科學(xué)教案范文六篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　3．激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用） 2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì )有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì )有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導幼兒觀(guān)察物體的影子及變化

　　“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì )不會(huì )變？為什么會(huì )變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì )改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的`變化）

　　3．引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著(zhù)做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì )有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　活動(dòng)建議

　　啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著(zhù)自己的影子有什么變化。

科學(xué)教案 篇2

　　設計背景：

　　最近一段時(shí)間，我發(fā)現班上的幼兒特別喜歡玩泡泡水，下課吹，上課也在偷偷的吹。既然泡泡水讓他們這么感興趣，何不因勢利導，給孩子們上一節生成課呢?于是就有了以下的教學(xué)活動(dòng)：《小小肥皂真有趣》

　　活動(dòng)目標：

　　1、使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈。

　　2、讓幼兒養成飯前便后要洗手的衛生習慣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒嘗試洗手帕。

　　活動(dòng)準備：

　　臟手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物(一塊臟手帕)

　　1、這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?

　　2、是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓，提起來(lái)小朋友觀(guān)察(沒(méi)洗干凈)，怎么辦呢?

　　二、教師操作，幼兒觀(guān)察手帕是怎么變干凈的。

　　1、先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么辦?

　　2、把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕變干凈了嗎?(沒(méi)有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。

　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　1、臟東西到哪兒去了?(水里)

　　2、怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)

　　小結：肥皂碰到水后，變的又粘又滑，抹在手帕上搓就會(huì )產(chǎn)生泡沫，臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去，所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。

　　3、請小朋友按照洗手帕的方法來(lái)洗一洗自己的小手，先把手弄濕，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面邊清邊洗。通過(guò)洗手的練習，懂得肥皂的'性質(zhì)(遇到水后滑滑的，搓的時(shí)候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈，消毒，清洗傷口等等)，學(xué)會(huì )正確使用肥皂的方法，

　　四、帶領(lǐng)小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戲中結束本節課。

　　活動(dòng)反思：

　　我設計的這節生成課是一節認識課，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我發(fā)現這階段的孩子們對周?chē)�的事物有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，始終貫穿以幼兒的興趣為主，都說(shuō)興趣是最好的老師，肥皂本身并不會(huì )引起幼兒太大的興趣，所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀(guān)察幼兒對課堂的反應和與教師間的互動(dòng)，教師應該隨時(shí)對幼兒的反應做出適當的應對措施。在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結束為線(xiàn)條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉區幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現都相當的積極，整節課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì )給予積極的引導和評價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節課的高潮，孩子的興致很高�？偟膩�(lái)說(shuō)，這節課上的還是比較的成功，讓孩子們在玩的活動(dòng)中學(xué)到知識，掌握了肥皂的性質(zhì)，用途，并學(xué)會(huì )了洗手帕，基本達到了預期的要求。由于我不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，從事幼兒教育才半年時(shí)間，在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化，在今后的教學(xué)中，我要不斷加強自身的素養，哪方面不足，就多注意加強哪方面的學(xué)習。如果再上一次這節認識課，我會(huì )在教學(xué)環(huán)節中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節，那樣對于肥皂的認識孩子們的興趣一定會(huì )更加的濃厚。

科學(xué)教案 篇3

　　內容：

　　好吃的生果

　　目的：

　　1、應用種種感官的感知來(lái)開(kāi)端相識生果。

　　2、生長(cháng)幼兒開(kāi)端的摸索精力。

　　質(zhì)料供給：

　　石榴、柿子、橘子多少

　　歷程：

　　1、發(fā)言，引出主題：“秋日里有很多好吃的生果，你都吃過(guò)那些生果？本日先生帶來(lái)了幾個(gè)生果，讓我們看一看，它們是什么？”

　　2、請個(gè)體幼兒上前摸口袋，摸出一種生果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。（要勉勵每個(gè)幼兒都能清晰的說(shuō)出生果的名稱(chēng)。）

　　3、每組一盆，數一數，共有幾種生果？比一比，那種生果最大，那種最小，并舉行排序。

　　4、摸一摸、看一看、幼兒手工制作聞一聞，說(shuō)一說(shuō)它們有什么紛歧樣？

　�。�1）你最喜好哪個(gè)生果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣息？你吃過(guò)嗎？想一想，它的味道是什么樣的？

　�。�2）你再去摸摸你沒(méi)有摸過(guò)的生果，看看它和你適才摸的生果有什么紛歧樣？

　　5、發(fā)言：“我們幼兒園里有棵石榴樹(shù)，如今我們就來(lái)看看石榴是怎么樣的？”

　�。�1）摸一摸，看看它的感受怎樣？

　�。�2）打開(kāi)石榴，看一看，內里是什么樣子的？（內里是一粒一粒的'赤色的石榴子）

　�。�3）嘗一嘗，幼兒園教案它是什么味道的，和你曩昔吃的生果有什么紛歧樣？

　　6、小結：每種生果的味道都紛歧樣，但都有養分。多吃生果對人的身材有利益。你另有那些生果沒(méi)有吃過(guò)，歸去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在觀(guān)察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。

　　2、能憑借觸覺(jué)及原有經(jīng)驗辨別觸摸對象的特性。

　　3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解皮膚的特點(diǎn)，通過(guò)皮膚的觸覺(jué)感知物體特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用皮膚的觸覺(jué)感知不同物體的特性活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗的準備，已認識過(guò)人體的某些器官，如感覺(jué)器官、觸覺(jué)器官等

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：尋找“神奇的外衣”

　　(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　提問(wèn)

　　1、小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　【幼兒觀(guān)察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚�！�

　　3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒(méi)有皮膚會(huì )怎么樣?

　　【可能回答：沒(méi)有皮膚，血都流出來(lái)了;沒(méi)有皮膚，我們會(huì )死的;沒(méi)有皮膚，人會(huì )變得很難看……】

　　小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。

　　二、進(jìn)行部分

　　(一)通過(guò)觀(guān)察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，感覺(jué)到了什么。

　　材料安排

　　第一組冷水、熱水

　　第二組發(fā)夾、羽毛

　　2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么、感覺(jué)到了什么。

　　【可能回答：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】

　　教師總結皮膚的本領(lǐng)：它有觸覺(jué)，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節體溫等

　　3、繼續投放材料，每組派一名幼兒上前體驗

　　(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說(shuō)出物品的`特性

　　(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么、感覺(jué)到了什么

　　【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】

　　(二)利用放大鏡，了解皮膚的表面構造

　　教師：皮膚很神奇，它的表面可都是寶，我們利用放大鏡來(lái)看看它有些什么秘密。

　　1、教師用放大鏡對著(zhù)自己的皮膚，讓幼兒觀(guān)察，你看到了什么?

　　【有毛孔、汗毛】

　　2、用放大鏡對著(zhù)自己的手掌，讓幼兒觀(guān)察你看到了什么?

　　【有指紋和手紋】

　　3、讓幼兒利用放大鏡自己觀(guān)察自己的皮膚構造

　　教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　(三)討論如何保護自己的皮膚

　　教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　(四)游戲皮膚知識搶答賽

　　教師舉出不同的關(guān)于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。

　　(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

　　(2)喝水對皮膚有好處。(對)

　　(3)皮膚被劃破了，就再也不會(huì )好了。(錯)

　　(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)

　　(5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

　　三、活動(dòng)結束

　　教師總結評價(jià)幼兒的表現，對表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P

　　四活動(dòng)延伸

　　選用合適的沐浴乳，學(xué)習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。

科學(xué)教案 篇5

　　[活動(dòng)目標]

　　1．認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　2．觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現象。

　　[活動(dòng)準備]

　　1．各類(lèi)時(shí)令水果若干(蘋(píng)果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內。

　　2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1．師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”

　　教師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認水果。

　　2．師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的.水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了�！�

　　師：“如果沉浮兄弟吃錯了水果，他們就要拉肚子，今天我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

　　教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。

　　3．師：“小朋友，你們先來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。

　　請幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補充。

　　4．師：“剛才小朋友們都說(shuō)了很多水果，現在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮�！�

　　請幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

　　5．幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述自己實(shí)驗的結果。

　　教師巡回指導幼兒實(shí)驗。

　　6．師：“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

　　幼l：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�

　　幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的�！薄�…

　　7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”和↓”。

　　8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果，現在我們一起來(lái)將這些水果按照‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎?”(請幼兒根據剛才的實(shí)驗結果分放。)

　　教師將標記“浮上來(lái)↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。

　　9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂(lè )。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長(cháng)高的芽倒下來(lái)，我們?yōu)樗�搭了一個(gè)支架，這些藤蔓就沿著(zhù)支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著(zhù)這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來(lái)了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長(cháng)的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來(lái)了更多孩子的關(guān)注，他們開(kāi)始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高......

　　我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機嗎？于是我及時(shí)的記錄了他們的問(wèn)題，并根據孩子的興趣及時(shí)生成了一個(gè)"植物長(cháng)得有多高？"的數學(xué)測量活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

　　3、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、孩子自己種植的種子發(fā)芽2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪盆植物長(cháng)得高？ ――激發(fā)測量興趣1、自然角里的種子發(fā)芽了，現在哪盆植物長(cháng)得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

　　3、我們能用什么方法知道我們猜測的結果是否正確？

　　二、有什么可以用來(lái)測量？――尋找非標準單位測量工具。

　　1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）2、討論我們該如何測量？（學(xué)習正確的自然測量方法）。

　　3、自由選擇組合四人小組（共同協(xié)商、測量、記錄）。

　　4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決？）量出來(lái)植物有多高？

　　三、用尺子量大家才知道――學(xué)習用標準單位測量。

　　1、不同的測量工具怎么比較？

　　2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、量一量幼兒園的香樟樹(shù)有多高？多粗？

　　2、過(guò)一段時(shí)間再來(lái)測量，看看植物還會(huì )不會(huì )長(cháng)高，又長(cháng)高了多少？

　　反思

　　首先本節課，我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節課的開(kāi)始，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀(guān)察與敘述。

　　在設計這節課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng )意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫(huà)，但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：創(chuàng )意有時(shí)候講究是結果而不是過(guò)程。

　　單憑這節課的結果，也就是畫(huà)面展現，我感覺(jué)是滿(mǎn)意的，但是，從教案與實(shí)際的寫(xiě)生目的`，我感覺(jué)這一節課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們，通過(guò)我的引導去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫(huà)自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫(xiě)生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫(huà)面把孩子們的思維固住了。

　　在以后的寫(xiě)生課中，我會(huì )認真引導，我更會(huì )相信我的孩子們，能做到寫(xiě)生的真正作品的呈現。有時(shí)候對自己的懷疑也許局限了孩子們的寫(xiě)生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。

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