下落的物體大班科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的下落的物體大班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
下落的物體大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，體驗和和感知工具與人們的關(guān)系。
2.能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
活動(dòng)準備：
1.一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著(zhù)棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的工具，如：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫(huà)冊》第三冊調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽(tīng)說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?
2.在幼兒期待中，教師努力想徒手打開(kāi)箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：“誰(shuí)有好辦法能幫老師打開(kāi)箱子?”引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。(可以用小刀、剪子……)
3.教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
二.發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：“在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi)，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好�！�
(材料：一籃混合著(zhù)黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。)
2.幼兒分小組自由選擇一項任務(wù)，徒手操作。
3.教師提出問(wèn)題：“為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)?”
4.鼓勵幼兒大膽猜想：“有沒(méi)有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”
三.操作體驗，驗證猜想。
1.教師逐一出示并介紹：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)?”
2.幼兒分組討論，選擇工具。
3.幼兒使用工具操作，記時(shí)音樂(lè )和上次相同。
四.依據記錄，交流分享。
1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì )和認識。
教師：“為什么在同樣的時(shí)間內，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)?”
下落的物體大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。
2、提高動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察能力。
3、愿意在自己的親自實(shí)驗中尋找問(wèn)題的答案，體驗探索科學(xué)奧秘的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。
海報紙、記錄筆。開(kāi)闊的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“誰(shuí)扔得高？”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著(zhù)扔一扔，看看什么東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現象的經(jīng)驗回憶，知道不管什么東西都會(huì )落到地上。）
2、討論：比較物體下落的速度，并作好記錄。
�、拍銊偛湃恿耸裁礀|西？它落下來(lái)的速度怎樣？
�、圃僭囈淮�，比較一下什么東西落地最快。
�、亲層變簩⒆约簩�(shí)驗的結果記錄下來(lái)，和幼兒一起統計各種物體下落的情況。
3、幼兒進(jìn)行第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢？
�、乓龑в變菏褂貌牧舷嗤�、形狀不同的物體，觀(guān)察它們扔上去和落下來(lái)的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會(huì )改變下落的速度。）
�、埔龑в變菏褂孟嗤螤�、不同材料的物體，觀(guān)察它們扔上去和落下來(lái)的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會(huì )影響下落的速度。）
�、且龑в變罕容^剛才使用的兩組材料，哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？（得出：物體的重量會(huì )影響下落的速度。）
4、嘗試改變物體下落的速度。
�、盼覀冇惺裁崔k法讓下落的物體比原來(lái)下落的速度慢一些或快一些？
�、朴變簢L試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來(lái)的速度也快些；將玩具上放一個(gè)小手絹做成小降落傘向下落得慢些。
5、討論：你剛才玩的什么東西？你是怎樣改變它下落的速度的？
6、談一談：生活中有哪些現象和我們今天的發(fā)現相似呢？（如降落傘）
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)區中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進(jìn)行新的設計。
2、鼓勵幼兒繼續收集有關(guān)于落體現象運用的資料，并進(jìn)行統計。
3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進(jìn)行分類(lèi)。（改變形狀、改變結構、改變重量等）
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設計師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
下落的物體大班科學(xué)教案3
設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見(jiàn)的，如何引導幼兒運用已有的經(jīng)驗去探索問(wèn)題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動(dòng)目的：
1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經(jīng)驗說(shuō)出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察探索自己制作玩具
3.幼兒制作玩具，教師個(gè)別指導
三、玩玩具，體驗成功的喜悅
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節沒(méi)有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節只作為初步感知，不應該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節比較時(shí)，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時(shí)間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗每次都受空氣阻力會(huì )導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應隨著(zhù)環(huán)節的遞進(jìn)一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標應該是讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經(jīng)驗。
小百科：物體，指自然界客觀(guān)存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
下落的物體大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1.萌發(fā)對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗的方法
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師給孩子們準備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了�。�
心細如線(xiàn)，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺(jué)?有什么用途呢?
小結：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì )有什么樣的變化呢?請你仔細觀(guān)察，看看蠟燭會(huì )發(fā)生什么有趣的現象?
小結：蠟燭中間的細線(xiàn)點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著(zhù)蠟燭一側流了下來(lái)，凝固在蠟燭側面。
三、實(shí)驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗材料：
師：今天老師要就請你們來(lái)做實(shí)驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗一的操作步驟與方法：
實(shí)驗一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì )發(fā)生什么現象?
師：在實(shí)驗之前我想先請孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jì)蓚�(gè)人一份操作材料，不要講話(huà)，安安靜靜地動(dòng)腦認真操作，當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現象?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導
4.集中交流，梳理小結。
小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì )就會(huì )熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長(cháng)短的影響
1.實(shí)驗二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì )發(fā)生什么現象?
2.教師介紹實(shí)驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗，驗證猜想。(教師巡回指導)
3.集中交流，梳理小結。
小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(cháng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細、長(cháng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗三：點(diǎn)燃兩根粗細、長(cháng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì )發(fā)生什么現象?
2.教師介紹實(shí)驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗，驗證猜想。(教師巡回指導)
3.集中交流，梳理小結。
小結：粗而長(cháng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸
把操作材料投放在科學(xué)區，引發(fā)幼兒思考與繼續探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細、長(cháng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì )發(fā)生什么現象呢?
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
下落的物體大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察，感知各種物體在空中都會(huì )自由下落。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì )做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現。
3.對物體下落的現象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4.體驗解決問(wèn)題的成就感。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導幼兒探索物體都有下落現象。
�。�1）教師引導：教師手里拿著(zhù)一塊積木，提問(wèn)如果松開(kāi)手會(huì )怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問(wèn)，所有東西都會(huì )這樣嗎？
�。�2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。
�。�3）幼兒分享結果，教師總結。
2.比較不同物體下落的速度。
�。�1）提問(wèn)：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來(lái)的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)示范，教師引導要在同一高度松手來(lái)比較。
�。�3）幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。
�。�4）教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。
�。�1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現了什么，驗證速度與重量有關(guān)。
�。�2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到區角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進(jìn)行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節沒(méi)有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節只作為初步感知，不應該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節比較時(shí)，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時(shí)間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗每次都受空氣阻力會(huì )導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應隨著(zhù)環(huán)節的遞進(jìn)一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標應該是讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經(jīng)驗。
小百科：物體，指自然界客觀(guān)存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
下落的物體大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。
2.培養幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置游戲環(huán)境
教師無(wú)意中打翻一杯水，
問(wèn)：
1、“誰(shuí)能幫老師把水弄干凈？”
�。ㄐ∨笥褞兔ν系�、用抹布抹）
2、“說(shuō)一說(shuō)剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
�。藁�、紙、植物等。）
二、幼兒探索實(shí)驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現了什么？鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問(wèn)：“抹布為什么會(huì )吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會(huì )吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結：
像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中，你還發(fā)現什么地方存在著(zhù)毛細現象鼓勵幼兒大膽講述
活動(dòng)結束
附：知識背景： 毛細管：
指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細現象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著(zhù)力時(shí)，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著(zhù)力時(shí)，管內液面上升，表面凹下。
下落的物體大班科學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、能區分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系，發(fā)現以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè )伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景設置：
教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請函，請小朋友們去參加它們的智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì )遇到灰太狼設置的一些機關(guān)，只有順利通過(guò)才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”
二、教師：
出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》
教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。
指導要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對左右的分辨
三、以主體或客體為中心區分左右
第一機關(guān)：兩兩結伴（一男一女）
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個(gè)人就可以順利通過(guò)
第二機關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里）
左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過(guò)。
第三機關(guān)：打破干擾
根據灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。
第四機關(guān)：挑戰魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過(guò)。
四、和羊村的小羊們面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性
1、羊村長(cháng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進(jìn)行比賽
游戲：看圖猜左右手
�。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規則一：當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手，就請你站到左邊的藍線(xiàn)上，如果你覺(jué)得是右手，就站到右邊的紅線(xiàn)上。
游戲規則二：當我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。
提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
�。ǘ┦种笀D示
根據幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點(diǎn)：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察大拇指、小拇指的方向
�。�2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？
活動(dòng)延伸：
集體舞《左手和右手》
下落的物體大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
活動(dòng)準備
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試
教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現物體下落時(shí)的異同。
教師：請你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣？
3、幼兒交流
�。�1）你有什么發(fā)現嗎？（幼兒自由交流）
�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？
4、教師小結：所有的物體都會(huì )下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、教師演示一張皺紙和一塊積木
引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現物體下落路線(xiàn)是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。
1、請幼兒分組實(shí)驗，觀(guān)察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。
教師：請你再去試一次，把你的發(fā)現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線(xiàn)記在紙上。
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現，并介紹自己的記錄方法。
教師：你是怎么記錄的？你有什么新的發(fā)現？
3、教師簡(jiǎn)單小結：
不同物體下落的路線(xiàn)不一樣，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的`，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。
四、引導幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來(lái)的情況也不同。
1、出示相同的兩張紙
幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？
2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流：你用了什么辦法？
五、延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀(guān)察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學(xué)教案9
目標：
1.讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì )怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3.引導幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì )怎么樣，為什么會(huì )這樣?(紙團扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的東西都會(huì )落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來(lái)做一架紙飛機，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學(xué)內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時(shí)候，我們應該對其進(jìn)行再一次的加工，可以根據自己對教學(xué)內容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當的改動(dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內容，也可以用現有的材料替代書(shū)中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實(shí)驗材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實(shí)驗，如果是一個(gè)人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中，由于第二個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗材料沒(méi)有準備充足，出現了幼兒爭搶實(shí)驗材料現象。
再次，實(shí)驗操作型科學(xué)活動(dòng)應強調幼兒的主動(dòng)探索，應給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實(shí)驗過(guò)程中去探索、發(fā)現、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現了些什么現象，接著(zhù)才對實(shí)驗的現象和結果開(kāi)展討論、交流，引導幼兒分析實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，鼓勵幼兒解釋實(shí)驗結果。
下落的物體大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現不同物體的自由下落現象。
3、學(xué)習用統計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì )有什么現象發(fā)生？”
2、實(shí)驗沙包與泡沫下落現象提問(wèn)：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現了什么現象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
�。�2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。
�。ǘ�、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
1、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜：誰(shuí)落得快？
2、幼兒動(dòng)手試一試3、小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上（三）、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1、出示大小不同的三角鐵。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)（質(zhì)量、形狀）與不同點(diǎn)（大�。�2）猜一猜：它們誰(shuí)會(huì )先落地？還是有別的情況出現？
2、實(shí)驗。結論是：同時(shí)落地。
3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4、將結論記錄在大統計表上5、說(shuō)一說(shuō)，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的？
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節沒(méi)有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節只作為初步感知，不應該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節比較時(shí)，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時(shí)間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗每次都受空氣阻力會(huì )導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應隨著(zhù)環(huán)節的遞進(jìn)一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標應該是讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索發(fā)現物體都有自然下落的現象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分。
2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，并初步了解其原因3、樂(lè )于參加探索活動(dòng)，并能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。
2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的圖片，"妙妙科技園"場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來(lái)到"妙妙科技園"
�。ǘ┏鍪净顒�(dòng)準備，幼兒自由操作，發(fā)現物體會(huì )下落的特征。
1、"妙妙科技園"里許多好玩的東西，請你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會(huì )發(fā)現什么？（幼兒自由探索）
2、你剛才拋的是什么？它怎么樣了？
3、為什么這些東西最后都掉下來(lái)了？
小結：我們的地球有吸引力，把這些東西都吸下來(lái)了。這是偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現的。
4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來(lái)，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來(lái)？
�。ㄈ├^續探索，感知不同物體下落的不同形態(tài)。
請你再去玩玩，仔細看看這些東西掉下來(lái)時(shí)是怎樣的？
小結：這些東西掉下來(lái)時(shí)有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說(shuō)明不同的物體它掉下來(lái)的速度和路線(xiàn)都是不一樣的。
�。ㄋ模┨剿魍晃矬w改變形狀前后其下落時(shí)軌跡、速度的不同及了解初步原因。
1、出示兩張16k的紙，它們在同一個(gè)高度同時(shí)往下落 ，讓幼兒猜測誰(shuí)先到地？下落的路線(xiàn)是怎樣的？
2、教師演示，幼兒觀(guān)察，得出結論。（基本上是同時(shí)落地的，下落的路線(xiàn)不是很直）將下落的路線(xiàn)用圖表示。
3、你有什么辦法可以使它們在一樣高的地方不同時(shí)落地？（幼兒討論后自由探索）
4、你想了個(gè)什么辦法使他們在一樣高的地方不同時(shí)落地，它們掉下來(lái)時(shí)路線(xiàn)發(fā)生了什么變化？（教師記錄路線(xiàn)情況）
5、這是為什么？（出示圖示，講解原因）（因為空氣里面存在著(zhù)阻力，就像這些箭頭娃娃一樣，我們是看不見(jiàn)的。
當它們掉下來(lái)時(shí)，揉成團的紙很小，只有一個(gè)阻力娃娃擋住它，所以紙團下降的速度快，路線(xiàn)比較直；而紙較大有三個(gè)阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線(xiàn)也不是很直）
�。ㄎ澹┏鍪窘德鋫愕膱D片，了解降落傘降落的原理人們根據這個(gè)道理，發(fā)明了降落傘。如果沒(méi)有降落傘，跳傘運動(dòng)員從飛機上跳下時(shí)，會(huì )很快掉下來(lái)，會(huì )怎樣呢？他打開(kāi)降落傘后，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來(lái)，就會(huì )安全地落地。
�。┗顒�(dòng)結束你們在妙妙科技園里玩得開(kāi)心嗎？那下一次我再請你們來(lái)這里來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現科學(xué)小秘密，好嗎？
活動(dòng)反思：
為了很好地開(kāi)展本次活動(dòng)，課前我進(jìn)行了精心的準備：各種紙，羽毛、球、沙包等。并把這些材料進(jìn)行反復的實(shí)驗，預先得出一些結論。
活動(dòng)開(kāi)始了，首先我沒(méi)有給幼兒提出過(guò)多的要求，只是給幼兒提供一個(gè)輕松自由的探索環(huán)境，便于幼兒能自由的嘗試，在我的啟發(fā)和引導下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會(huì )發(fā)現什么�；顒�(dòng)中我發(fā)現幼兒對物體的下落十分感興趣，能積極動(dòng)手試驗，仔細觀(guān)察，獲取知識。接著(zhù)我和幼兒共同驗證他們自己的發(fā)現，通過(guò)看羽毛和拋起的紙球下落發(fā)現物體無(wú)論拋多高總要落下來(lái)。緊接著(zhù)我又進(jìn)一步引導幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來(lái)是什么樣子的，通過(guò)實(shí)驗，幼兒發(fā)現物體落下來(lái)時(shí)速度有快有慢，落下的軌跡有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分。面對幼兒的感性經(jīng)驗，我又給幼兒提供了第三次嘗試機會(huì )：通過(guò)把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個(gè)高度同時(shí)松手，看看哪張紙先落下來(lái)，落下來(lái)的軌跡是什么樣子的，然后又啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想想有什么辦法讓兩張一樣的紙在同一高度不同時(shí)落地，落下來(lái)的軌跡又是什么樣子的，此時(shí)幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動(dòng)中，仔細地實(shí)驗著(zhù)、觀(guān)察著(zhù)。最后我和幼兒把他們的實(shí)驗結果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地了解到同一物體形狀不同下落情況也不同。
通過(guò)本次活動(dòng)，我感覺(jué)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)驗是關(guān)鍵，幼兒知識的掌握，只有通過(guò)實(shí)驗才會(huì )更容易理解，更記得牢。
下落的物體大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現不同物體的自由下落現象。
活動(dòng)準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等
2、大小相同的紙每人兩張
3、質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4、大統計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統計表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì )有什么現象發(fā)生？”
2、實(shí)驗沙包與泡沫下落現象提問(wèn)：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現了什么現象？為什么？”（輕的快，重的慢）
3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：
�。�1）兩樣物品放在同樣的高度上。
�。�2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統計表幫助幼兒理解怎么記錄
5、幼兒自己統計結論，并小結統計情況、展示統計表。
�。ǘ�、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
1、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜：誰(shuí)落得快？
2、幼兒動(dòng)手試一試3。小結，外形小的落得快。并記錄在大統計表上
�。ㄈ�、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1、出示大小不同的三角鐵。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)（質(zhì)量、形狀）與不同點(diǎn)（大�。�
�。�2）猜一猜：它們誰(shuí)會(huì )先落地？還是有別的情況出現？
2、實(shí)驗。結論是：同時(shí)落地。
3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4、將結論記錄在大統計表上
5、說(shuō)一說(shuō)，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的？
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節沒(méi)有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節只作為初步感知，不應該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節比較時(shí)，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時(shí)間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗每次都受空氣阻力會(huì )導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應隨著(zhù)環(huán)節的遞進(jìn)一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標應該是讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學(xué)教案13
目標：
1、讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎？它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣？”
2、讓幼兒自己試驗、探索。
�。�1）師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔東西的，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì )怎么樣？
最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣？”
啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
�。�2）“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)？
扔塑料帶的時(shí)候呢？
什么樣的東西可以扔的高？
你發(fā)現什么東西落得快？
什么東西落得慢？
為什么？
�。ㄖ氐臇|西落得快，輕得東西落得慢）
�。�3）“你能讓它們不落下來(lái)嗎？
�。ㄈ缬米鞂λ禋�，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。）
東西不管扔多高，它都會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3、引導幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì )怎么樣，為什么會(huì )這樣？
�。垐F扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。）
4、小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的東西都會(huì )落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。
5、活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？
�。ㄈ喑杉垐F、折成飛機。）
我們來(lái)做一架紙飛機，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠。
下落的物體大班科學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動(dòng)手實(shí)驗和觀(guān)察事物的能力。
二、活動(dòng)準備：
羽毛、報紙、糖紙、積木等
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問(wèn)：
——小朋友們，老師手上分別拿著(zhù)樹(shù)葉和樹(shù)枝，現在我要把他們從一樣高的地方仍下來(lái)，大家猜猜樹(shù)葉和樹(shù)枝誰(shuí)會(huì )先掉到地上呢？
——真的是這樣么，我們一起來(lái)試一試。
——那大家知道這是為什么嗎？
——真的是這樣嗎？我們再來(lái)看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異
用羽毛和積木做實(shí)??。
提問(wèn)：
——現在我們用羽毛和積木來(lái)做個(gè)實(shí)驗，大家猜猜，哪個(gè)會(huì )先落到地上呢？我們來(lái)試一試。羽毛和積木哪個(gè)更重呢？
——現在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
——現在請大家來(lái)試試看（請幼兒嘗試）
——那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎？我們再來(lái)做一個(gè)實(shí)驗看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異
用兩張一樣的紙做實(shí)驗。
提問(wèn)：
——老師這里有兩張一樣的紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個(gè)會(huì )先掉到地上。
——到底是那個(gè)會(huì )先落地呢？我們來(lái)試一試。
——現在，我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。
——大家再來(lái)試試看（請幼兒嘗試）
4、 總結：
四、活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒(méi)有降落傘的物體同時(shí)往上扔，觀(guān)察對比其落下的不同速度。
下落的物體大班科學(xué)教案15
設計意圖：
本次活動(dòng)是為了幫助幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中了解物體都會(huì )下落的科學(xué)常識，并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。
另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗中教師問(wèn)題的提出》說(shuō)以在設計本次活動(dòng)時(shí)我注重教師提問(wèn)的方法，讓幼兒能在問(wèn)題的引導下更好地動(dòng)手，動(dòng)腦的進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)。激發(fā)幼兒對于科學(xué)小實(shí)驗的活動(dòng)感興趣。
教學(xué)目標：
1、發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學(xué)準備：各種橡皮、報紙、毛線(xiàn)、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進(jìn)行記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引導幼兒探索物體自然下落的現象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開(kāi)手，它會(huì )怎么樣？（請幼兒猜想）
2、教師：將手放開(kāi)：“所有的物體在手里，放手后都會(huì )是落下來(lái)嗎？”
幼兒猜想：“有的東西會(huì )，有的東西不會(huì )掉下來(lái)�！�
評價(jià)：這里我是為了激發(fā)幼兒對動(dòng)手實(shí)驗的興趣，為下一個(gè)環(huán)節做好準備。
3、教師：我們周?chē)@子里有很多東西，請你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！
4、幼兒自由選擇來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，并請幼兒交流自己的試驗結果�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現的？”
5小結，原來(lái)所有的東西拿在手里松手后都會(huì )落下來(lái)。
二、探索并討論。
引導幼兒交流發(fā)現：掌握不同物體下落的路線(xiàn)不同的特點(diǎn)。
“那它們在落下來(lái)時(shí)你們有什么發(fā)現？和旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)�！�
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
“哦！他說(shuō)石頭是直直的下落。你能用動(dòng)作做一做嗎？”
“我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)做一做石頭落下來(lái)的動(dòng)作吧！”
“還有沒(méi)有別的發(fā)現？”
評價(jià)：這個(gè)環(huán)節是為了幫助幼兒在做動(dòng)作時(shí)能更直觀(guān)的了解物體下落時(shí)的路線(xiàn)特點(diǎn)，為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節做好鋪墊，讓幼兒能更好的學(xué)會(huì )用不同的線(xiàn)條來(lái)表現物體下落的路線(xiàn)。
三、分組探索，按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。
1、請分組實(shí)驗，觀(guān)察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄�！澳瞧渌臇|西他們下落時(shí)又會(huì )是怎樣的呢？周老師為小朋友準備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請小朋友們去試一試，把它們落下來(lái)的路線(xiàn)畫(huà)在相應的表格里。
提醒幼兒：“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線(xiàn)看的更清楚�！�
評價(jià)：這里是幫助幼兒更直觀(guān)的了解實(shí)驗目的和要求，從而更有目的性的進(jìn)行實(shí)驗。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”
“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來(lái)試一試！”（得出結果時(shí)，教師記錄到大表格中）
3、簡(jiǎn)單小結：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線(xiàn)的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線(xiàn)的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。
四、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現不同物體下落時(shí)速度的不同。
“物體下落時(shí)除了它們下落的路線(xiàn)不同，有直線(xiàn)和曲線(xiàn)，還有什么不同呢？”
“那就請小朋友選擇不同的材料來(lái)比一比�！保ń處熤笇в變阂谕桓叨�，同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗。）
�。�1）拍手，“快來(lái)把你們的發(fā)現告訴大家吧�。ㄕ垈�(gè)別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現了什么？請你上來(lái)比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請幼兒示范）強調：在比較的過(guò)程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時(shí)間里放手進(jìn)行對比。
評價(jià)：這里幫助幼兒更直觀(guān)的了解科學(xué)實(shí)驗是非常嚴謹的。
“誰(shuí)還選了不同的材料，你們發(fā)現了什么？”（請幼兒示范）
�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報紙、布落的慢？（請幼兒回答）
3、小結：哦！所有的物體都會(huì )下落的，它們下落的路線(xiàn)不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。
五、延伸活動(dòng)：引導進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來(lái)的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來(lái)比的，它們落下來(lái)時(shí)的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢？”
2、請個(gè)別有說(shuō)一說(shuō)自己的猜想！
3、下課后我們就到科學(xué)區里去試一試吧！
評價(jià)：幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握，并豐富科學(xué)區游戲的內容。
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