識紅、黃、藍
1、教師先取來(lái)工作毯，平鋪在地上，再取來(lái)色板一，將色板一豎放在工作毯的右側，取出右側的色板一中的紅、黃、藍各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）教師指著(zhù)紅色的色板說(shuō)：“這是紅色的”，指著(zhù)黃色的色板說(shuō)：“這是黃色的”，指著(zhù)藍色的色板說(shuō)：“這是藍色的”。
�。�2）接著(zhù)請幼兒辨別，提問(wèn)：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請你把紅色的拿起來(lái)放到我的手上”或“請你把藍色的藏起來(lái)�！�
�。�3）最后請幼兒說(shuō)出色板的名稱(chēng)，提問(wèn)：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍三種顏色。
三、練習活動(dòng)
1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁(yè)，操作卡上是紅、黃、藍三塊色板，請幼兒根據要求給這些色板排序。如：請按照紅色的、藍色的、黃色的'順序排序，或按照藍色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱(chēng)，并將操作結果與練習冊上對照，驗證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍三種顏色名稱(chēng)的掌握程度。
2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書(shū)》第2頁(yè)的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。
變化與延伸：
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要
精確，給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機教育的契機對幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問(wèn)答歌：
小朋友我問(wèn)你，什么東西紅彤彤？
X老師告訴你，蘋(píng)果蘋(píng)果紅彤彤。
小朋友我問(wèn)你，什么東西黃澄澄？
X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問(wèn)你，什么東西藍湛湛？
X老師告訴你，天空天空藍湛湛。
科學(xué)活動(dòng)教案12
目標：通過(guò)小實(shí)驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運算的練習。
通過(guò)小組操作記錄，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的快樂(lè )提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？
3、請幼兒觀(guān)看常見(jiàn)的船的`圖片并引導幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的
提問(wèn)：水下有船嗎？
引導幼兒說(shuō)出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀(guān)察潛水艇，提問(wèn)：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀(guān)看潛水艇沉浮Flash
說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結：潛水艇有一個(gè)很大的儲水箱，潛艇下沉時(shí)就把水箱內裝滿(mǎn)了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問(wèn)：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀(guān)察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗結果。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護水資源，節約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養幼兒觀(guān)察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng )新的意識
活動(dòng)準備
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的`排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節水器等。)
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水如何會(huì )變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗結果不一樣。
D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結自己的發(fā)現過(guò)程，進(jìn)一步培養幼兒的創(chuàng )新意識。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)背景
自從體育區有了各類(lèi)民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉動(dòng)”，并在科學(xué)區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現孩子們在制作、玩耍時(shí)，一般都會(huì )選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來(lái)，而且在旋轉時(shí)都會(huì )呈現出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標
1、探究、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
3、樂(lè )意針對問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀(guān)察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現圓形的紙片在轉動(dòng)時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀(guān)察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀(guān)察陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉越快，最后就停下來(lái)了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來(lái)也是圓形的。
幼D：陀螺轉動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的`環(huán)節作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都呈現出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問(wèn)號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號下面，等一會(huì )兒把嘗試后的結果畫(huà)在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì )變的。
幼B：它們轉動(dòng)起來(lái)都會(huì )變成圓形。 幼C：轉動(dòng)起來(lái)會(huì )變成花形。 幼D：正方形會(huì )變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì )處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價(jià)，而是留待他們在接下來(lái)的環(huán)節中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現與驗證。)
4、實(shí)驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀(guān)察不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗結果記錄在表格中。
5、表達與講述。一方面請猜想與實(shí)驗結果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來(lái)發(fā)現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C：我發(fā)現三角形轉得很快很快的時(shí)候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來(lái)的。
幼兒E它們在快要停下來(lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關(guān)圖形轉動(dòng)的正確知識。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6、結合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒去活動(dòng)區試試其他的物體在快速轉動(dòng)時(shí)，形狀會(huì )發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀(guān)察、感知陀螺轉動(dòng)后色彩的變化。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)科目：
科學(xué)
活動(dòng)內容：
聲音處處都有
活動(dòng)目標：
1.感知物體之間碰撞會(huì )發(fā)出聲音，嘗試著(zhù)聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
3.培養幼兒對事物探索的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知物體之間碰撞會(huì )發(fā)出聲音，嘗試著(zhù)聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的'聲音”。
活動(dòng)準備：
小鼓一面、ppt課件、蘋(píng)果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問(wèn)幼兒：這是什么?
教師提問(wèn)：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽(tīng)一下，看看趙老師帶來(lái)了哪些好聽(tīng)的聲音。
播放ppt中的第一個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？這是什么發(fā)出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發(fā)出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第二個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道那些樂(lè )器可以發(fā)出聲音？
播放ppt中的第三個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道哪些小動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲？我們一起學(xué)一下。
播放ppt中的第四個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們學(xué)習一下怎么炒菜。
播放ppt中的第五個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們小朋友還可以發(fā)出什么樣的聲音？
教師出示蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒：這是什么？你吃過(guò)嗎？我們一起來(lái)分享它。
教師提問(wèn)：剛才吃蘋(píng)果，你們聽(tīng)到什么了？
10.教師：老師口渴了想喝水，你們等我一下，好嗎？（教師從水壺中把清水倒進(jìn)水杯，然后喝水。）你們剛才看見(jiàn)老師干什么了？那你們聽(tīng)到什么了沒(méi)有？
11.教師小結：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì )發(fā)出聲音，是這樣嗎？我們來(lái)驗證一下。
12.教師出示自制教具豆豆瓶，并搖一搖，請幼兒聽(tīng)：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
13.教師出示塑料袋并揉捏，請幼兒聽(tīng)一下：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
14.教師再次小結：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì )發(fā)出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最后一個(gè)圖片，請幼兒座上火車(chē)和老師一起去旅行，一起去聽(tīng)一下:還有什么好聽(tīng)聲音。
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