五年級上冊科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的五年級上冊科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊科學(xué)教案1
教材分析
《光和影》這篇課文內容的安排是從手影游戲開(kāi)始引出影子的產(chǎn)生需要什么條件,進(jìn)而深入研究影子的幾個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生認識投影在生活中的應用。
本課的主要教學(xué)內容有以下四個(gè)部分:
第一部分:由影子是怎樣產(chǎn)生的及產(chǎn)生影子需要什么條件這一活動(dòng)導入。
第二部分:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明什么叫光源。
第三部分:通過(guò)三個(gè)實(shí)驗,探究影子的位置、大小及形狀變化的特點(diǎn)。
第四部分:簡(jiǎn)單介紹投影的運用。
學(xué)情分析
根據本課教材的特點(diǎn)及五年級學(xué)生喜愛(ài)游戲及動(dòng)手實(shí)驗的特點(diǎn),應按教科書(shū)的安排及要求,有步驟、有目的地進(jìn)行光和影的實(shí)驗,并將觀(guān)察結果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再根據影子進(jìn)行分析,推理出光源、遮擋物、影子之間的變化規律。培養學(xué)生在實(shí)驗觀(guān)察中嚴謹、細致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、光:使人能看物體的那種物質(zhì)。
2、影子的形成條件:光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。
3、光源:正在發(fā)光而且是自己所發(fā)出的光。
4、影子的特點(diǎn):①位置 ②大小 ③形狀
5、投影:光源從不同側面照射得到物體的影子。如我們教室里的實(shí)物投影儀。
過(guò)程與方法
1、認識光、光源及影子形成的條件。
2、分組進(jìn)行光和影的三個(gè)實(shí)驗。
3、分析、推理影子的特點(diǎn)。
4、投影在生活中的應用。
以上過(guò)程要用直觀(guān)的演示及實(shí)驗的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
認真細致、實(shí)事求是、善于合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)是本課的重難點(diǎn)。
教具準備
實(shí)物投影儀一臺、電筒、大號電池(作遮擋物)各八只,4開(kāi)圖畫(huà)白紙24張,紅、黃、藍彩色粉筆各八支。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)
2、板書(shū)課題
3、通過(guò)閉眼活動(dòng)引出下一個(gè)環(huán)節
二、認識光源及影子形成的條件
1、打開(kāi)實(shí)物投影儀。
2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。
3、讓學(xué)生認識什么叫光源及影子的形成需要的三個(gè)條件。
三、進(jìn)行影子特點(diǎn)的三個(gè)實(shí)驗
1、把學(xué)生分成八個(gè)小組,分發(fā)實(shí)驗器材。
2、說(shuō)明三個(gè)實(shí)驗的方法與步驟,放下窗簾、準備工作。
3、學(xué)生實(shí)驗,教師巡視指導。
4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形狀的特點(diǎn)。
四、鞏固運用
打開(kāi)投影儀做游戲,驗證我們發(fā)現的影子變化規律:
1、改變光源位置,影子有什么變化。
2、改變遮擋物在光源間的距離,影子有什么變化。
3、用手在光源及屏中作不同側面的變化。
4 、投影是用移動(dòng)光源遠近進(jìn)行物體大小變化。
五、課外延伸:課后查閱資料,了解投影在生活中的應用。
五年級上冊科學(xué)教案2
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源
3、光強溫度就高,光弱溫度就低
過(guò)程與方法
1、對光和熱的關(guān)系作出推測
2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片
分組實(shí)驗:小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識陽(yáng)光的強弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?
2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法
3)師補充:光源的兩大類(lèi),熱光源與冷光源
2、光的強弱與溫度
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀(guān)測來(lái)驗證我們的想法
師啟發(fā):怎么樣才能得到強弱不同的光呢?怎么知道光強與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?
2)師生共同歸納出實(shí)驗的兩大步驟
觀(guān)察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數據記錄在書(shū)上的表格中
3)各個(gè)小組匯報數據,繪制柱狀圖
4)結合圖表,分析一開(kāi)始的假設
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的資料,并相互說(shuō)說(shuō)
放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書(shū)設計
2.5光與熱
假設:光強溫度就高,光弱溫度就低
驗證:
觀(guān)察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
記錄我們的數據:
八、教學(xué)后記
五年級上冊科學(xué)教案3
一、教學(xué)目標
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗研究。
2、能從研究結果中發(fā)現新的研究問(wèn)題。
3、能通過(guò)研究找出對種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。
4、能制作出規范、美觀(guān)的種子標本盒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導學(xué)生如何制訂較規范的實(shí)驗方案。
難點(diǎn):同重點(diǎn)。
三、課前準備
豆種、布、等配套實(shí)驗材料。
四、教學(xué)課時(shí):2 課時(shí)。
第一課時(shí):完成活動(dòng)開(kāi)始到撰寫(xiě)實(shí)驗方案部分。第二課時(shí),完成交流及總結部分。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲耄悍N子在什么條件下才能萌發(fā)?
。ǘ┲笇W(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學(xué)生展開(kāi)討論。
2、學(xué)生匯報討論的結果。
3、學(xué)生分小組觀(guān)察教師事先準備好的種子。
4、學(xué)生進(jìn)行猜想。
5、學(xué)生設計實(shí)驗驗證自己的猜想。
。1) 學(xué)生制訂實(shí)驗方案。
。2) 學(xué)生交流各自的實(shí)驗方案。
。3) 學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋。
。4) 歸納小結。
6、讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。
7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線(xiàn)”的內容。
。ㄈ┲笇W(xué)生制作種子標本。
六、板書(shū)設計
1、小苗的誕生
適當的水分
適當的氣溫
陽(yáng)光
2、 土壤與植物的生長(cháng)
一、 教學(xué)目標
1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2、能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保
水能力。
五年級上冊科學(xué)教案4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:種子發(fā)芽需要一定的條件。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程,用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):養成對實(shí)驗觀(guān)察的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習運用對比實(shí)驗中控制某個(gè)條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據要求設計出自己的實(shí)驗計劃。
【教學(xué)準備】綠豆種子若干,實(shí)驗計劃單(參考書(shū)3面),實(shí)驗記錄表(參考書(shū)4面)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論種子發(fā)芽的條件:
1、談話(huà)導入:植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么,你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?
2、學(xué)生自由討論,教師摘要板書(shū)。(預設:要種到土里獲得養料,需要澆水,需要合適的溫度,需要陽(yáng)光,需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍,保留學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn))
3、進(jìn)一步引導(拿起一顆綠豆種子):這是一顆完好的綠豆種子,如果要讓它發(fā)芽,剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說(shuō)明:從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽,這樣的討論更有針對性,而且更合理,因為不同種子需要的條件是有些區別的。)
4、師:大家的意見(jiàn)不一樣,看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)判別了。
二、設計種子發(fā)芽實(shí)驗:
1、師:該怎樣用實(shí)驗來(lái)證明呢?大家說(shuō)說(shuō)要注意什么?(預設:制訂周密的實(shí)驗計劃,只能改變一個(gè)條件等。)
2、師點(diǎn)撥:為了把實(shí)驗做好,建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究,而且在研究之前要設計好實(shí)驗方案。
3、學(xué)生自由選擇研究?jì)热,及時(shí)進(jìn)行統計。(預設:水組,光組,溫度組,土壤組等,可在此適當排除不適合課堂研究的內容。)
4、以其中一個(gè)組為范例,集體討論如何設計實(shí)驗計劃。
。1)你們想研究什么問(wèn)題,你們計劃怎樣做?
。2)你們預測結果會(huì )是怎樣的?
。3)你們的研究中,改變了什么條件?
。4)哪些條件是沒(méi)有改變的?
。5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?
。6)在實(shí)驗研究過(guò)程中還應該注意什么?
五年級上冊科學(xué)教案5
教學(xué)目標
1、能針對探究木材的特點(diǎn)提出觀(guān)察試驗的大致思路,并能根據自己的設計進(jìn)行觀(guān)察試驗;知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法;能區分什么是假設,什么是事實(shí);能對探究過(guò)程和結果進(jìn)行評議,并與他人交換意見(jiàn)。
2、在探究木材特點(diǎn)的觀(guān)察試驗中體驗合作與交流,尊重他人的觀(guān)察試驗結果;意識到不合理使用木材會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)負面影響。
3、知道木材是天然材料,了解木材的性能及用途。
教學(xué)重點(diǎn):在探究木材特點(diǎn)的觀(guān)察試驗中體驗合作與交流
教學(xué)準備:各種各樣的木材
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
師談話(huà);同學(xué)們,你們觀(guān)察過(guò)家中的家具嗎?一般的家具都是用什么做的?學(xué)生自由回答,從而導入新課。
活動(dòng)二
上課伊始,教師先檢查同學(xué)們帶來(lái)了哪些木材,知道哪些品種的木材,讓學(xué)生談?wù)勊鸭^(guò)程中的體會(huì )。
探究過(guò)程;
1、提出關(guān)于木材的問(wèn)題
。1)學(xué)生自由提出問(wèn)題:你想研究關(guān)于木材的哪些問(wèn)題?
。2)教師根據學(xué)生的提問(wèn),講問(wèn)題一一板書(shū)出來(lái)。
。3)讓學(xué)生根據研究方向進(jìn)行分組,研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。
3.對所選的問(wèn)題盡心分組研究
(1)小組同學(xué)共同制定研究計劃。
。2)匯報研究計劃,其他小組提出有效計劃
(3)各小組在其他小組建議的基礎上,對原有研究計劃進(jìn)行適當修改,形成新的探究方案
。4)教師進(jìn)行試驗前的指導,提出指導性的意見(jiàn),提醒學(xué)生注意試驗安全,出示“研究提示”。
。5)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)
4、各小組進(jìn)行實(shí)驗成果展示
。1)小組展示自己的研究成果,其他同學(xué)記錄、學(xué)習他人的'研究成果。
。2)教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當補充。
5、進(jìn)行二次交流,獲得認識。
。1)教師提出要求;對各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總,有哪些收獲?
。2)總結;木材的共同特點(diǎn)。
6.認識木材是天然材料,要珍惜木材
。1)展示一棵樹(shù)長(cháng)到成才的時(shí)間材料。
。2)認識到木材是天然材料。
。3)展示生活中對木材的浪費情況。
。4)小結;木材生長(cháng)期長(cháng),來(lái)之不易,要珍惜木材。
7、創(chuàng )新想象有什么材料可以代替木材?
。1)學(xué)生自由想象
。2)20年后木材的展望
。ㄈ┳杂苫顒(dòng)
1、學(xué)生根據自己的觀(guān)點(diǎn)分成兩組;一組觀(guān)點(diǎn)是提倡使用一次性木制品,另一組觀(guān)點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。
2、學(xué)生充分展開(kāi)辯論活動(dòng)
3、教師針對同學(xué)的辯論進(jìn)行總結
。ㄋ)拓展活動(dòng)
調查:一天中,一個(gè)中等規模的飯店共用掉多少雙一次性木筷?照這樣計算,一年會(huì )用掉多少木材?
五年級上冊科學(xué)教案6
教材分析
1、《測量力的大小》是五年級上冊第四章《運動(dòng)和力》單元的第四課,本單元的安排是先讓學(xué)生認識感受幾種常見(jiàn)在力,建立起力的初步概念,然后深入研究力與運動(dòng)的關(guān)系。而本課是讓學(xué)生學(xué)習測量力的大小,既是對力的概念更深入了解,同時(shí)也是為深入研究力做準備,是一節承上啟下的課。本節課讓學(xué)生認識彈簧測力計,了解測量力的大小是適時(shí)的。用彈簧測力計測量力的大小還能進(jìn)一步加深他們對彈力的認識。
2、本課的學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用彈簧測力計測量力的大小,實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用工具來(lái)解決接下來(lái)要碰到的問(wèn)題。這節課的價(jià)值在于培養學(xué)生的這種能力。并且在這個(gè)能力培養在過(guò)程中讓學(xué)生知道很多未知的事情可以通過(guò)自己的探究學(xué)習去解決,這也是培養學(xué)生處理問(wèn)題的能力和信心。
學(xué)情分析
學(xué)生們對力和彈簧測力計其實(shí)并不陌生,他們有著(zhù)自己的感性經(jīng)驗。學(xué)生很容易說(shuō)出生活中常用物理量的多少,比如1厘米有多長(cháng)、1秒鐘有多長(cháng)等問(wèn)題的答案,但很少有學(xué)生知道力的大小是如何測量的,力的單位是什么,甚至不清楚力的大小應該怎樣表示。
在前面的科學(xué)學(xué)習中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )使用尺子、溫度計、量筒、天平、鐘表等測量工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察;诖嗽凇稖y量力的大小》一課中學(xué)習使用彈簧測力計測量力的大小是符合學(xué)生認知水平和技能發(fā)展需要的,對各種測量工具的回顧幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系,初步建構有關(guān)“測量”的知識框架。
教學(xué)目標
科學(xué)概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長(cháng)長(cháng)”的性質(zhì)制成的;力的單位是“牛頓”。知道測量不同的物理量可以使用相應的測量工具。
過(guò)程與方法目標:
動(dòng)手操作,正確使用彈簧測力計測量力的大小。同時(shí)學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的橡皮筋測力計。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:樂(lè )于統計梳理已有知識,將新舊知識建立聯(lián)系。樹(shù)立細致、有步驟的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解彈簧測力計的工作原理,正確使用彈簧測力計測量力的大小。
教學(xué)難點(diǎn):自己制作簡(jiǎn)單的橡皮筋測力計。
【五年級上冊科學(xué)教案】相關(guān)文章:
4年級上冊科學(xué)教案03-31
教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案設計范文08-26
三年級上冊的科學(xué)教案04-13
六年級上冊科學(xué)教案01-09
《蝸!啡昙壣蟽钥茖W(xué)教案07-04
《蝸!啡昙壣蟽钥茖W(xué)教案08-25