【熱門(mén)】科學(xué)教案匯總七篇
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)生生交談和師生對話(huà),通過(guò)填寫(xiě)調查表格,展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習方法的前概念,提供已有知識經(jīng)驗基礎和學(xué)習背景,為確立今后的學(xué)習目標打下伏筆。
2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習的學(xué)習模式,用較科學(xué)的方法分好學(xué)習小組,提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評價(jià)方法,討論形成常規的科學(xué)學(xué)習制度。
3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)和內容,了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習內容。
【教學(xué)準備】調查表格。
【教學(xué)過(guò)程】
1、自由談話(huà),了解科學(xué)學(xué)習背景:
師:暑假中,看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情?請共享。
師:把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究,把家中的百科全書(shū)等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流,形成科學(xué)學(xué)習制度:
生:確定新的4人小組學(xué)習單位,小組長(cháng)每月輪換。
推選2位科學(xué)課代表,明確相關(guān)責任和權利。
討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法(從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng )新方法選編等方面分工合作。)
3、閱讀反思,了解科學(xué)學(xué)習內容:
師: 組織學(xué)生看封面,了解圖中意思。閱讀目錄,本年級科學(xué)有哪些內容呢,讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內容需要課外補充完成,請做好記錄。
生:完成調查表內容:針對三上冊教學(xué)內容已經(jīng)有的初始概念呈現及問(wèn)題提出。
小結:我們提出了許多新的問(wèn)題,有待于通過(guò)課堂內外的科學(xué)學(xué)習來(lái)逐一解決,當學(xué)期結束后,回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調查表,希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學(xué)第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
樹(shù)是活的植物,生長(cháng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過(guò)程與方法:
初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的,制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。
用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識。
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣,體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受。
在觀(guān)察過(guò)程中,培養與他人合作的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法,認識到觀(guān)察的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹(shù)的觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準備】
分組材料:一些觀(guān)察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀(guān)察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。
二、看照片上的大樹(shù)
1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,請大家仔細地看圖,你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現幾點(diǎn)?)
2.學(xué)生匯報:從圖上看大樹(shù),我看到了什么?(要求仔細傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新的發(fā)現,同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得的信息。)
三、回憶中的大樹(shù)
1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現的東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎?
2.學(xué)生匯報:回憶我的大樹(shù),我曾經(jīng)看到過(guò)什么?
3.教師激趣:同學(xué)們的匯報內容真豐富,有的內容大家都看見(jiàn)過(guò),有的內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹(shù)嗎?
4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹(shù)?(再去看一看,是不是能看到更多的內容!會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結:這樣帶著(zhù)目的去仔仔細細看大樹(shù)的時(shí)候,我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報:如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下,我想觀(guān)察什么?我們怎樣才能觀(guān)察到更多的內容?
四、觀(guān)察真正的大樹(shù)
1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀(guān)察大樹(shù)的個(gè)人計劃。(觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助的工具等)
2.活動(dòng):現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正的大樹(shù),我們肯定有更多的發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到的信息,用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。)
3.評價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自的觀(guān)察內容,說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì )到觀(guān)察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞,其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)
4.總結:觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息,觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃的生命世界,那么,觀(guān)察更多的樹(shù)呢?請在課外繼續觀(guān)察不同的樹(shù)。
科學(xué)教案 篇2
教案目的:
1、感知各種甜食的分類(lèi),初步學(xué)習分類(lèi)。
2、激發(fā)樂(lè )于助人的情感,培養幼兒與同伴的合作能力。
3、體驗與同伴共同品嘗的樂(lè )趣。
教案準備:
1、各種甜食
2、創(chuàng )設“甜甜美食屋”
3、教師自制分類(lèi)標志
4、輕松活潑的音樂(lè )
教案流程:
1、到“甜甜美食屋”做客,激發(fā)幼兒興趣
師:今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走,我們出發(fā)吧!
2、通過(guò)情景表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場(chǎng)景:甜食凌亂的堆在地上。
3、整理“甜甜美食屋”,體驗與同伴合作的快樂(lè )心情。
4、引導幼兒自由探索分類(lèi),教師巡回指導。
5、教師總結分類(lèi)標準,幼兒再次分類(lèi)。
6、共同品嘗甜食,交流品嘗的感覺(jué)。
在共同品嘗甜食時(shí)教師引導幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享,甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
延伸:
帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口,養成良好習慣。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標:
一、三維教學(xué)目標:
1、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作制作降落傘,測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。
2、知識與技能:能夠利用現有材料制作簡(jiǎn)易降落傘,并能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生的團體合作精神和積極探究科學(xué)的素養
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點(diǎn):制作一個(gè)性能良好的降落傘。
三、器材準備:細線(xiàn)、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)!耙粡埓髠,飄在空中,落到地上,跳出英雄!
對,這就是降落傘。
今天我們就來(lái)研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請看——播放視頻?戳诉@段視頻,你們對降落傘都有哪些感興趣的問(wèn)題呢?
允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。
二、自學(xué)課本,初步感知。
同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好,有關(guān)于降落傘的知識真是太多了,今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題,你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘?
2、降落傘有什么作用?
請同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè),在小組內合作交流,解決上面的問(wèn)題。
學(xué)生小組內交流,討論。
全班交流。
1、交流過(guò)程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現從高空緩慢下降的專(zhuān)用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。
降落傘有什么作用?
先讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗談?wù),調動(dòng)自己的日常生活積累。
。ㄔ黾邮茏杳,加大阻力,降低下降速度。)
降落傘為什么會(huì )有這么特殊的作用呢?這與它的構造有關(guān),F在張老師真想畫(huà)一個(gè)降落傘,你們認為應該怎么畫(huà)?(畫(huà)上降落傘的哪幾部分?)
教師隨即在黑板上畫(huà)出降落傘的圖片來(lái)。
三、動(dòng)手制作,發(fā)現問(wèn)題。
明白了降落傘的結構,你想做個(gè)降落傘嗎?這都需要什么材料,應該怎么制作呢?請同學(xué)們先小組內討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?其余同學(xué)有沒(méi)有什么補充?老師也制作了一個(gè)降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1.降落傘的四根傘繩要一樣長(cháng)。
2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開(kāi)任何一根。
3.最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。
4.在制作過(guò)程中要注意安全。
五分鐘內完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺放飛降落傘。仔細觀(guān)察,看看你有哪些發(fā)現。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘。教師巡視指導。
活動(dòng)結束后,每組選一位同學(xué)上臺,在放飛之前,老師提問(wèn):為了保證比賽公平、準確,在放飛時(shí)要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時(shí)放飛。教師拉好線(xiàn)繩,下面掛的重物與線(xiàn)同高度。放飛兩次。)
教師喊口令,開(kāi)始放飛。其他同學(xué)仔細觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現什么?為了讓大家觀(guān)察得更清楚,我們再放飛一次。
生提出自己的觀(guān)察發(fā)現。
比賽結束后引導學(xué)生發(fā)現與提出問(wèn)題。師:看到這個(gè)結果,你有什么問(wèn)題嗎?你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)?引導學(xué)生進(jìn)行猜測。同學(xué)們猜測影響降落傘下降快慢因素。
四、對比實(shí)驗,驗證猜測。
1、引導學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。
師:剛才同學(xué)們的猜測僅僅是我們的假設,究竟是否正確,必須通過(guò)我們親自實(shí)驗才能下結論,而在此之前,它只能叫“假設”。要想得出讓人信服的結論。就需要用實(shí)驗來(lái)驗證。你們打算怎樣來(lái)驗證呢?
2、小組討論交流。匯報。
3、教師出示實(shí)驗記錄表,提示學(xué)生用對比實(shí)驗來(lái)驗證,每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。
假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個(gè)條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長(cháng)短都應相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān),就讓哪個(gè)因素不同,其它的因素都應相同。
這就是對比實(shí)驗。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區分。每種實(shí)驗多做幾次,這樣取得的數據才準確。
看,老師已經(jīng)給大家設立了自選材料超市,請各組組長(cháng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗材料。
4、學(xué)生自主實(shí)驗與研究。
在實(shí)驗之前老師給大家提出了幾個(gè)要求(出示):
出示“活動(dòng)溫馨提示”
○1組長(cháng)合理分工,組員合作,迅速完成實(shí)驗。
○2實(shí)驗過(guò)程中要認真觀(guān)察,記錄員及時(shí)記錄,實(shí)驗完成后共同得出結論。
○3實(shí)驗結束后,整理好實(shí)驗材料,把實(shí)驗材料放到桌子的右上角。
實(shí)驗記錄表
學(xué)生開(kāi)始分組填寫(xiě)研究計劃,完成之后分別講評。
學(xué)生匯報、交流實(shí)驗結果。
5、匯報交流,你認為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結出:
傘面越大,降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長(cháng)的下降得快,繩子短的下降得慢。
懸吊物越重,降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長(cháng)度不同,會(huì )對降落傘的下落速度有不同的影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的'下落試驗,還有可能受到哪些因素的影響呢?
五、補充積累,拓展延伸。
人們根據降落傘的這種性質(zhì),創(chuàng )造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,
老師希望同學(xué)們在課后自己去實(shí)驗,得出能讓人信服的結論。老師也相信:在不久的將來(lái)同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識為大家設計更好的降落傘。
七、設計一個(gè)實(shí)驗方案。你怎樣設計一個(gè)降落傘,保護一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破呢?
我的實(shí)驗記錄
影響降落傘下降速度的研究
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念: 在一定的裝置里,水能保持以穩定的速度往下流,人類(lèi)根據這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計時(shí)。
過(guò)程與方法:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間;根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間;
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認識到實(shí)驗觀(guān)察的重要性;激發(fā)研究用水計時(shí)的探究興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)準備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表,實(shí)驗記錄單,毛巾一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入:
1、在古代,人們還曾經(jīng)利用流水來(lái)計時(shí),他們是怎樣設計這種計時(shí)工具的呢?
2、揭題:用水測量時(shí)間。(板書(shū)課題)
二、古代的水鐘:
1、播放用水計時(shí)的錄象資料。
2、學(xué)生獨立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內容。
3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時(shí)的?
4、討論:古人是怎樣想到用流水來(lái)制作計時(shí)工具的?水鐘的字捉必須解決什么問(wèn)題?
三、滴漏實(shí)驗:
1、師出示滴漏實(shí)驗裝置,介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗。
2、實(shí)驗一:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。
3、匯報交流實(shí)驗結果。討論:結果為什么會(huì )存在差異。
4、根據自己小組的記錄結果,推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間?
5、實(shí)驗二:測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間?
6、反饋:我們的推測與實(shí)驗結果接近嗎?想一想:為什么?
7、引導思考:水是以固定的速度往下流的嗎?能讓水以固定的速度往下流嗎?古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的?
四、延伸:
在同樣的瓶子里裝水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的時(shí)間將怎樣變化?
板書(shū)設計:
用水測量時(shí)間古代的水鐘:受水型、泄水型滴漏實(shí)驗:流100毫升水需要( ),推測:流10毫升水需要( ),流50毫升水需要( ),流300毫升水需要( )。教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標:
過(guò)程與方法:
1、會(huì )比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì )比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結果。
知識與技能:
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長(cháng)、能繁殖后代、會(huì )死亡等。
2、知道人是生物界中的一員,人和動(dòng)物、植物都享有生存的權利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、意識到人是自然的一部分,要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護花草樹(shù)木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準備:各種動(dòng)植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、復習
1、你知道哪些動(dòng)植物?
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎?
3、人是不是動(dòng)物?
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系?
二、新課
1、揭題:“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較)
相同點(diǎn):
。1)都是生物。
。2)都會(huì )生長(cháng)。
。3)都需要水、陽(yáng)光。
。4)都需要營(yíng)養……
不同點(diǎn):
。1)兔子會(huì )運動(dòng)。
。2)兔子有血、肉、骨。
。3)它們的生活環(huán)境不一樣。
。4)各自的味道也不一樣……
3、 觀(guān)察書(shū)本上第18頁(yè)。
。1)這些是動(dòng)物還是植物?
。2)這樣有什么好處?
。3)教師小結:有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣,有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似,簡(jiǎn)直是真假難辯!怎么會(huì )出現這樣奇怪的現象的呢?它們這樣是為了更好的偽裝自己,防止被敵人發(fā)現,有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處?
。1)老虎和松樹(shù)
。2)魚(yú)和水草
。3)袋鼠和樹(shù)葉
。▽W(xué)生討論、匯報、交流,完成在自備本上)
5、人
。1)人是動(dòng)物嗎?
。2)為什么?
。3)人與黑猩猩比較,完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì )制造東西
科學(xué)教案 篇6
教材分析
1.本課程讓學(xué)生了解植物對環(huán)境的適應,了解向光性;向地性和向水性。本節內容在教材中起承上啟下的作用.
2.通過(guò)對本節內容的學(xué)習,讓學(xué)生對植物適應環(huán)境有一定的了解.對植物的生活習性有一定的認識.
學(xué)情分析
1.根據對該校學(xué)生的了解,應當多舉例說(shuō)明,適當可以讓學(xué)生自己到田野中觀(guān)察.
教學(xué)目標
1.能夠對觀(guān)察到的自然現象(或所提供的事實(shí))進(jìn)行猜想。
2.能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的向地性
2.植物的向水性
3.植物的向光性
4.植物的葉片互不遮蓋
教學(xué)過(guò)程
一.教學(xué)導入:
1.提問(wèn):請你觀(guān)察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化?
2.講述:生活中是否還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況——是什么原因使它們變成現在的樣子?
3. 猜想假設:傾倒的小樹(shù)發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的?
學(xué)生猜想:根總是向下生長(cháng)嗎?
根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎?
植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎?
4.過(guò)渡:我們就從這些方面來(lái)研究大樹(shù)倒了后這些奇怪的變化吧!
二.活動(dòng) 根總是向下生長(cháng)嗎
1.擺出研究的問(wèn)題:根總是向下生長(cháng)嗎?
2.組內討論:老師這里有一些菜豆種子,你們能組內設計研究方案嗎?
3.匯報、交流設計的方案,教師引導學(xué)生看教材第3頁(yè),了解實(shí)驗設計范例,完善實(shí)驗設計。
4.學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。
5.布置任務(wù):經(jīng)常在杯內的紙上澆寫(xiě)些水,堅持觀(guān)察做好記錄。下星期交流。
三.活動(dòng) 根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎
1.擺出問(wèn)題。
2.組內討論,設計實(shí)驗方案。
3.匯報、交流、完善。
4.組裝實(shí)驗裝置。
5.布置任務(wù):按要求完成操作,堅持觀(guān)察,做好記錄,便于交流。
四.活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎
1.學(xué)生設計方案。
2.匯報、交流、完善方案。
3.保護盆栽植物,堅持研究。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),結合讀句子體會(huì )也的用法。
3、 體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎性診斷練習
1、 從題目入手
。1) 審題科學(xué)怪人指誰(shuí)?課文題目為什么要加引號?
。2) 看到課題你想知道什么?
2、 初讀課文,理清思路。
。1) 自讀課文,讀準字音。
。2) 讀通課文,了解課文大致內容。
。3) 理清思路。根據科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授
1研讀事例,體悟精神
。1) 自主讀書(shū),自讀自悟
給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導。
。2) 組織小組交流,提出問(wèn)題,梳理排序。
。3) 班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治
1、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ):考究、特別、珍愛(ài)、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。
2、 在理解珍愛(ài)一詞時(shí),引出一個(gè)問(wèn)題:開(kāi)文迪許自己從書(shū)架上拿走一本書(shū),也要辦理一下手續。這里的也補充一段起什么作用?開(kāi)文迪許為什么要這樣做?
。1) 去掉也字,讓學(xué)生讀讀比比。
。2) 開(kāi)文迪許對待慕名而來(lái)的客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過(guò)讀議來(lái)體會(huì )。
3、 小結歸納:開(kāi)文迪許怪在哪兒?
怪在: 衣著(zhù)講究
家里布置特別
珍愛(ài)圖書(shū)
珍惜時(shí)間
4、 讀課文最后一部分,體會(huì )他的怪是由他的不怪引起的。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上,而是把自己的一切都獻給了科學(xué)。
四、自主性學(xué)習診斷
1、積累內化
學(xué)會(huì )復述課文內容
。1)自由熟讀課文
。2)同桌根據老師板書(shū)編列復述提綱。
。3)放手讓學(xué)生練說(shuō),師生共同補充評議
2、拓展練習
。1)指導學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇小習作。
。2)指導學(xué)生對自己所寫(xiě)的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊活動(dòng)課上舉行故事會(huì )。
五、共同小結
六、寫(xiě)字指導
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