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大班科學(xué)公開(kāi)課教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案1
課程目標：
1、樂(lè )于參與活動(dòng)，積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。
2、能獨立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。
3、體驗“鉆洞洞”的樂(lè )趣。
課程準備：
1、與幼兒人數相對應的兒童安全剪刀。
2、A4紙若干。
3、PPT。
課程過(guò)程：
1、引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢？
幼兒思考。
出示A4紙，幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢？幼兒思考，并大膽進(jìn)行嘗試。
引導幼兒觀(guān)察如何可以剪出更大的洞洞，小結：邊留的越細、越窄，洞洞越大。
2、出示更大的布偶，表示也想參與游戲，可是A4紙那么小，哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢？
出示步驟圖，引導幼兒仔細觀(guān)察，學(xué)習制作圓圈的方法，教師講解并示范。
3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。
幼兒獨立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導。
4、對幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評。
對于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P，并體驗穿過(guò)洞洞的樂(lè )趣。
對于沒(méi)有成功的幼兒，在旁指導，并鼓勵幼兒進(jìn)行多次嘗試。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、感知楊梅的外形特點(diǎn)
2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營(yíng)養。
3、嘗試楊梅汁作畫(huà)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出主題
1、請小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
�。ㄒ胫i語(yǔ)：遠看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說(shuō)樣兒小又小，為人解渴本領(lǐng)大。）
二、了解楊梅的功效并品嘗
1、楊梅是干嘛的呀？
2、哦，那楊梅除了好吃以外，對我們的身體有什么好處嗎？
教師小結：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。
3、今天我們都帶來(lái)了楊梅，現在就讓我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
三、嘗試楊梅汁作畫(huà)
1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？
2、老師來(lái)告訴你們，楊梅還可以用來(lái)作畫(huà)。請小朋友想一想，為什么楊梅可以作畫(huà)呢？
3、對啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來(lái)作畫(huà)，很漂亮的哦！
4、現在就請小朋友來(lái)試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來(lái)，然后用牙簽沾著(zhù)來(lái)作畫(huà)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)畫(huà)的最好看。
四、總結
師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫(huà)了畫(huà)，小朋友開(kāi)心嗎？回家把今天學(xué)到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起長(cháng)知識，好不好？
大班科學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)領(lǐng)域：
現在的兒童類(lèi)藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學(xué)會(huì )看量尺后，對刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì )在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升�！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒�(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動(dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經(jīng)驗。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會(huì )實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行測量活動(dòng)。測量工具的使用是難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實(shí)踐的基礎上，要組織幼兒討論，教師的示范演示在桌面上讀取結果，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，討論解決的方法，并讓幼兒通過(guò)操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，讓幼兒在探索中培養對科學(xué)的興趣，建立客觀(guān)實(shí)證的科學(xué)觀(guān)，培養認真仔細的品質(zhì)是非常重要的。幼兒通過(guò)嘗試活動(dòng)，學(xué)習運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結果與杯子的大小的關(guān)系，體會(huì )一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我們應該以刻度為準的道理。培養幼兒的觀(guān)察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動(dòng)中主張把自主權交給孩子，使教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現，獲得真實(shí)的經(jīng)驗，從而達到目標。本次教學(xué)中的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )正確使用讀取服藥杯。
本內容有兩個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)難點(diǎn)是，雖說(shuō)幼兒有許多次服藥的經(jīng)驗，但對于刻在服藥杯上的細小刻度是很難發(fā)現的，對于這個(gè)難點(diǎn)，首先通過(guò)提示問(wèn)題，引導他們仔細觀(guān)察發(fā)現這細小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過(guò)設問(wèn)讓幼兒結合生活經(jīng)驗思考、解答。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解目測結果與杯子大小的關(guān)系。通過(guò)對比實(shí)驗讓幼兒形成正確的觀(guān)念，液體同樣多的情況下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。從而進(jìn)一步體會(huì )刻度的作用。
操作難點(diǎn)在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進(jìn)行示范，幫助幼兒成功。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會(huì )刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
活動(dòng)準備帶刻度的杯子圖，小動(dòng)物形象、藥水若干、動(dòng)物藥量表、常見(jiàn)服藥杯數量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┮稣n題：冬天到了，動(dòng)物園里的許多小動(dòng)物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)了，想請小朋友來(lái)幫助她，好嗎？幼兒自主為動(dòng)物倒好藥。
�。ǘ┌⒁炭戳四銈兘o小動(dòng)物倒的藥很著(zhù)急，不行不行，這些動(dòng)物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的？
1、幼兒結合生活經(jīng)驗討論如何正確服藥，藥喝多了會(huì )怎樣？藥喝少了又會(huì )怎樣？
2、教師引導幼兒觀(guān)察神秘杯上的秘密，根據幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導幼兒討論用法及作用。
3、根據教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動(dòng)物藥量表，教師示范根據量杯選擇給動(dòng)物在桌上倒藥，強調準確性。
大 象 250毫升
熊 貓 100毫升
小 猴 50毫升
小 狗 30毫升
小 兔 10毫升
小 鳥(niǎo) 5毫升
5、提醒幼兒先根據服藥杯選好對象再送藥。
�。ㄈw驗杯子大小與測量結果的關(guān)系。
1、小熊貓說(shuō)發(fā)現它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導幼兒觀(guān)察杯子上的刻度，思考為什么都是100毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì )不一樣多？引導幼兒得出目測結果與杯子的大小有關(guān)，一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準。
2、請幼兒2人一組進(jìn)行實(shí)驗，證實(shí)結論。
�。ㄋ模┬∨笥褳榘⒁探鉀Q了困難，又讓小動(dòng)物一起學(xué)到了本領(lǐng)真開(kāi)心，謝謝你們。你們還有什么要提醒小動(dòng)物的？我們祝小動(dòng)物早日康復。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)設計背景：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿"風(fēng)"這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現象�，F在正是孩子們探索風(fēng)的好季節。在幼兒園，會(huì )聽(tīng)到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備:請家長(cháng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識。
2、物質(zhì)準備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受風(fēng)的存在
1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng)，請小朋友猜一猜他會(huì )是誰(shuí)呢。打開(kāi)門(mén)歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧!門(mén)外什么也沒(méi)有，我們的朋友在哪里呢?
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問(wèn)：我們今天請來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的?
(幼兒自由回答)
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
(1)你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示)
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)
(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉動(dòng)就會(huì )有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著(zhù)扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、觀(guān)看短片《風(fēng)的危害》
后提問(wèn)：風(fēng)對人類(lèi)有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災?
2、觀(guān)看短片《風(fēng)能的利用》后提問(wèn)：風(fēng)對我們人類(lèi)有什么好處?生活中哪些地方需要風(fēng)能?
六、教師總結，以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂(lè )玩)
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀(guān)風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1.用別人能夠理解的符號表示各種天氣。
2.通過(guò)小組合作，設計表格"天氣排行榜"，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
活動(dòng)準備：
1.課件《天氣排行榜》。
2.白紙、彩筆、硬紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像，討論
1.播放課件，請幼兒觀(guān)看。提醒幼兒注意觀(guān)察錄像中表示天氣的標志。
2.教師：氣象預報里說(shuō)到了哪些天氣？還有哪些天氣沒(méi)有說(shuō)到？
請幼兒用標志把這些天氣表示在黑板上。隨后教師播放課件“天氣的標志”作為一個(gè)總結。
3.請幼兒討論：我最喜歡的天氣是什么？最討厭的天氣是什么？說(shuō)說(shuō)理由。
二、設計天氣排行榜
1.將幼兒分成四個(gè)小組，每組分發(fā)白紙和彩筆。
2.教師：如果想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人討厭的天氣是什么，有什么辦法嗎？
3.引導幼兒設計一個(gè)表格，統計在自己小組的情況，教師指導。
三、交流討論
1.每個(gè)小組派一位代表，將自己小組設計的表格給大家看，并解釋自己小組畫(huà)的天氣標志，并說(shuō)一說(shuō)自己的統計方法（比如，一個(gè)一個(gè)地詢(xún)問(wèn)，或者報一個(gè)天氣，請喜歡的人舉手等等）的統計情況報告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。
2.教師把四個(gè)小組的統計表格貼在黑板上，請大家評論哪個(gè)小組的表格好。
3.教師和幼兒一起把整個(gè)班級最喜歡和最不喜歡的天氣計算出來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.與父母一起查閱資料，了解更多關(guān)于不同氣象的知識。
2.在接下來(lái)的三個(gè)星期（一段比較長(cháng)的時(shí)間）內，在天氣排行榜上統計每種天氣出現的頻率，制作成另外一個(gè)排行表。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標：
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習做科學(xué)小實(shí)驗的方法，萌發(fā)對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。
活動(dòng)準備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，打火機等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭
心細如線(xiàn)，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問(wèn)：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現象？
3、實(shí)驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
�。�1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）請幼兒分組做實(shí)驗，驗證猜想。
�。�3）教師小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì )就會(huì )熄滅。（mamanv、com）這是因為燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長(cháng)短的影響。
�。�1）教師點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）請幼兒分組做實(shí)驗，驗證猜想。
�。�3）教師小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(cháng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細、長(cháng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
�。�1）教師點(diǎn)燃兩根粗細、長(cháng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）請幼兒分組做實(shí)驗。
�。�3）教師小結：粗而長(cháng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財產(chǎn)安全。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案7
設計意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！焙闷媸怯變旱奶煨�，動(dòng)手是科學(xué)探究的前提，應充分利用幼兒的好奇，讓幼兒在動(dòng)手中獲得對科學(xué)的興趣以及提高探究的能力。整個(gè)活動(dòng)我遵循 5-6 歲幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，科學(xué)活動(dòng)中以幼兒為主體讓他們能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用一定的方法驗證自己的猜測，在科學(xué)探究中與他人合作與交流。
鵪鶉蛋是幼兒早餐經(jīng)常吃的食物，一次早餐活動(dòng)，一位小朋友問(wèn)老師“為什么鵪鶉蛋身上有斑點(diǎn)，不像雞蛋一樣白凈，鵪鶉蛋可以祛斑嗎？”為了滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作探究能力的培養，我利用醋的酸性腐蝕能力,可以使鵪鶉蛋上的斑點(diǎn)脫落的現象設計了本次科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點(diǎn),了解醋在生活中的多種用途。
2.嘗試與同伴分工合作，對實(shí)驗進(jìn)行操作、記錄、講解。
3.喜歡參加科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點(diǎn),了解醋在生活中的多種用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與同伴分工合作，對實(shí)驗進(jìn)行操作、記錄、講解。
活動(dòng)準備
1.實(shí)驗材料：鵪鶉蛋、白醋、透明塑料杯、盆（水）、牙刷、毛巾、肥皂、洗衣粉、鑷子等。
2.PPT 課件、幼兒實(shí)驗記錄表、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出活動(dòng)主題
教師（播放課件）：森林里要舉行盛大的舞會(huì )，小動(dòng)物們都在精心裝扮自己，鵪鶉蛋寶寶也想參加�？墒撬砩祥L(cháng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，很傷心。它想，要是我把身上的斑點(diǎn)去掉，該有多好��！
教師：寶貝們，你們有什么方法能幫助鵪鶉蛋寶寶把身上的斑點(diǎn)去掉嗎？(幼兒自由討論并表達自己的想法)
二、幼兒自主嘗試鵪鶉蛋祛斑的方法
1.教師介紹水、毛巾、牙刷、肥皂、洗衣粉常見(jiàn)清潔用品，請幼兒猜想用這些清潔用品能不能去除斑點(diǎn)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，并說(shuō)明記錄表（一）的記錄方法。
2.幼兒嘗試用清潔用品去除鵪鶉蛋的斑點(diǎn)，教師巡回指導。
教師說(shuō)明規則，幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
3.教師出示實(shí)驗記錄表（一），集體討論總結實(shí)驗結果。
教師：常見(jiàn)的清潔用品可以祛斑嗎？
4.教師小結：鵪鶉蛋上的斑點(diǎn)牢牢粘在蛋殼上，用一般的清潔用品很難去除。
三、認識白醋，幼兒以小組合作方式探究“給鵪鶉蛋祛斑”實(shí)驗
1.教師（播放課件）：鵪鶉蛋還是很沮喪，怎么辦呢？對啦，我們去找熊醫生問(wèn)問(wèn)。熊醫生說(shuō)：“我給你們一瓶神奇的水，你們去試試吧！”
教師：熊醫生給我們的神奇的水是什么呢？
2.認識白醋：教師出示白醋，請幼兒看一看、聞一聞。
3.幼兒分工合作進(jìn)行白醋祛斑實(shí)驗。
教師：白醋真的能把鵪鶉蛋的斑點(diǎn)去掉嗎？我們去實(shí)驗室試一試吧！
�。�1）出示實(shí)驗材料，說(shuō)明記錄表（二）的記錄方法。
�。�2）提出實(shí)驗要求：
幼兒兩人一組分工合作實(shí)驗，一人負責操作實(shí)驗；一人負責完成記錄表（二），并講解實(shí)驗結果。
�。�3）幼兒小組分工合作自由探究，教師巡回指導。
�。�4）展示幼兒實(shí)驗記錄表，講解實(shí)驗中的發(fā)現和結果。
教師：請講解員將實(shí)驗結果進(jìn)行講述。
4.教師小結：原來(lái)，白醋里有一種叫醋酸的東西，它能將斑點(diǎn)和蛋殼分離開(kāi)，我們就很容易去掉鵪鶉蛋上的斑點(diǎn)。
四、了解醋在生活中的妙用
1.教師：醋在我們的生活中還有哪些作用呢？(幼兒自由表達想法)
2.幼兒觀(guān)看課件，教師總結：
醋常常用在燒菜中，去除腥味，又能產(chǎn)生酸酸的味道；醋可以當調料，增添美味；醋具有保健的作用；
醋可以殺菌消毒；醋酸可以去除污垢。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回到班級進(jìn)行陳醋、蘋(píng)果醋祛斑實(shí)驗。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目標基本達成，活動(dòng)中通過(guò)兩次實(shí)驗操作，讓幼兒知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點(diǎn)；通過(guò)遷移生活經(jīng)驗了解醋在生活中的多種用途，以此達成認知目標�；顒�(dòng)中第三個(gè)環(huán)節認識白醋，幼兒以小組合作方式探究“給鵪鶉蛋祛斑”實(shí)驗達成技能目標：嘗試與同伴分工合作，對實(shí)驗進(jìn)行操作、記錄、講解。在進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，教師應提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會(huì )，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要；讓每個(gè)幼兒都承擔不同的探索職責，使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現。在這種活動(dòng)環(huán)境中促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對方的經(jīng)驗，對于探索中產(chǎn)生的各種預測是否正確并不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。
本次活動(dòng)也存在不足方面，如：在說(shuō)明實(shí)驗規則環(huán)節不夠清楚細致，導致有的幼兒在操作時(shí)混亂，沒(méi)有理解分工合作的重要性；在猜想環(huán)節，應該把記錄表展示出來(lái)，給幼兒充足的思考時(shí)間，教師還是過(guò)于把控時(shí)間�？茖W(xué)活動(dòng)必須注重嚴謹性和科學(xué)性，教師的語(yǔ)言需要更精準、更具科學(xué)性，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能對我有所進(jìn)步，在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累經(jīng)驗，繼續進(jìn)步。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案8
目標：
1、 知道一天的氣溫是會(huì )變化的，能根據生活經(jīng)驗，大膽地猜測一天中最高氣溫和最低氣溫的時(shí)間段。
2、 能正確使用溫度計，連續記錄一天中的氣溫變化。
準備：
1、 記錄表“一天中的溫度變化”，筆。
2、 溫度計。
過(guò)程：
1、 播報天氣預報，問(wèn)題導入：
l 師：一天中的溫度一樣嗎?有什么變化?
l 老師播報天氣預報，提出問(wèn)題：
每天都有一個(gè)最高氣溫，一個(gè)最低氣溫，你覺(jué)得一天中什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低?
幼兒討論。
2、引導幼兒根據生活經(jīng)驗，記錄猜測結果。
l 介紹紀錄表。師：我們可以用什么方法表示溫度最高，溫度最低?
l 幼兒繪畫(huà)記錄自己的猜測：一天中什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低?
3、幼兒交流自己的猜測，老師大表匯總幼兒的猜測結果。
4、觀(guān)察溫度計，正確讀數，并記錄溫度。
l 師：我們怎么才能知道到底什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低呢?
l 出示一周氣溫記錄表，介紹連續觀(guān)察、記錄的方法。
l 看溫度計，記錄當時(shí)的溫度。
l 引導孩子記住每天分時(shí)段觀(guān)察溫度計，并記錄各個(gè)時(shí)間段的溫度。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：《動(dòng)物保護色》
講課人《動(dòng)物保護色》選自大班上冊主題三多彩的秋天，是一節科學(xué)活動(dòng)。
一、教學(xué)理論依據：
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出：教師要引導幼兒對周?chē)氖挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現問(wèn)題。追隨幼兒園大班孩子的特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物，親近自然，樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)簡(jiǎn)單的判斷你推理，了解事物的一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特點(diǎn)。所以我讓孩子圍繞"動(dòng)物與生活環(huán)境的簡(jiǎn)單關(guān)系"生成一系列的探索動(dòng)物保護色奧秘的活動(dòng)，讓幼兒感受自然，培養幼兒觀(guān)察思考的習慣。
二、實(shí)施策略：
成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，教師不是為了教而教，而應采取恰當的方法讓幼兒自主愉快的發(fā)現問(wèn)題�！毒V要》中指出"要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參加嘗試。"為滿(mǎn)足幼兒對動(dòng)物充滿(mǎn)好奇的天性，本次活動(dòng)我采取以下策略：
1、情景導入法：通過(guò)設置情景集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
2、發(fā)現法：通過(guò)為幼兒提供進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發(fā)現知識，充分體現幼兒學(xué)習的主體性，積極性。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，本次活動(dòng)我以游戲"我來(lái)幫幫你"為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，既能更好的達到活動(dòng)目的，又能很好的鞏固所了解的知識。
三、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護色來(lái)進(jìn)行自我保護的方法。
2、通過(guò)觀(guān)察操作，培養幼兒善于觀(guān)察，樂(lè )于思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探索動(dòng)物保護色的愿望。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用保護色來(lái)保護自己的，萌發(fā)探索動(dòng)物保護色的愿望2、難點(diǎn)：理解什么是動(dòng)物保護色。
五、活動(dòng)準備：
1、PPT課件； 2、竹節蟲(chóng)，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動(dòng)物圖片；3、小動(dòng)物卡片若干；4、花園背景圖；5、教學(xué)資源。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分：
情境導入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。
�。ㄉ掷镆_(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì )，動(dòng)物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧！咦，怎么這么安靜？動(dòng)物們都去了哪里？我去打聽(tīng)打聽(tīng)，做聽(tīng)的動(dòng)作。原來(lái)，動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候，飛來(lái)了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子，動(dòng)物們害怕極了，都藏了起來(lái)，藏在哪里了呢？我們一起去找一找。）
（二）、基本部分：
1、播放課件，進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒初步了解動(dòng)物保護色。
�。�1）、青蛙圖片：
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它藏在了哪里？
青蛙和草叢的顏色怎么樣？
它為什么要藏在這里呢？
小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發(fā)現它。
�。�2）、枯葉蝶圖片：
提問(wèn)：這張圖片里藏著(zhù)一只小動(dòng)物，你發(fā)現了嗎？
它藏在了哪里？你認識它嗎？
枯葉蝶的顏色和大樹(shù)的顏色怎么樣？
它為什么藏在大樹(shù)上？
小結：枯葉蝶藏在了大樹(shù)上，它身體的顏色和大樹(shù)的顏色很像，老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)現它。
�。�3）、花螳螂圖片：
提問(wèn)：它是誰(shuí)？
它藏在哪里？為什么藏在這？
小結：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來(lái)了發(fā)現不了它。
過(guò)渡語(yǔ)：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)保護自己，老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)現它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了？
2、出示圖片材料，請幼兒自己觀(guān)察交流，感知發(fā)現動(dòng)物保護色，萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護色的愿望，培養幼兒觀(guān)察思考習慣。
指導語(yǔ)：還有那些動(dòng) 物藏好了？請大家自己找一找，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它藏在了哪里？
你覺(jué)得它為什么會(huì )藏在這里呢？
小結：大自然中的動(dòng)物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險時(shí)，它們會(huì )用身體的顏色來(lái)保護自己，不被敵人發(fā)現，我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物保護色。
3、游戲"我來(lái)幫幫你"
指導語(yǔ)：你們都有一雙善于發(fā)現的小眼睛，可是，還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎？
我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎？ 小螞蟻藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？
小結：小動(dòng)物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說(shuō)謝謝大家。
4、播放教學(xué)資源，了解動(dòng)物保護自己的其他方法。
指導語(yǔ)：小朋友們知道嗎？動(dòng)物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來(lái)看一下。
小結：壁虎遇到危險時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己，刺猬會(huì )蜷成一個(gè)球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，它們辦法可真多。
活動(dòng)反思：
這是一節科�；顒�(dòng)，科學(xué)活動(dòng)要求教師的語(yǔ)言更精準、更簡(jiǎn)明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動(dòng)掌控能力。在本次研討活動(dòng)中，我對動(dòng)物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒說(shuō)到某種動(dòng)物保護色時(shí)，都能準確地進(jìn)行判斷。在目標與環(huán)節方面，我覺(jué)得目標與環(huán)節是匹配的，環(huán)節是很清晰的，一共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，讓幼兒知道什么是動(dòng)物的保護色；第二個(gè)環(huán)節就是通過(guò)分辨、討論認識了解哪些動(dòng)物是有保護色的，都有些什么作用；第三個(gè)環(huán)節就是經(jīng)驗的遷移，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索。在第三個(gè)環(huán)節中，我運用了讓幼兒拼圖找出動(dòng)物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂(lè )，都能找出動(dòng)物，達到了預期的目標。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標：
1、對科學(xué)小實(shí)驗有興趣，樂(lè )意參加變魔術(shù)活動(dòng)。
2、能仔細觀(guān)察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動(dòng)手操作和嘗試探究。
活動(dòng)準備：
1、與家長(cháng)聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長(cháng)、幼兒參與。
2、魔術(shù)師服裝，實(shí)驗用的容器、材料等。
3、分區域準備實(shí)驗的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演者以魔術(shù)師形象出現在幼兒面前，由教師、幼兒或家長(cháng)分別進(jìn)行表演。
2、魔術(shù)師表演。
一、不濕的手帕
二、妙筆生花魔術(shù)
三、巧取紙張魔術(shù)
四、浮起來(lái)的蛋
3、幼兒結伴分散在區域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當的提示或幫助。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標：
培養幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識，觀(guān)察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
區域活動(dòng)一：分圖形
準備：
○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。
過(guò)程：
師：“弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說(shuō)一說(shuō)，然后教師再提出操作要求)“想一想，這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法�！�
區域活動(dòng)二：娃娃超市
準備：
絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車(chē)、積木等
過(guò)程：
師：“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎么幫呢?”(可以提示幼兒：小朋友都去過(guò)超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起�！�
區域活動(dòng)三：涂色
準備：
相似的物體若干
過(guò)程：
給相同的物體涂上相同的顏色。
游戲：
找朋友
玩法：
給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數量的印章卡，當音樂(lè )起時(shí)，幼兒快速找朋友，音樂(lè )停時(shí)，找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標：
1.知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。
2.探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設“筆的展覽會(huì )”情境，認識各種各樣的筆。
提問(wèn)：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2.觀(guān)察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構造、特性及作用。
�。�1）觀(guān)察操作，了解筆的構造。
提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結：各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國獨有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的'筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。
3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？
小結；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
課程資源拓展：
筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫(huà)。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案13
設計思路：
溫度帶這一專(zhuān)業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專(zhuān)業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設計本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問(wèn)題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過(guò)這三個(gè)地方人們著(zhù)裝的多少就能很快找到切入點(diǎn)，利用圖片讓幼兒自己觀(guān)察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽(yáng)遠近的關(guān)系，讓幼兒自己探索離太陽(yáng)近的地方溫度怎么樣，離太陽(yáng)遠的地方溫度怎么樣?最后再通過(guò)動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽(yáng)的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。
目標預設：
1、認知目標：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2、能力目標：能用連線(xiàn)的方法比較兩個(gè)事物的直線(xiàn)距離。
3、情感目標：體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
難點(diǎn)：能用連線(xiàn)的方法比較兩地的距離。
活動(dòng)準備：
PPT課件，操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(二)初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1、出示課件，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現狀。
教師PPT出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀(guān)察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現在是什么季節?
2、初步討論二個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢?(教師邊說(shuō)邊將這二張圖片擺在黑板上)
3、幼兒自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
(三)通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1、教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三位小朋友分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜他們分別住在哪里?請你把他們送回家。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
(操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。)
3、展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4、教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
(四)操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1、談話(huà)引出氣溫和太陽(yáng)遠近有關(guān)
教師：是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽(yáng))教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦?(引導幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠就冷)
2、探索操作方法。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏挠?/p>
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養幼兒的探索能力。
2、學(xué)習打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì )記錄。
活動(dòng)準備：
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
�。�1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了，看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看？”
�。�2）現在我請小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。（教師可先舉例）
�。�3）幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統計幼兒打開(kāi)的方法：
�。�1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進(jìn)行統計。
�。�2）共同探討解決未打開(kāi)的物品。
教師小結：
在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請帶來(lái)我們一起想辦法好嗎？
大班科學(xué)公開(kāi)課教案15
教學(xué)目標：
1、認識蚯蚓的外形特征
2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性。
3、知道蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
4、探究蚯蚓的再生能力教學(xué)準備：蚯蚓圖片
蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)片設計流程：
一、觀(guān)察蚯蚓，知道其外形特征。
1、圖片導入小朋友們，圖上有什么？幼：蚯蚓。
師：請小朋友仔細觀(guān)察蚯蚓生活在什么地方？幼：泥土里。
2、觀(guān)察蚯蚓的外形特征。師：你說(shuō)的太對了。蚯蚓長(cháng)得是什么樣的呢？幼：蚯蚓的身子是長(cháng)長(cháng)的。
幼：蚯蚓的身子像細細的管子。
幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。
師：小朋友觀(guān)察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒(méi)有。師：對了，它沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？幼：沒(méi)有。
師：這是蚯蚓與其它動(dòng)物不一樣的地方，別的小動(dòng)物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒(méi)有腳，它怎樣走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì )把身體卷起來(lái)。
3、教師小結：蚯蚓的身體又圓又長(cháng)，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節組成。它與其它動(dòng)物不一樣，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，也沒(méi)有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì )把身體卷起來(lái)。
二、了解蚯蚓的生活習性及生活環(huán)境。
師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？幼：蚯蚓生活在泥土里。
師：蚯蚓為什么喜歡這個(gè)地方呢？幼：蚯蚓喜歡泥土里，因為泥土潮濕。
師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環(huán)境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！
三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對我們有什么用呢？
幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會(huì )長(cháng)的很壯。
2、蚯蚓的本領(lǐng)。
師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干什么？教師引導幼兒回答教師小結：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應該怎樣做呢？
四、教育幼兒如何保護蚯蚓。
五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。
教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養起來(lái)，然后把它送到需要的地方去，為人類(lèi)服務(wù)。讓幼兒觀(guān)看視頻。蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單了解一些。
師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長(cháng)出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？幼：還能活。
師：別切成好幾段還能長(cháng)出更多的蚯蚓嗎？幼：能長(cháng)出更多的蚯蚓。師：為什么？
因為蚯蚓切斷以后，隨著(zhù)細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會(huì )長(cháng)出一個(gè)新頭來(lái)缺少尾巴的那段切面上，會(huì )長(cháng)出一條尾巴來(lái)，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變三條蚯蚓，聽(tīng)明白了嗎？幼：明白了。
師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開(kāi)后不可以再生變成兩條蚯蚓。
六、教師引導幼兒總結本課教學(xué)。提問(wèn)小朋友學(xué)到了什么？幼兒答。
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