中班科學(xué)紙教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)紙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)紙教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現象，并有積極探索的欲望。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
指導語(yǔ)：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現？
�。ㄓ變翰僮鞔导垐F，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會(huì )永遠向前跑嗎？（結論：如果前方有障礙，紙團會(huì )停留在原位）
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進(jìn)行第二次操作。
指導語(yǔ)：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會(huì )怎樣？請你們再來(lái)試一試。
三、確立紙球反彈的現象。
指導語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團會(huì )向前跑嗎？會(huì )跑進(jìn)瓶子里去嗎？
�。ńY論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進(jìn)瓶子里。）
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
指導語(yǔ)：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？
�。ú樵�(xún)資料，尋找答案）
五、延伸活動(dòng)、繪制小實(shí)驗。
指導語(yǔ)：這個(gè)小實(shí)驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的`空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫(xiě)紙、衛生紙、面紙等等。纖維無(wú)規則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
中班科學(xué)紙教案2
活動(dòng)目標：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛(ài)惜身邊的每一張紙。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找書(shū)中的紙。
1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)：請你們找一找這頁(yè)上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來(lái)。
2、請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補充。
3、它們有哪些作用呢?
二、引導幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。
1、平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的，它有什么用?想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì )怎樣?
三、通過(guò)故事，了解紙的制作過(guò)程。
1、出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎?它需要幾道工序呢?
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀(guān)念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的：我們平時(shí)應該怎樣愛(ài)惜紙呢?
2、介紹再生紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
五、延伸活動(dòng)。
1、和幼兒一起制作再生紙。
活動(dòng)反思：
對孩子而言，最好的學(xué)習方法是在最直接的體驗中學(xué)習，在動(dòng)手中去發(fā)現。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的`材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀(guān)的材料。讓孩子在富有挑戰的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè )，獲得智慧。
中班科學(xué)紙教案3
【設計意圖】
我執教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì )變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，組織幼兒談話(huà)，以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過(guò)程中引導孩子發(fā)現白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。
最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗擴展，我將它設計為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
【活動(dòng)準備】
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）
二、操作實(shí)驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙�！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試�！�
2、孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3.記錄總結。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的`卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數著(zhù)！白紙放幾個(gè)？
記一記:(用數字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì )有有變化嗎？會(huì )變大還是會(huì )變小呢？這張白紙會(huì )不會(huì )也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）
2.孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了�。ㄌ釂�(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3.記錄總結。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來(lái)紙折的次數越多，力氣就越大�！�
【活動(dòng)延伸】
教師小結：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
中班科學(xué)紙教案4
一、 設計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì )遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(cháng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預設的網(wǎng)絡(luò )圖：
三、 總目標：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2. 通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的`觀(guān)察統計能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4. 通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；
四、教案準備：
�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
�。ǘ�、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的位置，種子的差別
五、教案過(guò)程：
觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(cháng)在植物的什么地方？
小結，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1. 實(shí)驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(cháng)共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
中班科學(xué)紙教案5
活動(dòng)目標
1、感知不同紙吸水后的變化現象，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結果。
2、用觀(guān)察、嘗試、探究、討論的方法客觀(guān)記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。
2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。
3、貼有相應紙卡的記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、請小朋友看看桌上這些是什么紙？
2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會(huì )變成什么樣呢？
3、現在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會(huì )爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來(lái)，你認為洗了會(huì )爛的`給它打個(gè)勾，不會(huì )爛的給它打個(gè)叉。
二、探索過(guò)程
現在要請你們自己動(dòng)手來(lái)試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會(huì )怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗證剛才猜想的結果）。并把實(shí)驗中的發(fā)現在記錄紙上記下來(lái)。
�。ㄔ谙吹倪^(guò)程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過(guò)程中，發(fā)現紙的變化：潮了、軟了、就爛了、 吸水了、紙搓破了、也爛了…… ）
三、交流討論
請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一看。
提問(wèn)：你記錄的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的過(guò)程中發(fā)現哪些紙會(huì )爛？哪些紙不會(huì )爛？（請幼兒將探索過(guò)程中的發(fā)現說(shuō)聽(tīng)。）看看剛才猜對了嗎？
四、拓展經(jīng)驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì )怎么樣？
2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應該怎么辦？教育幼兒愛(ài)惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。
中班科學(xué)紙教案6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節約用紙，初步培養環(huán)保意識。
2、讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能大膽地用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、讓幼兒了解紙的用途，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、了解紙的制作過(guò)程。
�。�1）出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？紙是怎樣做成的？
�。�2）觀(guān)察紙的外形。師：我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？
2、幼兒討論紙遇到水后會(huì )怎么樣？師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果紙遇到了水會(huì )發(fā)生怎樣的變化？找找哪些紙可能會(huì )爛，哪些不會(huì )爛，將手中的紙分一分。
3、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，驗證。讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的`結果。
4、幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛(ài)惜紙張。說(shuō)一說(shuō)，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。提問(wèn)：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？教師小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質(zhì)比較硬，遇到水是不會(huì )壞。
5、以小組為單位，請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
6、結束部分。我們要節約用紙，不要浪費紙張！因為造紙的原材料是樹(shù)木，所以我們更應該節約用紙。
中班科學(xué)紙教案7
活動(dòng)目標：
1、積極主動(dòng)尋找生活中的紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程。
3、增強環(huán)保意識，愛(ài)惜身邊的每一張紙
活動(dòng)準備：
1，幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
2、再生紙的制作視頻。
活動(dòng)內容：
1、游戲。找找書(shū)中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1） 用競賽的`方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)。教師：請你找找這頁(yè)上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來(lái)。規定時(shí)間是一分半鐘，預備開(kāi)始！
�。�2）請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補充。
�。�3）教師：它們有哪些作用呢？
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。
教師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì )怎么樣？
3、通過(guò)故事，了解紙的制作過(guò)程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程。教師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？
4、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀(guān)念，請幼兒收看再生紙的制作過(guò)程視頻。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的。教師：我們平時(shí)應該怎樣愛(ài)惜紙呢？
�。�2）請幼兒翻看幼兒用書(shū)第3頁(yè)，介紹再生紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
中班科學(xué)紙教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于嘗試動(dòng)手操作，探索熱空氣能夠讓物體轉動(dòng)的科學(xué)奧秘。
2、初步理解空氣流動(dòng)能讓紙蛇旋轉的原理。
3、養成仔細觀(guān)察和積極實(shí)踐的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備-幼兒有畫(huà)蛇紋的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備-資料圖片、背景音樂(lè )、操作工具及材料(彩紙、勾線(xiàn)筆、小木棍、蠟燭、打火機、棉線(xiàn))
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)師生互動(dòng)引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣。
2、了解科學(xué)小知識：蛇的種類(lèi)(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。
二、基本活動(dòng)：
1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動(dòng)起來(lái)。
2、教師提問(wèn)：如果在不能用手搖或嘴吹的情況下，怎樣讓紙蛇舞動(dòng)起來(lái)呢?
3、出示蠟燭讓幼兒動(dòng)手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉起來(lái)。
4、教師溫馨提示：用火安全。
5、幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
6、教師提問(wèn)：
(1)剛才你們發(fā)現小紙蛇在怎么跳舞呀?
(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會(huì )旋轉嗎?
7、出示活動(dòng)主題-旋轉的紙蛇
8、教師總結：點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭上方的空氣被加熱，熱空氣在上升的途中，碰到了小紙蛇，一部分的氣流進(jìn)入到了螺旋狀的.紙條中，從而使紙蛇轉了起來(lái)。
三、活動(dòng)延伸：
今天我們大家都知道了空氣流動(dòng)能使物體動(dòng)起來(lái)的原理，那在生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理做出來(lái)的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班科學(xué)紙教案9
一、活動(dòng)目標：
1、認識多種紙并知道它們的名稱(chēng)和用途。
2、通過(guò)操作實(shí)驗，運用多種方法體驗不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。
3、激發(fā)探索興趣，享受用紙伴奏帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
每組準備一份：打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙。
音樂(lè )：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，認識教師提供的紙。
師：“小朋友們，桌上有許多的`紙，你們都認識嗎？”“它是什么紙？”
�。ǘ┨骄考埵侨绾纬璧�。
探究讓紙發(fā)出聲音
1、紙怎樣可以讓它發(fā)出聲音。
2、不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己拿的是什么紙，是怎樣讓它發(fā)出聲音來(lái)的。
�。ㄈ┨剿飨嗤囊粡埣埧梢园l(fā)出不同的聲音
1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？
2、為什么同樣的紙會(huì )發(fā)出不同的聲音？
教師小結：可以運用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。
�。ㄋ模┯螒�
師：“現在老師想請小朋友一起隨著(zhù)音樂(lè )的節奏發(fā)出更好聽(tīng)的聲音，好嗎？”
教師拿一張紙，隨音樂(lè )拍出某種節奏。
師：“剛才老師發(fā)出了什么樣的節奏？現在請你們自己選擇一張紙，試著(zhù)用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節奏的聲音，讓我們一起做�！�
中班科學(xué)紙教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
和紙玩游戲
活動(dòng)目標
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結果。
2、用觀(guān)察、嘗試、探究、討論的方法客觀(guān)記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、師生家長(cháng)共同收集宣紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤(pán)子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的`方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會(huì )變成怎樣？
2、試驗――驗證剛才猜想的結果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言引導幼兒大膽試驗
3、討論小結――你們發(fā)現這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現。
三、再次探索：看看誰(shuí)爬的快
1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進(jìn)行操作。
3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì )怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
中班科學(xué)紙教案11
活動(dòng)目標：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點(diǎn)）
2、能大膽猜想與實(shí)驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現。（難點(diǎn)）
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節約用紙。
活動(dòng)準備：
1、摸箱，內放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報紙若干，空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱(chēng)，并說(shuō)出理由。2、請幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競賽規則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。（幼兒操作時(shí)，教師強調平常做紙的實(shí)驗時(shí)也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時(shí)鼓勵幼兒發(fā)散性地想出各種辦法）
2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機教育要愛(ài)護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(cháng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會(huì )發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現場(chǎng)演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點(diǎn)。
四、談話(huà)：讓幼兒了解一些特殊的'紙。教師設疑：不是說(shuō)紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢？（原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了）那你還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嘗可以吃的紙。
中班科學(xué)紙教案12
活動(dòng)目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多?(好) (引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現告訴大家。(引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬)
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5、師小結：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說(shuō))
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))
五、懂得要愛(ài)惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的.紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)紙教案13
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒探索科學(xué)的興趣
2、發(fā)展求新求異思維
材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
過(guò)程：（一）引起興趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
�。ǘ┯變翰僮�
1、老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的'材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。
�。ǘ┙Y束部份
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結：一張紙能立起來(lái)，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著(zhù)我們不斷學(xué)習和長(cháng)大，我們就會(huì )明白，所以我們一定要好好學(xué)習，去探索更多的科學(xué)奧秘。
評析：這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，但我發(fā)現了其中的創(chuàng )新價(jià)值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái)，后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái)，充分調動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最后，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。
中班科學(xué)紙教案14
活動(dòng)目標
1、了解古代造紙術(shù)的由來(lái)，知道紙是中國人發(fā)明的，萌發(fā)做中國人的自豪感。
2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），水，盆，搟面杖，《現代造紙》教師教學(xué)資源，幼兒學(xué)習資源4第18—21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受造紙的現代化。
�。�1）觀(guān)看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習資源4第18—19頁(yè)，觀(guān)察現代造紙機的械化流程。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)現代人們是怎樣利用機器造紙的。
2、了解古代造紙術(shù)的'由來(lái)。
�。�1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來(lái)的？是誰(shuí)發(fā)明的？
�。�2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。
�。�3）師幼交流：說(shuō)一說(shuō)古代人是怎樣造紙的。
�。�4）閱讀幼兒學(xué)習資源4第20-21頁(yè)造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過(guò)程。
3、幼兒分組嘗試造紙。
�。�1）現將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來(lái)，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。
�。�2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。
�。�3）把帶細網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會(huì )留在上面，過(guò)濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進(jìn)行晾曬。
�。�4）紙胚晾曬成半干時(shí)，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。
�。�5）將紙胚放在陽(yáng)光下徹底晾曬干。
�。�6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。
4、活動(dòng)延伸。
�。�1）請幼兒在自制的再生紙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，感受成功的喜悅。
�。�2）引導幼兒在生活中愛(ài)惜紙，節約用紙。
中班科學(xué)紙教案15
【教材分析】
隨著(zhù)幼兒對紙的探究越來(lái)越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì )吸引著(zhù)他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“為什么衛生紙灑上水以后會(huì )吸收水？”……結合幼兒的這些問(wèn)題，我們運用幼兒感興趣的小實(shí)驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)小實(shí)驗，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實(shí)驗，并用符號記錄觀(guān)察加過(guò)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現。
3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。
【活動(dòng)準備】
1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫(huà)紙（能塞進(jìn)小瓶里）。
2、將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆；
3、情境圖片
4、幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《紙著(zhù)火》的視頻引導幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：仔細看視頻，發(fā)生了什么事情？
你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著(zhù)火？
小結：原來(lái)，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過(guò)實(shí)驗操作，引導幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗了解紙的特性，并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船，引導幼兒做實(shí)驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)：猜一猜，小船在水里會(huì )發(fā)生什么變化？
�。�2）引導幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀(guān)察小船的變化，并把發(fā)現的結果用符號進(jìn)行記錄。
提問(wèn)：紙船發(fā)生了什么變化？哪條紙船最怕水？哪條紙船最不怕水？（引導幼兒觀(guān)察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄）
�。�3）引導幼兒交流各自的'發(fā)現：如衛生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時(shí)間最長(cháng)等，感受紙的吸水性的不同。
教師小結：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。
2.創(chuàng )設情景“紙寶寶過(guò)河”，引發(fā)幼兒繼續探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。
�。�1）講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn)：紙寶寶是怎樣過(guò)小河的？
�。�2）引導幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀(guān)察發(fā)生的現象。
�。�3）觀(guān)察取出的“紙寶寶”，引導幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結果。提問(wèn)：紙寶寶安全過(guò)河了嗎？
你的紙寶寶有什么變化？和原來(lái)的紙有什么不一樣？為什么會(huì )這樣？ （引導幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的，現在出現了褶皺，發(fā)現紙易折的特點(diǎn)）
你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化？（教師發(fā)現有撕破的紙，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn)）
教師小結：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護他們。
三、出示情境圖片，引導幼兒根據紙的不同特性，解決生活中存在的問(wèn)題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干？
2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么？
教師小結：我們生活中離不開(kāi)紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛(ài)惜。
附：
《紙寶寶過(guò)河》
情景一：今天天氣真好呀！紙寶寶們要去玩啦！看，圖畫(huà)紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了！
紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀！怎么辦呢？他們看到了一些塑料瓶“太好了！ 太好了！”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦！”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。
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