小學(xué)科學(xué)腦與神經(jīng)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)腦與神經(jīng)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)科學(xué)腦與神經(jīng)教案1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)本5261課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神4102經(jīng)系統由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和1653神經(jīng)的作用。
2．培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力和想象能力。
3．使學(xué)生體會(huì )到人體各部分是相互聯(lián)系的，向學(xué)生進(jìn)行腦的衛生保健教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。
教師準備：
課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師:今天請同學(xué)們看張圖片，看大屏幕（播放：旋轉的舞女課件）
師:你看到的女孩是不是在旋轉啊，你感覺(jué)她是沿著(zhù)什么方向旋轉，是順時(shí)針還是逆時(shí)針旋轉。
�。ńy計各方向的數量）
師：同一個(gè)圖片，大家的感覺(jué)卻不同，為什么會(huì )出現這種情況呢？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，這節課我們就開(kāi)探究《腦與神經(jīng)》！
�。ò鍟�(shū)課題：腦與神經(jīng)）
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)
1、腦的位置及作用
師:你知道腦在我們身體的哪個(gè)位置嗎？
�。ǔ鍪菊n件：腦的位置）
師：腦就位于我們身體的頭部，有頭蓋骨保護著(zhù)。
師：腦有什么作用呢？要探究這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)做幾個(gè)小活動(dòng)。
�。◣熤笓]學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生感受腦有指揮、思考、記憶等作用）
師：聽(tīng)我指令，現在請把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。
�。▽W(xué)生做）
師：你能說(shuō)一下，你是怎樣接收指令完成這些動(dòng)作的嗎？
�。ǘ渎�(tīng)到聲音報告給大腦，腦把指令下達給手）
�。ㄕn件介紹過(guò)程）
師：我們再來(lái)做一次，聽(tīng)我指令，把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。
�。▽W(xué)生做，師隨機拍幾個(gè)學(xué)生的手背）
師：這次的動(dòng)作和上次有什么不同？
�。▎�(wèn)被打學(xué)生）
師：老師打你為什么不躲，大家幫他想一想？
�。ㄕn件介紹過(guò)程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒(méi)給手下達躲開(kāi)的命令）
師：我們把動(dòng)作再做一次，聽(tīng)我指令，把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。
�。◣熾S機打沒(méi)打到）
師：這次老師為什么沒(méi)打到��？（根據學(xué)生的回答，隨機出示課件總結）
師：通過(guò)以上的活動(dòng)可以看出，我們的大腦有什么作用呢？
�。ㄋ伎�、記憶、下達命令的作用）
2、認識人體的神經(jīng)系統
師：通過(guò)以上活動(dòng)，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話(huà)，那么神經(jīng)就是人體的電話(huà)線(xiàn)，大家看，我們全身都布滿(mǎn)了密密麻麻的神經(jīng)，它可以隨時(shí)把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經(jīng)之間還有一條主干線(xiàn)，就是脊髓，它位于我們的脊椎管內，就是腦、神經(jīng)、脊髓共建起了我們人體的神經(jīng)系統。它們共同協(xié)調工作，才完成了我們的一切活動(dòng)。
3、捏尺子測神經(jīng)系統靈敏度
師：我們認識了人體的神經(jīng)系統，每個(gè)人神經(jīng)系統的靈敏度不同，想不想測一下自己神經(jīng)系統的靈敏度。
�。ń榻B捏尺子測試的方法：測試方法很簡(jiǎn)單，兩名同學(xué)合作完成，一個(gè)同學(xué)手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負責隨時(shí)丟尺子，另一名同學(xué)手在下，做好捏尺子的準備，你捏住尺子的刻度就是你的反應靈敏度。要注意：丟尺子的同學(xué)可以隨時(shí)丟，越是趁其不意，越能測出被測同學(xué)的反應速度。開(kāi)始�。�
�。▽W(xué)生兩人合作測試）
匯報交流：每個(gè)人的數據不同，有的反應快有的反應慢，我們在生活中可以用類(lèi)似的方法提高我們的神經(jīng)靈敏度。
4．人體的左右腦
師：還記的那個(gè)旋轉的舞女嗎，現在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺(jué)她旋轉的方向是順時(shí)針，說(shuō)明你用的是右腦，如果你看的是逆時(shí)針說(shuō)明你用的是左腦。
�。ㄕn件：左右腦的介紹）
師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。
左腦與我們右半身的神經(jīng)系統相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向于知性的記憶。
右腦與我們左半身的神經(jīng)系統相連，主要掌管：音樂(lè )、美術(shù)、想象、創(chuàng )造力等，更傾向于形象的思維。
師：由于左右腦的功能不同，在記憶時(shí)也各有特點(diǎn)，為了讓大家區分感受它們的不同之處，我們就來(lái)做個(gè)小測試：
師：下面老師要出一組僅是文字的詞語(yǔ)，給你8秒鐘的時(shí)間把它記下來(lái)，看你能記住幾個(gè)。
�。ㄌO(píng)果、飛機.....）
學(xué)生匯報記的數量。
師：因為這一組是純文字的，所以記憶時(shí)我們主要用的是左腦。
師：下面再來(lái)一組，同樣是7個(gè)詞語(yǔ)，不同的`是這組既有文字又有圖像，同樣是8秒鐘的時(shí)間，看你又能記住幾個(gè)。
�。ㄐ“淄�、菠蘿、香蕉.....）
學(xué)生匯報兩次記住的數量，師記錄。
師：通過(guò)觀(guān)察數據你有什么發(fā)現？
小結：我們可以看出，在記憶時(shí)，如果左右腦相結合記憶會(huì )記得更快更多。
�。ㄈ┛偨Y拓展
師：通過(guò)今天的學(xué)習和探究，我們認識了人體的神經(jīng)系統，還了解了大腦的功能，在記憶的練習中，體會(huì )到了左右腦并用的優(yōu)勢，關(guān)于我們腦的奧秘還有很多很多，我們在以后的課中繼續探究。
板書(shū)設計
腦與神經(jīng)
腦是人體的“司令部”
感覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞
運動(dòng)中樞、視覺(jué)中樞
小學(xué)科學(xué)腦與神經(jīng)教案2
教學(xué)目標：
1、指導通過(guò)閱讀有關(guān)資料初步了解的構成及其功能。培養他們科學(xué)用腦的良好習慣。
2、引導學(xué)生學(xué)習運用分析、綜合的方法來(lái)進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動(dòng)。
教學(xué)準備：
人的神經(jīng)系統圖，人體神經(jīng)傳導信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應的投影片、多媒體課件等）。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：談話(huà)：
1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？
2、天氣漸漸變暖了，被稱(chēng)為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來(lái)，干擾我們的學(xué)習和生活。當你發(fā)覺(jué)被蚊子叮咬時(shí)，你會(huì )作出什么反應？
3、做一做這一反應過(guò)程，討論一下你是怎樣在極短的時(shí)間里完成這一反應的？這一反應過(guò)程是靠人體的哪些部分來(lái)指揮和協(xié)調的？這一節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)這方面的知識。（板書(shū)課題）
學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識神經(jīng)系統的構成和作用。
�。�1）引導學(xué)生閱讀課本內容，認真觀(guān)察人體的神經(jīng)系統圖。
�。�2）討論：你通過(guò)閱讀知道了哪些知識？發(fā)現了哪些問(wèn)題？
�。�3）出示“人的神經(jīng)系統”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據學(xué)生匯報所提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行解決）
�。�4）根據學(xué)生匯報板書(shū)：
2、指導學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生分組實(shí)踐：去拿桌上的蘋(píng)果（或鋼筆），說(shuō)一說(shuō)從看到拿的過(guò)程。[先是眼看到蘋(píng)果，并把這個(gè)信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個(gè)蘋(píng)果”，這個(gè)命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋(píng)果了]
�。�2）計算一個(gè)1.4米高的人，光腳無(wú)意踩上一燃著(zhù)的煙頭所作出的反應過(guò)程要用多長(cháng)時(shí)間？
�。�3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。
3、指導學(xué)生認識腦的構造及大腦各部分的功能。
�。�1）觀(guān)察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。
�。�2）討論：①人腦是由哪些部分構成的？②大腦各部分有哪些功能？
�。�3）匯報并歸納小結：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個(gè)半球，稱(chēng)為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書(shū)寫(xiě)、運動(dòng)、感覺(jué)、視覺(jué)語(yǔ)言（閱讀）、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復雜的任務(wù)。
�。�4）根據大腦各部分機能在插圖上的相應位置認識大腦各部分的功能。
4、對學(xué)生進(jìn)行腦的衛生保健知識教育。
�。�1）閱讀課本第25頁(yè)。
�。�2）討論：根據大腦的活動(dòng)規律，談一談我們如何進(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時(shí)；二是不連續很長(cháng)時(shí)間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應靈活。）
課后感受：學(xué)生對腦的結構與作用有了一定的認識。
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