【精品】科學(xué)教案模板匯編九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析

　　從校園植物多種多樣性的植物認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。地球上植物種類(lèi)繁多，教科書(shū)以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認識，并且領(lǐng)悟到分類(lèi)是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內容，是在三年級學(xué)習《植物》《植物的生長(cháng)》以及五年級學(xué)習《生物與環(huán)境》的基礎上進(jìn)行本單元知識學(xué)習的。

　　認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上自然資源、保護地球環(huán)境，保護地球珍稀的生物。相信通過(guò)這課的研究學(xué)習，也是環(huán)保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個(gè)成員。

　　學(xué)情分析

　　通過(guò)前兩課的學(xué)習，學(xué)生了解了他們所熟悉的校園的植物種類(lèi)。啟動(dòng)學(xué)生原有認知，再繼續本課的學(xué)習，在讓學(xué)生通過(guò)調查后學(xué)生又發(fā)現很多植物，三年級的時(shí)候學(xué)生已經(jīng)研究過(guò)周?chē)�的植物，再加上多年�?lái)通過(guò)各種方式積累的對于植物的認識，他們的頭腦中已經(jīng)形成了許許多多有關(guān)植物的知識，但是這樣種類(lèi)繁多的植物到底如何表現為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。因此學(xué)習本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎，讓學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認識，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法，領(lǐng)會(huì )分類(lèi)是學(xué)習科學(xué)的一種方法！

　　教學(xué)目標

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。

　　● 不開(kāi)花植物包括蕨類(lèi)、苔蘚和藻類(lèi)植物等。

　　過(guò)程與方法

　　● 知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。

　　● 用自己確定的標準給植物分類(lèi)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　● 認識到植物是多種多樣的。

　　● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類(lèi)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。

　　教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　除了校園里的植物種類(lèi)，我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(cháng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等）

　　二、自主探究：

　　1、下面這些植物，你們認識嗎？說(shuō)說(shuō)它們長(cháng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書(shū)中11種植物

　　2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類(lèi)

　�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生知道根據不同的標準可以將植物分開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類(lèi)別，在這一類(lèi)別中再確定新的標準還可以繼續往下分，培養學(xué)生的分類(lèi)能力。）

　　2、總結：通過(guò)共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

　　3、觀(guān)察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？

　�。�預設：開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

　　4、看書(shū)P76頁(yè)，說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些

　�。�預設：不開(kāi)花植物有蕨類(lèi)、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)、菌類(lèi)）

　　三、拓展活動(dòng)

　　比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動(dòng)：各組在規定的時(shí)間內寫(xiě)出知道的植物名稱(chēng)，比一比，看哪一組寫(xiě)的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

　　四、課外延伸：

　　找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開(kāi)花植物，哪些是水生植物，哪些是不開(kāi)花植物？

科學(xué)教案 篇2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《發(fā)現物體的特征》是教科版一年級科學(xué)下冊《我們周?chē)�的物體》單元起始課。我們周?chē)�存在�?zhù)各種各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學(xué)生需要從發(fā)現物體的特征開(kāi)始認識各種材料，再從物質(zhì)的角度認識物質(zhì)世界，這個(gè)過(guò)程是符合他們的認知需要和年齡特點(diǎn)的。在這一課，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察和描述特征來(lái)探究常見(jiàn)的物體，利用感官觀(guān)察8種常見(jiàn)的物體，初步學(xué)習用對比的方法來(lái)觀(guān)察、描述并記錄物體的基本特征。

　　教科書(shū)共3頁(yè)，分為3個(gè)部分。

　　l.聚焦

　　這部分內容有兩個(gè)問(wèn)題，前一個(gè)問(wèn)題是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，后一個(gè)問(wèn)題既是為了引發(fā)學(xué)生的思考，又是為了讓學(xué)生明確本節課的研究主題——觀(guān)察自己周?chē)�的物體并描述它們。這些問(wèn)題，即可以幫助教師在探究活動(dòng)開(kāi)始前調查學(xué)生對物體的原有認識，又可以為學(xué)生接下來(lái)認識物體的特征奠定基礎。

　　2.探索

　　這部分內容主要包含一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)，引導學(xué)生對8種常見(jiàn)物體進(jìn)行觀(guān)察和描述。教科書(shū)首先出示要觀(guān)察的物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。隨后，教師可以引導學(xué)生先用自己想到的詞匯或短語(yǔ)描述自己看到了什么，這樣可以了解他們已經(jīng)知道的描述性詞匯。在后續的教學(xué)中，教師可以充分利用這些兒童的語(yǔ)言使之發(fā)展成為科學(xué)詞匯。

　　接著(zhù)，教科書(shū)提示了科學(xué)觀(guān)察的步驟和方法——選擇一個(gè)物體與其他物體進(jìn)行觀(guān)察、比較。教科書(shū)中的4幅圖分別提示了4種比較和觀(guān)察的方法：通過(guò)看，比較顏色或形狀；通過(guò)聞，比較氣味；通過(guò)看和摸，比較是否透明或光滑；通過(guò)掂，比較輕重等等。這些方法將會(huì )貫穿整個(gè)單元的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生能較為全面地從各個(gè)方面描述物體，并用文字或圖畫(huà)的形式記錄在活動(dòng)手冊的表格中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對學(xué)生的描述加以規范和提煉，最后在記錄表中呈現科學(xué)詞匯。必要時(shí)，教師要對一些比較難懂的詞匯進(jìn)行解釋。另外，教師要特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體。

　　3.研討

　　這部分內容主要包括兩個(gè)討論問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生回顧自己是如何觀(guān)察物體的。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出利用感官來(lái)觀(guān)察物體，即看、聞、摸、掂等，也可能會(huì )強調是通過(guò)對不同物體進(jìn)行比較來(lái)觀(guān)察的。此時(shí)，教師可以進(jìn)步詢(xún)問(wèn)學(xué)生是通過(guò)什么方法找到物體的特征的。第二個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生反思描述物體特征的角度，從這些角度可以更好地描述物體，比如可以從顏色、形狀、輕重、是否粗糙、是否透明等方面進(jìn)行描述。學(xué)生提到的描述物體的角度可能不同于教科書(shū)中所提示的，但只要是合理的，教師都可以將其匯總在班級記錄表中。另外，這張班級記錄表將貫穿整個(gè)單元，隨著(zhù)探究的深入，不斷幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。在描述物體的特征時(shí)，要引導學(xué)生使用輕、重、粗糙、光滑等科學(xué)詞匯。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生們每天都會(huì )和各種各樣的物體打交道。所以，他們對這些物體已經(jīng)積累了許多感性認識。同時(shí)，他們也能夠用一些簡(jiǎn)單的詞匯或短語(yǔ)描述這些物體的特征，比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學(xué)生對于可以從哪些方面全面地描述物體，如何科學(xué)地運用詞匯，仍存在很多困難。比如，怎樣判斷物體是輕還是重，用什么描述形狀，什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認識的伊始，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一些困難和問(wèn)題，需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決。

　　經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生具有了初步的觀(guān)察能力，但是在描述物體特征的時(shí)候，很大一部分學(xué)生會(huì )將物體特征和用途混淆起來(lái)。比如描述鉛筆盒，學(xué)生較多描述有裝文具的長(cháng)方形盒子，裝文具是用途，長(cháng)方形才是形狀特征。所以在這節課中，首要讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途；其次，學(xué)生在描述物體特征時(shí)，往往只關(guān)注一兩個(gè)點(diǎn)，在其他同學(xué)描述完以后才能去尋找未被發(fā)現的特征，所以本課還需要針對一個(gè)物體，讓學(xué)生從多維度描述特征，并記錄下來(lái)，提升學(xué)生的綜合觀(guān)察能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.科學(xué)概念目標

　　我們的周?chē)�存在�?zhù)很多物體，物體具有形狀，大小，輕重等特征。

　　2.科學(xué)探究目標

　　用各種感官觀(guān)察和描述不同的物體。

　　用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀(guān)察。

　　3.科學(xué)態(tài)度目標

　　愿意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，樂(lè )于講述自己的觀(guān)點(diǎn)；樂(lè )于小組合作探究學(xué)習。

　　4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標

　　感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：能較準確地描述出物體的特征。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀(guān)察。

　　【教學(xué)準備】

　　1.小組：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套

　　2.全班：《發(fā)現物體的特征》班級記錄表

　　3.個(gè)人：“輕重”兩字打印

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聚焦（預設5分鐘）

　　1.教師隨便拿起粉筆、課本等，告訴學(xué)生這就是物體，并板書(shū)“物體”。

　　2.提問(wèn)：我們周?chē)�還有些什么物體？你會(huì )怎樣描述它？（比如鉛筆細長(cháng)，橡皮白色，桌子很大等）

　　3.學(xué)生自由描述，教師隨機板書(shū)，記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語(yǔ)。

　　二、探索1：?jiǎn)蝹�(gè)物體觀(guān)察（預設10分鐘）

　　1.認識幾種常見(jiàn)的物體

　　過(guò)渡：老師今天準備了8種物體，讓我們來(lái)看看都是誰(shuí)？（出示幻燈）

　　根據圖片的順序，學(xué)生口答完成名稱(chēng)連線(xiàn)，認識8種常見(jiàn)的物體。

　　2.激趣：老師今天把這些物體都帶來(lái)了，你們想不想好好觀(guān)察一下？

　　3.說(shuō)明要求：每人選擇一種物體進(jìn)行觀(guān)察。

　　討論：萬(wàn)一幾個(gè)人要觀(guān)察同一種物體，那該怎么辦？（引導：可共同觀(guān)察，但若能分類(lèi)觀(guān)察更好。）

　　4.組長(cháng)領(lǐng)取實(shí)驗器材，組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀(guān)察。

　　5.組織交流：怎么觀(guān)察，發(fā)現什么特征？（板書(shū)揭題：發(fā)現物體的特征）

　　三、探索2：兩個(gè)物體比較觀(guān)察（預設18分鐘）

　　1.在學(xué)生發(fā)言的基礎上，介紹主要觀(guān)察方法和能觀(guān)察到的對應特征。

　　看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見(jiàn)、是否流動(dòng)等

　　聞一聞：氣味

　　摸一摸：粗糙程度、厚薄等

　　掂一掂：輕重

　　[說(shuō)明：觀(guān)察方法后的特征不要求全部羅列，只要根據學(xué)生認知程度的基礎上概括就可以了�；顒�(dòng)手冊最后一面沒(méi)有“輕重”，老師可以提前做好打印，分發(fā)給學(xué)生

　　2.活動(dòng)手冊指導說(shuō)明

　　翻開(kāi)活動(dòng)手冊第1面，要求學(xué)生先寫(xiě)上日期，再說(shuō)明“水”和“空氣”這兩列以后再補充，然后指導貼圖，并提示可以更改物體的名稱(chēng)，把“木塊”改成自己觀(guān)察的其他物體。

　　3.強調活動(dòng)要求：小組合作，比較觀(guān)察。

　　扶：抽2個(gè)學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察演示，并指導粘貼或書(shū)寫(xiě)記錄。

　　4.學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察和記錄。

　　四、研討（預設7分鐘）

　　1.展示學(xué)生的活動(dòng)記錄，填到全班記錄表上，有爭議的內容組織學(xué)生討論。

　　2.機動(dòng)：你有什么收獲？還想研究什么？

　　【板書(shū)設計】

　　發(fā)現物體的特征

　　看：較厚、較薄，有顏色、無(wú)色

　　聞：有氣味、無(wú)味

　　摸：粗糙、光滑

　　掂：較重、較輕

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　中班科學(xué)

　　活動(dòng)內容：

　　眼睛變魔術(shù)

　　設計思路：

　　《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)現眼睛的錯覺(jué)現象。

　　2.能將發(fā)現的和看到的錯覺(jué)現象，用較連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　3.感受錯覺(jué)游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作發(fā)現圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)觀(guān)察延伸至生活并用語(yǔ)言表達。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

　　2.幼兒錯覺(jué)游戲材料若干：小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋(píng)果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)若干本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入游戲：爬呀爬。

　　師："小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應得不同部位。

　　二、體會(huì )、了解眼睛的用途，感知錯覺(jué)現象帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　1、師："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"

　　2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現錯覺(jué)現象師：剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現象，現在我請你們來(lái)看一幅有趣的圖，請小朋友睜大眼睛仔細瞧，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

　　(1)觀(guān)察兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的`發(fā)現，初步體會(huì )錯覺(jué)現象。

　�、賵D上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

　�、趯�兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　教師小結：由許多大圓環(huán)圍繞著(zhù)的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著(zhù)的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小，通過(guò)對比得知，原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

　　(2)出示黑白格子圖，請幼兒觀(guān)察講述。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?這些線(xiàn)條有什么不同嗎?教師用量尺驗證線(xiàn)條，總結：原來(lái)線(xiàn)條都是平的，我們看到的線(xiàn)條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

　　(3)出示雙面轉片玩具。

　�、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉片的玩具，請幼兒觀(guān)察自己雙面轉片的圖案，操作并觀(guān)察圖案的變化。

　�、谡堄變褐v一講自己的發(fā)現。并和同伴交換玩。

　　(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉筒等玩具，進(jìn)一步體會(huì )眼睛的錯覺(jué)現象。

　　3、出示投影，依次出示不同的錯覺(jué)圖片，請幼兒觀(guān)察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請幼兒講述自己的發(fā)現。

　　總結：這些都是錯覺(jué)現象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示教師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。

　　通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗錯覺(jué)游戲的快樂(lè )，并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理，感受錯覺(jué)游戲在生活中的運用。

　　活動(dòng)反思：

　　《眼睛變魔術(shù)》是針對中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設計的一節科學(xué)教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀(guān)察眼睛所看到的一些有趣的現象。在幼兒操作、觀(guān)察、討論的探究環(huán)節中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機會(huì )，并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活經(jīng)驗相結合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè )趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機，積極地引導，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反映，及時(shí)以適當的方式應答，為幼兒探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅�；顒�(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望�；顒�(dòng)中，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現，充分感受眼睛所看到的錯覺(jué)，滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。

　　教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語(yǔ)言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深入體會(huì )到錯覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

科學(xué)教案 篇4

　　一：活動(dòng)目標

　　1．讓幼兒觀(guān)察溶解現象，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現。

　　2．激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。

　　二：活動(dòng)準備

　　1．每人一小杯溫水，一把勺子

　　2．果珍，方糖每桌一份

　　三：活動(dòng)過(guò)程

　　1．小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗。

　　2．現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒(méi)有味道）。接著(zhù)請小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗，觀(guān)察，表達，交流。（它變小了，沒(méi)有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

　　3．教師小結：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒(méi)有了，我們說(shuō)這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒(méi)有了。（幼兒跟著(zhù)說(shuō)兩遍：溶解）

　　4．現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀(guān)察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）

　　5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì )是水變顏色。

　　6．教師再用“高樂(lè )高”做試驗，讓幼兒觀(guān)察講述，“高樂(lè )高”溶解也會(huì )使水變顏色。

　　7．小結：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗，發(fā)現了方糖，果珍。高了高，放進(jìn)水里會(huì )化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì )溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來(lái)告訴大家，好嗎？

　　四：活動(dòng)延伸

　　引導幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。

科學(xué)教案 篇5

　　學(xué)習目標

　　學(xué)法指導

　　課前準備

　　學(xué)習過(guò)程 二次備課

　　一、導入

　　師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問(wèn)題，人們正竭力尋找解決的辦法。

　　今天我們來(lái)學(xué)習節約能源與開(kāi)發(fā)新能源。

　　二、新課

　　1、節約能源

　　師問(wèn)：在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

　　學(xué)生舉例。

　　出示P50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子

　　如：在使用空調時(shí)設定的間諜過(guò)高或過(guò)低，造成浪費電的現象。

　　人們的生活不斷改善，擁有汽車(chē)的人越來(lái)越多，造成汽油的緊張。

　　在白天的時(shí)候，路燈一然大開(kāi)。

　　這些都是我們生活中看到的常見(jiàn)的現象，不僅僅這三種情況，還有更多。

　　2、做實(shí)驗：比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。

　　此實(shí)驗以教師的演示為主，以免學(xué)生出現傷害。

　　3、充分利用自然能源

　　出示P51頁(yè)的未來(lái)的住宅圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察哪些是利用了自然能源？

　　學(xué)生觀(guān)察并討論。

　　學(xué)生匯報自己的觀(guān)察結果。

　　閱讀P51的資料，了解太陽(yáng)能的作用。

　　4、介紹幾種新能源的開(kāi)發(fā)。

　　海洋潮汐能、沼氣能、地熱能

　　當堂檢測

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　1、 蝸牛的特點(diǎn)體現在它的運動(dòng)、身體構造等多方面。

　　2、 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內以躲避危險等。

　　3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

　　過(guò)程與方法

　　1、 經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀(guān)察過(guò)程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀(guān)察。

　　2、 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。

　　3、 按照教科書(shū)介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認真細致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　經(jīng)歷對蝸牛外形、運動(dòng)、反應等方面的觀(guān)察活動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中對蝸牛的態(tài)度及對觀(guān)察到的信息的整理。

　　【教學(xué)準備】

　　1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養槽。

　　2、 與學(xué)生相同的但大一號的材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

　　1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

　　2、 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

　　3、 設計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認識。

　　二、觀(guān)察蝸牛的身體。

　　1、 組織討論觀(guān)察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。

　　2、 學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

　　3、 關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中的組織紀律性，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點(diǎn)。

　　三、觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)和反應。

　　1、 組織學(xué)生討論觀(guān)察蝸牛運動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。

　　2、 學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的運動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

　　3、 關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀(guān)察蝸牛的反應，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛運動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對刺激做出反應。

　�。ū蛔ⅲ河^(guān)察蝸牛的身體和觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)最好結合起來(lái)在同一時(shí)間段內完成）

　　四、飼養蝸牛

　　1、 教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

　　2、 學(xué)生飼養、觀(guān)察蝸牛并記錄發(fā)現和產(chǎn)生的新問(wèn)題。

　　3、 關(guān)注：飼養過(guò)程中是否堅持觀(guān)察、記錄。

　　4、 設計意圖：在飼養過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

科學(xué)教案 篇7

　　教師展示部分動(dòng)物圖片，讓學(xué)生對圖進(jìn)行觀(guān)察并引導它們對下面問(wèn)題進(jìn)行回答：

　　它們分別是什么動(dòng)物？

　　它們生活在哪里？

　　它們能否自己運動(dòng)？

　　師：同學(xué)們想知道它們是如何運動(dòng)的嗎？下面我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。師板書(shū)課題。

　　學(xué)生能較為準確的判斷圖片的動(dòng)物的名稱(chēng)，并知道它們分別生活在陸地、空中、水中。而且它們都能自己運動(dòng)。激發(fā)學(xué)生去思考的興趣，同時(shí)回憶不同動(dòng)物的各種運動(dòng)方式

　　借用

　　教師搜集好三個(gè)動(dòng)物的圖片，并且他們分別生活在水中，陸地上，空中

　　教師引導進(jìn)行小組探究

　　師：同學(xué)們對動(dòng)物的運動(dòng)方式了解多少呢？下面我們以小組為單位,整理自己日常生活中觀(guān)察到的,或搜集到的動(dòng)物的運動(dòng)方式方面的信息,開(kāi)始我們的信息交流活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們對各種動(dòng)物的運動(dòng)都有所了解了，那么我出幾道小題考考你們！

　　1．舉例說(shuō)明水生動(dòng)物有哪些運動(dòng)方式？

　　2．舉例說(shuō)明陸地上動(dòng)物有哪些運動(dòng)方式？

　　3．舉例說(shuō)明空中飛行動(dòng)物有哪些運動(dòng)方式

　　師：請同學(xué)們歸納一下，動(dòng)物的運動(dòng)方式可以分為哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　　師：大家歸納的很好，那么動(dòng)物這些運動(dòng)方式對其自身有什么意義？你能舉例談?wù)劽矗?/p>

　　師：同學(xué)們一節課的時(shí)間即將過(guò)去了，通過(guò)我們一起對動(dòng)物運動(dòng)方式的探討之后，你有什么問(wèn)題么？請把你的問(wèn)題提出來(lái)。

　　生交流。

　�。ㄉ�1：我給大家講講蛇是怎樣爬行的？蛇腹部有鱗片……

　　生2：誰(shuí)知道哪種魚(yú)能上樹(shù)？是彈涂魚(yú)，它的胸鰭可以左右靠攏，……

　　生3：我知道蝸牛是怎樣運動(dòng)的，它是以足部肌肉深長(cháng)的部分固定在物體表面，組的其余部分伸展而前進(jìn)，運動(dòng)時(shí)…

　　生4：…………）

　　生1：水生動(dòng)物主要是游泳。

　　生2：陸地上動(dòng)物的運動(dòng)方式有爬行、跳躍等。

　　生3：空中飛行動(dòng)物的運動(dòng)方式有飛行。

　　生1：行走、奔跑

　　生2：跳躍、飛行

　　……

　　生：具有多樣性！

　　生：大雁遷飛是為了尋找棲息地，尋找食物……

　　生：獵豹的奔跑速度快適應它獵殺羚羊的生活習性……

　　…………

　　生：動(dòng)物能主動(dòng)的適應環(huán)境。

　　生提出問(wèn)題。

　�。ㄉ�1：能飛上樹(shù)的魚(yú)是用什么呼吸的？

　　生2：動(dòng)物運動(dòng)是依靠什么器官做運動(dòng)的呢？

　　生3：動(dòng)物運動(dòng)消耗的能量來(lái)自哪里？）

　　學(xué)生們的信息交流活躍了課堂氣氛，各種各樣動(dòng)物的運動(dòng)方式被他們描述的淋漓盡致分小組讓學(xué)生討論三種環(huán)境中的動(dòng)物他們是如何運動(dòng)的？看哪個(gè)小組討論的最全面，最多。

　　小組匯報。

　　師生共同總結概括。

科學(xué)教案 篇8

　　教材開(kāi)發(fā)：

　　課題出自國標本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察固體在水中的表現，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎上，作了調整，為學(xué)生準備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋(píng)果、蘋(píng)果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長(cháng)短不同的塑料棒。通過(guò)這些材料，讓學(xué)生發(fā)現物體在水中有沉浮現象、溶解和不溶解現象等，也通過(guò)不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現：改變物體的大小不會(huì )影響物體的沉浮，但會(huì )改變物體的溶解快慢。

　　教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生能仔細觀(guān)察物體，發(fā)現同一種材料制成的物體會(huì )有大小不同；

　　學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現象；

　　學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)做，驗證自己的想法；

　　能夠通過(guò)整理數據發(fā)現物體沉浮現象和物體本身的大小沒(méi)有關(guān)系；

　　知識與技能：

　　知道物體在水中會(huì )有溶解現象、沉浮現象等；

　　知道物體的大小不影響物體沉浮，會(huì )影響物體的溶解速度；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　意識到經(jīng)驗往往會(huì )靠不��；

　　整理數據會(huì )得到有價(jià)值的發(fā)現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報

科學(xué)教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。

　　3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養價(jià)值。

　　2、難點(diǎn)：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區分豆制品。

　　三、活動(dòng)準備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 開(kāi)始部分：

　　1、請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

　　2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　3、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？

　　（二）基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）

　　幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養價(jià)值，并能運用所學(xué)知識區分豆制品。

　　1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。）

　　2、認識黃豆外形特征。

　�。ǎ保┯變合嗷ソ涣�，掌握黃豆外形。

　�。ǎ玻┙處熞龑в變嚎偨Y出黃豆外形特征。

　　教師提問(wèn)：

　　a.黃豆是什么顏色的？

　　b.黃豆是什么形狀的？

　　c.黃豆上有什么？

　　d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)？

　　3． 認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。

　�。�1）幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）

　�。�2）引導幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗，說(shuō)出豆制品。

　�。�3）教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？

　�。�4）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養價(jià)值。

　�。�、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。

　�。�1）出示各種豆制品及非豆制品食物。

　�。�2）通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

　　（三）結束部分：

　　1、觀(guān)察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(cháng)過(guò)程的興趣。

　　2、引導幼兒觀(guān)察豆芽。

　　3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

　　（四）延伸活動(dòng)：《發(fā)豆芽》

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