[推薦]科學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

　　2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片，情景再現，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結。

　　【教學(xué)準備】

　　演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

　　分組：記錄紙，純牛奶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　復習回顧：卵的構造。卵生動(dòng)物。

　　板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　二、探究過(guò)程

　　1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　�。�1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

　�。�2）交流。

　　植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的.花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

　　動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當雄性動(dòng)物的精x子與雌性動(dòng)物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。

　�。�3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準備呢？

　　筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

　　(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

　　鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。

　　2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　(1) 胎生與胎生動(dòng)物。

　　自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

　　像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

　　(2)哺乳。

　　胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養小動(dòng)物。

　　回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀(guān)看動(dòng)物哺乳的視頻。

　　觀(guān)察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對新生命成長(cháng)的優(yōu)勢。

　　(3)交流。

　　(4)小結：人也是胎生的。

　　3、總結動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

　　(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。

　　(2) 匯報交流。

　　(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

　�。�4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

　　三、小結

　　動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

　　卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

　　四、質(zhì)疑與討論

　�。�1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�3）討論。

　　五、板書(shū)設計

　　﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

　　克隆技術(shù)

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對比試驗，發(fā)現同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2、在探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作，體驗探索的樂(lè )趣。

　　3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲"紙片落下來(lái)"，引發(fā)興趣。

　　幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀(guān)察紙片下落形態(tài)。

　　教師：你們發(fā)現兩張紙是怎樣落下來(lái)的？

　　2、教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想討論。

　　教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來(lái)嗎？感受音樂(lè )的旋律，在初步熟悉音樂(lè )的.基礎上，學(xué)做動(dòng)作。有什么辦法？

　　幼兒進(jìn)行預測并提出自己的想法。

　　3、教師引導幼兒通過(guò)實(shí)驗驗證自己的想法。

　　幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒使用的方法并詢(xún)問(wèn)幼兒。

　　教師引導幼兒集中交流。

　　教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒(méi)有相似的方法呢？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)活動(dòng)準備的東西很簡(jiǎn)單，但孩子們在活動(dòng)中表現出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流，最后通過(guò)實(shí)驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過(guò)改變形狀來(lái)加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開(kāi)，這樣設計兩個(gè)層次，充分體現了幼兒思維循序漸進(jìn)，逐漸深入的發(fā)展過(guò)程。此外，我在一些游戲或操作活動(dòng)中，發(fā)現學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對這一問(wèn)題，我在設想后加問(wèn)幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實(shí)驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增強了幼兒在實(shí)驗中的目的意識。

科學(xué)教案 篇3

　　目 標：

　　1、能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、在交流中培養對科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

　　3、培養學(xué)生良好的科學(xué)情趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的故事。

　　教 法：

　　講授法

　　時(shí) 間：

　　過(guò) 程：談話(huà)導入

　　1、 同學(xué)們，現代科技的發(fā)展不斷的改變著(zhù)我們的生活，今天，我們將圍繞“科學(xué)改變生活”這個(gè)話(huà)題，談?wù)勆磉叺目茖W(xué)給我們帶來(lái)的'好處。

　　2、 以點(diǎn)促面打開(kāi)思路

　　生活中許多方面都可以讓我們體會(huì )到科學(xué)給人們帶來(lái)的好處。

　　3、 學(xué)生構思，擬定提綱。

　　4、 在小組內交流發(fā)言。

　　5、 小組推薦，全班交流。

　　6、 小結：我們了解到科技帶來(lái)了哪些方面的變化？

　　板書(shū)：

　　科學(xué)改變了生活

　　以點(diǎn)促面

　　擬定提綱

　　全班交流

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)實(shí)驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動(dòng)物體。

　　2、樂(lè )意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

　　重難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動(dòng)物體。

　　活動(dòng)準備

　　1、可樂(lè )瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

　　2、幼兒已會(huì )折紙船。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗。

　　教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？

　　2、教師引導幼兒通過(guò)試驗、制作，進(jìn)一步體驗物體的移動(dòng)現象。

　　3、出使幼兒收集的可樂(lè )瓶、牙膏盒。

　　4、教師出示記錄單，請幼兒將實(shí)驗結果記錄在記錄單上。

　　5、幼兒根據自己的醫院分組進(jìn)行試驗和制作，教師觀(guān)察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

　　6、幼兒交流自己的試驗及制作活動(dòng)過(guò)程。

　　教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

　　7、集中展示幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現物體運動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的'過(guò)程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng )造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì )，嘴巴上也能表達出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀(guān)的感受。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標:

　　引導幼兒觀(guān)察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

　　活動(dòng)準備:

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1．燃燒蠟燭

　　(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　(2)教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西，火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的`蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先

　　(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內空氣

　　的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。

　　3．討論

　　(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　(3)怎樣防止火帶來(lái)的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起探討。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì )滾動(dòng)的原因及特征。

　　2、培養幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)�事物的情感�?/p>

　　3、培養幼兒愿意與同伴交流的習慣。

　　4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體�；顒�(dòng)過(guò)程：激發(fā)幼兒探索興趣，

　　導入課題：

　　1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會(huì )怎么樣？”

　　2、幼兒自由操作。

　　3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的？”（幼兒講述并上來(lái)演示）。幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì )滾動(dòng)物體的特征及原因。

　　1、幼兒討論：這些東西都會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

　　2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現了什么？教師小結；有的東西會(huì )滾動(dòng)，有的東西不會(huì )滾動(dòng)。

　　3、幼兒討論；那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì )滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）

　　a、請幼兒分別摸一摸會(huì )滾動(dòng)的物體和不會(huì )滾動(dòng)的物體，比較它們的區別。

　　b、師生共同小結：原來(lái)圓的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。

　　討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。

　　1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現了什么？

　　2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀(guān)察有什么發(fā)現。

　　3、幼兒相互交談自己的發(fā)現（幼兒自由討論）

　　4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現。（幼兒發(fā)言并行操作）

　　5、小結：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。

　　延伸活動(dòng)：

　　探索會(huì )滾動(dòng)物體的`其他特征。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一次的活動(dòng)中，是科學(xué)探索活動(dòng)。在科學(xué)探索的過(guò)程中有幼兒自身的經(jīng)驗儲備中以親身例證的方法去驗證自己的猜測。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜歡的，所以，在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出：“鼓勵和引導幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的計劃和記錄，并與他人分享交流�！痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好，不夠到位，也存在著(zhù)很多教學(xué)的困惑。

　　1.語(yǔ)言的表達。對于科學(xué)活動(dòng)，總結性的話(huà)語(yǔ)在活動(dòng)中起著(zhù)重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中，“有圓面的物體會(huì )滾動(dòng)，沒(méi)有圓面的物體不會(huì )滾動(dòng)�！笔钦麄�(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也為幼兒找出會(huì )滾物體起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但在話(huà)語(yǔ)中，也要切合幼兒的實(shí)際，不能太過(guò)于深奧要更符合幼兒語(yǔ)言直白，在講述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此，科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達需要學(xué)習的地方很多。

　　2.合作的意識。在活動(dòng)中，在這個(gè)活動(dòng)我請幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多，在合作性上比較缺乏。所以，出現了這樣的情況，我覺(jué)得我在請幼兒操作的時(shí)候，所說(shuō)的要求可能還不夠清晰。其次，也要加強幼兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì )合作的重要性。在這一點(diǎn)上，我們班的幼兒還是比較欠缺。

　　3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動(dòng)中有時(shí)候必不可少的。但操作單的形式我覺(jué)得在活動(dòng)中還缺乏了一點(diǎn)心意，比較單一。在這一方面，在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們去做教學(xué)前準備。

　　科學(xué)活動(dòng)，也對我們教學(xué)的要求比較高，需要我們更好的用心去設計、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識。

　　小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉動(dòng)與位移的平面復合運動(dòng)。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性。

　　2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

　　2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

　　3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋

　　——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

　　——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）

　　——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。

　　2、交流：我所知道的恐龍。

　　——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？

　　——幼兒交流講述。

　　3、設疑：我還想知道什么。

　　——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。

　　——鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，教師對幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

　　4、觀(guān)看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。

　　——小朋友提了這么多恐龍的`問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。

　　——幼兒觀(guān)看錄象后，教師針對記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

　　5、恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

　　6、結束活動(dòng)：玩恐龍蛋。

　　——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結束。

　　活動(dòng)建議和延伸

　　1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀(guān)恐龍園。

　　2、可組織幼兒繼續收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

科學(xué)教案 篇8

　　設計意圖

　　通過(guò)故事貫穿始終引起小朋友們對周?chē)�事物、現象感興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗和探究實(shí)驗提高小朋友們動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、能用適當的方式表達交流的能力。

　　活動(dòng)目標

　　1.在感知、比較中發(fā)現紙的折疊次數和承受力之間的關(guān)系。

　　2.在小實(shí)驗的過(guò)程中喜歡猜想與動(dòng)手嘗試操作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能從從實(shí)驗中發(fā)現紙的折疊次數和承受力之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：能讓孩子主動(dòng)的探索，大膽的假設。

　　活動(dòng)準備

　　人手一份操作材料：積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導入，引發(fā)幼兒的`興趣。

　　老師講述故事：“有一小公雞，他每天起床后就去草地捉蟲(chóng)子吃，吃飽了就回家睡覺(jué)，日子過(guò)得特別無(wú)聊，要是有幾個(gè)好朋友一起玩那該多好呀。有一天，他坐在河邊望著(zhù)河對面，突然發(fā)現河的對岸有許多小公雞在做游戲，他們玩的可開(kāi)心了，我要是跟他們做朋友那該多好呀，可是眼前的這條寬寬的河擋住了他，怎么辦呢？我該怎么過(guò)去呢？小朋友們，誰(shuí)來(lái)幫小雞想想辦法？幫助小雞過(guò)河呢？”

　　2.請幼兒們想辦法，分享自己的想法。

　　教師總結，老師引出用紙搭橋過(guò)河�，F在老師給大家準備好了搭橋的工具，請我們一起動(dòng)手搭一座小橋吧。

　　3.老師進(jìn)行集體實(shí)驗，驗證猜想的結果。

　�。�1）老師拿出兩塊積木當做橋墩，用紙放在兩塊積木上面，模擬橋，用棋子代表小雞。

　　老師：“小朋友們的橋搭好了，你覺(jué)得橋能夠承受幾只小雞呢？”

　　把猜測的結果記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗，請幼兒觀(guān)察實(shí)驗結果，并記錄下來(lái)。

　�。�2）實(shí)驗結束后教師提問(wèn)：“你們通過(guò)剛才的實(shí)驗發(fā)現了什么？紙有力氣嗎？”

　�。�3）教師總結：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現了紙平放在積木上不能承重的�！�

　　4、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗。

　　老師：“小雞好著(zhù)急啊，我怎么才能過(guò)河呢？聰明的小朋友們再想想怎么樣才能讓紙更有力氣？讓小雞過(guò)河呢？”

　　5.幼兒討論，分享自己的想法，根據幼兒的分享，老師適宜的引導幼兒把紙折疊會(huì )不會(huì )力氣變大，來(lái)實(shí)驗驗證，并實(shí)驗記錄。

　　老師：“小朋友們想出來(lái)好多不同的辦法，到底能不能成功呢？我們現在開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗。并將結果記錄在表格中�！�

　　6.實(shí)驗結束，幼兒展示自己的實(shí)驗結果。

　　教師總結：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現紙折疊成瓦楞狀更有承受力，說(shuō)明紙的折疊和紙的承重有直接的關(guān)系�！�

　　7、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗

　　老師：“小朋友們覺(jué)得紙折的次數多力量大，還是折的次數少力量大？折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎？”

　　8.幼兒進(jìn)行討論，表達自己的想法。并記錄下來(lái)。

　　9.幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗，記錄。教師巡回指導。

　　10.實(shí)驗結束，幼兒展示自己的實(shí)驗結果，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　11、教師總結三個(gè)實(shí)驗結果

　　老師：“通過(guò)第一個(gè)實(shí)驗我們發(fā)現了紙平放在積木上不能承重，在第二個(gè)實(shí)驗中我們發(fā)現紙折疊成瓦楞狀更有力量，第三個(gè)實(shí)驗我們又發(fā)現紙的折疊次數和力量之間的關(guān)系，折疊的次數越多，紙的力量越大�！�

　　12、以故事的形式結束

　　老師：“小公雞太感謝小朋友們了，幫他搭建了一座特別結實(shí)的橋，從此以后小雞通過(guò)這座橋，結識了很多好朋友，他們在一起玩的可高興了�！毙」�雞為了表示感謝，給每位小朋友帶來(lái)了一朵小紅花。

　　活動(dòng)總結

　　在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能夠得到科學(xué)的熏陶和培養以及自我表現的機會(huì )。通過(guò)故事引起幼兒對周?chē)�事物、現象的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗和探究實(shí)驗提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題能力，鍛煉了幼兒語(yǔ)言表達交流的能力。

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

　　2、豐富詞匯：胎生、卵生，知道常見(jiàn)動(dòng)物是卵生還是胎生的。

　　3、激發(fā)對動(dòng)物的探索興趣，增強對小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT，課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)長(cháng)大了，它想飛到外面去看看周?chē)�的世界，我們跟�?zhù)小鳥(niǎo)一起去看看吧。

　　二、觀(guān)看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識。

　　1.觀(guān)看蜻蜓的課件。

　�。�1）、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長(cháng)大的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓）

　�。�3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）

　�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續往前飛，又會(huì )看見(jiàn)什么呢？

　　2．觀(guān)看母雞的課件。

　�。�1）、小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件（母雞→雞蛋→小雞）

　�。�2）、師：還有哪些動(dòng)物會(huì )生蛋呢？（出示ppt課件：鴨、鵝、鳥(niǎo)）小結：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養分，然后不斷的變化長(cháng)大，最后長(cháng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)名字叫：卵生。

　�。�3）、擴散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？（出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎）師小結：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。

　�。ǘ�）、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識。

　�。�1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）

　�。�2）、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(cháng)的怎么樣？

　�。�3）、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(cháng)的怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(cháng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(cháng)大呢。）小結：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(cháng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的.方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。

　�。�4）、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？（出示ppt課件，豬、牛、兔……）師小結：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

　�。�1）、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？

　�。�2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊紅隊，紅隊必勝，耶！

　　綠隊：綠隊綠隊，健康快樂(lè )！耶。

　　2、師介紹游戲規則：當出示動(dòng)物圖片時(shí)，請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。

　　3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

　　活動(dòng)反思

　　[綱要]指出:幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標是“對周?chē)�事物和現象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著(zhù)自然過(guò)渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環(huán)節照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

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