大班科學(xué)教案(合集7篇)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
設計意圖
“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪(fǎng)大樹(shù)》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們認識樹(shù)，和樹(shù)做朋友，知道樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本次教學(xué)活動(dòng)則是讓孩子在玩和樹(shù)、樹(shù)葉有關(guān)材料的過(guò)程中感知一些科學(xué)的現象，培養科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗，也對生活中各種科學(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹(shù)材料的一些特性進(jìn)行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗的梳理，也是培養孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現象，并尋找物體浮起來(lái)的原因。
2、能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想，并學(xué)習實(shí)驗驗證。
3、愿意積極表達自己的發(fā)現，體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對沉浮現象有一定的感知。有初步實(shí)驗的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：樹(shù)葉、樹(shù)果、樹(shù)枝、花瓣等若干，八只做實(shí)驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣
1 師：秋天即將過(guò)去，冬天就要來(lái)臨。樹(shù)林里的小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡(jiǎn)單又安全地過(guò)河呢?
環(huán)節分析：以幫助小動(dòng)物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幫螞蟻過(guò)河的辦法有很多。但有了問(wèn)題條件：在樹(shù)林中。既簡(jiǎn)單又安全的辦法，避免了孩子毫無(wú)根據地發(fā)散思維。
2 師：如果坐船。你想小螞蟻會(huì )選擇什么做它的小船?
環(huán)節分析：這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，但也有約束性。孩子可以根據樹(shù)林中的物品進(jìn)行講述，但同時(shí)要能當小船，也就是不會(huì )沉到水里的物品
二、預測猜想，第一次操作
1 師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來(lái)看看小螞蟻自己在樹(shù)林中找到了哪些材料?
環(huán)節分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實(shí)驗的物品，并根據幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。
2 師：對小螞蟻來(lái)說(shuō)，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來(lái)幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?
環(huán)節分析：此問(wèn)題激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進(jìn)行猜測分類(lèi)，并請個(gè)別幼兒記錄。
3 師：剛才小朋友說(shuō)的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?
環(huán)節分析：此問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。
4 驗證操作。師：我們知道實(shí)驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫(huà)在你的`記錄紙上，像科學(xué)家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開(kāi)始實(shí)驗了，做一樣實(shí)驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的實(shí)驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實(shí)驗時(shí)注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來(lái)了，要及時(shí)用抹布擦干。
環(huán)節分析：此處對孩子的實(shí)驗操作提出了詳細而規范的要求，幫助孩子建立良好的實(shí)驗習慣，培養嚴謹的科學(xué)探索的態(tài)度。
5 交流第一次實(shí)驗結果。師：請大家收好所有的實(shí)驗材料，一起來(lái)看一下我們的實(shí)驗結果。你的預測是什么?結果怎樣?
環(huán)節分析：此環(huán)節引導幼兒講述自己的實(shí)驗結果，體驗實(shí)驗過(guò)程的快樂(lè )，
6 小結：今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會(huì )非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗。感知物體的浮力
1 師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
環(huán)節分析：此銜接語(yǔ)向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰，會(huì )更加激發(fā)孩子的參與熱情。
2 師：為什么葉子在水里會(huì )浮起來(lái)呢?
環(huán)節分析：此提問(wèn)超越了孩子的已有經(jīng)驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。
3 再次實(shí)驗，初步感知浮力。師：接下來(lái)我還要請大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，請你將樹(shù)葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺(jué)?壓到水底的時(shí)候再放開(kāi)，樹(shù)葉怎樣了?等下請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
環(huán)節分析：此處給了孩子實(shí)驗的步驟，讓他們在實(shí)驗的過(guò)程中體驗水的浮力。培養孩子科學(xué)嚴謹的實(shí)驗方法和態(tài)度。
4 交流實(shí)驗結果。請個(gè)別幼兒描述表達實(shí)驗過(guò)程中的感受，初步感知水的浮力。
5 小結：(手指演示)原來(lái)樹(shù)葉在水中飄著(zhù)的時(shí)候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著(zhù)你，讓你覺(jué)得有些重，等到你把手放開(kāi)的時(shí)候，水的力就一下子把樹(shù)葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來(lái)水是有浮力的。
四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣
師：生活中還有很多東西會(huì )浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類(lèi)利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來(lái)研究研究吧!
環(huán)節分析：此環(huán)節沒(méi)有讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中應用浮力的現象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來(lái)。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續進(jìn)行研究和探索。（馮紅炯）
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道電能可以轉化為機械能。
2、了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路。
3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
4、幼兒通過(guò)完成風(fēng)扇的制作，體會(huì )成就感并提高動(dòng)手能力。
5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識，培養幼兒的探索精神。
6、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
采用的科學(xué)方法：
提問(wèn)法、討論法、實(shí)驗法 。
幼兒材料：
小馬達、風(fēng)葉、電池（電池屬于公共材料，留下或下次帶兩個(gè)）
雙入電池盒、風(fēng)扇紙模
教師材料：
同上
實(shí)驗步驟：
1、將電扇圖片摳下
2、將圖片有線(xiàn)處折疊
3、將電池與電機相連接
4、將電池盒粘貼在圖片后部
5、將電機如圖安裝在圖片上， 將圖片上面固定
6、將扇葉與電機連接
7、完成
8、安裝電池和葉片，觀(guān)察現象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入
1、猜謎語(yǔ)：冬天不用夏天用，有風(fēng)不用沒(méi)風(fēng)用。插電扇葉轉起來(lái)，涼風(fēng)快快跑出來(lái)。謎底（電風(fēng)扇）
2、電風(fēng)扇有什么用途及原理
電風(fēng)扇有什么用？它為什么能使人感到?jīng)隹�？（能使人感覺(jué)涼快，加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，）
3、吸引幼兒制作興趣：小電扇真有趣，，我們大家一起制作一個(gè)電風(fēng)扇吧。
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）認識各種材料，知道其用途。
教師出示各種材料：小馬達、扇葉、開(kāi)關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模，并進(jìn)行說(shuō)明和提問(wèn)。依次說(shuō)出材料的.名稱(chēng)和特征（名字、材質(zhì)、顏色、形狀等）
再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用：扇葉要怎樣安裝？馬達的作用是什么？開(kāi)關(guān)有什么作用？
�。�2）了解電池的正負極
如果想讓電風(fēng)扇轉起來(lái)，怎么辦？一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒，怎么裝？電池的安裝：正極和負極安裝正確才能發(fā)電。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）教師組裝步驟：先將電池裝入電池盒，扇葉插入馬達，將紅線(xiàn)和黑線(xiàn)分別插入馬達的銅口內系住，然后將與馬達連接的紅線(xiàn)與電池盒上的紅線(xiàn)連接，與馬達連接的黑線(xiàn)與電源開(kāi)關(guān)一端連接，電池盒上的黃線(xiàn)與開(kāi)關(guān)另一端連接，組裝好后，開(kāi)關(guān)電源，風(fēng)扇會(huì )相應開(kāi)關(guān)。
�。�2）引導幼兒組裝電風(fēng)扇。
�。�3）教師指導幼兒操作。幼兒一起來(lái)快樂(lè )做風(fēng)扇
3、總結：電能可以轉化為機械能。機械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
1、根據互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)
�。�1）小朋友們想一想，手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢？（不能）
�。�2）萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇，可以嗎？（可以）
�。�3）身體出汗時(shí)能吹電扇嗎？（不能）
�。�4）電風(fēng)扇在轉動(dòng)時(shí)，能直接拔插銷(xiāo)嗎？（不能）
2、游戲: 腦筋急轉彎：有個(gè)人一直對著(zhù)風(fēng)扇吹，為什么還熱的大汗淋漓？答案：因為風(fēng)扇沒(méi)轉，而那個(gè)人在吹它。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結和提問(wèn)并進(jìn)行作品展評
1、總結：電能可以轉化為機械能。機械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分，
3、作品展評：誰(shuí)的電風(fēng)扇轉起來(lái)后能感到?jīng)隹欤?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
什么事物會(huì )用到串連電路？
�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語(yǔ)言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
小百科：電風(fēng)扇簡(jiǎn)稱(chēng)電扇，也稱(chēng)為風(fēng)扇、扇風(fēng)機，是一種利用電動(dòng)機驅動(dòng)扇葉旋轉，來(lái)達到使空氣加速流通的家用電器，主要用于清涼解暑和流通空氣。廣泛用于家庭、教室，辦公室、商店、醫院和賓館等場(chǎng)所。
大班科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
《做印糕》這節課，可以讓孩子在活動(dòng)中培養他們的動(dòng)手能力。在做印糕的同時(shí)理解復制的意義，并將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中發(fā)現復制在生活中帶來(lái)的方便，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、初步了解復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一 通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒認識、了解復制的簡(jiǎn)單現象。
1、師：“小朋友們，今天有個(gè)地方舉辦了“漂亮的糕點(diǎn)”展覽會(huì )，讓我帶你們一起去參加一下吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小展覽會(huì )，引導幼兒自由討論與評價(jià)。
3、教師引導幼兒仔細認真的觀(guān)察每個(gè)糕點(diǎn)，并提問(wèn)：
�。�1）“這些糕點(diǎn)跟我們平時(shí)看到的一樣的嗎？”
�。�2）“那這些漂亮的糕點(diǎn)是怎么做出來(lái)的？”（請個(gè)別幼兒回答）
�。�3）“這么多一樣的東西是什么做出來(lái)的呢？”
二、觀(guān)看錄像（工廠(chǎng)制作綠豆糕）
師：店里有好多糕點(diǎn)！這些漂亮又好吃的糕點(diǎn)你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！
提問(wèn)：[]
�。�1）剛才我們在廚房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點(diǎn)的？
師：其實(shí)這種方法叫做復制。
�。�2）“用復制的方法來(lái)制作快還是用手工的方法來(lái)制作的快呢？”嘗試運用簡(jiǎn)單的復制方法制作糕點(diǎn)，體驗復制帶來(lái)的便利。
1、啟發(fā)幼兒思考復制方法。
師：我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的'漂亮糕點(diǎn)呢？那我們今天也來(lái)用復制的方法來(lái)幫忙做糕點(diǎn)吧！
2、準備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準備制作。
�。�1）介紹材料。[]
�。�2）提出要求�！按蠹乙_(kāi)動(dòng)腦筋想一想能不能利用材料復制糕點(diǎn)。老師給你們十分鐘的時(shí)間來(lái)制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來(lái)�！�
3、幼兒嘗試復制，師巡回指導。
4、引導幼兒對作品進(jìn)行比較，直觀(guān)感受復制的便利。
師：請每個(gè)小組都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們那組做了幾個(gè)？這些糕點(diǎn)看起來(lái)怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來(lái)的。
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒繼續探索復制現象。
師：其實(shí)我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著(zhù)小朋友去觀(guān)察、去發(fā)現。
請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道空氣流動(dòng)可以形成風(fēng)，風(fēng)力有大有小，風(fēng)具有方向性。
2、探索形成風(fēng)的各種辦法，激發(fā)幼兒對自然現象探究的興趣。
3、了解風(fēng)的利弊，產(chǎn)生保護自然環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備：
ppt課件、乒乓球、吹風(fēng)機、雞毛、小旗、各種能產(chǎn)生風(fēng)的材料(紙板、扇子、礦泉水瓶、洗面奶瓶、蠟筆盒、毛巾等) 、氣球 、風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入——感受風(fēng)的特點(diǎn)
1、教師出示乒乓球，激發(fā)興趣，怎么讓乒乓球動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒觀(guān)看乒乓球飛舞的狀態(tài)，尋找風(fēng)，發(fā)現風(fēng)的特性——看不見(jiàn)、抓不住，但能感受得到。
小結：對，風(fēng)看不見(jiàn)也抓不住，但我們卻可以感受得到，而且我們還能和風(fēng)玩很多好玩的游戲呢！
二、游戲初探——產(chǎn)生風(fēng)的原因
1、吹雞毛的游戲
幼兒觀(guān)察教師用嘴吹雞毛狀態(tài)
小結：對，因為我們用嘴巴吹時(shí)，加快了空氣的流動(dòng)，請出了風(fēng)，風(fēng)讓雞毛飛起來(lái)了。
2、玩小旗的游戲
教師出示小旗，老師提要求，身體不能碰到小旗，用身體動(dòng)作讓小旗動(dòng)起來(lái)。個(gè)別幼兒嘗試。
小結：用吹、跑、扇等等動(dòng)作，加快空氣的流動(dòng)，就能把風(fēng)請出來(lái)，讓風(fēng)吹動(dòng)小旗動(dòng)起來(lái)。
3、用多種材料自由探索
幼兒自由探索各種材料如何產(chǎn)生風(fēng)，老師觀(guān)察指導。分享探索結果。
小結：原來(lái)通過(guò)擠、壓、拍、晃、轉、跑、吹等等動(dòng)作，都能加快空氣的流動(dòng)，把風(fēng)請出來(lái)。
三、深入探究——了解風(fēng)的.特性
1、吹風(fēng)車(chē)比賽，認識風(fēng)有大小
教師講解吹風(fēng)車(chē)比賽規則，請個(gè)別幼兒上前比賽。
誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉的最快？為什么他的風(fēng)車(chē)能轉的最快？
小結：用的力氣大，空氣流動(dòng)得快，風(fēng)就大。用的力氣小，空氣流動(dòng)得慢，風(fēng)就小。
2、風(fēng)來(lái)了游戲，認識風(fēng)有方向
教師播放PPT，風(fēng)除了有大小以外還有方向。
游戲：風(fēng)來(lái)了。
小結：風(fēng)除了有大有小，還是有方向的，有時(shí)吹向上面、有時(shí)吹向下面……（引導幼兒說(shuō)出），各個(gè)方向。
3、集體討論，認識風(fēng)的利弊
通過(guò)討論認識風(fēng)為生活帶來(lái)的好處和傷害。
四、結束延伸
激發(fā)孩子保護環(huán)境的意識，想一些好辦法減少風(fēng)的危害。最后放飛氣球，在愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.《誰(shuí)住在皮球里》PPT。
2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球。
(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì )怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。
(3)請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師：小朋友們，你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現在我也不知道，我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?
2.欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
(1)分圖講解，皮球里住著(zhù)誰(shuí)?
(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運動(dòng)的?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來(lái)幫忙。
師：皮球里到底住的是什么呢?有的'小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么，我們怎么做才能知道呢?(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?
總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證猜想。
總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運動(dòng)起來(lái)，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝饪烧媪瞬黄�!
4.再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。
故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣，我們人也離不開(kāi)空氣，讓我們現在一起排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧!
教學(xué)反思：
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
大班科學(xué)教案 篇6
設計意圖
幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉變使幼兒充分體驗到了長(cháng)大的自豪感。該活動(dòng)意在指導孩子們用科學(xué)的測量方法發(fā)現自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長(cháng)大一歲了。指引幼兒嘗試運用不同工具和方法測量身高、腰圍等，激發(fā)幼兒自主展開(kāi)探索活動(dòng)，讓幼兒在與伙伴相互測量的過(guò)程中，學(xué)習簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。長(cháng)大是一個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)活動(dòng)幫助、促進(jìn)幼兒獨立、自信、自主意識的建立，并使這些品質(zhì)一直伴隨幼兒成長(cháng)，為其今后的發(fā)展打下基礎。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習運用繩子、毛線(xiàn)等測量人的身高和胖瘦。
2．學(xué)習簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。
3．感受相互測量的樂(lè )趣，感知相互之間的差別。
活動(dòng)準備
1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。
2．長(cháng)短不一的尼龍繩、毛線(xiàn)繩若干：提早在相應高度的墻上貼上白紙。
3．《高人走，矮人走》音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè )激起幼兒活動(dòng)興趣
伴隨《高人走，矮人走》音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒交替變換動(dòng)作做踮步、屈腿下蹲走等進(jìn)入活動(dòng)室。
(評析：讓幼兒在音樂(lè )游戲中感受高、矮的變化，激起幼兒對高矮的探究欲望。)
學(xué)習測量身高的方法
1．小朋友們，剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個(gè)子一樣高嗎?誰(shuí)最高?
幼兒自由討論、推薦出自己認為最高的小朋友。
2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?
幼兒提出測量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書(shū)……)；靠墻比一比。
幼兒每說(shuō)出一種方法，教師就請幼兒上前來(lái)試一試。
提示幼兒在測量時(shí)注意：①站直；②從下往上沿身體中間脊柱部位測量；③靠墻比時(shí)兩人站在同一位置。
3．組織幼兒分成5組嘗試測量身高，并在記錄紙上記錄測量結果，教師巡回指導。
�、傩∨笥褌儗W(xué)會(huì )了這么多測量身高的`方法，請找到自己的好朋友互相測量一下身高。
�、诔鍪旧砀哂涗洷�，激勵幼兒用自己的方法記錄測量結果。
�、壅埜鹘M幼兒按從高到矮排隊，檢測剛才的記錄是否正確。
探索測量胖瘦的方法
1．教師指導幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應當測量哪里。
2．請幼兒互相探索測量方法。
提示幼兒在測量時(shí)注意：測量腰圍時(shí)應注意從哪個(gè)地方開(kāi)始測量，到哪個(gè)地方結束。
3．組織幼兒測量腰圍。
幼兒自由取尼龍繩、毛線(xiàn)繩等不同長(cháng)度的“量具”測量彼此的胖瘦(腰圍)。
教師巡回指導并提示幼兒記錄測量結果。
(評析：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！币陨蟽蓚�(gè)環(huán)節，引導幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，多種感官參與，不知不覺(jué)中運用多種方法測量了自己和同伴的身高、胖瘦，對自己的成長(cháng)發(fā)生了興趣。同時(shí)將身高和胖瘦記錄表設計成兩張獨立的表格，并在每次測量活動(dòng)時(shí)分發(fā)相應的記錄表格，避免了幼兒出現記錄上的混淆和差錯。)
健康教育
引導幼兒討論：怎樣可以使自己長(cháng)高、長(cháng)胖，怎樣使自己擁有一個(gè)健康的體魄。
(評析：通過(guò)討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習慣的重要性，使本次活動(dòng)得到升華。)
延伸活動(dòng)
1．組織幼兒用自然測量的方法，操作各種不同材料(書(shū)、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動(dòng)室測量室內物品，到戶(hù)外測量大樹(shù)等。
2．在益智區投放皮尺、直尺等長(cháng)度測量工具，教幼兒學(xué)習精確測量和認讀。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式。
2、對探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物�；顒�(dòng)準備課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導入課題
“小朋友，現在是什么季節?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
1、幼兒帶著(zhù)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。小螞蟻為過(guò)冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據故事中的內容，出示相應的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯�，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的'地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“
3、請幼兒講述討論結果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運動(dòng)。躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線(xiàn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結
表?yè)P一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
活動(dòng)延伸：
與家長(cháng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
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