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小班科學(xué)罐子的聲音教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)罐子的聲音教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)罐子的聲音教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導幼兒根據指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂(lè )較有節奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?
師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒(méi)有!)
師：你怎么知道沒(méi)有?(幼：沒(méi)有聲音)
師：沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西，打開(kāi)罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!
2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖
師：顧老師要來(lái)變魔術(shù)了，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音?
師：現在里面有東西嗎?
師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)
3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開(kāi)的噢!今天用耳朵找一找哦!
師：誰(shuí)的罐子里有東西的?
師：大家都有的啊!
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì )啞掉的哦!
2、聽(tīng)辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。
�、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。
注：先請一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。
師：我們先來(lái)請一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽(tīng)哦!
師：先聽(tīng)聽(tīng)他的，他來(lái)給你找了，誰(shuí)是他的'朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。
�、诮處熌么竺坠拮诱遗笥�，因為大米與核桃聲音差別大。
師：顧老師來(lái)和你們找朋友了，誰(shuí)和我是好朋友站上來(lái)!
�、凼Ｓ嗟木褪羌t豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。
�、苷埪曇粢粯拥暮⒆幼谝黄�，然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料，并認識紅豆、核桃、米。
�、賻煟耗銈冎绬�，今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣東西!
�、诔鍪局甘九�，依次認識紅豆、核桃、米 A：出示米指示牌
師：這是什么?
B：出示紅豆指示牌
師：這是什么呀?(紅豆寶寶)
C：出示核桃寶寶指示牌
師：還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師：看了這三種東西你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)
師：你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?
三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
師：警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展示給幼兒看)，看到紅燈，就不好出聲的哦!警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )?罐子寶寶保護好!先來(lái)試試看。
2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)
注：見(jiàn)紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的。
注：教師清唱，幼兒伴奏。
4、隨音樂(lè )練習
師：顧老師請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊，音樂(lè )很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來(lái)試試。
四、延伸探究活動(dòng)
1、師：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)東西嗎?
2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。
師：沒(méi)聲音，為什么?
活動(dòng)反思：
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
小班科學(xué)罐子的聲音教案2
教學(xué)目標：
1、識別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。
2、鍛煉孩子的認知感官能力。
3、增強孩子的好奇心和探索欲望，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、十二個(gè)分別裝有米、豆、和核桃的罐子
2、游戲圖卡
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是培養孩子的認知感官能力
2、、難點(diǎn)是在老師的引導下參與游戲，并遵守游戲規則
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、 出示一個(gè)空罐子問(wèn)“今天老師帶來(lái)了很多罐子，你們來(lái)猜一猜罐子里有東西么？”
2、 “你們是怎么知道罐子里沒(méi)有東西”引出———耳朵聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音，是用耳朵聽(tīng)的。
3、 放入一顆核桃，讓幼兒再聽(tīng)一次�！艾F在，老師要變魔術(shù)了，你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面有東西了么”
4、問(wèn)“為什么有東西了”引出——聽(tīng)見(jiàn)了，有聲音就是有東西了。
二、孩子參與
1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現在，桌子上這么多罐子，你們來(lái)選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子�！睆娬{：“罐子是封著(zhù)的，不可以看的，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用耳朵找一找”
2、“找到了么，找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探索罐子里的東西發(fā)出的聲音。
3、分辨聲音“請保護好罐子寶寶，如果罐子寶寶一直發(fā)出聲音就會(huì )啞掉的~現在小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)罐子寶寶一樣嗎？”
4、找朋友，找出一個(gè)孩子搖罐子，請其他小朋友聽(tīng)，一樣的站出來(lái)成為好朋友�！安灰粯訉Π�，那我們來(lái)找找朋友好么，現在我要請一位小朋友出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請站出來(lái)~~~找到好朋友會(huì )很熱鬧的，找不到就會(huì )很孤單哦”
5、一樣的小朋友坐在一起，成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂(lè )趣。
6、請孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會(huì )桌子，最后一組不用再找，分別搖動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)不同的。老師搖三種不同的罐子問(wèn)“這里面的'東西一樣么？”“不一樣，今天老師在罐子里放了三樣東西，大家來(lái)瞧一瞧認識么？
7、出示 米 紅豆 核桃 的圖卡，“你來(lái)猜一猜誰(shuí)是核桃寶寶？”分別搖動(dòng)三種不同的罐子，問(wèn)罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么，這是什么寶寶？”分組“你是什么寶寶，現在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”
全部拿回去以后，教孩子按照老師的節奏搖動(dòng)罐子
8、游戲，掌握節奏以后，要求大家不要出聲，“我們來(lái)做游戲了，現在我們來(lái)玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過(guò)來(lái)，并說(shuō)“現在我把哪個(gè)翻過(guò)來(lái)，哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么？其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音，如果哪個(gè)罐子寶寶沒(méi)有遵守規則，他就要被請回到桌子上休息哦。
9、按節奏出示圖卡，幾輪以后，全部出示一起快速的晃動(dòng)。
10、結束，送罐子寶寶回家。
小班科學(xué)罐子的聲音教案3
一、活動(dòng)目標
1、了解游戲規則，初步獲得“聽(tīng)聲音推測罐中物體”的經(jīng)驗。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達自己的發(fā)現和感覺(jué)。
3、初步懂得感官的用處并知道愛(ài)護自己的感官。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聽(tīng)聲音判斷出罐子里的物體，知道不同的物體發(fā)出的聲音不一樣。
三、活動(dòng)準備
1、搜集封口的鐵罐（八寶粥灌，茶葉罐）若干，分別裝有黃豆，小米，核桃等。
2、黃豆，小米，核桃實(shí)物及圖片，紅燈標志牌。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜測罐中是否有東西，引起幼兒探索興趣。
師，拿一罐子搖一搖，罐子里有東西嗎？幼：沒(méi)有。師：你們又沒(méi)有看，怎么知道里面沒(méi)有東西？幼：因為沒(méi)有聲音。哦，沒(méi)有聲音就沒(méi)有東西��！
那孫老師變魔術(shù)了，（轉身往罐子里放一個(gè)核桃）再搖一搖，那現在罐子里有東西嗎？幼兒：有東西了。師：為什么有東西了？幼：因為聽(tīng)到聲音了。師：哦，有聲音就表明有東西了，你們真聰明！
2、罐子找朋友
師：現在桌子上有各種各樣的罐子，你們到前面來(lái)一人拿一個(gè)有東西的罐子，只能用耳朵聽(tīng)，不能用眼睛看，也不能揭開(kāi)蓋子看。孩子們上來(lái)一人拿一個(gè)罐子。
師：現在你們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)罐子里是什么聲音？
請一個(gè)幼兒上來(lái)，讓他搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)他的罐子是什么聲音？請你們給罐子里的聲音找朋友，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有和他一樣的聲音？是你嗎?是你嗎？請和他一樣聲音的罐子上來(lái)和他站在一起，快點(diǎn)。請一樣聲音的孩子坐在一起。
老師拿起一個(gè)罐子，搖一搖，請聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)罐子是什么聲音？有沒(méi)有和我一樣聲音的，請和我一樣聲音的罐子上來(lái)，請相同聲音的孩子上來(lái)，再搖一搖聽(tīng)一聽(tīng)，請這些聲音相同罐子的孩子坐在一起。
最后剩下的，你們聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音一樣嗎?搖一搖，請你們聲音相同的坐在一起。
現在請把罐子放在桌子上。
3做游戲，集中玩“聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”的游戲。
今天老師帶來(lái)了三樣東西，核桃，黃豆，小米，并把實(shí)物展示給孩子，出示小米，黃豆，核桃圖片，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是核桃的聲音，是這個(gè)嗎？是這個(gè)聲音嗎?最后找出核桃的`聲音，請拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是黃豆的聲音，請拿黃豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最后請拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。
現在咱們一起做警察紅綠燈的游戲。我出示小米牌子，那么拿小米罐子的開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)，我出示黃豆牌子，那么拿黃豆罐子的開(kāi)汽車(chē)，我出示核桃牌子，那么請拿核桃罐子的開(kāi)汽車(chē)。速度由慢到快。
今天老師給罐子編了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱的，核桃罐子請你搖一搖，小米罐子請你搖一搖，黃豆罐子請你搖一搖，我們大家一起搖一搖！現在老師來(lái)唱，你們來(lái)?yè)u，請看我手里的標志牌，我出示哪個(gè)指示牌，哪個(gè)罐子搖一搖。老師邊唱邊出示指示牌，速度由慢到快。
今天老師還請來(lái)了樂(lè )隊，請樂(lè )隊給我們伴奏，我們一邊看指示牌，一邊耳朵聽(tīng)音樂(lè )，老師出示指示牌跟著(zhù)鋼琴伴唱，孩子搖動(dòng)罐子，速度由慢到快。反復練習幾遍，聽(tīng)辨不同罐子聲音。
請孩子們搖動(dòng)罐子給老師再見(jiàn)！
課后評析：
今天這節課孩子們很感興趣，配合的非常好。能聽(tīng)老師指揮搖動(dòng)罐子，沒(méi)有亂七八糟不聽(tīng)指揮的搖動(dòng)罐子，課堂紀律好。孩子們能用耳朵分辨出不同物品罐子的聲音，做游戲，唱歌都很高興，很配合老師。但也有一些不足之處，就是有的罐子沒(méi)有封嚴，搖動(dòng)的時(shí)候罐子里的東西灑出來(lái)了，有的孩子就去撿地上掉的豆子。上課時(shí)有些緊張，過(guò)程銜接的不太好，語(yǔ)言不精練。以后要注意。
小班科學(xué)罐子的聲音教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂(lè )的樂(lè )趣。
3、能大膽參與探索活動(dòng)，感受給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入過(guò)程：
1、教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽(tīng)聽(tīng)，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有的啊?沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音么?我們一起來(lái)看一看到底有沒(méi)有東西。
二、基本部分
1、 小魔術(shù)吸引幼兒注意。
教師：那現在我要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)(將事先準備好的核桃裝入罐中，搖動(dòng))你們再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?
2、 幼兒選取罐子教師：現在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開(kāi)，今天要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來(lái)找找。
教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?
3、 為罐子寶寶分類(lèi)教師：聽(tīng)一聽(tīng)，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的'罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來(lái)為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會(huì )孤單了。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。
教師：請一個(gè)小朋友上來(lái)，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話(huà)就趕緊上來(lái)和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個(gè)位置好不好?
(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。
教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現在老師來(lái)幫你們找朋友好不好?請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來(lái)，我們坐在一起。
(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。
教師：現在請沒(méi)有找到朋友的小朋友上來(lái)，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。
(4)按聲音的不同將罐子放在一起。
教師：現在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4、認識罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?
5、幼兒拿回自己的罐子教師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。
6、游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來(lái)做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )?先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰(shuí)搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過(guò)另一張卡片)來(lái)看看(幼兒搖)對，(翻過(guò)卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?
教師(準備卡片)：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)三、結束部分1、配樂(lè )游戲教師：老師要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊，樂(lè )隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們再見(jiàn)好嗎?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
小班科學(xué)罐子的聲音教案5
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學(xué)探索的對象。剛巧上海特級教師應彩云在無(wú)錫公開(kāi)了一個(gè)小班科學(xué)：《罐子的聲音》此活動(dòng)特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我就根據我們班幼兒的特點(diǎn)將應老師的這節課略有改變。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“有聲音嗎？”“怎么會(huì )沒(méi)聲音呢？”
“是這樣嗎？”（老師打開(kāi)易拉罐讓幼兒見(jiàn)證）
2、老師給罐子里放進(jìn)一個(gè)大棗，搖一搖：“現在呢？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1、你想要一個(gè)有聲音的罐子嗎？（看老師給你們準備好了，一個(gè)寶寶只拿一個(gè)�？墒枪茏拥目谑欠庾〉�，不可以打開(kāi)看哦。）
2、師：哇！罐子的聲音正好聽(tīng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（幼兒1：一樣的。幼兒2：不一樣的。）師：哦！有一樣的有不一樣的.。孩子們讓我們的罐子休息一會(huì )兒吧，讓它一直發(fā)聲音會(huì )很累的。
3、師：哇，這個(gè)寶寶把他的罐子保護的最好，請拿著(zhù)你喜歡的罐子到我跟前來(lái)，你的罐子會(huì )發(fā)出什么聲音呢？來(lái)?yè)u一搖讓其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。寶寶瑤瑤你的罐子，聽(tīng)一聽(tīng)你的罐子發(fā)出的聲音和他的一樣嗎？一樣的拿著(zhù)你的罐子和他站到一起啊。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)罐子發(fā)出的聲音真的一樣嗎？（要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖） 哇！他們幾個(gè)真實(shí)好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老師也有一個(gè)罐子，（一邊搖一邊問(wèn)）誰(shuí)的罐子和老師的是好朋友？是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽(tīng)聽(tīng)它們幾個(gè)真是好朋友嗎？（要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖）它們幾個(gè)真是好朋友，把罐子放在一起，你們幾個(gè)也坐到一起。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剩下的他們幾個(gè)是好朋友嗎？（如果有錯的，請問(wèn)它的朋友在哪里？）
4、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
師：唉，為什么我們的罐子會(huì )發(fā)出不一樣的聲音呢？哦！原來(lái)是老師給罐子里裝了不一樣的東西�？纯词鞘裁礀|西了？出示標記牌，依次認識大棗、米、大豆標記牌。猜猜你的罐子里裝的是什么寶寶？
請你猜猜哪個(gè)罐子里是核棗寶寶？ （米、豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
《紅綠燈》游戲：
1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
3、聽(tīng)音樂(lè )看標記牌搖罐子演奏。
四、結束活動(dòng)
今天我還請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊，樂(lè )隊的聲音很好聽(tīng)，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準備演出。
反思：
在我選定本節活動(dòng)為我要參加縣優(yōu)質(zhì)課時(shí)，就對本節課進(jìn)行了再三的斟酌和琢磨。根據我班幼兒的特點(diǎn)將應彩云老師的教學(xué)材料和教學(xué)過(guò)程加以改變，使我在教學(xué)活動(dòng)中得心應手。在活動(dòng)當中因為我班孩子好動(dòng)活潑迎來(lái)了聽(tīng)課老師的陣陣笑聲。這也是這節課的一大亮點(diǎn)，孩子從小表現自己是他們的天性，我很好地抓住了孩子的這一特點(diǎn)，所以在整個(gè)實(shí)施的過(guò)程當中都非常聽(tīng)從我的一舉一動(dòng)，讓每一個(gè)環(huán)節能夠順利的度過(guò)。然而，一節課總有一些不太理想的地方，這節課唯有美中不足的是我的五音不全，在玩紅綠燈游戲時(shí)選用了《幸福拍手歌》，讓幼兒跟著(zhù)歌詞做游戲可我在唱時(shí)有時(shí)音高有時(shí)音底把握不準。所以在以后的教學(xué)中我將取長(cháng)補短，克服自己的短處發(fā)揚自己的長(cháng)處。爭取在以后的教學(xué)中做的更好！
小班科學(xué)罐子的聲音教案6
活動(dòng)要求：
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準備：
核桃、紅豆、米、錄音機、《快樂(lè )歌》音樂(lè )、標記牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì )有聲音？
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的'聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
A、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。
B、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
C、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？
三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩
1、看比標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節奏地搖。
3、聽(tīng)清唱《快樂(lè )歌》搖。
4、聽(tīng)音樂(lè )搖。
四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？
小班科學(xué)罐子的聲音教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、
桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”
(有聲音所以有東西)
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。
請你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩
《紅綠燈》游戲：
1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的`罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
3、聽(tīng)音樂(lè )看標記牌搖罐子演奏。
四、延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?
活動(dòng)反思：
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
小班科學(xué)罐子的聲音教案8
設計背景
小班幼兒很愛(ài)玩，對聲音也很感興趣，結合教材，我設計了本次活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
難點(diǎn)：能根據指示找到不同的罐子。
活動(dòng)準備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一.聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)
二.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.教師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的.罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。
“請你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?
教學(xué)反思
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì )更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
小班科學(xué)罐子的聲音教案9
設計背景
小班幼兒很愛(ài)玩，對聲音也很感興趣，結合教材，我設計了本次活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
難點(diǎn)：能根據指示找到不同的罐子。
活動(dòng)準備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一.聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)
二.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.教師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的.罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。
“請你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?
教學(xué)反思
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì )更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
小班科學(xué)罐子的聲音教案10
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導幼兒根據指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂(lè )較有節奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、罐子32個(gè)、紅豆若干、瓜子若干、大米若干。
2、指示牌紅豆、大米、瓜子。
3、音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、教師出示空罐子，搖一搖。
師：看看今天陳老師帶來(lái)了好多好多的罐子？
師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒(méi)有。）
師：你怎么知道沒(méi)有？（幼：沒(méi)有聲音）
師：沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西，打開(kāi)罐子看看到底有沒(méi)有東西哦！
2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)瓜子，搖一搖
師：陳老師要來(lái)變魔術(shù)了，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音？
師：現在里面有東西嗎？
師：你是怎么知道的？（幼：有聲音所以有東西）
3、教師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎？
�。ǘ�、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈？找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開(kāi)的噢！今天用耳朵找一找哦。
師：誰(shuí)的罐子里有東西的？
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì )啞掉的哦！
2、聽(tīng)辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
師：罐子寶寶都有聲音吧？里面的聲音一樣嗎？聽(tīng)聽(tīng)看，你的東西和他的東西一樣嗎？讓我們來(lái)給罐子寶寶找朋友。
選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。（注：先請一個(gè)罐子里是瓜子的寶寶上前，因為瓜子的聲音最容易辨認。）
師：我們先來(lái)請一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽(tīng)哦。
師：先聽(tīng)聽(tīng)他的，他來(lái)給你找了，誰(shuí)是他的朋友？是他好朋友趕快站上來(lái)。
教師拿大米罐子找朋友，因為大米與瓜子聲音差別大。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)
師：除了老師帶來(lái)的紅豆、瓜子、大米，生活中還有很多很多可以放進(jìn)放進(jìn)罐子里的東西，它們發(fā)出的聲音會(huì )是一樣的嗎？小朋友們可以在家做實(shí)驗，也可以帶到學(xué)校來(lái)和其他小朋友一起探究一下。
分析：
在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師的出發(fā)點(diǎn)主要是教材、大綱，而不是幼兒。這導致幼兒對學(xué)習內容缺乏興趣，缺乏學(xué)習動(dòng)機。所以，教師要改變出發(fā)點(diǎn)，去尋求幼兒感興趣的事物和內容。教師要善于觀(guān)察和發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)，在此基礎上形成科學(xué)活動(dòng)。孩子天生對世界萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇心和濃厚的興趣，幼兒感興趣的許多事物和探究的問(wèn)題，就暗含著(zhù)教育價(jià)值，所以教師要善于觀(guān)察幼兒，要傾聽(tīng)、關(guān)注幼兒的問(wèn)題，抓住幼兒感興趣的事物，抓住教育契機，在幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)上開(kāi)發(fā)、生成科學(xué)活動(dòng)。教師要善于捕捉教育時(shí)機，形成兒童感興趣的科學(xué)活動(dòng)，促使兒童進(jìn)一步探究。
活動(dòng)中教師有敏銳的觀(guān)察力，善于捕捉來(lái)自孩子的信息。能真正投入到活動(dòng)中去，和孩子們一起同生共長(cháng)。善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì )支持孩子。當孩子對話(huà)題產(chǎn)生興趣時(shí)，教師用接納的意識面對孩子的生成活動(dòng)，并熱情積極地以一個(gè)學(xué)習者、建構者的身份參與其中，
教師在支持、參與、提升的.過(guò)程中對幼兒的話(huà)題內容進(jìn)行了價(jià)值判斷，及時(shí)進(jìn)行了調整和延伸，教師在活動(dòng)中既滿(mǎn)足了孩子的情感需求又推動(dòng)孩子的學(xué)習向縱深發(fā)展。
教師能做到對幼兒的經(jīng)驗加以統整和提升，在活動(dòng)中教師能出幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，然后給于支持和總結提煉，幫助幼兒獲得更多有益的經(jīng)驗，很好的詮釋了支持者、合作者、引導者的的角色。
策略：
案例中教師通過(guò)對話(huà)“你提的這個(gè)問(wèn)題很有趣，老師也有點(diǎn)傷腦筋�；丶液罂梢韵热�(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹑フ掖鸢�，然后再把你們的發(fā)現和其他小朋友一起分享好嗎？”教師故意把自己作為一個(gè)學(xué)習者的身份，引發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在集體教學(xué)活動(dòng)中，把幼兒放在主體地位，讓幼兒通過(guò)自主分享，自由探索，始終讓幼兒保持積極的態(tài)度去探索，推動(dòng)幼兒的學(xué)習，提升幼兒的經(jīng)驗。通過(guò)游戲的形式，讓幼兒用一種有趣的方式鞏固科學(xué)探究的結果。延伸活動(dòng)環(huán)節，教師把探究的內容擴大，不局限于集體活動(dòng)中的三樣東西。引導幼兒用其他的東西來(lái)做實(shí)驗，進(jìn)一步激發(fā)他們的探究熱情，培養同伴之間的合作分享與交流的能力。
小班科學(xué)罐子的聲音教案11
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！惫拮邮巧钪谐Ｒ�(jiàn)的物品，隨處可見(jiàn)，玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此，選擇了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動(dòng)目標：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂(lè )。
2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，發(fā)展傾聽(tīng)能力。
3.體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》錄音；標記牌；黑板活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)搖一搖（初步得出結論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體；有聲音代表罐子里有物體。）
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒(méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）
2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子，搖一搖：“這個(gè)罐子里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
�。ǘ┞�(tīng)一聽(tīng)猜一猜（辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音）
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的'罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)玩一玩（游戲提升，體驗聲音的快樂(lè )）警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規則。
2、慢動(dòng)作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
�。ㄋ模┭由焯骄炕顒�(dòng)（罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？）
聽(tīng)一聽(tīng)想一想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子（如紙、海綿等），搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？（在班級區角活動(dòng)中投放，引導孩子繼續探索）
小班科學(xué)罐子的聲音教案12
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂(lè )的樂(lè )趣。
3.能大膽參與探索活動(dòng)，感受給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入過(guò)程教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽(tīng)聽(tīng)，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有的啊?沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音么?我們一起來(lái)看一看到底有沒(méi)有東西。 二、基本部分1.小魔術(shù)吸引幼兒注意。教師：那現在我要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)(將事先準備好的核桃裝入罐中，搖動(dòng))你們再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?
2.幼兒選取罐子教師：現在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開(kāi)，今天要用你的'小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來(lái)找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?
3.為罐子寶寶分類(lèi)教師：聽(tīng)一聽(tīng)，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來(lái)為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會(huì )孤單了。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請一個(gè)小朋友上來(lái)，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話(huà)就趕緊上來(lái)和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個(gè)位置好不好?
(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現在老師來(lái)幫你們找朋友好不好?請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來(lái)，我們坐在一起。
(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現在請沒(méi)有找到朋友的小朋友上來(lái)，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。
(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.認識罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?
5.幼兒拿回自己的罐子教師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。
6.游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來(lái)做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )?先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰(shuí)搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過(guò)另一張卡片)來(lái)看看(幼兒搖)對，(翻過(guò)卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?教師(準備卡片)：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)三、結束部分1、配樂(lè )游戲教師：老師要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊，樂(lè )隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們再見(jiàn)好嗎?
教學(xué)反思
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì )更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
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