科學(xué)教案幼兒園大班教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案幼兒園大班教案1
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設計了系列活動(dòng)，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。同時(shí)，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習探索欲望外，還有利于幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習掌握觀(guān)察、操作、記錄等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。
我確定本活動(dòng)目標為：
1、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現，讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現象，培養幼兒的探索興趣和探索能力。
2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。
3、培養幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知物體的彈性這一科學(xué)現象。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何讓幼兒在探索、談?wù)�、交流中進(jìn)一步了解彈性的特點(diǎn)。
一、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵，因此我在活動(dòng)中以到“游樂(lè )園”去玩，發(fā)現玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動(dòng)探究，積極思維提供了良好的條件。
2、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法�！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動(dòng)探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)現象。第二次操作是對所投放的各種材料進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。
3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果”因此在探索、感知彈性的特點(diǎn)的環(huán)節我引導幼兒以測量、記錄等形式來(lái)表達他們的探究過(guò)程和發(fā)現，為下一個(gè)環(huán)節的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說(shuō)理要有事實(shí)依據。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂(lè )園”，有彈性和無(wú)彈性的日常生活用品若干。
2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套
3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng)，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論及做中學(xué)思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點(diǎn)→找找哪些東西有彈性，三個(gè)操作活動(dòng)，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習。
各環(huán)節具體安排如下：
一、創(chuàng )設嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂(lè )園”，告訴幼兒“游樂(lè )園”里的玩具都有一個(gè)小秘密，小朋友可以試著(zhù)用多種方法發(fā)現它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作。
二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性�！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著(zhù)重讓幼兒通過(guò)自主的探索，發(fā)現彈性這一科學(xué)現象。這是活動(dòng)的重點(diǎn)，為此我設計了兩個(gè)層次。首先，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現什么�！边@一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。最后，通過(guò)集中交流統一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒(méi)有真正地了解彈性的特點(diǎn)。于是，我因勢利導讓幼兒進(jìn)行第二次的操作。
三、第二次操作，了解彈性的特點(diǎn)。第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現玩具有彈性的現象。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規律，從而了解彈性的特點(diǎn)。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了測量、記錄法來(lái)突破難點(diǎn)。首先設置問(wèn)題情景：“怎樣在玩的過(guò)程中比較準確地了解玩具的變化呢？”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗選用最方便、有效的測量法來(lái)記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進(jìn)行記錄，最后讓孩子依據實(shí)驗中觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來(lái)這些玩具有彈性：拉一拉，手放開(kāi)，恢復原來(lái)的樣子；壓一壓，手放開(kāi)，又恢復原來(lái)的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個(gè)活動(dòng)被推向了高潮。
四、第三次操作，應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物品有彈性。綱要強調，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪锲酚袕椥�。�?shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
科學(xué)教案幼兒園大班教案2
目標：
1、激發(fā)幼兒好奇心，使幼兒使幼兒勇于探索多種方法
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，感知蛋寶寶的特性。
3、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn): 通過(guò)活動(dòng)培養幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
難點(diǎn): 激發(fā)幼兒好奇心，使幼兒勇于探索多種方法.
準備:
1熟蛋每人至少3個(gè)(多準備些備用)，事先裝飾成蛋寶寶。
2材料：紙板、蓋子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等
過(guò)程：
1、導入:兒歌老母”老母,真能干,會(huì )捉蟲(chóng)兒會(huì )生蛋,咕噠咕噠叫的歡,咕咕噠!”
小朋友們,看```誰(shuí)來(lái)了?(蛋寶寶)
2 引導幼兒看一看,摸一摸
蛋寶寶是什么形狀的(長(cháng)圓,橢圓)蛋寶寶的顏色是?(墻粉色)
他們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺(jué)怎么樣?(堅硬,比較滑)
你們知道這些蛋寶寶的媽媽是?(老母雞)
3 引導幼兒借助輔助材料探索幫助蛋寶寶的方法并作好記錄。
聽(tīng)媽媽說(shuō),蛋寶寶很想看看我們小朋友立正排排對的樣子呢,我們一起來(lái)表演,好嗎?(一個(gè)挨者一個(gè),挺胸抬頭,像小運動(dòng)員一樣)雞媽媽還說(shuō):蛋寶寶也想立正站起來(lái)在雞媽媽那排排對然后和小朋友一起到戶(hù)外做游戲呢,.那你們能讓蛋寶寶站起來(lái)嗎? 讓我們試一試吧(幼兒操作,觀(guān)察)
聽(tīng)```蹬蹬蹬的聲音?哦,原來(lái)是材料王國有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，想來(lái)幫助我們,我們一起看看他們是誰(shuí)？(逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng):橡皮泥,瓶蓋子,小瓶子,塑料袋等)
那小朋友們猜一下,這些材料朋友誰(shuí)能幫助蛋寶寶立正站起來(lái)呢?
好,一會(huì )寶寶們可以試著(zhù)用每一種材料，幫助蛋寶寶站起來(lái),并把站起來(lái)的蛋寶寶送到雞媽媽那排排對.
最后我們寶寶別忘記了給能幫助蛋寶寶站起來(lái)的材料王國里的朋友獎勵一個(gè)SKICK啊.
(哎,誰(shuí)能幫助蛋寶寶立正站起來(lái)排排隊了,我們就獎勵它一個(gè)漂亮的SKICK.
要求幼兒雙手托著(zhù)板上的“雞蛋”（布球），每次送一個(gè)，直至送完為止。提醒幼兒注意安全，防止碰撞。
幼兒操作教師巡回指導：①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料幫蛋寶寶站起來(lái)的方法（至少兩種），②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛生。(桌上還有其他材料，你可以嘗試一下，看看它能不能幫助蛋寶寶站起來(lái), 幼兒繼續探索發(fā)現，并做好記錄。) 表?yè)P大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒
4、介紹“活動(dòng)記錄表”，展示幼兒探索的結果,體驗成功的樂(lè )趣。
老師：小朋友真了不起，和材料王國的朋友一起幫助蛋寶寶站起來(lái)了,那我們一起看一看用布幫助蛋寶寶站起來(lái)的有多少小朋友,我們一起數一數````
5、小結：師：今天小朋友們幫了雞媽媽一個(gè)大忙，想了那么多的好辦法幫助蛋寶寶站起來(lái)。但是,棉花```還沒(méi)有小朋友試呢,那今天你們回去可以和爸爸,媽媽一起來(lái)試一試,看看他們能幫助蛋寶寶站起來(lái)嗎?，然后明天再告訴魏老師,好嗎？
好,那小朋友趕快和雞媽媽和老師一起帶著(zhù)我們的蛋寶寶到戶(hù)外做游戲吧```
6、延伸活動(dòng)：裝飾蛋寶寶，進(jìn)一步認識熟雞蛋、生雞蛋的區別，雞蛋的沉浮等
科學(xué)教案幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛(ài)護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗成功，增強自信。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用，節約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值，體驗變廢為寶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2.用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入：
1.什么是垃圾?(不要的東西，沒(méi)有用的東西)
2.垃圾的來(lái)源?(生活，工業(yè)，農業(yè)，商業(yè))
(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭當環(huán)保小衛士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士呢?老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺(jué)得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來(lái)看課件：請幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
(2)動(dòng)手制作。
1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。(制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結：
小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
科學(xué)教案幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
活動(dòng)準備
聯(lián)系參觀(guān)秋天的農田和果園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀(guān)前的談話(huà)。
教師告訴幼兒參觀(guān)的地點(diǎn)，并討論外出參觀(guān)的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(cháng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農田，認識幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察果園里果樹(shù)，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng)，外形特征。
(2)引導幼兒觀(guān)察秋天的農田，說(shuō)說(shuō)：農田里的農作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農作物方面的知識和經(jīng)驗。
3、了解秋天農民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。
人們在果園里或農田里做什么?水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后，怎么辦?人們是怎樣從農田里收割農作物的?然后又是怎樣加工的?
4、音樂(lè )活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實(shí)都成熟了。
活動(dòng)反思：
本課是學(xué)生第一次學(xué)習課文，教師應充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機會(huì )，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會(huì )閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學(xué)生觀(guān)察認識秋天的季節特征，體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設置懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節特征，貼近生活，感受秋天。
小百科：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿(mǎn)）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結束。
科學(xué)教案幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標
1．幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中發(fā)現有些物質(zhì)會(huì )溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
2．培養幼兒的嘗試精神及細致的觀(guān)察力。
活動(dòng)準備
每人二只透明杯，小匙一把、彩筆一支。
桌上備有：奶粉、黃沙、水泥、糖、鹽、洗衣粉若干
教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干
活動(dòng)流程
一、運用博士爺爺的來(lái)信，引起幼兒的嘗試興趣
師：小朋友，博士爺爺又給我們來(lái)信了。信中說(shuō)，他最近又做了一個(gè)小實(shí)驗，叫“溶解的秘密”。他發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象，請小朋友也來(lái)試試，好嗎？
二、提供多種多樣的實(shí)驗用品，便于幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)
1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)每一組的實(shí)驗用品。
師：博士爺爺給我們準備了許多的實(shí)驗用品，但每組的實(shí)驗用品都是不一樣的，現在，我們就一起來(lái)參觀(guān)
2．參觀(guān)后，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實(shí)驗用品的一組坐下。
3．幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗用品。
提問(wèn)：你的桌上有哪些實(shí)驗用品？
4．提醒幼兒今天的實(shí)驗品不可以嘗。
三、幼兒初次嘗試
1．請小朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗品放人你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
2．幼兒嘗試實(shí)驗。
教師巡回指導、觀(guān)察。①引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)驗物在水中的`變化
�、趲椭鷤�(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗結果，使其獲得嘗試的喜悅
�、蹖δ芰姷挠變禾岢龈咭�，要求能把實(shí)驗開(kāi)始階段和結束階段的現象進(jìn)行對比
3．實(shí)驗結果匯報。
提問(wèn)：在實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？哪些物品不會(huì )溶解于水呢？
小結：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì )不見(jiàn)了，我們把這樣的現象叫做溶解。
活動(dòng)延伸：
還有哪些東西會(huì )溶解于水？
溶解于水的物品繼續增加投放量還會(huì )出現什么情況？
還有哪些東西不會(huì )溶解于水？
有趣的潛水艇
活動(dòng)目標：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè )于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng )造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿(mǎn)水的盆。
活動(dòng)流程：
1、教師做“紙魚(yú)”游泳實(shí)驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
�。�1）請幼兒討論；魚(yú)為什么會(huì )游泳。
�。�2）出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀(guān)察魚(yú)上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。
2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
�。�1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使潛水艇上浮、下沉。
�。�2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。
3、觀(guān)看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現想象中的潛水艇。
�。�1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使潛水艇渾身上下都是槍。
�。�2）幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
�。�3）把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現。
�。�4）插上翅膀，制作會(huì )飛的“潛水艇”。
�。�5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。
活動(dòng)延伸：
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。
小木偶尋寶
活動(dòng)目標：
1、能熟練運用互補、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準備 1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊第33頁(yè)
活動(dòng)流程：
一：開(kāi)始部分
教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)“碰球”的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9�！昂俸�，我的1球碰幾球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式來(lái)復習9的分合式。
二、基本部分
教師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現分合式的互換、互補規律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀(guān)察并指導。
�、�、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著(zhù)很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
�。�2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小朋友觀(guān)察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀(guān)察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀(guān)察分合式的不同，可以發(fā)現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
�、�、請幼兒自己觀(guān)察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？(9種) 教師和幼兒小結：一個(gè)數的分合式數量始終比總數少一。
�、�、小木偶要給數字10個(gè)兄弟排排隊，請小朋友好好觀(guān)察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現分合式的互補規律：分合式左右兩個(gè)部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會(huì )逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數是不變的。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力�？从變河脮�(shū)，復習10的分解組成。
三、結束部分
學(xué)寫(xiě)數字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法：⑴寫(xiě)在田字格的左半格,斜豎要直;0寫(xiě)在田字格的右半格,不要寫(xiě)出格。⑵提醒幼兒握筆和寫(xiě)字的姿勢，幼兒完成后隨音樂(lè )向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸：
晨間、區角活動(dòng)中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。
科學(xué)教案幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現象。
2.體驗找朋友的樂(lè )趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì )餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀(guān)看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀(guān)察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現的各種共生動(dòng)物的現象匯集交流，看一看各組的發(fā)現分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動(dòng)物會(huì )用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè )停，找到相應的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
科學(xué)教案幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。
3.樂(lè )意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
活動(dòng)準備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽；各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)。
�。�1）師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
�。�2）幼兒在小組內交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。
�。�3）師：種子有什么用？
小結：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會(huì )長(cháng)出新的植物。
�。�1）出示農民播種的圖片，討論。
�。�2）師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢？
�。�3）幼兒討論，論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
�。�1）閱讀幼兒用書(shū)p10頁(yè)，請幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)和植物有什么關(guān)系。
小結：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。
�。�1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
�。�2）請幼兒看幼兒用書(shū)p10頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)分別傳播了哪種植物的種子。
小結：水傳播來(lái)荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥(niǎo)傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
�。�1）師：小朋友，荷花生長(cháng)在哪里？櫻桃有生長(cháng)在哪里？
�。�2）師：原來(lái)荷花用水傳播種子師因為荷花生長(cháng)在水里，小鳥(niǎo)喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
�。�3）師：為什么蒲公英的種子會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì )將動(dòng)物當“馬”騎？
小結：因為蒲公英的種子長(cháng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動(dòng)物的毛，讓動(dòng)物帶著(zhù)它到處跑。還有豆莢這類(lèi)植物，是因為它們的殼成熟后會(huì )自己爆開(kāi)，種子自己落到地上。
活動(dòng)延伸
1.圖書(shū)區投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現象。
科學(xué)教案幼兒園大班教案8
設計思路
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象：船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，我設計了這節科學(xué)活動(dòng)，,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現中，了解常見(jiàn)的沉浮現象，在操作探究中，探索改變物體沉浮的不同方法，并對沉與浮的現象作出簡(jiǎn)單的判斷、分析和推理�；顒�(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類(lèi)，能用↑、↓記錄沉浮結果，學(xué)習預測和驗證的科學(xué)方法。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索用不同方法改變物體沉浮。
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果，在探究和操作過(guò)程中，體驗其中的樂(lè )趣，喜歡動(dòng)腦勇于探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知沉浮現象，能用↑、↓記錄沉浮結果，學(xué)習預測和驗證的科學(xué)方法，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，喜歡動(dòng)腦勇于探索。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗材料：各種能沉、浮的物品（塑料瓶、積木、石頭等），大容器10個(gè)、儲物盤(pán)若干、記錄表、記號筆抹布等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮字卡。
3、輪船、潛水艇圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：猜測活動(dòng)
1、師：今天老師帶來(lái)了許多物品，小朋友一起看看都有什么？如果老師把這些物品扔到水里游個(gè)泳，大家猜猜看會(huì )發(fā)生什么呢？（引出沉浮，出示沉、浮字卡）
2、師：挑一種物品請小朋友猜測它在水中會(huì )沉還是浮，并操作和孩子們一起驗證，出示記錄卡。（在記錄卡上用↓、↑符號表示沉與�。�
3、讓幼兒大膽猜測其余物品沉浮現象，并用符號記錄猜想。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變翰僮骰顒�(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
2、記錄實(shí)驗的結果。
3、交流第一次猜測和實(shí)驗結果，那件物品的沉浮結果和自己的猜測不一致。
�。ǘ└鶕粮‖F象進(jìn)行分類(lèi)
指導語(yǔ)：老師想讓小朋友給這些實(shí)驗物品來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？總結交流：小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)一般情況下什么樣的物品會(huì )沉入水底，什么樣的物品會(huì )浮在水面？（金屬、比較重的東西一般易沉在水底，塑料、比較輕的物品一般易浮在水面）
�。ㄈ┨骄坑貌煌姆椒ǜ淖兾矬w的沉浮。
1、小朋友剛剛已經(jīng)為這些物品分好了類(lèi)別，它們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的腦筋，你有沒(méi)有辦法改變物體的沉浮，使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，原來(lái)浮在水面的物體沉下去？等玩好的時(shí)候，再把你的方法告訴我們。
2、第二次實(shí)驗：幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
3、記錄實(shí)驗結果。
4、你用什么辦法改變了物體的沉��？成功了嗎？
小結：浮的東西可以等幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且物體的沉浮和物體本身的輕重、材質(zhì)、大小因素有關(guān)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
展示輪船和潛水艇圖片。為什么鋼鐵制成的輪船會(huì )浮在水面？為什么潛水艇可以在水中自由升降？回家和爸爸媽媽一起探究更多關(guān)于沉浮的奧秘。
三、結束部分
孩子們和老師一起收拾實(shí)驗用品�；顒�(dòng)自然結束。
科學(xué)教案幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進(jìn)行點(diǎn)數并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買(mǎi)物品，學(xué)習簡(jiǎn)單的使用方法，練習50以?xún)鹊募訙p。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會(huì )交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1：觀(guān)察畫(huà)面，認識、區分人民幣。
取出錢(qián)幣，請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少，引導幼兒仔細觀(guān)察各種錢(qián)幣上的圖片，比較這些錢(qián)幣的不同�？筛鶕X(qián)幣的明顯特征，如數字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢(qián)包”游戲，鞏固對人民幣的認識。
按照老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里，
3、換錢(qián)游戲“我們一樣多”，學(xué)習錢(qián)幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢(qián)，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買(mǎi)水果、買(mǎi)玩具”，練習購物。
科學(xué)教案幼兒園大班教案10
一：活動(dòng)目標
1、活動(dòng)中探索管子運水簡(jiǎn)單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
二：活動(dòng)準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三：活動(dòng)過(guò)程
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好�！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰(shuí)先運滿(mǎn)一碗�！�
1、幼兒操作
提問(wèn)：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能干，會(huì )用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來(lái)？”
2、幼兒第一次嘗試
提問(wèn)：（1）“你用什么運水的？水出來(lái)了嗎？”
師：“用管子怎么運水呢？你來(lái)試一試吧。
�。�2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”
2、幼兒第二次嘗試
提問(wèn)：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
�。�2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”
3、幼兒第三次嘗試
提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功？你是怎么做的？”
（三）了解幾種水的運輸
提問(wèn)：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“
�。�2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）
�。�3）“讓我們長(cháng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家帶來(lái)好處和方便。
科學(xué)教案幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標：
1.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說(shuō)明理由。
2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會(huì )謎面的精煉、準確、形象生動(dòng)，體驗猜出謎底的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。2.輕柔的古箏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.有獎猜燈謎。
(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請其他小朋友猜。
(2)播放輕柔的古箏音樂(lè )為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會(huì )，每到一處花燈前，持燈人說(shuō)謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個(gè)小粘貼。
(3)推選最難燈謎。請沒(méi)人猜出謎底的小朋友向全班說(shuō)謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說(shuō)出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。
2.設計燈謎。
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么事謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡(jiǎn)單、最形象的話(huà)講出謎底的特征，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們根據謎面和范圍來(lái)猜謎底。
(2)學(xué)習設計謎語(yǔ)。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，“兄弟七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐，大家一分手，衣服就扯破�！�(大蒜)請幼兒猜，了解謎語(yǔ)可以根據事物的外形特征來(lái)設計，體會(huì )謎面的形象生動(dòng)。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！�(青蛙)了解謎語(yǔ)可根據動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)設計。
“什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語(yǔ)特別突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。
(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽(tīng)到。幼兒設計謎語(yǔ)時(shí)不強調語(yǔ)言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3.我說(shuō)你猜。
(1)請各位幼兒面向全班說(shuō)出自己設計的謎語(yǔ)。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。
(2)評選最佳謎語(yǔ)。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語(yǔ)，由老師寫(xiě)下來(lái)，掛在出迷人的花燈下。
(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長(cháng)一起猜謎�；丶液笈c家長(cháng)一起閱讀幼兒學(xué)習資源1第6~7頁(yè)，共同猜謎語(yǔ)，并將自創(chuàng )的謎語(yǔ)記錄下來(lái)。
科學(xué)教案幼兒園大班教案12
【設計意圖】
在玩玩具的時(shí)候，發(fā)現幼兒只認識少數的兵器�！毒V要》指出教師要引導幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽(tīng)去摸一摸，激發(fā)幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗。設計這節課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性！
【活動(dòng)目標】
1.了解中國古代和現代的主要兵器。
2.通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器，調動(dòng)了幼兒學(xué)習
3.感受兵器的造型美。
【活動(dòng)準備】
1.各類(lèi)兵器圖片、模型。
2.幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型，建立“兵器博物館”。
3.各種紙質(zhì)材料、彩色電線(xiàn)、軟管、剪刀、顏料。
4.掛圖《中國古代兵器》和《現代兵器》。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
制作“我喜歡的兵器”。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認識中國古代和現代的兵器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導入，激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）
二、欣賞現代兵器圖片或模型。
1.幼兒觀(guān)察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現在我們來(lái)了解現代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。
2.教師出示現代兵器圖片，講解兵器的名稱(chēng)和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。1.引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認識了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什么？
“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵器？
2.教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。
3.鼓勵幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機、戰艦等。
4.活動(dòng)延伸：將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì )”，供幼兒欣賞。
【附】
十八般兵器
十八般兵器，泛指多種技藝，其內容在各個(gè)時(shí)期有所不同。其名稱(chēng)，始見(jiàn)于元曲。
近代戲曲界有人稱(chēng)之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八種兵器。
后來(lái)演變，亦稱(chēng)十八般武藝，十八般武藝，指使用十八般兵器的本領(lǐng)，亦泛指多種武藝。
十八般兵器為中華武藝和武器的象征。民間相傳古代精通者為項羽和呂布。自清代以來(lái)，十八般武藝又有四種說(shuō)法：
�。�1）指“刀、槍、劍、鏜、棍、叉、耙、鞭、锏、錘、斧、鉤、鐮、扒、拐、弓箭、藤牌”。
�。�2）與（1）排列相同，唯后三件變?yōu)椋捍�、抉、弓矢�?/p>
�。�3）指“九長(cháng)九短”。九長(cháng)為：槍、戟、棍、鉞、叉、鏜、鉤、槊、環(huán)；九短為：刀、劍、拐、斧、鞭、锏、錘、棒、杵。
�。�4）指近代戲曲界有人稱(chēng)之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星錘等十八種兵器。（便于記憶的方法：刀槍劍戟斧鉞鉤叉镋棍槊棒鞭锏錘抓拐子流星）
科學(xué)教案幼兒園大班教案13
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(cháng)"一下子調動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
�。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng )造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。］（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長(cháng)度，并記錄測量結果。
師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(cháng)度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來(lái)。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。
�。保變哼M(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。玻闶怯檬裁戳康�？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）３．你們有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(cháng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。
�。郾经h(huán)節是對上一環(huán)節的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng )造力和能力的體現，因為幼兒由于能力差異，記錄的方式會(huì )不一樣�；顒�(dòng)在此逐漸深入，引導他們發(fā)現問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(cháng)度是不會(huì )變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］（四）幼兒自由選擇測量對象，進(jìn)行測量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對象、量時(shí)用的工具和量的結果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話(huà)，你可以找好朋友一起去測量。
�。保變鹤杂蓽y量，教師觀(guān)察并指導。
�。玻變褐g相互交流測量的過(guò)程。
�。常w交流評價(jià)。
�。矗處熆偨Y。
孩子們在學(xué)會(huì )測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿(mǎn)足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量：如果你一個(gè)人不行的話(huà)，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂(lè )、共同解決問(wèn)題的快樂(lè )，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］
科學(xué)教案幼兒園大班教案14
【設計意圖】
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿(mǎn)了好奇，對各種事物都充滿(mǎn)了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們在探索的過(guò)程中，認識到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷，了解管子在生活中的應用，能根據管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng )造，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng )造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè )趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：
1、設疑激趣，巧妙導入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認知。
本階段是整節課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅持以幼兒為本，啟發(fā)引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過(guò)認一認、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，認識各種各樣的管子，學(xué)習對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解管子的重要性，能愛(ài)惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動(dòng)延伸，培養能力。
在活動(dòng)即將結束時(shí)，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng )造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)目標】
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔東西。
3、會(huì )用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì )玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線(xiàn)管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘と�
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書(shū)博士給大家帶來(lái)了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀(guān)看。（課件展示人們用管子制作的作品）
3、引導幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么？
�。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟�，教師加以引導）
師：小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出管子）
師：它們都是用什么樣的管子做的呢？
�。ㄨF管、塑料管、吸管等）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀(guān)小小展覽會(huì )。
師：今天老師專(zhuān)門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì )，你們想不想參觀(guān)一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀(guān)察得最仔細，發(fā)現管子的特點(diǎn)最多。
[page_break] （教師引導幼兒有序地觀(guān)察各種管子）
2、引導幼兒認識各種類(lèi)型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調整教學(xué)思路）
幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼：有的長(cháng)有的短、有的粗有的細……
幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。
師：這是什么管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）
師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……
(請幾組幼兒到前面來(lái)分一分)
師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）
師：你們真聰明，一會(huì )兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出根據管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi)，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)）
�。ㄈ┛偨Y新知，活動(dòng)延伸
師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學(xué)會(huì )了對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設計一件作品呢？
幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）
師：你準備設計一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）
師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……
師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，幼兒自主設計作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。
科學(xué)教案幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對自然現象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē)，你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉了呢？”（小結：是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉起來(lái)的。）
2、用筐內物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
�。ㄗ栽u：注重觀(guān)察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著(zhù)看“我教的孩子們會(huì )了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規定在活動(dòng)？
”……應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀(guān)察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開(kāi)出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會(huì )，因為在試教這堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認真地去傾聽(tīng)和指導，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對幼兒出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節中注意仔細傾聽(tīng)和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)�！�
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很小。）
�。ㄗ栽u：給機會(huì )讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì )用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結、驗證了難以用語(yǔ)言表達出來(lái)的科學(xué)現象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨立摸索，看起來(lái)是“浪費”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏(yíng)得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)很多災難。那我們平時(shí)應該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養環(huán)境保護意識和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現著(zhù)自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(cháng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子們在生活中經(jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養他們對環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
【科學(xué)教案幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案幼兒園大班教案10-17
幼兒園科學(xué)教案大班03-17
幼兒園科學(xué)教案大班10-18
幼兒大班科學(xué)教案《神奇的蠟燭》_幼兒園大班科學(xué)教案08-12
幼兒園大班磁鐵科學(xué)教案07-30
幼兒園大班科學(xué)教案11-03
幼兒園大班科學(xué)教案(精選)07-22
幼兒園大班科學(xué)教案10-26