水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗有興趣。
活動(dòng)準備
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察活動(dòng)，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
3、猜測活動(dòng)：水怎么會(huì )是甜的?
二、實(shí)驗活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
1、觀(guān)察桌上的`材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?
2、提出操作要求：
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調。
(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿(mǎn)。
(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
3、幼兒操作，教師觀(guān)察。
4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調方法、步驟。
2、教師利用標記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調飲料。
1、提出要求：
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調。
2、幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
1、你還喝過(guò)哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺(jué)、味覺(jué)）初步感知：有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )感受水的"變化"現象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。
3、 愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗有興趣。
二、活動(dòng)準備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線(xiàn)標示圖一張，正面畫(huà)有炸彈圖案反面畫(huà)有相對應的五種材料的紙五張，畫(huà)有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、T：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過(guò)五個(gè)陷阱才能到達我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問(wèn)題，我們只要回答對一個(gè)問(wèn)題就算闖過(guò)了一關(guān)，回答對五個(gè)我們就能安全到達基。
我們的小小科學(xué)家們有沒(méi)有信心成功到達基地去探險��？
C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的`徽章，表現最好的隊員可以得到一個(gè)老師精心準備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準備好了沒(méi)有？
2、T：開(kāi)始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時(shí)候偷聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道��？
C：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒(méi)有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
C：……T：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見(jiàn)了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見(jiàn)糖寶寶了。
并再強調說(shuō)明2到3遍。
4、開(kāi)始探險：分五隊，每隊三個(gè)隊員，而每個(gè)隊都是整個(gè)探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個(gè)陷阱。
T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著(zhù)什么機關(guān)好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開(kāi)紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關(guān)獎勵，并且在路線(xiàn)標示圖上相應的那一關(guān)貼上笑臉。沒(méi)答對就由助手弄破，象征著(zhù)此次通關(guān)失敗，在路線(xiàn)圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說(shuō)在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會(huì )幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。
7、延伸：
T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發(fā)獎品9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。嘗試運用多種感官（視覺(jué)、味覺(jué)）初步感知：有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )感受水的“變化”現象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗有興趣。
二、活動(dòng)準備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線(xiàn)標示圖一張，正面畫(huà)有炸彈圖案反面畫(huà)有相對應的五種材料的紙五張，畫(huà)有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、t：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過(guò)五個(gè)陷阱才能到達我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問(wèn)題，我們只要回答對一個(gè)問(wèn)題就算闖過(guò)了一關(guān)，回答對五個(gè)我們就能安全到達基。
我們的小小科學(xué)家們有沒(méi)有信心成功到達基地去探險��？
c；“有！”
t：要是我們成功到達了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個(gè)老師精心準備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準備好了沒(méi)有？
2、t：開(kāi)始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時(shí)候偷聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~
小朋友們想不想知道��？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗
t：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的'？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒(méi)有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
c：……
t：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見(jiàn)了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見(jiàn)糖寶寶了。
并再強調說(shuō)明2到3遍。
4、開(kāi)始探險：分五隊，每隊三個(gè)隊員，而每個(gè)隊都是整個(gè)探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個(gè)陷阱。
t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著(zhù)什么機關(guān)好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）
幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開(kāi)紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關(guān)獎勵，并且在路線(xiàn)標示圖上相應的那一關(guān)貼上笑臉。沒(méi)答對就由助手弄破，象征著(zhù)此次通關(guān)失敗，在路線(xiàn)圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說(shuō)在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會(huì )幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。
7、延伸：
t：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）
8、發(fā)獎品
9、t：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。
【溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液�！�
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案4
學(xué)情分析
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺(jué)涼爽一些，我班開(kāi)展了玩水活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對玩水的興趣很高，通過(guò)實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒(méi)有味道、可以流動(dòng)的，并能準確地表達出來(lái)�；氐郊液笥變哼�能把活動(dòng)講給家長(cháng)聽(tīng)；家長(cháng)對我們此次開(kāi)展的活動(dòng)也比較滿(mǎn)意，有些小朋友和家長(cháng)每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗�？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長(cháng)也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸，生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、知道水經(jīng)過(guò)加工會(huì )由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿(mǎn)清水的盆子，六個(gè)專(zhuān)門(mén)涮洗小碗的盆子，三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導談話(huà)，切入主題
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒(méi)有味道，可以流動(dòng))錯就錯對了，水是透明的，那你們看過(guò)的水都有什么樣的?水娃娃會(huì )變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂(lè )是黑的，醒目是綠色的，不一樣)
分析：教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達機會(huì )，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結合問(wèn)題大膽表述出來(lái)。
師：小朋友們說(shuō)得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂(lè )和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂(lè )和醒目是有顏色的嗎?可樂(lè )和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)
師；因為可樂(lè )和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?
分析：在生活中大部分幼兒都愛(ài)喝飲料，而且家長(cháng)很難控制孩子們，在本環(huán)節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個(gè)提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀(guān)察不同
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀(guān)察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問(wèn)題)
師：老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)
師：我要開(kāi)始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀(guān)察變化)我用什么材料做實(shí)驗了?(沒(méi)用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵幼兒討論：做實(shí)驗的時(shí)候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒(méi)用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀(guān)察其變化
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì )怎樣?
師：現在老師把你們全都變成小小魔術(shù)師，你們來(lái)做一下這個(gè)小實(shí)驗好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀(guān)察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀(guān)察最后的變化�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，幼兒動(dòng)手，教師指導，要求小心實(shí)驗意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師：小朋友們，你們今天變的魔術(shù)真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下�，F在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的'味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì )變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗，大家可一定要睜大眼睛，觀(guān)察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。
科學(xué)小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì )慢慢變成土黃色。
分析：通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗，給幼兒增加了一個(gè)常識。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都體驗到了實(shí)驗的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫(huà)吧！
培養幼兒的動(dòng)手操作能力，變廢為寶。
師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫(huà)粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì )與人分享。
在音樂(lè )《去郊游》中，組織幼兒退場(chǎng)。
水娃娃的魔術(shù)小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗有興趣。
準備：
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
過(guò)程：
一、觀(guān)察活動(dòng)，引入課題。
——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
——請個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
——猜測活動(dòng)：水怎么會(huì )是甜的？
二、實(shí)驗活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
——觀(guān)察桌上的.材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
——提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿(mǎn)。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
——幼兒操作，教師觀(guān)察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動(dòng)。
——說(shuō)說(shuō)調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
——請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調方法、步驟。
——教師利用標記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調飲料。
——提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調。
——幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
——你還喝過(guò)哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
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