【熱】幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案1
設計意圖：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。
2、在觀(guān)察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋(píng)果機，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對應的輔助用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。
3、教師小結：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類(lèi)并認識字卡。
師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)�！保ㄓ變翰僮鳎�
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類(lèi)及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類(lèi)。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途，并將它們分分類(lèi)。（個(gè)別幼兒講述、操作）
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么？”引導幼兒說(shuō)出農作工具并認識字卡。
6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學(xué)習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結認知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么？是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)探索，長(cháng)大發(fā)明各種有用的工具。
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案2
目標：
1、引導幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。
2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì )浮起來(lái)。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣
準備：
皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
過(guò)程：
一、設問(wèn)導入：
看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì )怎么樣？
二、反互探索，感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
2、第二次有目的的探索
師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗，現在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現了些什么？
�。ㄗ層變哼M(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題）
師：現在請小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球寶寶放到水里，它會(huì )怎么樣呢？（它就會(huì )浮在水面上）
把球放在地上用手拍打，球寶寶又會(huì )怎么樣呢？（會(huì )向上彈起來(lái)）
現在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀(guān)察吧！
�。�1）、把球放到水中，觀(guān)察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
�。�2）、讓幼兒在地上拍球，球會(huì )彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習名詞“彈性”
�。�3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。
3、小結
師：小朋友們真能干，都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì )向上跳起來(lái)，還會(huì )向前后左右不同的地方滾動(dòng)。
延伸
師：現在小朋友都知道了球寶寶在水里的時(shí)候會(huì )浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì )跳起來(lái)，還有球寶寶可以前后左右的滾動(dòng)，真的是太神奇了，現在我請小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球寶寶會(huì )浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會(huì )跳起來(lái)？還有哪能些球寶寶可以前后左右向不同的方向滾動(dòng)？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案3
一、設計意圖：
本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè )”主題下的一節活動(dòng)。在依據托班寶寶對水的喜愛(ài)，喜歡玩水的特性，設計本次活動(dòng)�？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類(lèi)環(huán)節。為培養孩子主動(dòng)探究和對科學(xué)的興趣，積極引導孩子的自主的發(fā)現和加入多環(huán)節的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動(dòng)目標：
1.能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀(guān)察水的變化過(guò)程。
三、活動(dòng)準備：
1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍色標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種顏色四張。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現象感興趣，并能準確的對顏色進(jìn)行分類(lèi)與辨別。
難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入1.今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì )發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
�。ǘ┮龑в變簢L試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
�。ㄈ┮龑в變簩⑵客尥捱M(jìn)行分類(lèi)1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
�。ㄋ模┮龑в變禾骄克兩脑�。
1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì )是哪里變出來(lái)的？
2.引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì )變顏色了。
�。ㄎ澹┳兩螒�1.小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2.老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4.引導小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀(guān)察變化引起興趣。
�。┗顒�(dòng)延伸我們去班級里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設計――紙寶寶跳舞
活動(dòng)目標：
�。�、對物體下落現象感興趣。
�。�、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。
�。�、樂(lè )意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。�、教師演示用具一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。
�。�、幼兒探索，觀(guān)察各種紙寶寶下落的軌跡。
�。�、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。
�。�、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？
�。�、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。
延伸活動(dòng)：
觀(guān)察其他物體下落的軌跡。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案4
螞
蟻
一、教學(xué)目標
科學(xué)探究：會(huì )用文字等多種方法觀(guān)察記錄螞蟻。能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換意見(jiàn)。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。
科學(xué)知識：知道螞蟻的外形特征和行為習性。德育目標：體驗到探究螞蟻秘密的樂(lè )趣，昆蟲(chóng)是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學(xué)準備
教師、學(xué)生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)等
三、教學(xué)活動(dòng)導入新課
1、檢查學(xué)生課前捉來(lái)的螞蟻。
2、談話(huà)：你在什么地方發(fā)現的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時(shí)發(fā)現了什么有趣的事情？
3、講述：在這節課里，我們將共同學(xué)習研究一些關(guān)于螞蟻的知識。學(xué)習新課：（學(xué)生自主探究）
1、指導學(xué)生觀(guān)察螞蟻身體外形的特征。
�。�1）講述：我們先來(lái)觀(guān)察螞蟻的身體是什么樣的，在觀(guān)察的時(shí)候要有一定的順序。在觀(guān)察細小部位時(shí)，可以使用放大鏡。
�。�2）學(xué)生分組觀(guān)察并寫(xiě)好觀(guān)察記錄。（3）匯報觀(guān)察結果。（可從以下幾個(gè)方面：①螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長(cháng)有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長(cháng)有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學(xué)生對螞蟻比較熟悉，所以觀(guān)察螞蟻的樣子對每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是件容易的事，所以在提問(wèn)的時(shí)候就讓那么后進(jìn)生來(lái)回答）（4）小結：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部比較小，長(cháng)有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細，長(cháng)著(zhù)三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節的。
�。�5）學(xué)生將觀(guān)察結果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
�。�1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認為它們會(huì )怎樣呢？（指名回答）
�。�2）學(xué)生分組合作。
�、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄�，觀(guān)察它們的反應。
�、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數量不等）。
�、廴绻颜谝幎返奈浵佊盟吹羯砩系母C味，再把它們放在一起會(huì )怎樣呢？
�、苋绻谕桓C中的一只螞蟻身上灑上香料，會(huì )怎樣呢？（3）匯報探究結果。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問(wèn)：根據你的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）
�。▽τ谖浵伒纳盍曅�，有些孩子可能不一定知道，所以在提問(wèn)的時(shí)候就讓中上游孩子來(lái)完成。）
�。�3）分組實(shí)驗（把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)�，觀(guān)察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻最多），并做好記錄、統計結果。
�。�4）匯報實(shí)驗結果。（5）小結：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。
在我們的生活中屬于昆蟲(chóng)的動(dòng)物很多，他們有些是益蟲(chóng)，為我們人類(lèi)做出了很大的貢獻，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類(lèi)釀出香甜的蜂蜜，同時(shí)為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲(chóng)，如蚊子、蒼蠅，但都是人類(lèi)的朋友，我們要和小動(dòng)物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲(chóng)綱、膜翅目，蟻科昆蟲(chóng)的通稱(chēng)。種類(lèi)甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時(shí)還有由工蟻變型的兵蟻。大多數種類(lèi)挖土筑巢，也有棲息在樹(shù)枝孔穴中的。食性復雜，較低等的種類(lèi)為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類(lèi)能貯藏種子、培養真菌或收集蚜蟲(chóng)及介殼蟲(chóng)體上的密露作為食料。在室內常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲(chóng)，能危害農作物，有些螞蟻是益蟲(chóng)，能捕食農業(yè)害蟲(chóng)。
2、螞蟻的嗅覺(jué)：螞蟻的觸角上有司嗅覺(jué)的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺(jué)尋找食物，識別同類(lèi)或異類(lèi)、交流各種信息等，從而更好地適應周?chē)沫h(huán)境。有人做過(guò)實(shí)驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時(shí)發(fā)覺(jué)環(huán)境中的各種氣味變化。
教學(xué)反思：
一、把握學(xué)生心理，順水推舟、發(fā)現并提出問(wèn)題
學(xué)生是好動(dòng)的，特別是在有實(shí)驗材料時(shí)。因為這個(gè)原因，上課前10分鐘，我才通知學(xué)生去捉螞蟻�？匆�(jiàn)有同學(xué)沒(méi)有按照要求觀(guān)察我故作責備地問(wèn)他們“要你們觀(guān)察螞蟻，你們在做什么�！庇谑蔷彤a(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀(guān)察好一些”的疑問(wèn)，這樣的處理，既滿(mǎn)足學(xué)生的心理要求，又順水推舟達到發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的目的，自然流暢。
二、課前準備了充足的材料以備不時(shí)之需
課堂是我提供給學(xué)生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會(huì )指向何方，所以在課前我同時(shí)準備其它備用材料，從課堂教學(xué)效果來(lái)看，這個(gè)設計是比較科學(xué)的。
三、學(xué)生探究活動(dòng)中及時(shí)給予指導
學(xué)生在探究活動(dòng)時(shí)，我回到了學(xué)生中間，作為引導者和鼓勵者，在巡視中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并選擇時(shí)機在學(xué)生中挑起認知沖突引發(fā)新的問(wèn)題并做
進(jìn)一步探究，例：在水中幾個(gè)泡沫間搭上橋，會(huì )有什么反應？螞蟻用什么方法來(lái)傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中，自由開(kāi)展研討，交流。
四、讓學(xué)生自己得出結論
我讓每個(gè)孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實(shí)和最重要的概念。每個(gè)孩子提出一個(gè)看法，我就問(wèn)全班是否都同意。他們慢慢地學(xué)會(huì )對一個(gè)看法負責，而不是無(wú)端贊同每一個(gè)看法或者只是將老師的認可。學(xué)生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫(xiě)在黑板上。盡管事實(shí)比較少了些，但比較清楚。
同時(shí)教學(xué)中也存在了這些不足之處：對學(xué)生的當開(kāi)始交流活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有將注意力集中過(guò)來(lái)，這時(shí)我應該把材料從孩子們那里拿開(kāi)，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時(shí)舉手的學(xué)生人數很多，應該請每組選出一個(gè)代表。交流時(shí)，還應該時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，交流中，當孩子的發(fā)言出現矛盾時(shí)，應該提問(wèn)：“你們對這些問(wèn)題是怎么看的呢”引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進(jìn)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1.能夠在實(shí)踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂(lè )，感受成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動(dòng)難點(diǎn)：遇到問(wèn)題能夠找到解決的辦法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒做過(guò)摘葫蘆的計劃。
物質(zhì)準備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀(guān)察過(guò)幼兒園的葫蘆，葫蘆長(cháng)大了小朋友們都想把它摘下來(lái)。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說(shuō)可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說(shuō)我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來(lái)呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！
二、了解摘葫蘆時(shí)的安全
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)摘葫蘆時(shí)應該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時(shí)要小心，不亂跑，使用工具時(shí)更要小心，千萬(wàn)不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀(guān)看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。
重點(diǎn)引導幼兒仔細觀(guān)察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。
3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時(shí)要注意安全）
�。�1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？
預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹(shù)枝等。
措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。
�。�2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？
預設：搭一張桌子已經(jīng)無(wú)法夠到更高處的柿子了。
措施：引導幼兒想能幫助自己長(cháng)得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預設：搭桌子怎樣才是安全的。
措施：引導幼兒想怎樣是穩當的，在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場(chǎng)地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數一數自己的組摘了多少個(gè)葫蘆
四、分享環(huán)節
集體進(jìn)行討論觀(guān)看照片，根據照片一起說(shuō)一說(shuō)什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰(shuí)想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動(dòng)總結
反思：
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，因此孩子們的積極性一直很高�；顒�(dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說(shuō)出的不適合的工具時(shí)也沒(méi)有否定，希望他們在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗從而發(fā)現工具的不適宜�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí)，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具，搬不動(dòng)時(shí)還會(huì )主動(dòng)請朋友們幫忙�；顒�(dòng)結束時(shí)孩子們很自然的一起分享著(zhù)摘葫蘆中的趣事，整個(gè)過(guò)程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂(lè )。
�。ǘ┎蛔�
在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
加強室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解恐龍的生活習性和外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學(xué)準備：
1、幼兒收集各類(lèi)有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書(shū)。
4、固體膠教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：導入活動(dòng)教師：小朋友，猜猜老師今天帶來(lái)了什么？
出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來(lái)了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類(lèi)型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說(shuō)說(shuō)它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。
教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現恐龍有哪些不一樣的？
教師：你們現在有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍？為什么呢？
師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來(lái)恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。
�。ú呗裕和ㄟ^(guò)讓幼兒主動(dòng)探索，培養了幼兒探索。）
4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。
談話(huà)結束，激起繼續探索的欲望。
5、拓展手工教師：請小朋友把科學(xué)書(shū)翻到第28頁(yè)，認識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁(yè)制作立起來(lái)的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來(lái)，然后用固體膠粘上。
教師巡視、指導。
6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。
好了，孩子們，這節課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開(kāi)不開(kāi)心呀！其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著(zhù)小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資料，在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧！
活動(dòng)延伸布置恐龍世界
1．將作品收起來(lái)布置到活動(dòng)角。
2.繼續收集資料，共同布置"恐龍世界"。
3.請家長(cháng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗發(fā)現什么樣的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)準備：
1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。
2.一次性紙杯、塑料吸管。
3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。
4.學(xué)習單：《吹泡泡》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒通過(guò)實(shí)驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學(xué)習單上。
1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著(zhù)吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。
2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活動(dòng)結束后，教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問(wèn)題，引導幼兒充分討論，并完成學(xué)習單的內容。
�。�1）什么水可以吹出泡泡？
�。�2）你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進(jìn)行描述）
�。�3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）
二、請幼兒用實(shí)驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的，并把結果記錄在學(xué)習單上。
1.活動(dòng)開(kāi)展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的。
2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀(guān)察泡泡的形狀。
3.活動(dòng)結束后，請幼兒交流分享自己的實(shí)驗結束，并把實(shí)驗結果記錄在學(xué)習單上。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備：
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
�。ǘ┗静糠�
<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
<二>創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
�。ㄈ┙Y束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)看視頻圖片了解中國火車(chē)的發(fā)展歷程。
2.知道各種火車(chē)名稱(chēng)、外形特征和功能，引發(fā)幼兒對火車(chē)性能的探究興趣。
3.感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。
【活動(dòng)準備】
1.請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒搜集關(guān)于各種火車(chē)的視頻圖片，并統計自己看到的火車(chē)品種、及特點(diǎn)。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車(chē)。
3.幼兒已有坐車(chē)火車(chē)經(jīng)驗。
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒結合統計表交流“我搜集的火車(chē)”，了解各種火車(chē)的名稱(chēng)和外形特征及特點(diǎn)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)都有什么火車(chē)?它們的外形特征是怎樣的？功能有什么不同？2.引導幼兒通過(guò)觀(guān)看視頻資料，探索火車(chē)的奧秘，了解火車(chē)的發(fā)展史。（1）讓幼兒觀(guān)察各種火車(chē)圖片，如蒸汽火車(chē)、內燃機車(chē)、綠皮火車(chē)、動(dòng)車(chē)、高鐵，了解不同火車(chē)的不同特點(diǎn)。（2）請幼兒找找不同火車(chē)有什么不同的特點(diǎn)及功能，并記錄下來(lái)。小結：火車(chē)的演變過(guò)程為蒸汽機車(chē)時(shí)期、內燃機車(chē)時(shí)期、電力機車(chē)時(shí)期、高速列車(chē)時(shí)期。蒸汽火車(chē)利用煤為動(dòng)力、綠皮火車(chē)是利用柴油為動(dòng)力、高鐵是利用電為動(dòng)力。
3.引導幼兒分組玩玩具火車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的火車(chē)的外形特征及用途。4.讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“火車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便”。（1）談?wù)劧甲^(guò)火車(chē)嗎？去過(guò)哪里?如果沒(méi)有火車(chē)會(huì )怎樣?感受火車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）引導幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車(chē)”5.觀(guān)看中國鐵路發(fā)展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。【活動(dòng)延伸】啟發(fā)幼兒提出關(guān)于火車(chē)的更多問(wèn)題，請教師、家長(cháng)和幼兒一起參與討論。幼兒園大班音樂(lè )《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設計+PPT課件音樂(lè )反思(無(wú)琴譜)缺1分鐘。中班科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》公開(kāi)課視頻+教案
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、 培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、 根據自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著(zhù)出"聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。
3、 幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
科學(xué)發(fā)現室、實(shí)驗記錄本、筆活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負責的組長(cháng)，把組員觀(guān)察發(fā)現到的問(wèn)題和討論的結果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(cháng)。
2）用驗法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現到的結果，找到的答案。
�。盒∨笥褌冋f(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè )音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續延伸，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、了解網(wǎng)絡(luò )的幾種常見(jiàn)功能，感受網(wǎng)絡(luò )信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網(wǎng)絡(luò )溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò )給生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
1、請一位家長(cháng)給班級發(fā)一封電子郵件；提前請家長(cháng)幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò )的方便快捷。
�。�1）和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問(wèn)：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的來(lái)信的？收到爸爸、媽媽的來(lái)信時(shí)你的心情怎樣？
�。�2）師幼討論，引導幼兒初步了解網(wǎng)絡(luò )傳遞的便捷。提問(wèn)：電子郵件和通過(guò)郵局郵寄過(guò)來(lái)的信有什么不一樣？哪種收到的`更快？
2、引導幼兒了解網(wǎng)絡(luò )的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò )的豐富多彩。
�。�1）引導幼兒了解網(wǎng)絡(luò )功能。提問(wèn)：網(wǎng)絡(luò )還可以幫我們做些什么事情？
�。�2）師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂(lè )、看照片、看動(dòng)畫(huà)片等，了解網(wǎng)絡(luò )的豐富多彩和方便快捷。
3、指導幼兒初步學(xué)習如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò )的豐富和便捷。
�。�1）教師引導幼兒使用網(wǎng)絡(luò )查找資料，幼兒初步學(xué)習使用網(wǎng)絡(luò )的方法。提問(wèn)：你還想知道哪些問(wèn)題？
�。�2）師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò )找到自己感興趣的內容？
4、引導幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )在生活中的應用。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察、了解本園網(wǎng)站首頁(yè)。
提問(wèn)：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察班級展示板塊。
提問(wèn)：這里面有很多照片，我們一起來(lái)看看。我們班的照片在哪里？照片中的我們在做什么？
�。�3）引導幼兒觀(guān)察家園論壇 板塊：有很多人訪(fǎng)問(wèn)過(guò)幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過(guò)什么言吧。
引導幼兒在網(wǎng)站上說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
提問(wèn)：你想說(shuō)些什么？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、在有趣的實(shí)驗活動(dòng)中觀(guān)察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準備：
1、鵪鶉蛋每人2個(gè)，一次性杯子每人2個(gè)，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個(gè)，籃子每人1個(gè)。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋師：小朋友看，這是什么？它長(cháng)的什么樣子？身上還穿著(zhù)一件什么顏色的衣服？（有斑點(diǎn)、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù)，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會(huì )變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實(shí)驗。
1、區分水、醋，貼標志。
�、賻煟旱降走@個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！
�、趲煟耗銈兊恼坡曊鏌崃�，一下子就請來(lái)了兩個(gè)朋友，可是，在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友�？纯�，這兩個(gè)朋友住在哪里？長(cháng)得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、蹘煟焊嬖V你們，這里面一個(gè)是水，一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）
�、軒煟核勆先ピ鯓�？（沒(méi)有味道）那醋呢？（酸酸的）做個(gè)酸酸的表情。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�、葙N酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
師：你用了什么方法來(lái)判斷的？
師：我們剛才把鵪鶉蛋區分出來(lái)了，到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友？見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了�。ㄊ峭瑫r(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會(huì )變白還是放在白醋里會(huì )變白呢？（幼兒猜）
�、诮榻B統計表師：如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì )變白嗎？如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�、塾變翰孪胗涗�。
師：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來(lái)。
3、做實(shí)驗，觀(guān)察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！現在，我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗。老師給你們每人準備了2個(gè)鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀(guān)察它們，你發(fā)現了什么？
師小結：我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì )有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請來(lái)了牙刷幫幫忙。
�、賻煟赫埬阆容p輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、趲煟涸僬埬爿p輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^(guò)后，發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒(méi)有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
�、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳�，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì )變白，而放在水里沒(méi)有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會(huì )變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(cháng)了就會(huì )變成酸的東西，就會(huì )損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個(gè)講衛生的好娃娃。
活動(dòng)延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒(méi)有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀(guān)察，看長(cháng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感；規律，運用規律。
2、掌握按顏色、數量的排序規律，并按規律推理。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動(dòng)準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規律的串珠，一套沒(méi)有規律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動(dòng)課程實(shí)錄：幼兒隨音樂(lè )有序取牌入座。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┯螒驅耄�
1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來(lái)我家，你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的？（我們是聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的，我們是取牌進(jìn)教室的）
2、幼兒入座后，互相觀(guān)察牌的顏色，感受規律。
�。ǘ┎僮魈剿鳎�
1、游戲一：觀(guān)察串珠，初步感受規律的存在和美感。
�。�1）師：出示兩串串珠（一串是有規律的，一串是沒(méi)有規律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點(diǎn)？師：哪串珠子串的有規律？
�。�2）師：哪串是沒(méi)有規律的？
�。�3）師：哪串珠子串的漂亮？
�。�4）師：那就請小朋友也試著(zhù)串出一串有規律的串珠吧！教師播放動(dòng)感音樂(lè )，小朋友開(kāi)始串珠子。音樂(lè )結束后，請小朋友展示自己的作品。
�。�5）幼：我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規律串成的；我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
�。�6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個(gè)姿勢小熊給你們照個(gè)相吧。
�。�7）：設計本環(huán)節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，并能從中找出簡(jiǎn)單的規律。
2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作，體驗規律，并按規律推理。
�。�1）鋪地板。
�、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募�，說(shuō)，“馬上就要過(guò)新年了，小熊開(kāi)始裝修自己的房子。它想請小朋友來(lái)幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”
幼：愿意。
�、趲煟盒⌒苷f(shuō)，“鋪地板得按著(zhù)它要求的規律來(lái)鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷墻�！保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓幝傻牡匕鍒D片，請幼兒觀(guān)察。幼兒觀(guān)察地板顏色變化的規律后，按規律鑲嵌）
�。�2）刷墻。
師：小熊說(shuō)，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽(tīng)，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著(zhù)規律來(lái)刷墻�！保ɡ蠋熌弥茍D片，請幼兒觀(guān)察墻壁彩條，按著(zhù)彩條規律在插板上鑲嵌）
�。�3）掛彩燈。
�、賻煟盒⌒苷f(shuō)，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來(lái)幫我掛彩燈吧�！�
�、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸幝傻��？凑l(shuí)設計的最好，小熊就選誰(shuí)的彩燈掛在門(mén)口。
�、劢處熝不刂笇Р�、表?yè)P"彩燈"設計有創(chuàng )意的小朋友。并請最有創(chuàng )意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
�、埽涸O計本小節活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗規律，按規律推理，并能用鑲嵌在插板上把規律擺出來(lái)。
�。�4）游戲：風(fēng)水輪流轉，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規律做動(dòng)作。
�、賻煟河螒蚍椒ǎ盒∨笥岩贿吀艺f(shuō)兒歌"請你先來(lái)拍拍手，請你再來(lái)拍拍肩，最后再來(lái)跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開(kāi)始，依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯了動(dòng)作，就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節目。好不好玩？
�、谟祝汉猛�！游戲開(kāi)始……
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：
小朋友今天來(lái)小熊家玩得開(kāi)心嗎?接下來(lái)和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規律的排列在一起的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
初步感受樹(shù)與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹(shù)與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對樹(shù)、對自然界的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步體驗樹(shù)與土之間的相互依存關(guān)系
難點(diǎn)：認識動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)準備
經(jīng)驗基礎：
知道樹(shù)的一般結構
物質(zhì)準備：
與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀(guān)前的準備工作活動(dòng)過(guò)程。
一、帶幼兒參觀(guān)植物園，看各種各樣的樹(shù)，發(fā)現它們的共性，如都有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根，樹(shù)根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。
二、觀(guān)察樹(shù)的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹(shù)，有不同的生活習性，初步感受樹(shù)與土的關(guān)系。
三、觀(guān)察樹(shù)根，想象樹(shù)根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹(shù)與土的關(guān)系。
四、樹(shù)蔭下幼兒自由游戲，發(fā)現樹(shù)與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹(shù)干上的藤條、樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、螞蟻咬的樹(shù)洞等，讓幼兒與樹(shù)親密接觸，體驗樹(shù)的生態(tài)意義，感受自然界錯綜復雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探索小動(dòng)物怎樣在樹(shù)下做窩。
(二)活動(dòng)目標
初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗種植的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗種植的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感
難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系
活動(dòng)準備
經(jīng)驗基礎：幼兒玩過(guò)泥
物質(zhì)準備：各類(lèi)挖土的工具、盆子、小樹(shù)苗、小花苗等
活動(dòng)過(guò)程
一、在戶(hù)外的泥地上，為幼兒各類(lèi)挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂(lè )趣。
二、看看泥土里有什么?引導幼兒發(fā)現，泥土里居住著(zhù)許多小昆蟲(chóng)，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲(chóng)等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒保護泥土的愿望。
三、談活：泥土有什么用?
四、實(shí)驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹(shù)苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動(dòng)觀(guān)察記錄小樹(shù)苗、小花苗的生長(cháng)狀況
(三)活動(dòng)過(guò)程
一、故事《小麻雀遠游》
提問(wèn)：
1．小麻雀一開(kāi)始生活在什么地方?
2．小麻雀遠游來(lái)到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì )發(fā)生這樣的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活動(dòng)目標·進(jìn)一步了解樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛(ài)護自然、保護土壤的愿望
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類(lèi)帶來(lái)的危害
難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護和利用自然
活動(dòng)準備
經(jīng)驗基礎：初步了解樹(shù)與土壤的關(guān)系
材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類(lèi)生活帶來(lái)危害和體現樹(shù)根在土里的生長(cháng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養份的課件
二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì )給人類(lèi)的生活帶來(lái)了怎樣的危害?
三、怎樣預防泥土流失的談話(huà)，提問(wèn)：1．為什么會(huì )造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件，了解樹(shù)根在土里的生長(cháng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養份。提問(wèn)：1．樹(shù)根是什么樣的?2．樹(shù)根在土里干什么?對土壤有什么好處?
。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫(huà)：愛(ài)護樹(shù)木、愛(ài)護土地。
活動(dòng)評析
一、設計意圖根據幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周?chē)澜�、了解周�(chē)澜绲脑竿�，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設計本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍繞著(zhù)幼兒所熟悉的“樹(shù)”與“土壤”展開(kāi)三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀(guān)植物園，使幼兒在與樹(shù)、土壤的親密接觸中體驗樹(shù)的生態(tài)意義。
活動(dòng)二，側重于讓幼兒在運用工具進(jìn)行玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。
活動(dòng)三，利用直觀(guān)形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動(dòng)評析通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)現幼兒對事物，特別是對自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對植物、動(dòng)物表現出濃厚的興趣，常常會(huì )自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.知道動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準備
課件準備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖；“動(dòng)物的家”圖片。
紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》
活動(dòng)過(guò)程
一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰(shuí)的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無(wú)數相互連接的隧道。
2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰(shuí)的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著(zhù)自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。
3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰(shuí)的家？（蜘蛛）
——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
小結：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以
用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話(huà)題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰(shuí)的家？為什么呢？
——你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在益智區，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著(zhù)游戲。最后誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。
【幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案06-13
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-02
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-16
有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案04-01