幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案通用15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案1
設計意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見(jiàn)的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒(méi)有太多的認識。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢？我發(fā)現孩子們對這一現象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并讓孩子們對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標：
1、了解不同的物體的沉浮現象，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗探索科學(xué)現象，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看記錄卡，引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；
�、诿看沃环乓环N材料；
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗現象記錄。
�、苄〗M要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示沉和浮的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達與交流請個(gè)別組幼兒匯報、分享實(shí)驗現象：在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗證、小結
將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
活動(dòng)反思：
幼兒對實(shí)驗很感興趣，在通過(guò)實(shí)驗驗證時(shí)我說(shuō)一個(gè)幼兒放一個(gè)，應該讓幼兒自己放物品更能調動(dòng)積極性，應多進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)。在科學(xué)角應投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案2
教材分析：
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著(zhù)筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著(zhù)吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對小動(dòng)物有著(zhù)天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀(guān)察等方法，引導幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護小燕子的情感。
活動(dòng)目標：
1。初步了解小燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2。能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀(guān)察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3。知道燕子是人類(lèi)的朋友，要和燕子和睦相處。
活動(dòng)準備：
1。請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)艺已嘧痈C，觀(guān)察燕子的活動(dòng)。
2�！坝變簩W(xué)習材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14
活動(dòng)建議：
1。組織談話(huà)活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對小燕子的興趣，引導幼兒初步感知燕子的基本特征。
�。�1）組織談話(huà)活動(dòng)，調動(dòng)幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
提問(wèn)：你認識小燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的？小燕子喜歡住在哪里？它喜歡吃什么？
引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
�。�2）播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn)：小燕子在干什么？它長(cháng)什么樣子？
引導幼兒觀(guān)察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2。請幼兒觀(guān)察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習性。
�。�1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀(guān)察小燕子的外形特征。小結：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
�。�2）播放課件，請幼兒觀(guān)察小燕子捉蟲(chóng)的片段。提問(wèn)：小燕子在吃什么？我們應該怎樣保護它？
小結：小燕子幫農民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護莊稼的益鳥(niǎo)。
�。�3）播放故事《燕子和老爺爺》，引導幼兒了解小燕子的生活習性。提問(wèn)：小燕子住在哪里？它為什么要南飛？春天小燕子回來(lái)了嗎？
小結：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會(huì )生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
�。�4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請幼兒互相討論：老爺爺是怎樣對待小燕子的？為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下？如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢，你會(huì )怎么做？
引導幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護小燕子的意識。
3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè )做小燕子捉害蟲(chóng)的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè )。
附
燕子和老爺爺
在很遠很遠的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著(zhù)一個(gè)老爺爺。老爺爺沒(méi)有兒子，也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有一年春天，老爺爺家來(lái)了一個(gè)客人。它披著(zhù)黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀。原來(lái)是一只燕子。它圍著(zhù)老爺爺的小屋飛了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來(lái)麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個(gè)窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著(zhù)老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)”燕子飛走了，老爺爺天天盼著(zhù)春天早點(diǎn)兒來(lái)到。
第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)幾個(gè)同伴，老爺爺的院子更熱鬧了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè )。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著(zhù)歌，老爺爺的院子充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標：
1、能對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶解在水里會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
二、活動(dòng)準備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P(guān)資料
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、引出活動(dòng)內容。
1、談話(huà)導入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗）
2、教師質(zhì)疑小結。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)。
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì )自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮�。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現一號桌的小朋友動(dòng)作很快，由請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）
5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）
7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀(guān)察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）
9、小結：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
�。ㄈ┯^(guān)看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀(guān)看一段錄象。
2、幼兒觀(guān)看錄象
3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準備
1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導入
1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創(chuàng )編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀(guān)察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導幼兒觀(guān)察并相互討論，回答對方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗原因。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：有見(jiàn)過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：蠟燭大小不同的瓶子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以給同伴過(guò)生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過(guò)生日，通過(guò)點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問(wèn)題，大膽想象探索實(shí)驗答案。
1。教師提出問(wèn)題，幼兒探索
小結：原來(lái)，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問(wèn)題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問(wèn)：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結：把蠟燭放在瓶子里，沒(méi)有氧氣就不著(zhù)了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗，交流實(shí)驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗注意問(wèn)題。
提問(wèn)：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗過(guò)程，交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)1：你的蠟燭滅了沒(méi)有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問(wèn)2：我們發(fā)現原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì )熄滅，想想為什么？
小結：原來(lái)把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(cháng)短。
1。講解游戲規則和應注意的問(wèn)題
要比賽了，比賽之前要將規則，那我的規則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面，然后我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，我們統一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數數，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數的方式，比一比，看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)，好不好？
2。交流比賽結果，探索實(shí)驗過(guò)程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(cháng)短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(cháng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(cháng)。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規則，提出問(wèn)題。
我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候，有沒(méi)有辦法讓它再次燃燒起來(lái)？
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)：為什么把瓶子拿開(kāi)，蠟燭就會(huì )燃燒？
小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了。
六、觀(guān)察不同種類(lèi)的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。
提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結：老人過(guò)生日用的蠟燭，可以開(kāi)花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類(lèi)有很多，作用也不同，剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來(lái)了生活的便利，過(guò)生日需要它，有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)短的關(guān)系。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案6
設計意圖
說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了實(shí)踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個(gè)環(huán)節留給孩子更多的是獨立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。
活動(dòng)目標
1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認識綠色食品的含義。
難點(diǎn)：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)具準備：綠色環(huán)保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt
活動(dòng)過(guò)程
一．出示標志，直接引題。
1.請幼兒仔細觀(guān)察標志上的圖案，猜想像什么？
(直接引題，引導幼兒有目的地觀(guān)察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)
2.教師向幼兒講解標志上圖案所蘊涵的意義：綠色食品的'標志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(cháng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標志為正圓形，寓意為保護。
3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4.為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
�。ㄒ酝瑯悠放频呐Ｄ套鲗Ρ�。）
小結：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標志說(shuō)明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱(chēng)綠色食品。
(在認識標志的基礎上，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類(lèi)，進(jìn)一步加深對標志的認識，并通過(guò)驗證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)
二．了解綠色食品的生產(chǎn)標準。
1.觀(guān)看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？ 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品？
�。�1）奶牛在黑煙沖天的工廠(chǎng)旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？ 為什么？說(shuō)出你的理由。
�。�2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問(wèn)：這農田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
�。�3）山清水秀風(fēng)景地。
提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工？
成綠色食品？為什么？
2.師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì )更加健康。
(本環(huán)節讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)
三．創(chuàng )造綠色環(huán)境從我做起。
1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現象， 我們應該怎樣做呢？（重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害）
2.爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。
(本環(huán)節的重要提問(wèn)：“那么我們應該怎么做才會(huì )有更多綠色的環(huán)境？”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)
3.戶(hù)外實(shí)踐
師：綠色小衛士們，現在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧！
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì )了看綠色食品的標志,為保護環(huán)境做力所能及的事情。)
活動(dòng)總結
由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長(cháng)共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7
【教案目的】
1、通過(guò)觀(guān)察雞蛋殼冒泡泡的現象，培養幼兒的觀(guān)察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科的求知欲。
【教案準備】
雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
【教案流程】
師：展示一個(gè)雞蛋殼。問(wèn)小朋友都認識嗎？在哪里見(jiàn)的？
幼：認識，廚房里見(jiàn)的。因為媽媽經(jīng)常用雞蛋炒菜。
師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現象呢？下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗好嗎？
幼：好！大家都在等看下面的現象到底多么神奇呢。
師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細觀(guān)察。
幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。
師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗嗎？
指導小朋友獨立完成。注意安全，由老師用燃著(zhù)的火柴檢驗。
師：?jiǎn)l(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？
幼：火柴熄滅了。
師：這個(gè)實(shí)驗好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現象太神奇了，泡泡還能滅火。
師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識等你們上了初中要詳細學(xué)習。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗過(guò)程畫(huà)出來(lái)了。也可以讓家長(cháng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案8
設計意圖
在《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認識事物和現象，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！比_架在我們的生活中運用非常廣泛，其中穩定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它，因此我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設計了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現三腳架具有穩定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現象，培養幼兒樂(lè )于探索，勤于思考的能力。
活動(dòng)目標
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性的特性
活動(dòng)準備
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結:我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?
4.小結。
我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來(lái)?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)
(1)(出示相機三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)
(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)
(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。
五、延伸活動(dòng)。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動(dòng)總結
1.通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發(fā)現解決問(wèn)題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗了探索的樂(lè )趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2.在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng )造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗了探索的樂(lè )趣、成功的喜悅，從而對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。
3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì )從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中，提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案9
一、設計意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著(zhù)力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現這些科學(xué)現象，并理解加以運用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗，發(fā)現，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動(dòng)目標：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現象的興趣。
3、提高觀(guān)察比較，動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
�。�1）師：你們玩時(shí)可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么？-倒和不倒。
�。�2）教師讓幼兒自由玩。
�。�3）提問(wèn):你們是怎樣玩的？發(fā)現了什么/這些玩具有什么不同的地方？
3、讓幼兒從中發(fā)現玩具有的不會(huì )倒，有的會(huì )倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實(shí)驗。引導幼兒發(fā)現：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂(lè )趣和成就感。
7、教師小結：小朋友們今天真聰明，發(fā)現了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁�，F在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標】
1、知道通過(guò)改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號記錄自己的發(fā)現。
3、樂(lè )意與同伴、教師分享自己的發(fā)現。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)：
1、裝水的大臉盆每組一個(gè)、毛巾若干。
2、幼兒每人一個(gè)托盤(pán)、內裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
【活動(dòng)準備】
1、問(wèn)題激趣
提出問(wèn)題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會(huì )浮在水上？
2、猜測結果
組織幼兒觀(guān)察材料：看一看，托盤(pán)里有什么？
引導幼兒猜想：拿起來(lái)摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。
交代記錄要求：在記錄表上，把你認為會(huì )沉的東西畫(huà)上“↓”符號，會(huì )浮的畫(huà)上“↑”符號。
引導幼兒假設、猜想：我認為：橡皮泥會(huì )浮、玻璃瓶會(huì )沉。因為……。
3、驗證假設
引導幼兒將自己假設的材料放入水中，驗證沉浮事實(shí)。
引導幼兒討論驗證結果，重點(diǎn)觀(guān)察：沒(méi)帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
小結：通過(guò)實(shí)驗，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了，沒(méi)蓋子的玻璃瓶會(huì )浮一會(huì )，一會(huì )兒過(guò)后也沉進(jìn)水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來(lái)？
引導幼兒用自己想出來(lái)的辦法讓提供的四種東子浮起來(lái)，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。
引導幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗結果。
教師重復幼兒的方法，做一遍總結示范。并在驗證途中加入新的發(fā)現：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運物。
教師小結。
活動(dòng)反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗結束的時(shí)候，會(huì )聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時(shí)候，出現爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規問(wèn)題還是要考慮到的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11
教學(xué)目標
1、觀(guān)察小蝌蚪的生長(cháng)變化，培養幼兒持久觀(guān)察的興趣。
2、學(xué)習飼養、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀(guān)察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(cháng)大了》。
4、《科學(xué)》下P.2~3。
一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)？
2、它長(cháng)大了會(huì )怎樣？
二、觀(guān)看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(cháng)大了》，讓幼兒在觀(guān)看中了解小蝌蚪的生長(cháng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認領(lǐng)，分別放在自然角的魚(yú)缸里飼養，記錄下領(lǐng)養的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀(guān)察它們的生長(cháng)變化。
四、看畫(huà)冊《小蝌蚪長(cháng)大了》
1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類(lèi)的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、在有趣的實(shí)驗活動(dòng)中觀(guān)察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準備：
1、鵪鶉蛋每人2個(gè)，一次性杯子每人2個(gè)，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個(gè)，籃子每人1個(gè)。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋師：小朋友看，這是什么？它長(cháng)的什么樣子？身上還穿著(zhù)一件什么顏色的衣服？（有斑點(diǎn)、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù)，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會(huì )變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實(shí)驗。
1、區分水、醋，貼標志。
�、賻煟旱降走@個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！
�、趲煟耗銈兊恼坡曊鏌崃�，一下子就請來(lái)了兩個(gè)朋友，可是，在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友�？纯�，這兩個(gè)朋友住在哪里？長(cháng)得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、蹘煟焊嬖V你們，這里面一個(gè)是水，一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）
�、軒煟核勆先ピ鯓�？（沒(méi)有味道）那醋呢？（酸酸的）做個(gè)酸酸的表情。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�、葙N酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
師：你用了什么方法來(lái)判斷的？
師：我們剛才把鵪鶉蛋區分出來(lái)了，到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友？見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了�。ㄊ峭瑫r(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會(huì )變白還是放在白醋里會(huì )變白呢？（幼兒猜）
�、诮榻B統計表師：如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì )變白嗎？如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�、塾變翰孪胗涗�。
師：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來(lái)。
3、做實(shí)驗，觀(guān)察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！現在，我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗。老師給你們每人準備了2個(gè)鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀(guān)察它們，你發(fā)現了什么？
師小結：我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì )有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請來(lái)了牙刷幫幫忙。
�、賻煟赫埬阆容p輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、趲煟涸僬埬爿p輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^(guò)后，發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒(méi)有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
�、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳�，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì )變白，而放在水里沒(méi)有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會(huì )變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(cháng)了就會(huì )變成酸的東西，就會(huì )損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個(gè)講衛生的好娃娃。
活動(dòng)延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒(méi)有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀(guān)察，看長(cháng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì )浮也會(huì )沉。
2、學(xué)習尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周?chē)?zhù)一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關(guān)卡，請小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設立三個(gè)關(guān)卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
�。�2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
�。�3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話(huà)：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)�！�
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
【活動(dòng)準備】
1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由玩筷子
1、導語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
�。ㄓ變鹤杂赏婵曜�，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統計表附后）
1、導語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎？用了幾根筷子？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請你們試著(zhù)用三根筷子架起來(lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)教案：可愛(ài)的竹蜻蜓
二、活動(dòng)目標
通過(guò)制作竹蜻蜓，訓練幼兒動(dòng)手能力，培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅動(dòng)器)等。
五、活動(dòng)過(guò)程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動(dòng)竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。
試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時(shí)，注意旋轉方向。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)竹蜻蜓旋轉著(zhù)飛起來(lái)了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著(zhù)向上飛，還能旋轉著(zhù)向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來(lái)。
拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著(zhù)上升或向前?
�、僦鄙龣C的螺旋槳。
�、谳喆尿寗�(dòng)器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
�、匐娚�。②風(fēng)車(chē)。③換氣扇。
比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
【幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案06-13
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-02
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11-16
有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案04-01