【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯總五篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗分析，認識輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機械的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

　　【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對輪軸作用的影響。

　　【教學(xué)準備】大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線(xiàn)、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機械盒）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　水龍頭是我們每家每戶(hù)都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；（出示閥門(mén)式水龍頭）

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動(dòng)的機械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設計家在設計水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）

　　2、請學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

　　3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。

　　實(shí)驗操作：

　�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線(xiàn)，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現什么？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗并做好實(shí)驗記錄（書(shū)本P10），這里主要培養學(xué)生的協(xié)同分工能力。

　　4、 小組成員匯報數據，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現了什么規律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、 輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請幾對同學(xué)上臺來(lái)進(jìn)行游戲。

　　一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

　　三、輪的大小對輪軸作用的影響。

　　1、 剛才我們通過(guò)實(shí)驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì )怎么樣呢？（請學(xué)生進(jìn)行大膽推測）

　　2、 示范操作實(shí)驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線(xiàn)上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、 在小組內開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗，并請學(xué)生記錄實(shí)驗數據，填入書(shū)本（P11）的表格內。

　　4、 交流討論數據表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數據的？你發(fā)現了什么規律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實(shí)驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規律）

　　四、鞏固與應用

　　1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán)）其中牛頓盤(pán)在旋轉時(shí)是擰軸，屬于費力的輪軸。

科學(xué)教案 篇2

　　沙子的秘密

　　設計依據：

　　通過(guò)實(shí)驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀(guān)察現象會(huì )讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系。

　　幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂(lè )趣。分組玩沙的環(huán)節，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過(guò)鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩后自己對沙的親身感受。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知沙子的不溶于水等的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同。

　　2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒用比較的方法來(lái)了解沙是不溶于水的一種自然物。

　　T：沙放在水里有什么變化呢？

　�。ㄐ∨笥炎约鹤鰧�(shí)驗，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀(guān)察）

　　教師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

　　二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

　　T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺(jué)？

　　2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀(guān)察。

　　T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì )漏下去嗎？沙子是什么樣的？

　　1、 教師小結

　　T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。

　　4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

　　T：發(fā)生了什么現象？為什么？

　　5、小結

　　T：通過(guò)我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

　　6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺(jué)也不相同

　　T：那么用力踩水泥路面會(huì )陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車(chē)費力，在水泥路上騎車(chē)省力？

　　7.談話(huà)

　　T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來(lái)玩一玩！

　�。ㄕ埥o本幼兒進(jìn)行玩耍）

　　8、教師小結

　　T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

　　三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點(diǎn)）

　　1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。

　　T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！

　　2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：

　　T：想做建筑師的小朋友在挖土時(shí)要細心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。

　　3.篩沙子

　　T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀(guān)察手指、手心上會(huì )留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1苯柚拼音認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。

　　2蹦芏煉課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的意思。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入，質(zhì)疑激趣

　　1蓖學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著(zhù)回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2鄙櫛剩和學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢？

　　二、認讀字詞，整體感知

　　1蓖學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著(zhù)你們的問(wèn)號去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認識的生字，借助拼音讀準字音。

　�。▽W(xué)生讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對照。）

　　2鼻氚涯鬩丫會(huì )認的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

　　3蔽頤且豢槎來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準每個(gè)字的音。

　�。ㄏ葞�拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯的多讀幾遍。）

　　4斃∽楹獻餮習。

　　由小組長(cháng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

　　5苯淌和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　�。ǔ樽x。）

　　6斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文，看看自己能讀懂些什么。

　　7毖生小組交流，全班匯報。

　　三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì )

　　1痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

　　抽讀——評議——范讀——齊讀

　　2畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

　　3甭昀鲅親雋聳裁�？藶槭裁瓷鷼�？（學(xué)生找出文中相關(guān)內容，反復閱讀后，老師再作提問(wèn)。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）

　　4笨蒲Ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題？

　　反復讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

　　5甭昀鲅敲靼琢聳裁矗

　　6毖Я絲撾模你想到了什么？

　　四、總結、拓展

　　1痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講。

　　2倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　附：板書(shū)設計

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　提出問(wèn)題

科學(xué)教案 篇4

　　教材分析：

　　本課從現象入手，指導學(xué)生進(jìn)行模擬觀(guān)察和實(shí)際觀(guān)察，并能夠進(jìn)行有計劃的、較長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)和記錄，從而發(fā)現自然界的一些規律。本節課教師要充分提醒學(xué)生認識觀(guān)察月相變化過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，適時(shí)地幫助學(xué)生調整，從而提高科學(xué)觀(guān)察的效率。本課主要分兩個(gè)部分：第一部分：課堂教學(xué)。主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、觀(guān)察月相盒里月相的變化，對月相由初步的認識。第二部分：課外觀(guān)察。通過(guò)連續觀(guān)察一個(gè)月（或兩個(gè)月）里的月相的變化，探究月相變化的規律。通過(guò)交流日記，讓學(xué)生體驗觀(guān)察過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的`知識更為重要。

　　教學(xué)目標 ：

　　1、能夠畫(huà)出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規律；

　　2、連續長(cháng)期的觀(guān)察月相，養成實(shí)事求是觀(guān)察記錄的習慣，掌握科學(xué)的探究方法。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。

　　學(xué)生準備：課前觀(guān)察月相變化情況，要求記錄下每天觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜一猜

　　1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角�！保ù蛞惶祗w）

　　2、學(xué)生思考后匯報：月亮。

　　3、師：今天我們就來(lái)研究—月亮。（板書(shū)）

　　二、研究月亮的各種各樣形狀

　　1、動(dòng)手畫(huà)月亮。

　　師：大家說(shuō)說(shuō)月亮到底是什么樣子呢？請你們畫(huà)出月亮的樣子。

　�。�條件允許的學(xué)校，老師可以給每組準備10張24開(kāi)的白紙，發(fā)給學(xué)生畫(huà)月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現規律。）

　　學(xué)生畫(huà)月亮。

　　師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫(huà)得多美呀！誰(shuí)拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢？

　　2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現的不同時(shí)間。）

　　生：我畫(huà)的月亮是一個(gè)圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。

　　生：我畫(huà)的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山。

　　生：我畫(huà)的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時(shí)看到的月亮）

　　生：我畫(huà)的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見(jiàn)了。（這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮）

　　3、研究月相。

　　師：我們面前出現了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫(huà)出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現什么規律了嗎？

　�。▽W(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、討論，有不同的意見(jiàn)）

　　提醒學(xué)生：盡可能按時(shí)間排。

　　師生交流，得出正確的月相排列方法。

　�。�可能會(huì )出現右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，給月亮做日記來(lái)解決）

　　4、制作月相盒。

　　教師介紹制作方法：在一個(gè)圓形的盒子上開(kāi)8個(gè)圓形的觀(guān)察孔，盒蓋的內部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個(gè)觀(guān)察孔觀(guān)察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

　　設計意圖：通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，增強學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎上，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認識向理性的分析過(guò)渡，教給學(xué)生用模擬實(shí)驗來(lái)發(fā)現科學(xué)道理，便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

　　三、作業(yè)：連續觀(guān)察月相

　　師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮來(lái)認識月相的，你們認為，怎樣才能更準確地認識月相呢？

　　生：實(shí)際看月亮。

　　師：看月亮需要很長(cháng)時(shí)間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？

　　教師提示：

　　1、不同的日子月亮出現的時(shí)間不同，要適當了解當晚的月亮大約什么時(shí)候出現，做到定時(shí)觀(guān)察。

　　2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。

　　學(xué)生分組討論、交流，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個(gè)月的時(shí)間完成觀(guān)察，并填寫(xiě)下表。

　　設計意圖：在學(xué)生親自觀(guān)察月相的過(guò)程中，學(xué)生最大的收獲就是有生以來(lái)第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗了月相的變化，這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下，科學(xué)課堂變成了一種交流的場(chǎng)所，學(xué)生在這里交換情報，收集信息，產(chǎn)生新的問(wèn)題，同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續的探究。

　　相關(guān)鏈接

　　月亮位于日地之間時(shí)叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我們看不見(jiàn)它，這便是農歷三十、初一。朔以后一、二天，傍晚時(shí)分，鐮刀狀的新月在西邊天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八時(shí)成了半圓形，這時(shí)的月相稱(chēng)為“上弦月”，日落時(shí)月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐漸增大，我們叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（滿(mǎn)月），月亮同太陽(yáng)遙遙相對，我們看到一輪明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨時(shí)落下。滿(mǎn)月后，月亮的圓輪部分日益虧損，但還是超過(guò)一個(gè)半圓，我們叫它凸月，到農歷的二十二、二十三，月面呈半圓形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝東，黎明時(shí)掛在正南天空。下弦月后，半圓繼續虧損，成為掛在東方的一輪殘月。這樣依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿(mǎn)月——凸月——下弦月——殘月——再回到新月。它們的周期叫做一個(gè)“朔望月”，等于29.5天。

科學(xué)教案 篇5

　　設計意圖：

　　對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節課時(shí)，想到了，通過(guò)游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂(lè )趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過(guò)程中認識了紅色和綠色。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識紅色、綠色。

　　2、能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)引入，形式引入：

　　師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球1、教師出示一個(gè)袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認識紅色。當摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣)二、游戲：送球寶寶回家師：“小朋友有家嗎?我們的球寶寶也有家�！背鍪痉孔�。

　　師：“這是什么?是什么顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球寶寶的家，綠色房子是綠球寶寶的家，我們一起送球寶寶回家吧""師：紅房子是誰(shuí)的家?綠房子是誰(shuí)的家?

　　三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

　　師：現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

　　師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開(kāi)始啦。

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，和瓶子寶寶跳舞師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì )變顏色哦!

　　師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧!

　　五、活動(dòng)延伸小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!

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