97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案

時(shí)間:2023-02-01 19:10:33 科學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案,歡迎大家分享。

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案1

  一、引入

  師:今天老師第一次給大家上課,給你們帶來(lái)一個(gè)特殊的禮物,(出示各種顏色大小不同的紙)喜歡不喜歡?

  生:喜歡。

  師:要得到這些禮物需要大家完成一件小小的任務(wù),抽出其中一張白紙,今天我們來(lái)觀(guān)察紙的特點(diǎn)。板書(shū)課題:〈紙的觀(guān)察〉

 。墼u:這樣的引入直觀(guān)形象,任務(wù)明確,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,節約時(shí)間,用任務(wù)調動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。]

  二、觀(guān)察一張白紙

  1.估計。

  師:大家估計一下,如果你拿到這張白紙觀(guān)察,你能找到白紙多少個(gè)特點(diǎn)?

  生:只能找到1個(gè)。

  師:其他同學(xué)呢?

  生:我能找到3個(gè)。

  師:有沒(méi)有更多的?

 。5個(gè)、7個(gè)、10個(gè))

  師:他說(shuō)能找到10個(gè)特點(diǎn),你們相信嗎?

  生(一起說(shuō)):不信。

  師:但老師相信。他能找到10個(gè)特點(diǎn)。(教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲)

 。墼u:用估計這個(gè)活動(dòng),創(chuàng )設了具有挑戰性的活動(dòng)情景。一張白紙要觀(guān)察出10個(gè)特點(diǎn)對三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的,他們從來(lái)不曾嘗試過(guò),不相信反映出學(xué)生的誠實(shí)品格,產(chǎn)生懷疑,而萌生想試一試的動(dòng)機。]

  2.討論

  師:想想拿到白紙后要找到10個(gè)特點(diǎn),準備怎么觀(guān)察?用什么方法觀(guān)察?

  生:用手摸,用鼻子去聞氣味、用眼睛去觀(guān)察它、用放大鏡……

  師:你們的方法真多!

  3.觀(guān)察。

  師:呆會(huì )兒我們就來(lái)比一比哪個(gè)組能找到白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn),把觀(guān)察到的特點(diǎn)簡(jiǎn)單、迅速的記錄下來(lái);我們以音樂(lè )為號,播放音樂(lè ),音樂(lè )停止后,給能觀(guān)察到10個(gè)特點(diǎn)的小組加上小五星。組長(cháng)拿出蓋住的白紙。預備/開(kāi)始。(學(xué)生每人一張用剛才討論的方法觀(guān)察一張白紙,相互的討論,記錄……音樂(lè )停止后,組長(cháng)收好材料,有兩個(gè)小組舉手示意找出了10個(gè)特點(diǎn),老師給加上五星鼓勵)

 。墼u:觀(guān)察活動(dòng)中依靠任務(wù)找出一張白紙10個(gè)特點(diǎn),促使學(xué)生思維要參與活動(dòng)——用什么方法觀(guān)察,才能觀(guān)察出10個(gè)特點(diǎn)。

  組織交流活動(dòng)前讓組長(cháng)收好材料蓋在盤(pán)子里,這樣對材料進(jìn)行有效的控制,讓學(xué)生暫時(shí)脫離材料。使得學(xué)生的注意力得以有效的轉移到交流活動(dòng)中來(lái)。]

  4.交流。

  師:請其中的一個(gè)小組的代表拿著(zhù)記錄上臺匯報。

  生:這張白紙是四邊形、白色、薄、特別軟、很清香、很透明、滑折疊后有皺紋、輕。

  師:幾點(diǎn)啦?(問(wèn)聽(tīng)的同學(xué))

  生:9點(diǎn)。

  生:折后是凹凸不平的。

  師:其他小組有沒(méi)有補充?

  生:用放大鏡看有很多小孔。

  生:有影子。

  師:現在我們已經(jīng)找到了多少點(diǎn)?

  生:12點(diǎn),(還有很多同學(xué)在舉手想說(shuō)白紙的特點(diǎn))

  師:想不到一張普通的白紙竟有這么多的特點(diǎn),看來(lái)只要你動(dòng)腦筋想辦法去觀(guān)察,就能發(fā)現紙更多的秘密。

 。墼u:在學(xué)生交流活動(dòng)中反映出:只要綜合運用自己的感官想辦法去觀(guān)察,是能夠發(fā)現白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn)。交流中出現白紙是很透明的這一觀(guān)察結果,與白紙有影子是矛盾的。反映出學(xué)生對透明的表述不明確,老師可以及時(shí)提出來(lái)加以引導比如追問(wèn)他一句:很透明是怎么發(fā)現的?用什么詞記錄你的觀(guān)察結果比較恰當。]

  三、兩張紙的觀(guān)察

  1.討論:

  師:在我們生活中還有各種各樣的紙,出示一張牛皮紙,如果我把它發(fā)給你,就兩種紙啦,拿到兩種紙你又想觀(guān)察什么呢?

  生:把這兩種紙比較一下?

  師:比較它們的什么呢?

  生:比較不同點(diǎn)。

  師:大家想不想比較不同特點(diǎn)?

  生:想

  師:我們就來(lái)看哪個(gè)小組能比較出這兩種紙更多的不同特點(diǎn)?

 。墼u:這里老師利用材料的暗示作用,巧妙的將研究的問(wèn)題縮小,并傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生根據這些條件作可行性判斷后提出問(wèn)題,老師充分尊重學(xué)生的自主選擇的權利,使學(xué)生很短的時(shí)間里找到下一步想研究的問(wèn)題和研究問(wèn)題的方法。教師順著(zhù)學(xué)生的.思路引導學(xué)生展開(kāi)兩張紙的比較活動(dòng)充分體現出教師“平等中的首席”這一角色定位。]

  2.觀(guān)察:

  師:組長(cháng)拿出抽屜里的牛皮紙,準備/觀(guān)察(播放音樂(lè ):學(xué)生每人一張牛皮紙,聞、摸、看折的方式觀(guān)察,老師發(fā)記錄表,每組有一名記錄員做記錄)

  3.交流:

 。◣熣堃粋(gè)組的代表拿上記錄表放在實(shí)物展臺上匯報)

  生:白紙比牛皮紙要小一些,白紙是滑的,牛皮紙有一面是滑的有一面是粗糙的;白紙很白,牛皮紙是黃色的;白紙投放的影子淺,牛皮紙投放的影子深;白紙撕開(kāi)以后有毛,而牛皮紙沒(méi)有毛;白紙是透明的,牛皮紙不透明;白紙比牛皮紙要厚。(師用簡(jiǎn)潔的字,記錄學(xué)生的發(fā)現)

  師:有沒(méi)有補充的?

  生:白紙沒(méi)有黑點(diǎn)。

  生:白紙輕牛皮紙重。

  4.質(zhì)疑:

  師:下面聽(tīng)的同學(xué)對前面的發(fā)言有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  生:牛皮紙的氣味不一樣,白紙是凹凸不平的?

  生:兩種紙厚薄都是一樣薄。

  生:牛皮紙厚。(有不同意見(jiàn))

  師:其他同學(xué)你們贊成哪種意見(jiàn),舉手表決,(不能說(shuō)明厚薄的問(wèn)題)

  師:到底哪種說(shuō)法是正確的?你們是用什么方法觀(guān)察出紙的厚?

  生:摸的。

  師:有沒(méi)有更準確的方法?

  生:看、按在桌面比較。

  師:還有沒(méi)有更準確的方法。

  生:用尺子量。

  師:怎么量紙的厚?(方法解決了下課后去量)

 。墼u:在交流活動(dòng)中,學(xué)生對紙的厚薄問(wèn)題爭議時(shí):老師采用讓學(xué)生舉手表決的方式,使更多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注這兩個(gè)學(xué)生爭議的問(wèn)題——到底哪張紙厚?卷入到怎么比較紙的厚薄這一活動(dòng)中來(lái),一起想辦法解決問(wèn)題。]

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案2

  教學(xué)目標:

 。1)科學(xué)概念。

 、傥矬w都是由一種或幾種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。

 、谖覀冎?chē)R?jiàn)的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

 。2)科學(xué)探究。

 、儆^(guān)察和辨認不同的材料。

 、谟迷~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

 、壅{查材料在日常生活中的應用。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望,懂得材料的使用情況標志著(zhù)一個(gè)社會(huì )技術(shù)發(fā)展的水平。

  學(xué)習成果:預計學(xué)生將能夠了解生活中的物體都是由一種或多種材料做成的,并能通過(guò)調查身邊常見(jiàn)的材料,發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

  學(xué)習成果評價(jià):

 。1)概念發(fā)展。

  層次①:學(xué)生不知道周?chē)奈矬w是由材料做成的。

  層次②:學(xué)生知道了周?chē)?物體都是由材料做成的,材料種類(lèi)不同。

  層次③:學(xué)生清楚了生活中常見(jiàn)的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

 。2)探究能力。

  層次①:學(xué)生能感知身邊的材料。

  層次②:學(xué)生通過(guò)調查能辨認不同物體分別是由什么材料做成的。

  層次③:學(xué)生能觀(guān)察并描述常見(jiàn)材料的主要特征。

  教學(xué)背景:

  從學(xué)生的認知規律來(lái)看,一般都是由具體的事物逐步過(guò)渡到抽象的概念,學(xué)生對物體非常熟悉,因為物體的形狀、大小、顏色等可以直接憑感官體驗。而材料這一概念相對抽象,雖然日常生活中經(jīng)常接觸,但材料名稱(chēng)、特性、用途等未作系統的研究,因此對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)既是教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在研究材料的活動(dòng)中,希望他們把具體事物與詞匯建立聯(lián)系,并進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力,并逐步發(fā)展他們用語(yǔ)言描述材料特性的能力。

  教學(xué)準備:

 、儆酶鞣N材料做成的物品。

 、谡n件(古代材料和現代材料)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話(huà)導入。同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎?知道我們這節課要研究什么嗎?那么什么是材料呢,舉例說(shuō)一說(shuō)?磥(lái)同學(xué)們對材料并不陌生,那么材料在生活當中究竟有哪些應用?每種材料又有哪些特點(diǎn)呢,今天我們就一起來(lái)觀(guān)察我們周?chē)牟牧。(板?shū)課題)

  2、調查了解身邊的材料。

 。1)首先我們來(lái)看一看我們身上穿的、佩戴的、隨身攜帶的物品都是由什么材料做成的?學(xué)生匯報,教師板書(shū)。

 。2)看來(lái)同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細,判斷得也很準確,下面我們小組合作完成兩項調查。調查一下書(shū)包里的物品和教室里的物品分別是由什么材料做成的,邊調查邊記錄,小組討論調查哪里的物品,到老師這里取記錄單。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

 。3)調查結果展示匯報。

 。4)小組交流:材料在我們的家庭生活中又有哪些應用?

 。5)通過(guò)上面的活動(dòng),你有什么想法。

  3、探究材料的特性。在我們周?chē),很多物品都是由多種材料做成的,比如一扇門(mén)就用了木頭、金屬、玻璃等材料,那不同的部位為什么要用不同的材料呢?下面我們就任選一種材料進(jìn)行研究,看一看每種材料有什么特點(diǎn),它們在制作物品時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

 。1)小組討論,到前面取材料。

 。2)學(xué)生活動(dòng),探究材料的特性。

 。3)匯報交流。

  4、拓展延伸。材料無(wú)處不在,說(shuō)明我們生活在一個(gè)由材料組成的物質(zhì)世界里。

 。1)思考:如果沒(méi)有材料會(huì )怎么樣?

 。2)課件出示:古代材料和現代材料。

 。3)總結,提出希望。

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案3

  一、教學(xué)目標

  1、說(shuō)出蠶卵和蟻蠶的形態(tài)特征。

  2、通過(guò)觀(guān)察蠶卵及蟻蠶的形態(tài)特征,學(xué)會(huì )在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,提高觀(guān)察能力和獲取信息的能力。

  3、養成敬畏生命、愛(ài)護動(dòng)物的意識,培養嚴謹的科學(xué)探究態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):蠶寶寶觀(guān)察日記的制作。

  教學(xué)難點(diǎn):從哪些方面記錄觀(guān)察日記。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  上課前展示蟻蠶出殼的動(dòng)畫(huà),并提問(wèn)學(xué)生看到了哪種小動(dòng)物。引導學(xué)生思考黑黑瘦瘦的蟻蠶是怎么變成白白胖胖的蠶寶寶的,又是怎么吐絲的?進(jìn)而引入本節課題《觀(guān)察蠶寶寶》。

 。ǘ┬抡n講授

  教師播放視頻:蠶的一生,提問(wèn)學(xué)生:蠶寶寶在一天天長(cháng)大,我們怎樣才能記錄下它的成長(cháng)歷程?(拍照片、寫(xiě)日記、做標本……)引導學(xué)生為蠶寶寶記日記并附上繪圖或照片。

  將學(xué)生分為四人一小組,給每個(gè)小組分發(fā)兩張紙,一張粘有蠶卵,另一張蠶卵正在孵化。請學(xué)生仔細觀(guān)察并討論可以記錄哪些特征,并將內容記錄在草稿紙上。

  教師根據學(xué)生討論結果總結:可以觀(guān)察蠶卵和蟻蠶的顏色、形狀、大小、蟻蠶是如何破殼的。蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色,中間有些凹下去。蟻蠶樣子像螞蟻,只有兩三毫米長(cháng),大部分呈黑色有少量呈深棕色,有稀疏的毛。

  請學(xué)生根據大家的總結,發(fā)揮自己的`想象力制作創(chuàng )意環(huán)?ㄆ,并在旁邊配上插畫(huà)和圖解。并提問(wèn),學(xué)生蠶寶寶的日記上還可以記錄上什么內容,教師總結學(xué)生的回答,還可以補充上蠶寶寶的作息時(shí)間、食量、記錄時(shí)間、記錄人以及記錄標題。

  學(xué)生分小組完成任務(wù),教師展示優(yōu)秀成果,并對全班同學(xué)予以肯定。

  在完成第一環(huán)節后,教師設置“小小科學(xué)家”,提問(wèn)學(xué)生:你還想在日記里加什么?并提示學(xué)生,我們可以觀(guān)察蠶發(fā)生了什么變化,或者人為的改變一些蠶生活的外部條件,觀(guān)察蠶的生活是否發(fā)生了改變。請同桌兩人討論,并和全班同學(xué)表達交流。

  教師進(jìn)行學(xué)生觀(guān)點(diǎn)總結:

  1、在每次日記之間還可以加上兩次觀(guān)察發(fā)現的變化,例如顏色逐漸變白、吃的桑葉逐漸增多;

  2、給蠶喂養不同的食物,觀(guān)察蠶是否進(jìn)食,進(jìn)食后是否有改變,是否可以正常完成生命周期;

  3、可以繪制出蠶體重和身高的增長(cháng)曲線(xiàn),觀(guān)察變化。

  4、蠶蛻幾次皮,什么時(shí)候蛻皮,蛻皮之后發(fā)生了什么變化

  教師對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)予以肯定,并提示學(xué)生在進(jìn)行小實(shí)驗時(shí),動(dòng)作要盡可能輕柔,用軟毛刷刷動(dòng)蠶寶寶,盡可能不傷害蠶寶寶。并且進(jìn)行實(shí)驗時(shí),最好只改變環(huán)境中的一個(gè)量。

 。ㄈ╈柟烫岣

  學(xué)生分小組提前制作蠶之后幾個(gè)生長(cháng)階段的卡片。

 。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

  師生共同總結本課的知識點(diǎn)。

  將學(xué)生分為幾組,合作養蠶,并記錄下蠶寶寶成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,繪制成小故事卡片,在班級科學(xué)角展出。

  四、板書(shū)設計

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案4

  教學(xué)目標:

  1.會(huì )用各種感官、借助簡(jiǎn)單的觀(guān)察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀(guān)察。在獨立觀(guān)察的基礎上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。

  2.經(jīng)歷并理解觀(guān)察比較、科學(xué)觀(guān)測等過(guò)程,會(huì )把這種觀(guān)察事物的思想和方法,遷移到其他的觀(guān)察活動(dòng)中去。

  3.對于新的發(fā)現能提出新的問(wèn)題和有繼續研究的興趣。

  教學(xué)準備:

  白紙、放大鏡4人1份書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、報紙、掛歷紙4人1份,準備兩本書(shū)有一定厚度。

  小組合作人員:每組4人。組長(cháng)1名,負責領(lǐng)導組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和探究過(guò)程。副組長(cháng)1名,負責本小組紀律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述

  1.引入。

  同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)?

  比如說(shuō):這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點(diǎn)?

  小組交流討論后,小組長(cháng)匯報

  教師評價(jià)。

  建議:這個(gè)教學(xué)環(huán)節教師過(guò)于強調自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說(shuō)出它的一更多些特征,因為在教材的一開(kāi)始就有一位學(xué)生說(shuō)自己一口氣能說(shuō)出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀(guān)者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報是觀(guān)察得到的還是以有的經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程中間提高學(xué)生的描述能力、觀(guān)察能力。

  2.比較不同的白紙。

  書(shū)寫(xiě)紙掛歷<提供不同紙張的圖片>

  卡紙報紙

  小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同?

  如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法?

  如果是兩本書(shū),我們用什么方法比較它的薄與厚呢?建議:這個(gè)環(huán)節教案設計的非常開(kāi)放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類(lèi)的比較,三年級學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。

  3.組織觀(guān)察紙,引導學(xué)生如何觀(guān)察紙的結構纖維,利用哪些工具,用什么方法。

  觀(guān)察到了什么?

  小組討論。

  教師評價(jià)。

  為下節課造紙做鋪墊。

  建議:教學(xué)設計過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)設計關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節的.設計是在上個(gè)關(guān)節設計的基礎上的,比較兩張紙與觀(guān)察纖維是兩個(gè)有結構的探究活動(dòng),前面學(xué)生對紙的比較中會(huì )發(fā)現紙上有很多毛,所以在教學(xué)設計上教師可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,引出探究的內容。

  二、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的追蹤記錄

  學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案5

  教學(xué)目標

  1、知識目標:通過(guò)探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。

  2、能力目標:通過(guò)實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀(guān)察和辨認不同材料的能力。

  3、情感目標:培養學(xué)生勇于探索,發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)分析

  1、教學(xué)重點(diǎn):觀(guān)察和辨認身邊不同的材料;

  2、教學(xué)難點(diǎn):用適當的詞語(yǔ)描述木材的特性。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí);

  教學(xué)過(guò)程

  一、生活中常用的物品

  1、生活中常用的物品有哪些?它是由什么東西做的?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的幾種材料)

  這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料(板書(shū):課題)

  2、出示單一材料做成的物品——尺子:認識嗎?它是由什么材料做成的?(板書(shū):塑料)

  3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡:認識嗎?它是由什材料東西做成的?還有嗎?(板書(shū):玻璃、鐵)

  4、小結:看來(lái)物品可以有一種材料做成的,也可以有幾種材料做成的?

  二、我們知道的材料

  1、生活中你還見(jiàn)過(guò)什么材料。(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)、當學(xué)生說(shuō)到物品而不是材料時(shí)教師指導)

  2、說(shuō)說(shuō)有這種材料做成的物品。

  三、調查身邊的材料

  1、我們身上的物品

  在我們身上就有很多物品,它們又是用什么材料做的呢?我們不妨來(lái)調查一下。在調查前請大家先來(lái)看幾點(diǎn)提示:你可以找現在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱(chēng)不要重復。碰到不認識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來(lái)做一下記號,討論時(shí)盡量保持輕聲。

 。1)活動(dòng)開(kāi)始

 。2)匯報交流(學(xué)生上臺展示)教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的材料。

  師:你能具體指一下這個(gè)物品嗎?

  師:大家對他們小組的調查還有什么看法嗎?

  師:對于這些物品,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  2、觀(guān)察書(shū)包里的物品,它們是什么材料做成的?

  通過(guò)我們調查身上的物品,又發(fā)現了幾種材料,而且我還發(fā)現同學(xué)們找材料的這種情趣非常高,接下來(lái)我們就來(lái)觀(guān)察一下書(shū)包里的物品,它們又是有什么材料做成的?大家可以把調查記錄在老師發(fā)給的表格中。

 。1)活動(dòng)開(kāi)始

 。2)匯報交流

  大家對他們小組有什么不同意見(jiàn)嗎?看來(lái)大家都能熟練的找出做成物品的材料,接下來(lái)我們在做個(gè)游戲。

  先聽(tīng)清楚我的要求:我在教室里指一件物品,看看你能否說(shuō)出它是有什么、什么、什么材料做成的,準備好了嗎?

  門(mén)、窗、椅子、燈……

  四、小結

  通過(guò)剛才的調查,我們發(fā)現,在我們的周?chē)羞@么都材料、物品可以有一種材料做的,也可以有幾種材料做成的。

  1、各種材料的特點(diǎn)

  這些材料,你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)嗎?比如說(shuō),我們穿的'衣服為什么要用布來(lái)做,而不是用鐵呢?

  我這里給大家準備了幾種我們身邊常見(jiàn)的材料,每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀(guān)察。小組代表領(lǐng)取材料。

 。1)活動(dòng)開(kāi)始

 。2)匯報交流

  小結:你們說(shuō)的這些特點(diǎn)都是真的嗎?我們將會(huì )在接下來(lái)的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn),相信同學(xué)們通過(guò)自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

  2、今天這節課你有什么收獲?

  課堂練習

  1、觀(guān)察并記錄制作周?chē)锲返牟牧,請在相應材料下打“√”?/p>

  物品名稱(chēng)使用的材料:塑料紙布金屬木材玻璃

  2、通過(guò)統計,_________、_________、_________是我們身邊使用最為廣泛的三種材料。

  3、寫(xiě)出你知道的木材的特性:

  4、選擇題

 。1)我們身邊的物品大多是用()材料制成的。

  A、、一種B、兩種C、兩種以上

 。2)我們吃飯用的碗大多是用()材料制成的。

  A、紙B、塑料C、金屬

  D、木材E、玻璃F、、陶瓷

  作業(yè)安排

  1、課后將相應的科學(xué)活動(dòng)手冊填寫(xiě)完整;

  2、不同材料給我們生活帶來(lái)不同使用價(jià)值,寫(xiě)一篇我們生活周?chē)c材料有關(guān)的隨想。

  自我問(wèn)答

  問(wèn):在處理一些學(xué)生小組合作調查的環(huán)節中,需要注意些什么問(wèn)題?

  答:要大膽的放手,不要讓學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間上有所局限。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,對科學(xué)課探究活動(dòng)要有更新的認識,讓學(xué)生參與活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)、自主參與活動(dòng),要注重培養學(xué)生在生活中學(xué)習科學(xué),探究科學(xué)的精神。

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案6

  內容分析:

  《觀(guān)察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當學(xué)生能夠有目的地觀(guān)察身邊事物的時(shí)候,他們觀(guān)察和研究的對象在逐漸增多,他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去!拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內容,為學(xué)生提供了認識自己身體結構和功能的機會(huì ),使他們能夠意識到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統的協(xié)調動(dòng)作,在這個(gè)基礎上建立他們的健康意識。

  本節課的教學(xué)內容主要有兩個(gè)觀(guān)察活動(dòng)構成。觀(guān)察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內部構造。身體外部的觀(guān)察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀(guān)察什么”“怎么觀(guān)察”展開(kāi)思考。身體內部的觀(guān)察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在!边@句話(huà)引出;顒(dòng)中,學(xué)生要根據觀(guān)察內部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀(guān)察方法才能觀(guān)察到看不到的身體內部。

  學(xué)生學(xué)習情況分析:

  作為四年級的學(xué)生,可能并沒(méi)有意識到,自己的身體也是一個(gè)可以研究的對象,而當我引導學(xué)生對身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結構形成了強烈的對比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了,平時(shí)習以為常的現象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開(kāi)了!坝^(guān)察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認識人體的結構,并嘗試著(zhù)以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。

  通過(guò)這節課的觀(guān)察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì )按照一定的次序觀(guān)察身體的外部特征,從而獲得更系統的有關(guān)身體方面的知識,至于身體內部的構造,重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的方法去探究身體內部的構造,并不在乎學(xué)生對身體內部知道多少,學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋,真正學(xué)會(huì )去觀(guān)察就達到目的。四年級的學(xué)生好奇心強,表現欲也很強,但缺乏合作意識和傾聽(tīng)習慣,這節課強調小組的分工合作。

  設計思想:

  在這一課中,要向學(xué)生介紹關(guān)于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀(guān)察與體驗活動(dòng)構成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng),了解身體的結構,根據觀(guān)察目的的不同,選擇與之相適應的觀(guān)察方法,引導學(xué)生觀(guān)察人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據功能的不同人體還會(huì )有不同的結構劃分方法。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的.探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì ),使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

 。1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對稱(chēng)。

 。2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng),生活中將會(huì )怎樣,提高學(xué)生的想象能力。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。

 。2)、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀(guān)察,有意識地記錄觀(guān)察的結果,并能整理總結。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

 。1)、能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察結果區分開(kāi),保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。

 。2)、對探究自己的身體感興趣,感受人體構造的精巧和諧之美。

 。3)、體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便,愛(ài)護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀(guān)察。

  2、觀(guān)察中要做記錄,并且學(xué)習整理和總結觀(guān)察材料。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結合進(jìn)行感知身體的內部構造。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀(guān)察記錄表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入課題

  1、同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語(yǔ):有一種動(dòng)物,會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )說(shuō)話(huà),能學(xué)習、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看,這種動(dòng)物是什么?(人)

  2、對,同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節課我們一起來(lái)觀(guān)察我們的身體。(板書(shū)課題:觀(guān)察我們的身體)

  〔設計意圖:謎語(yǔ)導入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕

  二、觀(guān)察身體的基本組成和外形特點(diǎn)

  1、請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀(guān)察,教師提問(wèn):請同學(xué)們由上而下認真觀(guān)察這位同學(xué),說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)

  2、老師根據學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個(gè)完整的人體圖形并標出各部分名稱(chēng)。(多媒體課件)(板書(shū):頭、頸、軀干、上肢、下肢)

  3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。(教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示)請同學(xué)們在自己身上找到這些部位,然后請上同學(xué)上臺演示一下。

  4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)

  5、同學(xué)們觀(guān)察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現人身體的這幾部分,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流,左右對稱(chēng))

  〔設計意圖:引導學(xué)生按一定的順序來(lái)觀(guān)察身體,從而獲得系統的有關(guān)身體方面的知識。通過(guò)放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的!

  三、體驗身體對稱(chēng)的好處及人體構造的精巧和諧之美。

  1、請同學(xué)們觀(guān)看這些畫(huà)面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡(jiǎn)單介紹)

  2、我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作,是因為我們身體的對稱(chēng),才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷,生活將會(huì )怎樣呢?我們現場(chǎng)來(lái)體驗一下。

 。1)、請兩位學(xué)生上臺,一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說(shuō)說(shuō)親身體驗的感受。

 。2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說(shuō)說(shuō)體驗感受。

  3、課件出示殘奧會(huì )的運動(dòng)員,簡(jiǎn)單介紹。

  4、教育學(xué)生愛(ài)護生命,關(guān)心弱者。

  〔設計意圖:通過(guò)體驗活動(dòng),從中感受人體這種對稱(chēng)結構的好處,從而教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護自己的身體,并體會(huì )到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人!

  四、初步感知身體的內部構造

  1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來(lái)觀(guān)察嗎?

  2、小組合作,交流討論,并隨時(shí)做好記錄(填課本第64頁(yè)的記錄本表)

  3、學(xué)生匯報交流成果:

 。1)、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內部構造。

 。2)、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫院拍X光或B超等方法,教師給予表?yè)P。

  〔設計意圖:對身體內部的觀(guān)察,其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對身體內部知道多少,而在于學(xué)生自

  己想辦法感知內部各器官的存在!

  五、課堂小結:

  通過(guò)這節課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)

  〔設計意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生!

  六、探究拓展

  展示并簡(jiǎn)要介紹人體內部結構模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續探究的興趣。

  七、板書(shū)設計:

  觀(guān)察我們的身體

  頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點(diǎn):對稱(chēng))

  精巧和諧之美

  感知——身體的內部構造(看、聽(tīng)、聞、摸 )

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案7

  教學(xué)目標

  1、練習正確使用溫度計;

  2、練習正確記錄實(shí)驗現象和數據;

  3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力;

  4、培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節是在學(xué)生學(xué)習了《溫度計》的基礎上進(jìn)行的一節學(xué)生參與的實(shí)驗課,實(shí)驗的目的主要是訓練學(xué)生正確使用溫度計、盡管在小學(xué)已學(xué)過(guò)

  溫度計,這里仍需給予重視、

  實(shí)驗特點(diǎn)

 。1)本實(shí)驗的操作技術(shù)并不難,但是從向杯內倒入開(kāi)水到杯內水的溫度將至室溫,水溫是連續變化的因此實(shí)驗過(guò)程中測個(gè)環(huán)節的溫度

  時(shí),讀數要快,否則,溫度就要下降、

 。2)溫度計的玻璃殼易碎,初中學(xué)生活波好動(dòng),如果組織不好,易損壞儀器、

  教法建議

  1、實(shí)驗的組織

  課前要編好實(shí)驗小組,每組以2~3人為宜、如果儀器不夠,可以考慮分批進(jìn)行,要讓每一個(gè)學(xué)生都親自參與,受到教育,得到鍛煉,有所提高、

  2、實(shí)驗過(guò)程

 。1)準備階段、讓學(xué)生觀(guān)察溫度計,注意它的量程和分度值、量程就是溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度;分度值就是溫度計上一個(gè)小格代表的值、教師要把測量溫度的'方法和注意事項告訴學(xué)生,并作示范、

 。2)測溫過(guò)程、先設計記錄數據的表格:

  3、7年級科學(xué)問(wèn)題『關(guān)于溫度計』

 。1)按照題目算出來(lái),乙的一刻度就是甲的1、05刻度,所以當乙從20℃變到80℃時(shí)增加了60℃,而甲卻增加了63℃,相同的乙從20℃降到—2℃時(shí),甲的刻度降了22*1、05=23、1個(gè)刻度,所以甲此時(shí)的示數為15—23、1=8、1℃,所以你做的是對的!

 。2)設20℃甲變化了Y度,15℃乙變化了X度,此時(shí)他們得的值是相等的,則20+Y=15+X,而且乙變化了X度相當于甲變化了1、05*Y度所以20+Y=15+1、05Y所以Y等于100,則在120℃時(shí)甲與乙的示數正好相同

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案8

  一、教學(xué)內容

  教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)科學(xué)三年級上冊第三單元第1課《觀(guān)察我們周?chē)牟牧稀贰?/p>

  二、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析

  在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究!拔覀冎?chē)牟牧稀眴卧獮槿昙墝W(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。當學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì )發(fā)現,物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境。本課是這個(gè)單元的'第1課,是讓學(xué)生觀(guān)察和思考,周?chē)奈矬w是由哪些材料做的,指認6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過(guò)觀(guān)察和辨認來(lái)引導學(xué)生探究材料。他們將觀(guān)察自己隨身攜帶的物品、書(shū)包和教室里的設施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎上找出常見(jiàn)材料,描述它們的特性。這使我們有機會(huì )了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗,引導學(xué)生從材料的角度觀(guān)察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

 。ǘ、具體目標

  科學(xué)概念:

  1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。

  2.我們周?chē)某R?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過(guò)程與方法:

  1.調查材料在日常生活中的應用。

  2.觀(guān)察和辨認不同的材料。

  3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):觀(guān)察和辨認身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料

  教學(xué)準備:

  1、6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

 。、我們身上的物品、書(shū)包里的物品、教室里的物品的統計表

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、師問(wèn):摸獎見(jiàn)到過(guò)嗎,你摸過(guò)嗎?今天我們也來(lái)摸摸,看看你的運氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們日常生活中經(jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)你摸到的感覺(jué),并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?

  2、摸獎猜謎活動(dòng)

  請幾名學(xué)生到前面來(lái)在老師準備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?

  3、導入新課

  學(xué)生回答后師說(shuō):是的,我們周?chē)性S許多多材料人們使用,今天咱們就來(lái)觀(guān)察一下我們周?chē)牟牧。(板?shū)觀(guān)察我們周?chē)牟牧希?/p>

  設計意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問(wèn)題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì )越感興趣。用摸獎猜謎的形式導入新課,似乎沒(méi)有什么新穎之處,但對小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很意外,在興趣盎然的摸獎活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)。

 。ǘ、觀(guān)察記錄身邊的材料

  1、讓學(xué)生觀(guān)察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著(zhù)把它們寫(xiě)在下面的表格中:

【小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案】相關(guān)文章:

小學(xué)科學(xué)《紙的觀(guān)察》教案06-16

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教案8篇02-01

科學(xué)觀(guān)察認識活動(dòng)教案04-01

科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案大班04-02

科學(xué)領(lǐng)域觀(guān)察活動(dòng)教案04-02

小學(xué)科學(xué)《觀(guān)察我們周?chē)牟牧稀穬?yōu)秀教案06-22

小學(xué)科學(xué)觀(guān)察日記08-19

《實(shí)驗和觀(guān)察》科學(xué)教案06-20

小學(xué)科學(xué)《觀(guān)察水》說(shuō)課稿10-26