大班科學(xué)教案匯編10篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。
2、樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè )趣。
3、豐富相應詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
【活動(dòng)準備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì )長(cháng)在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長(cháng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）
【活動(dòng)建議】
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動(dòng)延伸】
1、科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。（“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(cháng)。）
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)探索活動(dòng)，直觀(guān)地感受“毛細現象”。
2、培養合作探究能力、觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準備】
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。
3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。
4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫(huà)一個(gè)紅點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、試一試——初步感知毛細現象。
1、觀(guān)察實(shí)驗——會(huì )吸水的紙
(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來(lái)玩游戲。你們看，我帶來(lái)了什么?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好，聽(tīng)好我的問(wèn)題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。
(2)幼兒猜測。
(3)教師實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
師：小朋友有沒(méi)有猜對呢?我來(lái)試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細了。(教師實(shí)驗：看，水在，，?看紅點(diǎn)，，?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說(shuō)說(shuō)紅點(diǎn)慢慢變大的過(guò)程嗎?(水順著(zhù)皺紋紙自己向高處爬，并帶著(zhù)顏色向上擴散)。
2、觀(guān)察、操作——會(huì )爬高的水
A、觀(guān)察“毛細管”。
(1)師：我們發(fā)現水自己順著(zhù)餐巾紙向上爬起來(lái)了，而且帶著(zhù)紅點(diǎn)慢慢往上面散開(kāi)。這是為什么呢?會(huì )不會(huì )是餐巾紙里面藏著(zhù)什么秘密呢?
(2)引導幼兒用放大鏡觀(guān)察紙。
師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來(lái)幫忙，看看這到底是怎么回事。
(3)幼兒觀(guān)察，教師巡回指導。(如果有的孩子不會(huì )用放大鏡，教師進(jìn)行指導，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點(diǎn)看)
(4)交流觀(guān)察結果。
師：剛才我們用放大鏡觀(guān)察了餐巾紙，你發(fā)現了什么?
教師小結：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛細管”。(一起說(shuō)“毛細管”)
B、水爬高實(shí)驗。
(1)師：原來(lái)餐巾紙里藏著(zhù)許多毛細管，這些毛細管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細的觀(guān)察，看看會(huì )發(fā)生什么有趣的現象。
(2)幼兒實(shí)驗。
(3)討論交流。
師：你們發(fā)現了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著(zhù)毛細管自己爬上來(lái)了)。
(4)教師驗證。
師：我們都發(fā)現紅色水順著(zhù)毛細管自己爬上來(lái)了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來(lái)看我的實(shí)驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著(zhù)毛細管爬上來(lái)了，真神奇!
(3)教師總結：(出示剛才做過(guò)的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)原來(lái)餐巾紙里藏著(zhù)許多毛細管，有了這些毛細管，水才會(huì )順著(zhù)毛細管自己爬上來(lái)，餐巾紙才能吸水。
二、玩一玩——繼續探究毛細現象。
1、引導幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細現象。
(1)交代要求。
師：那還有什么東西也有毛細管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會(huì )我們五人一組，把它們放到水里玩一玩�？纯此鼈兡懿荒芪�，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負責記錄。好，我們來(lái)看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標記是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一認識標記)如果它能吸水，就在后面打一個(gè)勾，如果不能吸水，就畫(huà)一個(gè)叉。聽(tīng)明白了嗎?
(2)幼兒操作，教師指導。
(3)展示記錄表，交流：
A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?
B、這是第#組的記錄表，誰(shuí)來(lái)介紹一下。(你是第幾組的?你來(lái)介紹一下你們組的記錄表)
(4)師幼小結(記錄表：邊說(shuō)邊用出示圖片，分類(lèi)總結)：剛才我們發(fā)現，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過(guò)進(jìn)水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看見(jiàn)，有了這些“毛細管”，水才會(huì )自己順著(zhù)毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會(huì )吸水。像這樣，物體通過(guò)自己身上的毛細管能夠吸水的現象，我們就叫做“毛細現象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒(méi)有毛細管。
2、觀(guān)察：會(huì )吸水的白菜。
(1)教師將前一天做的實(shí)驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀(guān)察變化，引導幼兒運用所學(xué)的知識解釋。
師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒(méi)有毛細管呢，能不能吸水呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜測)
(2)幼兒觀(guān)察，講述。
師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現在發(fā)生了什么變化?
白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導幼兒用毛細現象來(lái)解釋)白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著(zhù)毛細管自己爬上去了，所以白菜的莖會(huì )變紅。
(3)師小結：哎，其實(shí)，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過(guò)這些毛細管把水和養料傳送到身體的各個(gè)地方，這樣植物才能長(cháng)大。這也是毛細現象。
三、看一看——經(jīng)驗遷移。
1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現象呢!你發(fā)現了嗎?跟你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒討論、交流)
2、觀(guān)看生活的毛細現象視頻。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，老師也發(fā)現了一些，我們一起來(lái)看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來(lái)是讓泥土里面的毛細管吸進(jìn)去了，然后，植物再通過(guò)自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來(lái)擦干，因為毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現象非常明顯;用鋼筆寫(xiě)字的時(shí)候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫(huà)家在畫(huà)畫(huà)呢!看，墨水畫(huà)到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細現象)
師：原來(lái)我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發(fā)生毛細現象。而且呀，告訴你們聽(tīng)一個(gè)秘密哦，毛細現象還能幫我們裝飾花朵呢。
3、怎樣讓白色花變彩色花。
(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來(lái)是白色的，我讓紙里面的毛細管來(lái)幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來(lái)試一試呀?好，每個(gè)人找一個(gè)空的地方去玩一玩吧。
(2)幼兒操作。教師指導。
(3)結束：師：小朋友過(guò)來(lái)，到老師這里來(lái)。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個(gè)問(wèn)題我們留到下次再來(lái)研究吧�，F在拿著(zhù)你的彩色花，到外面去玩吧!
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)：空氣
一、目標
1、能運用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，培養細致觀(guān)察的能力；
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達能力。
二、重難點(diǎn)
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
三、過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì )想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團會(huì )不會(huì )濕
1、教師演示將紙團塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會(huì )不會(huì )濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀(guān)察紙團有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團為什么不會(huì )濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會(huì )濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么。（請失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀(guān)察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì )占位子。那么接下來(lái)我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗。
2、師介紹實(shí)驗材料，提出實(shí)驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿(mǎn)水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？
總結：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì )占位子，也會(huì )流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法，培養幼兒創(chuàng )造力。
3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個(gè)、長(cháng)繩子一根
3、活潑的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)?氣球為什么會(huì )鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì )變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀(guān)察氣球變大的過(guò)程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì )鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì )爆掉。
五、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結)
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動(dòng)
大班科學(xué)教案 篇5
【設計意圖】
《綱要》提出的：“引導幼兒體會(huì )數學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以?xún)鹊募臃�，通過(guò)通關(guān)游戲，進(jìn)一步加強、鞏固對所學(xué)知識的認識。所以我設計了《魔法森林之旅》
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習10以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、嘗試創(chuàng )編加法應用題。
3、積極參與并感受學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習10以?xún)鹊募臃ā?/p>
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編加法應用題。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：有一定的前運算經(jīng)驗。
物質(zhì)：10以?xún)燃臃ㄋ闶娇ㄆ�；小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋(píng)果圖片；應用題題卡、作業(yè)單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
今天老師帶你們去魔法森林游樂(lè )園去玩，但是魔法森林的魔法師說(shuō)：“想到魔法森林游樂(lè )園玩，你們會(huì )經(jīng)過(guò)三片魔法森林，而且必須通過(guò)魔法師的考驗，才能進(jìn)魔法森林游樂(lè )園�！蹦銈冇袥](méi)有信心通過(guò)魔法師的考驗？
二、第一關(guān)：必答題
第一片森林的魔法師說(shuō)：我手上給你們每個(gè)人準備了一張題卡，你們分成兩隊，誰(shuí)答對了，就拿一個(gè)蘋(píng)果圖片粘貼在你們那組的黑板上，但是必須自己完成。而且知道答案后，老師請你了才能告訴小朋友喲！
——發(fā)題卡，并分別請每組幼兒答題。（兩組一號，二號······）
小結：第一關(guān)已經(jīng)完成，那我們一起來(lái)看看那組獲得的蘋(píng)果多，某某隊得到幾個(gè)水果，可以用數字幾表示？暫時(shí)落后的小組不要氣餒，在后面的環(huán)節還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入第二片森林吧！
三、第二關(guān)；“我說(shuō)你答”
——第二片森林可好玩了，走著(zhù)走著(zhù)，老師發(fā)現兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜，兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜，小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜？（4+6=10）
——接著(zhù)走呀走呀，他們碰到了烏龜，送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜，烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜，小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜？（2+5=8）
——我這里還有一張圖片，誰(shuí)來(lái)像我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。
1、幼兒自由討論，請幼兒口述。
2、教師完整講述，并附圖：
——那第二片森林還有什么好玩的事呢，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧�。桌鲜箨爠�(chuàng )編應用題，唐老鴨隊列算式）。
小結：在第二關(guān)中，兩組表現都很棒，我們再來(lái)看看各隊水果個(gè)數。（表?yè)P第一名，鼓勵其他隊）那我們一起去闖第三關(guān)吧！
四、第三關(guān)：誰(shuí)是高手
——第三片森林隊魔法師說(shuō)：我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事，誰(shuí)能幫忙解答出來(lái)，寫(xiě)上自己的名字或學(xué)號，并交給隊長(cháng)一起給老師就可以獲得獎勵喲！
——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。
小結：第三關(guān)米老鼠隊獲得了幾個(gè)蘋(píng)果？唐老鴨獲得幾個(gè)蘋(píng)果？
五、統計
1、三關(guān)過(guò)后，我們一起來(lái)看看各隊的水果得數。
2、結束活動(dòng)，今天獲勝的一隊，一會(huì )兒老師帶你們去魔法森林游樂(lè )園去玩，沒(méi)有獲勝的小朋友們不要氣餒，我們下次繼續努力。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)對核心經(jīng)驗數運算的理論知識的學(xué)習，我首先在活動(dòng)設計中主要考慮對象就是幼兒，把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著(zhù)手，課程的大體方向就不會(huì )有太大出入。根據以上兩點(diǎn)我精心設計了本節教育活動(dòng)。
這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強，游戲情節吸引人，幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準備較充分，但前期經(jīng)驗準備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場(chǎng)，讓幼兒在競賽中，積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，
不足之處：教具不夠大氣；幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣；如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。
總之，在以后活動(dòng)的設計多思考、多預設，爭取讓活動(dòng)更有層次感，幼兒興趣更濃�；顒�(dòng)后多反思，多總結。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、感受科技與生活的關(guān)系，知道有些物品是仿生發(fā)明的。
2、訓練觀(guān)察力，找出相應物品并連線(xiàn)。
3、大膽想象并說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】課件、課本、彩筆
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：組織幼兒集中注意力。
基本部分：
1、小朋友們好，今天老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，喜歡嗎？謎語(yǔ)導入，引出課題，從而激發(fā)幼兒的興趣，教師引導幼兒說(shuō)出謎底（飛機）。
像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，身上沒(méi)長(cháng)毛。
肚里能裝人，飛得比鳥(niǎo)高。
2、出示課件，觀(guān)看飛機。問(wèn)幼兒：你在哪里見(jiàn)過(guò)飛機？你見(jiàn)過(guò)的飛機是什么樣子的？孩子們說(shuō)說(shuō)飛機像什么？想一想飛機是模仿什么制造的？通過(guò)提問(wèn)和教師的引導讓孩子們知道有許多的物品是仿生發(fā)明而成的。
3、教師出示鳥(niǎo)的課件，讓幼兒觀(guān)看比較兩者有哪些相似之處。教師指導幼兒說(shuō)出鳥(niǎo)飛行時(shí)的翅膀和機翼一樣等。
4、討論：讓幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)飛機和潛艇還像什么？讓幼兒想一想還有哪些物品是仿生發(fā)明的？
5、讓幼兒在活動(dòng)室里自由模仿做飛機和小鳥(niǎo)的動(dòng)作，使孩子們在游戲中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使孩子們能夠積極的參與到各種活動(dòng)中。
6、分組活動(dòng)：讓孩子們在老師早已準備好的區角活動(dòng)中自由選擇材料來(lái)制作飛機模型，并讓幼兒將相應的物品找出來(lái)拼湊。
7、展示幼兒的作品，讓所以的孩子欣賞評比。
結束部分：老師對孩子們的作品進(jìn)行總結。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家后請爸爸媽媽幫忙找一找還有哪些物品是仿生發(fā)明的。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣。
2.能運用簡(jiǎn)單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗的結果。
3.樂(lè )意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗過(guò)程和結果。樂(lè )意創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動(dòng)準備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入激趣：請幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。
�。ㄊ孪蠕浐玫乃暎�
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲
師：對，是水?huà)寢尅?/p>
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
�。�1）師：今天水?huà)寢屢埿∨笥褞兔\水，請你們把水從一個(gè)盆子運到另一個(gè)盆子里，你們想幫忙嗎？那應該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說(shuō)）
�。�2）咱們先來(lái)看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀(guān)察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？
�。�3）教師提出要求，幼兒分組運水。
老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉�(gè)要求：
�、偈遣荒軐⑺畬殞殎G到地上，否則它會(huì )迷路的；
�、谑遣荒軐⑺畬殞毰揭路�；
�、凼窃诎崴畷r(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們6人一組開(kāi)始行動(dòng)吧！
�。�4）幼兒分享經(jīng)驗。
請你說(shuō)一說(shuō)你是用什么工具來(lái)運水的？（重點(diǎn)請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？
3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。
�。�1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。
�。�2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？
�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4.導入謎語(yǔ)，讓幼兒知道誰(shuí)的性質(zhì)和作用。
師：小朋友們我們現在來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？
幼：好。
師：小朋友們聽(tīng)好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來(lái)。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？
幼：是水。
師：小朋友們，通過(guò)我們所做的游戲和剛剛的那個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)討論一下這些工具為什么不能盛水的？
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動(dòng)腦筋，也是有辦法的。
5.了解水的用途，教育幼兒要節約用水。
水?huà)寢尭嬖V我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車(chē)）
延伸活動(dòng)：
使用過(guò)的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過(guò)的水澆花�；顒�(dòng)結束后，將用過(guò)的水到開(kāi)心農場(chǎng)澆花。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒運用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。
2、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場(chǎng)地準備：音樂(lè )廳（分組活動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì )怎么樣？”請幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測。
T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì )怎么樣？（水會(huì )變冷）
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）
二、幼兒分組實(shí)驗
1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗，并且運用多種方法記錄實(shí)驗結果。（溫度計兩人一組）
T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的結果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。
三、教師小結（集中幼兒）
請幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結果，教師重點(diǎn)鼓勵一些有創(chuàng )意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結中獲取新的知識與信息。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
小百科：本詞條是包含對“熱水”字典的解釋?zhuān)瑹崴渌淖饔脜^別，熱水器的定義和解釋?zhuān)瑢Α盁崴钡脑~語(yǔ)釋義，詞語(yǔ)解釋?zhuān)ǔ鎏�、示例等），在藥典中的術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)瑹崴茨樀暮锰幍取?/p>
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設計背景
因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現興趣和愿望結合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問(wèn)等引導方式設計該活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現象，大膽實(shí)驗，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、擴大對幼兒思維現象力。
2、理解水的變化過(guò)程。
活動(dòng)準備
1、每人一杯涼開(kāi)水，小勺一個(gè)，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科學(xué)活動(dòng)書(shū)，下冊
活動(dòng)過(guò)程
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對水的認識。
二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。
看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿(mǎn)水，觀(guān)察水會(huì )怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；
小結；水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，會(huì )流動(dòng)的，透明的液體。
三、感知活動(dòng)。
會(huì )變的水。幼兒實(shí)驗；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物，讓他們在操作中感知水的溶解現象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來(lái)的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？
四、操作活動(dòng)。
找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書(shū)下冊第16頁(yè)，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來(lái)。了解水的作用，知道節約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀(guān)察水遇到冷的就會(huì )結冰，冰遇熱變成水的現象。
2；水開(kāi)了；在家觀(guān)察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現象。
3；會(huì )變的水；用圖畫(huà)記錄水的三態(tài)變化。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中，培養幼兒的觀(guān)察力。
2.通過(guò)觀(guān)察，了解各種各樣的蠟，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。
活動(dòng)準備：
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。
1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞"，說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。）
3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。
二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。
2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭？（停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。）
三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機）
2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）
3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，驗證這種方法。
�。�1）幼兒操作實(shí)驗：罩上杯子后，蠟燭會(huì )慢慢熄滅。
�。�2）蠟燭為什么會(huì )熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅，還會(huì )有什么現象發(fā)生 ？（杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì )有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
5.教師小結：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì )熄滅。
活動(dòng)延伸：
蠟還可以繪畫(huà)，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上， 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。
活動(dòng)反思：
在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕，再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探索，效果很好。
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