幼兒園大班科學(xué)教案匯編15篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。
科學(xué)家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來(lái)走去，我們小朋友長(cháng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
幼兒園大班科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動(dòng)手搭建一座橋，感受橋的魅力。
3.通過(guò)了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
三、活動(dòng)準備
1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜是什么？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車(chē)汽車(chē)它能載，光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒(méi)錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋，那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？見(jiàn)過(guò)什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來(lái)認識一下各種各樣的橋。
（三）教師編出示PPT圖片，我們來(lái)看第一種橋
�。�1）吊橋
吊橋又稱(chēng)懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到
�。�2)獨木橋
簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見(jiàn)的地方是鄉下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì )受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò)，否則會(huì )有生命危險。
�。�3)鋼鐵橋
我們再來(lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線(xiàn)圓潤，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
�。�4)立交橋
立交橋全稱(chēng)為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個(gè)方向的車(chē)輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車(chē)輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
�。�5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點(diǎn)，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區景觀(guān)區才可以見(jiàn)到的哦。
�。ㄋ模┳層變簞�(dòng)手搭建一座橋
五、活動(dòng)總結：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì )有更先進(jìn)的外形美觀(guān)的橋出現，小朋友們可以平時(shí)多多觀(guān)察，就可以發(fā)現更宏偉的大橋哦。
幼兒園大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀(guān)察使用小工具。
活動(dòng)準備：
1、蘿卜、豆干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆干，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：蘿卜絲和豆干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺(jué)得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆干也能切出花紋。
3、交流討論結果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn))
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、家一起觀(guān)看自己加工的蘿卜絲和豆干，體驗小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆干炒好了，讓我們來(lái)嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀(guān)察使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問(wèn)：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀(guān)察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽在廚房中用過(guò)什么小工具?
(教師根據幼兒的回答，出示相應的小工具。)
3、請幼兒回家后觀(guān)察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
3、班科學(xué)盛水的工具礁
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
2、學(xué)習用問(wèn)答對唱的形式演唱。
活動(dòng)準備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng )設生活活動(dòng)引導幼兒在戶(hù)外觀(guān)察下雨前的各種跡象，并說(shuō)說(shuō)、議議。如：太陽(yáng)不見(jiàn)了，天暗下來(lái)了，烏云密布等。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入，喚起幼兒已有經(jīng)驗，熟悉歌詞內容。
請幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?/p>
在談話(huà)回答過(guò)程中，幫助幼兒熟悉歌詞。
2．教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟悉歌詞。
3．引導幼兒采用跟唱的形式學(xué)習歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。
峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動(dòng)過(guò)程
4．請幼兒分成男女兩組，采用問(wèn)答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。
5．請幼兒倆倆自由結伴，用問(wèn)答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂(lè )加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
6．全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。
7．聽(tīng)音樂(lè )拍手走出活動(dòng)室。
幼兒園大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-制作光的手冊
2、手電筒每人一個(gè)，各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。
3、記錄圖、彩色筆、標志符號。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
2、提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?
(各種顏色的布、紙。)
2、討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢?
3、小實(shí)驗：手電筒的'光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。
(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4、我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在"我的發(fā)現"圖表上。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1、看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢?
3、實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化?
(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
4、我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在"我的發(fā)現"圖表上記錄新發(fā)現。
四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(cháng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、對數序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結果。
2、認識“5”以?xún)鹊男驍�，并能用序數詞正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序。
3、學(xué)習從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：去郊游，認識“5”以?xún)鹊男驍?/p>
1、學(xué)習按從左往右的順序，正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序，
�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”
�、谛〗Y：“剛才我們數的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數的，也就是從左往右數�！�
2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結
三、總結：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習了從左往右數，從右往左數，從下往上數�！�
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊
2、涂方格
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機會(huì )，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)鹊男驍怠?/p>
幼兒園大班科學(xué)教案7
設計意圖：
我一直認為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。
因此，我在科學(xué)活動(dòng)內容的選擇上“源于生活，緣于興趣�！笨諝馐侨撕蛣�(dòng)植物賴(lài)以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗過(guò)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現真知;通過(guò)嘗試驗證真知，培養幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
3.培養幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)
教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設計意圖：
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
(幼兒討論)
4.師小結過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因為里面填充了空氣�？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(cháng)方形的容器里，它是長(cháng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了�？諝馐菚�(huì )變的魔術(shù)師，老師請你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設計成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設計。其余幼兒注意觀(guān)察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P心靈手巧的幼兒。
7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎?
幼兒思考，交流。
師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
設計意圖：
此環(huán)節重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作去主動(dòng)發(fā)現空氣是沒(méi)有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養，讓幼兒學(xué)會(huì )聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2.師用打火機點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀(guān)察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)
3.師讓全班幼兒用手對著(zhù)臉扇一扇，看看會(huì )產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))
4.請一名幼兒拿著(zhù)一個(gè)圓氣球，然后對著(zhù)另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)
6.師小結補充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小�？諝馀艿每�，風(fēng)就跟著(zhù)快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?
8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設計意圖：
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節，我主要設計了四個(gè)體驗步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎上引導幼兒學(xué)會(huì )在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。
四、通過(guò)捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會(huì )感覺(jué)難受。
3、師小結：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(cháng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖：
此環(huán)節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗，了解空氣的助燃性
1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì )兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實(shí)驗。
3、小朋友們現在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著(zhù)火了，最好的滅火辦法是什么呢?
幼兒討論交流。師小結：對于著(zhù)火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖：
這個(gè)環(huán)節緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導幼兒學(xué)會(huì )用知識解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結延伸
空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì )有許多發(fā)現哦!
設計意圖：
幼兒科學(xué)素養的形成僅僅靠幾節科學(xué)活動(dòng)課是遠遠不夠的，老師必須讓每節科學(xué)活動(dòng)課都長(cháng)滿(mǎn)向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)先從教育目標方面來(lái)看：活動(dòng)目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現。所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節：以猜謎的形式導入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。
在這過(guò)程中鼓勵幼兒說(shuō)出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機會(huì );第二個(gè)環(huán)節：用課件的形式調動(dòng)幼兒觀(guān)察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認識了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能�？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動(dòng)中培養幼兒擁有科學(xué)的素養，一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆充滿(mǎn)好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1.通過(guò)親自動(dòng)手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養幼兒探索意識。
2.培養幼兒動(dòng)手操作能力、判斷能力以及協(xié)作能力。
3.讓幼兒在反復實(shí)踐、操作過(guò)程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。
活動(dòng)準備：
廢舊方形木板若干、雞蛋殼若干、圖書(shū)若干、生雞蛋5個(gè)、幼兒人手一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适乱}，激發(fā)幼兒探索的興趣
1.小朋友都吃過(guò)雞蛋嗎？你是怎樣剝蛋殼的？敲蛋殼時(shí)會(huì )發(fā)現蛋殼怎么樣了？
2.雞蛋殼很薄，容易碎，現在老師要請大家聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么事？
3.講述故事《小螞蟻搭桌子》
小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在小花園里聞花香、玩玩具，真開(kāi)心。突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，把桌子給吹壞了，小螞蟻拿了幾個(gè)雞蛋殼搭桌子。那么，它搭的桌子會(huì )牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜。
�。ǘ┮龑в變禾剿�，初步發(fā)現雞蛋殼的弧形面承受力大
1.老師請大家動(dòng)手也用雞蛋殼來(lái)做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過(guò)程中看誰(shuí)能發(fā)現雞蛋殼的秘密。
2.小朋友在動(dòng)手操作的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？應該怎樣搭桌子最平穩？用多少雞蛋殼能搭出最平穩的桌子？
3.幼兒展開(kāi)討論，并用記錄紙把搭桌子的方法記錄下來(lái)。
�。ㄈ┮龑в變哼M(jìn)一步探索、感受雞蛋殼的弧形凸面承受力大
1.請小朋友選出四個(gè)一樣高的雞蛋殼放在四個(gè)角來(lái)搭桌子，搭好后，試一試桌子穩嗎？老師為大家準備了許多書(shū)，看看最多能放幾捆書(shū)？（幼兒邊操作邊記錄）
2.你的桌子放了幾捆書(shū)？有沒(méi)有發(fā)現什么？
雞蛋殼雖然薄，容易碎，但它拱起來(lái)力量很大，它上面可以放很重的東西。
活動(dòng)延伸：
雞蛋殼的本領(lǐng)這么大，在生活中你發(fā)現人們是怎樣利用拱形力量大的原理來(lái)設計建筑物的嗎？如果你是科學(xué)家會(huì )利用這一原理做什么？下次活動(dòng)把你的發(fā)現和你的想法告訴大家。
活動(dòng)評析：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師能以幼兒為活動(dòng)主體，符合幼兒的興趣和需要，取得了較好的教學(xué)效果�；顒�(dòng)有以下特點(diǎn)：
�。�1）內容新
雞蛋殼作為幼兒實(shí)際操作的內容，既貼近幼兒的生活，又為幼兒提供了真正“動(dòng)”起來(lái)的內容，有“主動(dòng)”學(xué)習的體驗。教師能夠根據《綱要》中“能運用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，能用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，在寬松的環(huán)境中讓每個(gè)幼兒大膽操作，發(fā)現問(wèn)題，并記錄結果。
�。�2）氛圍好
教師把生活中常見(jiàn)的雞蛋殼作為教學(xué)活動(dòng)核心，幼兒在教師的引導下，始終保持愉快的情緒，使幼兒得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師不僅是指導者，還是幼兒的同伴、合作者，從“講故事→動(dòng)手操作→集中談話(huà)→再次動(dòng)手操作→講評”，幼兒的學(xué)習興趣較好，并從記錄中發(fā)現操作的秘密，讓幼兒體驗在“玩中學(xué)、做中學(xué)、問(wèn)中學(xué)”的快樂(lè )。
幼兒園大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解火箭的基本構造，并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
活動(dòng)準備：
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫(huà)紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能積極嘗試自制火箭。
活動(dòng)難點(diǎn)：
火箭頭的制作和各部分的粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
1、出示“神六”圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。
2、航天科學(xué)家真了不起，今天我們也來(lái)當一回小小航天科學(xué)家，自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)火箭。
二、觀(guān)察討論
1、說(shuō)說(shuō)火箭的主要結構。
2、重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
三、探索操作
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。
3、對有創(chuàng )意的幼兒及時(shí)表?yè)P，適當幫助有困難的幼兒。
四、展現交流
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀(guān)并請個(gè)別幼兒介紹。
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
活動(dòng)反思：
在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉動(dòng)與位移的平面復合運動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、認知：認識立體鏡，復習立體視覺(jué);
2、技能：練習撕、粘、貼等動(dòng)作，獨立制作立體鏡;
3、情感：培養幼兒愛(ài)觀(guān)察的科學(xué)態(tài)度，鍛煉幼兒的細致觀(guān)察力。
重難點(diǎn)
粘立體鏡盒身，獨立制作立體鏡，觀(guān)察立體效果。
活動(dòng)準備
1、材料準備：
(1)材料——凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠
(2)將材料提前分類(lèi)放好，方便課上幼兒操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《神奇的眼睛》導入：
1、教師引導：小朋友們看過(guò)立體電影嗎?為什么看立體電影要帶立體眼睛呢?能讓平面的東西看起來(lái)更立體更逼真。今天老師教大家一個(gè)新的魔法：立體鏡。
2、出示成品，請幼兒體驗。
二、實(shí)驗：制作立體鏡
安全提示：操作的所有材料，都不能放到嘴里。
操作材料：凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠
操作方法：
1、出示兩幅圖片，觀(guān)察照片上兩幅圖的不同之處。(這個(gè)區別比較細微，幼兒不容易觀(guān)察得出結論，教師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同，左邊的圖左邊的圖像多一些，右邊的圖片右邊的圖像多一些。用凸透鏡觀(guān)察兩幅圖片，體驗不同。
2、在凸透鏡后面粘上雙面膠，將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。
3、在立體鏡盒有開(kāi)口地方粘上雙面膠，兩邊都粘上雙面膠。
4、將雙面膠揭下來(lái)，用雙面膠將盒子的兩層粘合起來(lái)。(注意：有大開(kāi)口的一面在內側，完整的在外側。)將照片豎著(zhù)插到立體鏡內。
5、把兩只眼睛放到凸透鏡前，調節焦距，觀(guān)察現象，可以請幼兒們互相交換照片觀(guān)看。(兩張照片變成了一張立體圖，能看出事物的前后位置)
三、教師總結
1、立體鏡原理：人的兩只眼睛相距約65毫米，因此兩眼是從不同的角度看物體的：右眼看到的右邊的多些，左眼看到的左邊的多些，因此兩眼的視覺(jué)稍有不同，這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺(jué)信息，最后在大腦皮層的整合作用下合二為一，就形成了對象的立體知覺(jué)。
2、分別用左右眼看一樣東西，看到的景象是一樣的嗎?不一樣，兩只眼之間有距離，存在視差。
(溫馨提示：剛開(kāi)始可能幼兒看不出立體效果，老師提醒幼兒按壓立體盒，感到快模糊時(shí)就會(huì )出現立體效果。建議多讓幼兒觀(guān)察體驗。)
活動(dòng)延伸
播放立體電影請小朋友戴上自己制作的立體鏡進(jìn)行觀(guān)看，體驗戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區別。
幼兒園大班科學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(cháng)大的。
2.激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3.教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
二、活動(dòng)準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖、投影儀
三、活動(dòng)過(guò)程：
想一想--看一看--議一議
�。ㄒ唬┫胍幌耄阂稣n題，激發(fā)興趣觀(guān)察圖片，師問(wèn)："老師給你們出一個(gè)腦筋急轉彎，我們呆在哪里最舒服？"
師：那再出一個(gè)問(wèn)題："小寶寶在出生以前住在什么地方？"幼：媽媽的肚子里.
觀(guān)察圖片，幼兒議論并按自己的意愿回答。
�。ǘ┛匆豢矗河^(guān)察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況
1.師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
2.師：那我們來(lái)想想，小寶寶一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎？不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢？（組織幼兒討論）
3.教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。寶寶越長(cháng)越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？"
�。ㄓ變鹤h論）"每個(gè)媽媽的子宮'房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿著(zhù)走廊出來(lái)了。"
�。ㄈ┳h一議
1.師：那我們來(lái)討論，"寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢？"（小組討論）
2.教師小結：我們從很小的時(shí)候什么都不會(huì )做，是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶喂我們吃飯，教會(huì )我們做很多的事情。我們都要愛(ài)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶哦，不要惹媽媽生氣，回家幫助媽媽做一些自己能做的事情。
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對日常生活中常見(jiàn)物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現感知靜電現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，
2、能用較連貫、準確的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。
3、培養幼兒良好的操作習慣與常規。
活動(dòng)準備
每人一張報紙、一個(gè)氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。
�。�1）“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上�！币胝n題——不用任何材料，將報紙貼到墻上。
�。�2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現幼兒將報紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，并請幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報紙貼到墻上的。
�。�3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現�！靶∨笥咽窃鯓幼寛蠹堎N到墻上的？”得出結論：“將報紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了�！�
2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上�！币龑в變河脛倢W(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著(zhù)尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。
5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
活動(dòng)延伸
幼兒帶上尺子到戶(hù)外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險。
對動(dòng)植物有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
理解自然界少了一種動(dòng)植物會(huì )發(fā)生什么事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《誰(shuí)吃掉誰(shuí)》、各種動(dòng)物小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖連線(xiàn)：
�。�1）出示九張圖片（貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥(niǎo)、蟲(chóng)、大樹(shù)、老虎、羚羊、草），幼兒討論：——“誰(shuí)吃掉誰(shuí)？“
�。�2）將九張圖排成三隊，用箭頭表示誰(shuí)吃掉誰(shuí)：
貓頭鷹——田鼠——糧食
啄木鳥(niǎo)——蟲(chóng)——大樹(shù)
老虎——羚羊——草
�。�3）遮擋某張圖片，表示沒(méi)有這種動(dòng)物或植物，討論會(huì )發(fā)生什么事：（如沒(méi)有貓頭鷹田鼠會(huì )成災，吃掉大量糧草，羚羊都會(huì )餓死，老虎也沒(méi)有食物。）
2、分組玩各種動(dòng)植物圖片：
�。�1）排一排，誰(shuí)吃掉誰(shuí)。
�。�2）拿掉其中一張圖，想想會(huì )發(fā)生什么事。
�。�3）交流各組的發(fā)現。
3、總結：
大自然是很有趣的，動(dòng)植物生活在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。所以要保護樹(shù)木花草和動(dòng)物。
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
2、樹(shù)立環(huán)保意識，養成分類(lèi)處理垃圾的良好習慣。
活動(dòng)準備：
視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比照片，了解垃圾是哪里來(lái)的
二、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
1、幼兒討論：如何清理公園的垃圾
2、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾
4、幼兒討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾
5、教師小結，垃圾分類(lèi)擺放的好處
三、電腦游戲、操作活動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類(lèi)
1、電腦游戲，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
2．幼兒分散操作送垃圾
3、師生一起檢查講評幼兒垃圾分類(lèi)情況
四、談話(huà)小結，進(jìn)行教育
鼓勵幼兒在平時(shí)養成良好的習慣，能進(jìn)行垃圾分類(lèi)
延伸活動(dòng)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。
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