大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案(11篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案1
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
(二)基本部分
通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
(三)結束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案2
活動(dòng)目標
1.能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2.能夠合作發(fā)現兩種以上排序規律，并按照規律進(jìn)行排序。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備
《有規律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現了什么規律。
(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2.幼兒自創(chuàng )排序規律。
創(chuàng )設情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規律，與眾不同。
3.展示作品，總結作品中的創(chuàng )新之處。
4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
(2)聽(tīng)音樂(lè )，自創(chuàng )有規律的動(dòng)作并與同伴交流。
5.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線(xiàn)、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。
三、結束部分
教師小結：今天我們學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的規律，這些簡(jiǎn)單的規律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節《按規律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去�；ōh(huán)的出現，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現張老師很會(huì )處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請孩子共同復述，是一個(gè)不錯的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè )意參與到活動(dòng)中去。接著(zhù)在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現老師操作上存在錯誤-----在這個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現張老師請孩子先讀腰帶的規律，然后請孩子檢驗，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。
這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束，老師始終以一個(gè)引導者的身份引導孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現了活動(dòng)的主體性。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案3
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
(二)基本部分
通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
(三)結束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案4
活動(dòng)目標
1、能夠發(fā)現遞增、遞減排序規律，并根據規律往下排序。
2、能積極地參與活動(dòng)，體驗排序中的快樂(lè )。
3、逐步養成仔細觀(guān)察、善于思考的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠發(fā)現遞增、遞減排序規律，并根據規律往下排序。
難點(diǎn)：逐步養成仔細觀(guān)察、善于思考的好習慣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：課件PPT，帶有遞增或遞減規律排序的圖形馬路若干條，圓形、三角形、正方形若干。
經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它規律排序。
活動(dòng)過(guò)程
1、以“為小貓鋪路回家”導入主題
小朋友，看這是什么？房子。這個(gè)房子里住著(zhù)四種顏色的小貓，他們約定今天一起出去玩，但他們回來(lái)的時(shí)發(fā)現，大灰狼在路上留下了四道難關(guān)，過(guò)關(guān)才能回家。小貓們想請小朋友幫幫他們，你們愿意幫助小貓嗎？
2、攻破四道難關(guān)，引導幼兒學(xué)會(huì )按照遞增、遞減的規律排序。
�。�1）大灰狼留給白色小貓的難題是：出道路示范，幼兒自己觀(guān)察，并請幼兒上來(lái)繼續排序。教師提問(wèn)：為什么要這么擺放？
�。�2）大灰狼給黃色小貓留下的難題是：出道路示范，幼兒自己觀(guān)察，并請幼兒上來(lái)繼續排序，老師提問(wèn)：為什么要這么擺放？
�。�3）增加難度，大灰狼給灰色小貓留下的難題是：出道路示范。出示這難題后，先列舉幾個(gè)例子幫助幼兒理解遞增的這個(gè)規律。先出示帶有遞增規律的馬路，例如，幼兒仔細觀(guān)察尋找規律，教師請幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。之后的幾個(gè)例子讓幼兒觀(guān)察后，請幼兒在自己拿到的馬路上來(lái)進(jìn)行畫(huà)出接下來(lái)的規律。
幼兒理解之后，再請幼兒觀(guān)察大灰狼出難題。教師提問(wèn)，你發(fā)現了什么？他們是怎么排列的，那后面應該怎么排列？然后教師分發(fā)帶有遞增規律的紙張，讓幼兒觀(guān)察并接著(zhù)往下排序。幼兒自己操作完后，請幼兒分享自己，并說(shuō)出為什么。引導幼兒發(fā)現規律，將圖形按照遞增規律進(jìn)行排序。
�。�4）大灰狼給黑色小貓留下的難題是：給出道路示范排列。出示這個(gè)難題后，先幾個(gè)舉例幫助幼兒理解遞減的這個(gè)規律，先出示帶有遞減例子的馬路，例如，然后幼兒觀(guān)察并自己發(fā)現規律，請幼兒上來(lái)師操作。之后的列舉的例子則在老師指引后，幼兒觀(guān)察后，請幼兒上來(lái)進(jìn)行操作排序。
幼兒理解之后，教師分發(fā)大灰狼的難題，請幼兒自己觀(guān)察剛剛大灰狼所出的難題，并在后面自己畫(huà)出規律。幼兒操作完后。請幼兒上臺分享，并說(shuō)出是怎么發(fā)現的。
�。�5）小結，哇，這些難關(guān)都闖過(guò)去了，小朋友們幫助小貓們順利回家，小貓說(shuō)“謝謝小朋友們，你們闖過(guò)難關(guān)，真厲害！”
小朋友們，今天我們在幫助小貓回家的過(guò)程中，你們感覺(jué)哪一關(guān)是最難過(guò)的？為什么？那有誰(shuí)發(fā)現了路上的圖形是按照幾種規律擺放的？
�。�6）活動(dòng)延伸：根據幼兒對于遞增和遞減規律排序的掌握情況，再次設計教育活動(dòng)，鞏固幼兒按遞增遞減規律排序。
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)利用小貓求助的方式吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠在情境中發(fā)現規律，既不會(huì )感覺(jué)無(wú)趣，也能感受排序的樂(lè )趣。由于班級中幼兒發(fā)展水平存在差異，只是進(jìn)行遞增規律的排序會(huì )讓快速掌握的幼兒失去興趣，因此，此次活動(dòng)以遞增的規律排序為主，遞減規律按照當時(shí)情況進(jìn)行，根據班級大部分幼兒的具體情況并對于下一次活動(dòng)進(jìn)行設計，目的在于讓幼兒在下次活動(dòng)中鞏固遞增規律，理解掌握遞減規律，幫助幼兒更好的理解按不同規律排序。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案5
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境創(chuàng )設“小狐貍家門(mén)前”：
1、布置有規律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。
2、各種有規律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉) 。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規律排序的方法。
2、嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀(guān)察，看誰(shuí)先找到它們排列的秘密�；ㄊ且患t二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀(guān)察的很仔細，花是按不同顏色和數量有規律排序的，氣球是按大小有規律排序的，彩旗是按顏色和數量有規律排序的。
2、小松鼠想邀請小動(dòng)物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著(zhù)隊，咦，怎么有三只小雞掉隊呢?誰(shuí)能幫他們排好隊?
你發(fā)現這些小雞是按什么規律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色，一只黃色兩只藍色的規律排隊的。
3、小松鼠走到一棵樹(shù)下面，它看見(jiàn)樹(shù)葉往下掉，小松鼠就想:要是樹(shù)葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來(lái)幫小松鼠，怎樣讓樹(shù)葉也排整齊隊呢?
小結：原來(lái)同一種的物品，可以按不同的規律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒(méi)有有規律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì )運用到有規律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規律排序的呢?請你把它畫(huà)出來(lái)，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?
活動(dòng)延伸：
人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案6
活動(dòng)目標
1.在自由的探索活動(dòng)中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.嘗試將排列規律用符號的方式進(jìn)行記錄。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)發(fā)散性思維。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備
熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，自由探索排序的方法
1.師：動(dòng)物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來(lái)了熊貓最?lèi)?ài)吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來(lái)給它們排好隊吧!
2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?
小結:排序的方法和規律有很多。
二、探索在同一條件下創(chuàng )造出不同的排序方法。
1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個(gè)一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?
2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄)。
3.教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。
4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。
5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個(gè)模式，如果再來(lái)一組，應該怎樣接著(zhù)來(lái)排隊?
小結:原來(lái)同一組的物品，可以按不同的規律排出很多不同的排法。
三、分組操作。
1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家帶來(lái)有趣的表演，動(dòng)物園里的其他動(dòng)物也給吸引了，請大家為接下來(lái)的表演活動(dòng)幫忙。
操作一：印門(mén)票。按規律使用印章，用印的方法裝飾門(mén)票。
操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。
操作三：動(dòng)物排隊。動(dòng)物們準備進(jìn)場(chǎng)看表演，請根據動(dòng)物的高矮、種類(lèi)或其他條件設計多種排隊規律。并記錄。
集中分享。請與同伴說(shuō)一說(shuō)你的操作和記錄，并請個(gè)別幼兒在集體前分享。
活動(dòng)拓展
在數學(xué)區域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排
列規律，并記錄。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律設計的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習有規律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀(guān)察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。
但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現與我的設想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補充。所以我提醒自己以后在每節活動(dòng)之前都要對孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動(dòng)中要善于觀(guān)察，隨機應變，教學(xué)效果才會(huì )更好。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案7
【教材分析】
生活中許多物品上都存在有規律排序的現象。衣服上、窗簾上、壁紙上，有序排列的圖案在美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對排序規律的好奇心，使得幼兒也經(jīng)常會(huì )有意無(wú)意的將身邊的物品進(jìn)行擺弄排序�；顒�(dòng)中，通過(guò)設置游戲情境、提供不同層次的操作材料，引導幼兒發(fā)現排序規律，體驗將物品有規律排列的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習按物體數量的遞增或遞減規律進(jìn)行排序。
2.探索按多種規律排序，并在生活中大膽運用。
3.體驗事物有規律、重復變化的趣味。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動(dòng)準備】
幼兒事先在戶(hù)外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉等若干。自制小貓的家每組一座;彩帶若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
(1)設置情境:秋天到了，小貓家蓋了一座新房子，他準備鋪一條小路。提問(wèn)：怎樣幫小貓鋪一條有規律的小路?
幼兒交流鋪小路的想法，重點(diǎn)引導幼兒按樹(shù)葉數量的遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
(2)幼兒操作鋪小路，用柿子樹(shù)葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規律的、有創(chuàng )意的小路。
(3)幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己鋪小路有什么特點(diǎn)。
小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是 ABBBABBAB 式，有的是 ABABBABBBABBBB 式，有的是 AAAABAAABAAB 式這些排列是有規律的，是重復交替的。
2.引導幼兒分組為小貓設計樹(shù)葉項鏈和彩環(huán)，啟發(fā)幼兒用多種排列方式進(jìn)行設計。提問(wèn)：小貓的房子里還需要有規律的裝飾，你想怎樣裝飾?
(1)第一組：串項鏈。幼兒用長(cháng)繩將樹(shù)葉有規律地串成項鏈，引導幼兒按交替、重復的規律來(lái)串珠子。如：幼兒可按銀杏葉的數量不變，柿子樹(shù)葉逐一增加這個(gè)規律串珠子。
(2)第二組：做樹(shù)葉彩旗。幼兒將各種樹(shù)葉按規律連接起來(lái)。教師重點(diǎn)鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉間隔，銀杏葉逐一減少的規律粘彩環(huán)。
如：楓葉銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 柿子樹(shù)葉 楓葉 銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 柿子樹(shù)葉 ……
3.幼兒展示自己，感受規律排序的樂(lè )趣。
幼兒相互交流自己制作樹(shù)葉彩旗的創(chuàng )作規律，大家推出設計新穎的彩旗、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案8
活動(dòng)目標
1.能夠仔細觀(guān)察，發(fā)展觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
2.通過(guò)動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律。
3.樂(lè )于創(chuàng )編新規律。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規律
活動(dòng)準備白板課件 幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：
小熊開(kāi)了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。
(一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規律。
1.提問(wèn)：貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?
2.你為什么這樣擺?
3.這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?
(二)出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。
提問(wèn):1.這個(gè)貨架上有哪些水果?
2.剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。
3.為什么這樣擺?
4.他們整齊嗎?為什么?
二、學(xué)習aabc的排序方式。
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補貨。
(一)出示有規律的相同種類(lèi)的水果貨架
引導幼兒觀(guān)察貨架，提問(wèn)：
1.這個(gè)貨架上有哪些水果?
2.顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢?
3.買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?
(二)引導幼兒觀(guān)察第一層：顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果?買(mǎi)了什么?你是怎么知道的?
(三)觀(guān)察貨架第二、三層，這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi)?買(mǎi)了什么?為什么?
提問(wèn)：1.這個(gè)貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎?
2.那么這個(gè)貨架是什么規律呢?
三、出示不同種類(lèi)水果的.貨架，引導幼兒發(fā)現其規律。
那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規律呢?在發(fā)現規律之前，我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。
1.出示水果貨架，引導幼兒觀(guān)察貨架第一層。
師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果? 顧客有沒(méi)有從這一層買(mǎi)水果呢?買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?
2.引導幼兒觀(guān)察貨架的第二層。
提問(wèn)：小熊在第二層擺了哪些水果?
顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果?
買(mǎi)了什么?你是怎樣發(fā)現的?
3.觀(guān)察貨架第三層，你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買(mǎi)?為什么?
4.你們發(fā)現了什么?這個(gè)規律和上面的水果一樣嗎?
小結：原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師：擺完了水果，現在我們來(lái)到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺，誰(shuí)來(lái)試一試?
五、嘗試創(chuàng )編新規律。
(一)幼兒操作，教師巡回指導，發(fā)現新的不同的規律。
師：老師在后面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。
(二)分享：
挑出規律：例如aabb,aaac,aabcd等不同的規律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找
活動(dòng)總結
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數學(xué)認知，讓孩子們在玩中學(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構和經(jīng)驗提升中獲得認知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案9
教學(xué)目標
1.能夠觀(guān)察發(fā)現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。
2.嘗試用有規律的方法進(jìn)行排序，體驗規律排序的樂(lè )趣。
3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)準備
ppt課件、幼兒操作材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒探索發(fā)現物體有規律的排序，體驗排序的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：用遞增、遞減的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規律。
(1)出示課件，引導幼兒觀(guān)察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。
師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問(wèn)彩旗都有什么顏色?按照這個(gè)規律，最后一面旗是什么顏色?
(2)讓幼兒通過(guò)操作材料，合作運用不同的規律進(jìn)行排序。
師：小朋友們開(kāi)始動(dòng)手操作，一起布置新家。
2.進(jìn)一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。
(1)請幼兒觀(guān)察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的第四層是積木，觀(guān)看排序�？偨Y：這是按照遞增的規律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的游戲。
3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現規律。
師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見(jiàn)，應用非常的廣泛，比如，大自然中的動(dòng)物——斑馬，生活中斑馬線(xiàn)、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。
4.活動(dòng)結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案10
活動(dòng)設計背景
按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容，有多種變化的規律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日�；顒�(dòng)經(jīng)驗，提升對規律排序的認識。
活動(dòng)目標
1、 能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。
2、 能按照已有規律繼續排序。
3、 激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習將排序的知識運用到日常生活中。
5、 培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。
2、 自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
1、 材料準備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、 經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、 找一找
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧!
問(wèn)題： (1)大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?
(2)它們排隊有規律嗎?什么規律?
二、排一排
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 說(shuō)一說(shuō)
在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)
四、 擺一擺
1、 操作材料練習
問(wèn)題：(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?
五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現事物間的排列規律，自創(chuàng )或合作創(chuàng )設兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來(lái)。
(2)幼兒創(chuàng )編其它身體動(dòng)作。
提問(wèn)：你想做什么有規律的動(dòng)作?(幼兒自己創(chuàng )編，并引導幼兒一起來(lái)做)
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規律的排序方式。(1)提問(wèn)：小熊的家哪里是有規律排序的?
引導幼兒發(fā)現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律;大山和小山按照大山數量不變，小山越來(lái)越多的規律等等。
(2)引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規律的排序?這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣?
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線(xiàn)、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè )趣。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學(xué)習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律;整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )。師幼有效互動(dòng)，較好的達成了此次活動(dòng)目標。
1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，如：現在你想做什么動(dòng)作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規律。幼兒做完動(dòng)作后，引導其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進(jìn)一步直觀(guān)的感受規律。
2.第二環(huán)節中，通過(guò)找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規律的排序?大部分幼兒能快速找出規律，并完整表達自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結中，主動(dòng)習得新經(jīng)驗�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當追問(wèn)。在觀(guān)察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍色小旗數量怎么樣?進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現遞增的規律。
3.在為小熊設計項鏈環(huán)節，多數幼兒能大膽創(chuàng )新，運用學(xué)到的規律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂(lè )趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規律的排序?并根據幼兒的回答及時(shí)總結。讓幼兒體驗事物重復排列的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
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