中班科學(xué)活動(dòng)紙教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)紙教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案1
活動(dòng)目標
1. 與同伴合作制作再生紙，培養合作的意識和能力。
2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng )作，發(fā)展創(chuàng )造力。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1. 再生紙、用再生紙制成的物品。
2. 舊報紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。
3. 干花、廣告色。
活動(dòng)過(guò)程
1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品，強調再生紙是用廢紙制作成的。
2. 提議大家來(lái)制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：
把舊報紙撕成碎片，浸在水中；
把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個(gè)過(guò)程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；
把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；
紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。
3. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒(méi)有香味等。 4. 鼓勵幼兒在再生紙上繪畫(huà)或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng )作。
活動(dòng)評價(jià)
能與同伴合作制作再生紙。
能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng )作。
懂得珍惜用紙。
活動(dòng)建議
《幼兒用書(shū)》第14-15 頁(yè)提供了制作再生紙的過(guò)程，老師可以參考�；蛘哂脕�(lái)在幼兒分組活動(dòng)前，向幼兒介紹制作再生紙的`步驟。
活動(dòng)反思
結合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽�？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)�；顒�(dòng)相對其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀(guān)平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀(guān)、具體、生動(dòng)、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著(zhù)其他傳統教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案2
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導幼兒嘗試用繪畫(huà)的.方法把實(shí)驗過(guò)程記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師實(shí)驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現紙折疊后會(huì )改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡(jiǎn)單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現更多的秘密。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案3
設計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)�！毒V要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒發(fā)現、思考問(wèn)題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節活動(dòng)主要通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗，來(lái)促使幼兒在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過(guò)程進(jìn)一步鞏固對整合點(diǎn)的認識。
活動(dòng)目標：
1.體驗小實(shí)驗帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀(guān)察分析能力。培養動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀(guān)察發(fā)現不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準備：
�。ㄈ艘唤M，分為五組）
11個(gè)透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙花各6個(gè)；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙樹(shù)各16個(gè)；實(shí)驗夾16個(gè)；大筐12個(gè)、小筐6個(gè)；大小記錄表共17張；記錄筆15支;5個(gè)觀(guān)察盆；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙各6張；紙的用途PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 紙花開(kāi)了，初步感知紙的吸水性
�。ㄒ唬┙處煵僮�，引出探究問(wèn)題
指導語(yǔ)：今天許老師給大家帶來(lái)了朵漂亮的小紙花，大家猜猜這朵紙花能自己開(kāi)放嗎？
教師實(shí)驗。
指導語(yǔ)：紙花放在水里有什么變化？為什么在水里的花能開(kāi)吶？
�。ǘ┯變鹤灾鞑僮魈骄�
1.講明實(shí)驗要求。指導語(yǔ)：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開(kāi)始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來(lái)觀(guān)察一下，誰(shuí)的紙花開(kāi)得快？
2.幼兒操作實(shí)驗
3.紙有吸水性
�。�1）指導語(yǔ)：你們的紙花都開(kāi)了嗎？為什么紙花開(kāi)了？
�。�2）幼兒表述觀(guān)察發(fā)現。
�。�3）教師小結：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開(kāi)了，我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙在吸水，所以說(shuō)紙有吸水性。
4.不同紙花的開(kāi)花速度不一樣
�。�1）指導語(yǔ)：那你的紙花和其他小朋友的紙花開(kāi)花的`快慢一樣嗎？
�。�2）師根據幼兒回答記錄實(shí)驗觀(guān)察表。
�。�3）指導語(yǔ)：為什么有的紙花開(kāi)得快，有的紙花開(kāi)的慢？
幼兒回答。
過(guò)渡語(yǔ)：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀(guān)察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯^(guān)察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀(guān)察。
2.教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結：剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方，我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。
�。ǘ⿲�(shí)驗：小樹(shù)喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀(guān)察表
3.教師在自己的觀(guān)察表上做記錄。
4.教師小結：原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結合紙花小結小樹(shù)的觀(guān)察記錄表。
三、結合生活，了解紙的用途
�。ㄒ唬┪詮姷募埖挠猛�
�。ǘ┢渌埖挠猛�
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
指導語(yǔ)：現在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙？他們都用來(lái)干什么了？
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現生活中有著(zhù)那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案4
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗認識紙的種類(lèi)和特性。
2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對紙的認識，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備：
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。
2、 VCD、碟片《造紙的過(guò)程》
3、 各種紙、固體膠
活動(dòng)過(guò)程
一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導入活動(dòng)
1， 出示數張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？
2， 放VCD，引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認識紙的種類(lèi)
1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà)：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的'材料。
2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、 通過(guò)實(shí)驗，認識紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實(shí)驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、 引導幼兒運用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
四、 觀(guān)察紙制品，了解紙的用途
1、 出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
五、
幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類(lèi)紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說(shuō)一說(shuō)�！�
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案5
活動(dòng)目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多?(好) (引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現告訴大家。(引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬)
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5、師小結：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說(shuō))
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的'?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))
五、懂得要愛(ài)惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔?/p>
同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。
況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案6
設計意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來(lái)玩而且還撕的滿(mǎn)地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開(kāi)了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過(guò)程中學(xué)一學(xué)，并教育孩子不亂扔垃圾養成好的'衛生習慣。
活動(dòng)目標：1、了解面巾紙的纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
3、培養幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：面巾紙若干、橡皮泥瓶子（里面裝滿(mǎn)水、人手一個(gè)）報紙、白紙皺紋紙等
活動(dòng)過(guò)程：一、游戲導入；
1、今天老師帶來(lái)了一些面巾紙這些紙要和瓶子做游戲。游戲的方法是：用一張面巾紙把這個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子拎起來(lái)，不可以直接用手，只能請面巾紙幫忙，你有什么好辦法嗎？
2、幼兒試一試，玩一玩。
3、組織交流，請個(gè)別幼兒展示玩法，師點(diǎn)評。
4、再次游戲
5、交流：為什么有的紙能拎起來(lái)，有的卻不能呢?紙為什么會(huì )斷呢?
6、引導;用兩種不同的拎法:一、順著(zhù)紙的短邊把紙卷起來(lái)再拎.二、順著(zhù)紙的長(cháng)邊卷再拎
7、幼兒嘗試著(zhù)卷一卷、玩一玩。發(fā)現什么秘密？
二、撕一撕
1、導語(yǔ)：為什么長(cháng)邊就拎不斷而短邊會(huì )斷呢？
2、幼兒每人兩張紙試一試。先撕一張用短邊撕，另一張撕長(cháng)邊�？纯从惺裁窗l(fā)現？
3、幼兒游戲
4、交流討論：有什么不一樣（沿長(cháng)邊撕紙變成一條條，沿短邊撕紙會(huì )一塊塊）
5、揭示紙纖維的走向特性；順著(zhù)紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結合在一起就能共同抵御外界的拉力，這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲
1、用面巾紙做繩子與對面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸，姥姥家看大戲，你去，我去，大家一起去”
四、聯(lián)系實(shí)際，玩一玩
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢？幼兒自由取各種紙撕一撕，玩一玩。
2、請幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案7
活動(dòng)目標：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點(diǎn)）
2、能大膽猜想與實(shí)驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現。（難點(diǎn)）
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節約用紙。
活動(dòng)準備：
1、摸箱，內放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報紙若干，空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱(chēng)，并說(shuō)出理由。2、請幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競賽規則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。（幼兒操作時(shí)，教師強調平常做紙的實(shí)驗時(shí)也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時(shí)鼓勵幼兒發(fā)散性地想出各種辦法）
2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機教育要愛(ài)護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(cháng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會(huì )發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現場(chǎng)演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點(diǎn)。
四、談話(huà)：讓幼兒了解一些特殊的'紙。教師設疑：不是說(shuō)紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢？（原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了）那你還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嘗可以吃的紙。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案8
活動(dòng)目標：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛(ài)惜身邊的每一張紙。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找書(shū)中的紙。
1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)：請你們找一找這頁(yè)上什么東西是用紙做的'，它們在什么地方。把它圈起來(lái)。
2、請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補充。
3、它們有哪些作用呢?
二、引導幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。
1、平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的，它有什么用?想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì )怎樣?
三、通過(guò)故事，了解紙的制作過(guò)程。
1、出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎?它需要幾道工序呢?
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀(guān)念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的：我們平時(shí)應該怎樣愛(ài)惜紙呢?
2、介紹再生紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
五、延伸活動(dòng)。
1、和幼兒一起制作再生紙。
活動(dòng)反思：
對孩子而言，最好的學(xué)習方法是在最直接的體驗中學(xué)習，在動(dòng)手中去發(fā)現。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀(guān)的材料。讓孩子在富有挑戰的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè )，獲得智慧。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案9
活動(dòng)目標：
1、初步感知紙團綻開(kāi)的變化和洗潔精之間的關(guān)系。
2、能積極動(dòng)手操作并表達自己的發(fā)現。
3、樂(lè )意積極探索并大膽表述。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：洗潔精、筷子、裝入適量水的'兩只水杯
經(jīng)驗準備：知道紙會(huì )吸水，綻開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天小紙團可不開(kāi)心了，你們知道為什么嗎？原來(lái)呀，它特別想喝水，你們有什么辦法可以讓掉進(jìn)水里的紙快速張開(kāi)然后喝飽水嗎？
二、教師鼓勵幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師記錄利用現有材料可執行的實(shí)驗。
三、設計實(shí)驗表格，指導幼兒對猜想進(jìn)行驗證。
1、與幼兒一起設計實(shí)驗表格，鼓勵幼兒富有創(chuàng )造性的想法，規定符號的含義。
2、教師巡回指導幼兒進(jìn)行操作、記錄。
四、出示洗潔精，進(jìn)行洗潔精綻開(kāi)紙團實(shí)驗操作。
五、小組合作進(jìn)行實(shí)驗。
六、教師小結。
師：水的表面本身就有一種張力，它會(huì )阻止小紙團去吸水，當擠入洗潔精后，洗潔精會(huì )破壞水的張力，這時(shí)候小紙團就會(huì )輕輕松松地喝飽水啦！
活動(dòng)延伸：
提供相關(guān)材料，請幼兒在科學(xué)區進(jìn)行探索，看看往水里加什么，紙團能更快地喝飽水。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案10
教材簡(jiǎn)解：
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的�！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，是幼兒對各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。
活動(dòng)目標：
1.認識常見(jiàn)的紙，了解其用途。
2.初步了解其特性。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的'紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣.
難點(diǎn)：初步了解其特性。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：1.各種類(lèi)型的紙。
2.一盆清水。
3.各種紙的ppt。
經(jīng)驗：提前了解各種紙的用途。
設計理念：
中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗，自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。
設計思路：
在第一環(huán)節中，我用談話(huà)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節中，我出示ppt，運用觀(guān)察法，讓幼兒自己觀(guān)察，并且幫助幼兒一起說(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節中，我用實(shí)驗法，讓幼兒在自主的實(shí)驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現的現象，從而解決了難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
展示各種紙，提問(wèn)：1.看看老師是手上拿的是什么呀？
2.你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎？
3.有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎？
4.他們分別有什么用途？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
我們來(lái)看看老師圖片上。
二、展示圖片，了解用途。
出示ppt，幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。
師：看看老師這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途？可以干什么？
三、進(jìn)行試驗，了解特性。
讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀(guān)察手中的紙有什么變化。
師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會(huì )有什么現象，等一會(huì )告訴老師哦！
四、說(shuō)說(shuō)結果，結束活動(dòng)。
師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案11
教學(xué)理論依據
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的�！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學(xué)探索的對象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，讓幼兒對各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。
實(shí)施策略：
1、創(chuàng )設活動(dòng)情景，通過(guò)參觀(guān)展覽會(huì )，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣
根據中班幼兒直觀(guān)形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng )設情景，通過(guò)提問(wèn)、幼兒討論、組織參觀(guān)等活動(dòng)，引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2、創(chuàng )設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動(dòng)手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件游戲，感受獲取知識的樂(lè )趣
通過(guò)感知、觀(guān)察、操作、親身體驗、實(shí)驗等方式，獲得豐富的知識體驗。
活動(dòng)目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來(lái)的.方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、知道珍惜節約用紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
難點(diǎn)：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）各種各樣的紙
�。�2）操作框（折紙、畫(huà)好樹(shù)葉的紙）
�。�3）PPT課件，節約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入活動(dòng)，引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。
提問(wèn)：你認識這些紙嗎？它們可以用來(lái)干什么？
幼兒自由觀(guān)察討論，鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二、為幼兒提供實(shí)驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。
�。�1）了解紙易折的特點(diǎn)。
師小結：通過(guò)把正方形的紙變成長(cháng)方形，我們知道了紙易折的特點(diǎn)。
�。�2）了解紙易撕碎的特點(diǎn)。
小結：通過(guò)幫助大樹(shù)，我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn)。
�。�3）了解紙易吸水的特點(diǎn)。
師小結：通過(guò)小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn)。
總結：通過(guò)剛才的小實(shí)驗，我們又發(fā)現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點(diǎn)，紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀，怪不得它的用處那么多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。
出示紙娃娃，引導幼兒根據所學(xué)經(jīng)驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
四、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
出示日常生活中常見(jiàn)的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。
延伸活動(dòng)：
了解幾種特殊的紙：復寫(xiě)紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過(guò)小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性，并能掌握節約用紙的方法。
提問(wèn)：通過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆澕s用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？
教師小結：紙制品是利用大樹(shù)、樹(shù)皮、植物纖維等材料制作而成，
為了保護我們的環(huán)境我們要做到節約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節約用紙。
中班《各種各樣的紙》課后反思
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案12
設計思路
在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會(huì )接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對這類(lèi)形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì )表現出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機會(huì )接觸和認識不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫(huà)紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象，讓幼兒在自由操作中通過(guò)比較加深對這三種紙的認識�？紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì )存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設計成競賽的形式以增強他們活動(dòng)過(guò)程的針對性和目的性。
活動(dòng)目標
1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂(lè )于動(dòng)腦思考問(wèn)題。
3、在競賽中體驗團隊的榮譽(yù)感和競賽的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫(huà)紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對折，另有一些畫(huà)有蘋(píng)果輪廓）
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）。
活動(dòng)過(guò)程
1．提出任務(wù)
“今天，我們三組小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì )贏(yíng)！”
2．完成任務(wù)
�。�1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
�。�2）比賽給蘋(píng)果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋(píng)果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
�。�3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動(dòng)結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價(jià)。并引導幼兒對自己的創(chuàng )作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評。同時(shí)，教師引導幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動(dòng)延伸
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
活動(dòng)反思
1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設計為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的'興趣和積極性。充分調動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。
2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過(guò)幼兒的親身操作實(shí)踐，增強了他們的感性認識。進(jìn)一步明確并加深了對不同紙的認識，明確了不同類(lèi)型紙的不同作用。
3．對于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案13
中班科學(xué)活動(dòng)吸水的紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設計背景，活動(dòng)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內容，通過(guò)探索了解各種紙的吸水性，掌握簡(jiǎn)單的統計方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看吸水的紙教案吧。 活動(dòng)設計背景
每天孩子們都會(huì )接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索哪些紙吸水？哪些紙不吸水？
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統計方法。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、 發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。
難點(diǎn)：統計的熟練程度。
活動(dòng)準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
（一） 開(kāi)始環(huán)節：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的'。
（二）基本環(huán)節
1、 教師示范紙的吸水性?xún)蓚�(gè)小實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。
實(shí)驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。
�。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了）實(shí)驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。
教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現，紙沒(méi)有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。
實(shí)驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀(guān)察。
2、介紹“紙張吸水性統計表”
3、讓孩子們做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進(jìn)行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
（三）結束環(huán)節
經(jīng)驗分享，進(jìn)行總結
教師總結：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
（四）延伸環(huán)節
小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀(guān)察，沒(méi)有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案14
一、活動(dòng)目標
1、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2、學(xué)習耐心、細致的觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)生的現象。
二、活動(dòng)準備
1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
2、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，引出主題。
�。�1）出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問(wèn)：我們每天都會(huì )碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
�。�2）：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動(dòng)員。
教師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì )"潛水"？為什么？
2、動(dòng)手實(shí)驗。
�。�1）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
�。�2）幼兒做實(shí)驗，教師觀(guān)察。
3、分享交流實(shí)驗結果。
�。�1）提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化？
�。�2）各組幼兒分享自己的實(shí)驗結果。
原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì )潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì )潛水，報紙和繪畫(huà)紙也會(huì )吸水，但是吸水的.時(shí)間會(huì )長(cháng)一點(diǎn)。
4、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
�。�1）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實(shí)驗。
�。�2）不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
5、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案15
一、活動(dòng)起因
今天我打掃衛生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來(lái)，幾乎每天都是這樣，今天我沒(méi)有說(shuō)什么，只是靜靜的觀(guān)察，原來(lái)，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛生紙或看書(shū)時(shí)悄悄撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現撕紙的時(shí)候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數太多又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習的《幼兒園教育指導綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動(dòng)內容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。于是我設計了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)撕紙，練習幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙，培養其想象力、創(chuàng )造力。
3、通過(guò)教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養成撕完后的紙應放進(jìn)垃圾桶的好習慣。
三、活動(dòng)準備
若干廢報紙
四、活動(dòng)過(guò)程
1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。
小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長(cháng)方形）今天呀，鄭老師就要用這張長(cháng)方形的紙來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。請仔細看好了
2、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
�。�1）教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋(píng)果、像大樹(shù)、像高山等）孩子們很感興趣，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考。
�。�2）教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個(gè)圓，可以把紙對折后撕等。同時(shí)要強調撕完的紙應放進(jìn)垃圾桶里。
3、鼓勵幼兒大膽動(dòng)手撕紙。
發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動(dòng)手撕，想撕什么就撕什么，教師作個(gè)別指導。（這下可熱鬧了，孩子們拿著(zhù)他們最?lèi)?ài)的紙七嘴八舌的`邊說(shuō)邊高興的撕紙，不一會(huì )，孩子們就拿著(zhù)他們的作品來(lái)向我匯報了“老師，我撕了一把槍?zhuān)憧��！逼匠；顒?dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到�！把�！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時(shí)表?yè)P了她。高源小朋友跑來(lái)說(shuō)“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。
4、作品展覽會(huì )。
幼兒相互評價(jià)各自的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？再次強調撕紙要用廢紙，實(shí)現廢物再利用，撕完后的紙應放進(jìn)垃圾桶。
五、反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了孩子們發(fā)自?xún)刃牡男θ�，撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng)，自然的就很有積極性，并樂(lè )于思考、想象、創(chuàng )新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！睘榇宋医o孩子們特地準備了一些廢報紙，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛(ài)的小動(dòng)物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見(jiàn)了，孩子們也養成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。
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