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《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來(lái)
2、懂得認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )操作
3、初步養成細致的觀(guān)察能力以及對實(shí)驗現象的正確表達能力
活動(dòng)準備：
1、貼上標記的'燒杯兩個(gè)，一次性杯子，雞蛋每人一個(gè)；
2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
1、出示雞蛋
師：“今天老師請來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)��？”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中會(huì )怎么樣��？是會(huì )沉下去還是浮起來(lái)呢？”
引導幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì )浮起來(lái)呢”
幼兒自由討論并回答
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎？里面放了一樣東西，你們猜放了什么��？
三、討論解釋原因：雞蛋沉浮的秘密
1、幼兒以分組的形式，觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，教師放了什么？放了幾勺？
2、教師演示實(shí)驗過(guò)程
�。�1）水中放入鹽，慢慢加
�。�2）進(jìn)行攪拌（讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái)）
�。ǜ×Χx：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抵抗的力）
�。�3）放入雞蛋，觀(guān)察雞蛋的沉浮
3、幼兒回答觀(guān)察結果
師：剛才老師放了什么東西進(jìn)去呢？你們看到了嗎？
4、引導幼兒通過(guò)味覺(jué)器官尋找原因
請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？（鹽）
5、進(jìn)一步深化問(wèn)題
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行？
實(shí)驗結論：鹽溶入水中后，水變的越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了
四、幼兒操作實(shí)驗
1、探索雞蛋的沉浮
幼兒根據指示，自主操作實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )操作
2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)
3、體驗成功的喜悅
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續探索，發(fā)現雞蛋在其他液體中（如糖水）的沉浮現象
實(shí)驗中應注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，做了大量實(shí)驗，在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，一定要用溫水做實(shí)驗，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化
2、在實(shí)驗中，生蛋熟蛋都可以，實(shí)驗結果沒(méi)有多大影響，但不能使用咸蛋，因為在淡水中也能漂浮
3、活動(dòng)第四環(huán)節中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案2
學(xué)情分析
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺(jué)涼爽一些，我班開(kāi)展了玩水活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對玩水的興趣很高，通過(guò)實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒(méi)有味道、可以流動(dòng)的，并能準確地表達出來(lái)�；氐郊液笥變哼�能把活動(dòng)講給家長(cháng)聽(tīng)；家長(cháng)對我們此次開(kāi)展的活動(dòng)也比較滿(mǎn)意，有些小朋友和家長(cháng)每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗�？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長(cháng)也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸，生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、知道水經(jīng)過(guò)加工會(huì )由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿(mǎn)清水的盆子，六個(gè)專(zhuān)門(mén)涮洗小碗的盆子，三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導談話(huà)，切入主題
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒(méi)有味道，可以流動(dòng))錯就錯對了，水是透明的，那你們看過(guò)的水都有什么樣的?水娃娃會(huì )變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂(lè )是黑的，醒目是綠色的，不一樣)
分析：教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達機會(huì )，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結合問(wèn)題大膽表述出來(lái)。
師：小朋友們說(shuō)得很好，我們平常喝的.水是透明的，但是可樂(lè )和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂(lè )和醒目是有顏色的嗎?可樂(lè )和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)
師；因為可樂(lè )和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?
分析：在生活中大部分幼兒都愛(ài)喝飲料，而且家長(cháng)很難控制孩子們，在本環(huán)節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個(gè)提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀(guān)察不同
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀(guān)察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問(wèn)題)
師：老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)
師：我要開(kāi)始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀(guān)察變化)我用什么材料做實(shí)驗了?(沒(méi)用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵幼兒討論：做實(shí)驗的時(shí)候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒(méi)用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀(guān)察其變化
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì )怎樣?
師：現在老師把你們全都變成小小魔術(shù)師，你們來(lái)做一下這個(gè)小實(shí)驗好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀(guān)察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀(guān)察最后的變化�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，幼兒動(dòng)手，教師指導，要求小心實(shí)驗意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師：小朋友們，你們今天變的魔術(shù)真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下�，F在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì )變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗，大家可一定要睜大眼睛，觀(guān)察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。
科學(xué)小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì )慢慢變成土黃色。
分析：通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗，給幼兒增加了一個(gè)常識。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都體驗到了實(shí)驗的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫(huà)吧！
培養幼兒的動(dòng)手操作能力，變廢為寶。
師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫(huà)粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì )與人分享。
在音樂(lè )《去郊游》中，組織幼兒退場(chǎng)。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備： 糖、鹽、味精若干； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個(gè)；毛巾 ；課件《淹不死人的死�！�；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒觀(guān)察物體“沉與浮”的現象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現象
師：小朋友們， 你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個(gè)小朋友們來(lái)幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去”還是“浮上來(lái)”。
2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來(lái)的。
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的呢？好，有不一樣的'答案，那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗結果。（幼兒操作，發(fā)現實(shí)驗結果。）
師：剛剛小朋友都試驗了，誰(shuí)能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？
師小結：雞蛋在水里是會(huì )沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：現在我給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢？”
4、嘗試（加入）不同的材料觀(guān)察雞蛋（在水中）的現象
�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結果。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實(shí)驗后講述：現在請小朋友放下手中的材料，誰(shuí)能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”
加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類(lèi)。
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來(lái)。
三、（結合課件了解）死海的秘密
1、觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？那我們一起來(lái)看看。
2、看完后提問(wèn)：死海為什么能讓人浮起來(lái)��？
師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì )浮起來(lái)，那熟的雞蛋會(huì )不會(huì )浮起來(lái)呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來(lái)告訴老師。
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