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大班科學(xué)教案有趣的電動(dòng)玩具
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案有趣的電動(dòng)玩具，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案有趣的電動(dòng)玩具1
一、活動(dòng)目標
1．在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì )動(dòng)。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進(jìn)一步激發(fā)對電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
二、活動(dòng)準備
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤(pán)子五個(gè)，安裝電路圖一張，電動(dòng)霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師：教室里有這么多電動(dòng)玩具，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)電動(dòng)玩具運動(dòng)會(huì )吧。
1．幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)。
設問(wèn)：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)
2．出現問(wèn)題：許多小朋友說(shuō)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就動(dòng)起來(lái)了，可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)打開(kāi)了還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?
3．解決問(wèn)題：使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。
(1)打開(kāi)下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒(méi)有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)
(3)有了兩節電池還是不會(huì )動(dòng)，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì )動(dòng)了。
�。ǘ�、師：運動(dòng)會(huì )真熱鬧，吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運動(dòng)會(huì )。請小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現問(wèn)題：有的會(huì )動(dòng)，有的又不會(huì )動(dòng)了，為什么呢?
3．探索問(wèn)題：打開(kāi)“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什么有的會(huì )動(dòng)，有的不會(huì )動(dòng)?
4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5．解決問(wèn)題：學(xué)習正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著(zhù)彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。
(3)幼兒對不會(huì )動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
�。ㄈ�、師：熱鬧的運動(dòng)會(huì )引來(lái)了霸王龍，誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?
1．出現問(wèn)題：裝對了電池，打開(kāi)了開(kāi)關(guān)還是不會(huì )動(dòng)，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見(jiàn)有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4．師：怎樣愛(ài)護電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動(dòng)玩具……)
5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里，可以延長(cháng)電池的壽命。
�。ㄋ模�、師：換上新電池，霸王龍真的動(dòng)起來(lái)了。它帶來(lái)了許多小獎品，想搞個(gè)有獎競猜，誰(shuí)來(lái)回答?
1．問(wèn)題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場(chǎng)獎勵恐龍粘紙)
2．請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)《錢(qián)江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環(huán)�；厥障�，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設問(wèn)，線(xiàn)就是孩子們積極參與的`實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區域實(shí)踐經(jīng)驗的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體驗。同時(shí)，我也深刻感到：設問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的，活動(dòng)開(kāi)展的基礎與孩子的生活經(jīng)驗、興趣是息息相關(guān)的，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護與調動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動(dòng)這一平臺，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護和引導。
大班科學(xué)教案有趣的電動(dòng)玩具2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì )動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：哇!教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運動(dòng)會(huì )吧。
老師請小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎?
二、操作探索
師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有?(幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的)
師：剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)?可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了 開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。(解決問(wèn)題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因)
幼：是因為玩具里面的電池沒(méi)用了。
師：哦!原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來(lái)是因為有了什么才使玩具動(dòng)起來(lái)的?
幼：因為玩具里面裝了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節電池好嗎?
幼：兩節 三節，有的有，有的沒(méi)有 得出結論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿(mǎn)了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì )讓玩具動(dòng)起來(lái)呢?
師：我上了電池可玩具還是不會(huì )動(dòng)?為什么呢?
幼：因為電池壞了，電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等
師：請小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現大膽的表述出來(lái))
三、認識電池有正負極，學(xué)習正確安裝電池的方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒(méi)發(fā)現電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個(gè)是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會(huì )說(shuō)是加號和減號。
師：回答得對嗎?現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個(gè)叫正極一個(gè)叫負極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對著(zhù)鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著(zhù)彈簧這邊。
師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫(huà)有什么?有沒(méi)有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
師：哦!原來(lái)裝電池也是有規律的，我們要把平平的尾巴這邊對著(zhù)彈簧，把突出來(lái)的嘴巴這邊對著(zhù)另一邊這樣裝才是正確的`�，F在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會(huì )了沒(méi)有?
幼：學(xué)會(huì )了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì )，請那個(gè)會(huì )的小朋友來(lái)幫助他好嗎?) 師:那老師現在請小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì )了哦!
師：今天的玩具運動(dòng)會(huì )真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動(dòng)延伸：
(1 )在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭做“環(huán)保小衛士”
(2 )在操作區提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
(3 )教育幼兒要愛(ài)惜玩具。 愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)因為有孩子在日常區域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用，這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設問(wèn)，線(xiàn)就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區域實(shí)踐經(jīng)驗的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情，也正是因為有了這些元素的支撐，這次活動(dòng)才使老師和孩子們有了玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂(lè )體驗，同時(shí)，這也深刻感到設問(wèn)的油淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的，活動(dòng)開(kāi)展的基礎與孩子的生活經(jīng)驗，興趣是息息相關(guān)的，活動(dòng)過(guò)程的興趣特點(diǎn)，延伸拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索得到充分的保護和引導。
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