【實(shí)用】科學(xué)教案錦集五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：能通過(guò)實(shí)驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè )器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè )器。能對自己和別人設計、制作的小樂(lè )器進(jìn)行客觀(guān)的評議。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在制定小組制作計劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè )器的制作任務(wù)科學(xué)知識目標：能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

　　教學(xué)預備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導學(xué)生熟悉書(shū)中的各種樂(lè )器，并提問(wèn)：你們熟悉這些樂(lè )器嗎？你會(huì )彈奏嗎？

　　告訴學(xué)生不同的樂(lè )器會(huì )產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

　　二、活動(dòng)一：做小鼓

　　1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。

　　以教師演示為主以技能練習為重點(diǎn)

　　2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

　　三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè )器

　　1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè )器。

　　學(xué)生認樂(lè )器

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗

　　學(xué)生討論

　　得出結論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè )器演奏的效果也不同

　　2、布置制定小組計劃

　　試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè )器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè )器發(fā)出高低大小不同的聲音？

　　布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂(lè )器進(jìn)行評價(jià)。

　　四、教師總結全課 制定小組計劃

　　學(xué)生得出結論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　學(xué)生討論 制定小組計劃的過(guò)程中提出自己的想法

科學(xué)教案 篇2

　　過(guò)程與方法：

　　●能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現，開(kāi)展拓展性活動(dòng)�！衲軌蛟诮忉屵^(guò)程中比較變量�！衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結論或新發(fā)現。

　　科學(xué)知識：

　　●知道什么是拓展和拓展的.意義�！窀惺軠厥倚�應及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現象。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　●樂(lè )于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識�！襁M(jìn)一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)準備：

　　尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚(yú)、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　教學(xué)步驟：

　　1、從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。

　　2、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現象進(jìn)行解釋?zhuān)瑢��?wèn)題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開(kāi)拓發(fā)展之意《現代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　3、讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識解釋書(shū)上的現象。

　　瓶中的草為什么和外面的長(cháng)的不一樣呢？

　　4、學(xué)生將自己的解釋填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

　　5、先小組交流、然后全班交流。

　　6、總結：像這樣用所學(xué)的知識對現象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對所學(xué)內容的拓展。

　　7、學(xué)生利用準備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現和解釋記錄下來(lái)。

　�。�1）兩人小組完成尺挑報紙的實(shí)驗

　�。�2）四人小組完成金魚(yú)在試管中存活的實(shí)驗

　�。�3）每人單獨完成氣墊汽車(chē)的實(shí)驗

　�。�4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗

　　每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設—仔細地觀(guān)察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　8、像這樣在探究活動(dòng)中運用學(xué)過(guò)的知識和技能也是一種拓展。

　　9、你還能對生活中發(fā)現的哪些現象，利用我們學(xué)過(guò)的知識去解釋呢？

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。3體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn) :讀感悟結合，了解開(kāi)文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查。

　　1． 認讀生詞。

　　2． 課文主要講了什么內容？

　　二、 精讀感悟，學(xué)習課文第一段。

　　1． 自主讀書(shū)，自讀自悟。

　　2． 小組交流，提出問(wèn)題。

　　3． 開(kāi)文迪許的“怪”表現在哪幾個(gè)方面？[歸納板書(shū)]

　　4． 細讀課文，解決前面提出的問(wèn)題。

　�。�1） 自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊�、“過(guò)時(shí)”的理解。

　�。�2） 簡(jiǎn)介開(kāi)文迪許的背景，說(shuō)說(shuō)他為什么穿過(guò)時(shí)的衣服。

　�。�3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開(kāi)文迪許的家中為何擺滿(mǎn)了圖書(shū)和儀器？

　�。�4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。

　�。�5） 小黑板出示：[他的藏書(shū)很多……辦理一下手續。]齊讀，開(kāi)文迪許為什么這樣做？

　�。�6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現他的怪？他為何會(huì )有這樣的行為？

　�。�7） 指導朗讀。

　　三、 學(xué)習第二段。

　　1． 引讀第七自然段。

　　2． 自由朗讀課文，為什么說(shuō)開(kāi)文迪許并不怪？[板書(shū)]

　　3． 指導朗讀。

　　四、 總結課文。

　　1．你認為開(kāi)文迪許怪嗎？為什么？

　　2．教師總結課文，點(diǎn)明中心。

　　五、作業(yè)。

　　1． 有感情朗讀課文。

　　2． 收集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容

　　教材第218-219頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1．懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　2．了解序言的一般特點(diǎn)和要求。

　　過(guò)程與方法

　　引導學(xué)生自由閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語(yǔ)；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語(yǔ)句，從而理解課文的主要內容；對序言的特點(diǎn)和要求，老師加以引導，同學(xué)之間互相討論解決。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，認清科學(xué)發(fā)展的形勢，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　難點(diǎn)

　　能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

　　教學(xué)突破

　　這篇課文篇幅不長(cháng)，內容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應引導學(xué)生就上述內容勾畫(huà)出一些重要語(yǔ)句，加以體會(huì )，懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)準備

　　教師準備

　　1．準備作者的有關(guān)資料，寫(xiě)作背景材料，找準詞句中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準備

　　1．準備好字典等工具書(shū)，為自讀課文作好準備。

　　2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。

　　教學(xué)步驟

　�。�1課時(shí)）

　　教師指導

　　1．創(chuàng )設情境，激情導入。

　　2．初讀掃障，再讀感知。

　　3．拓展探究，加深對科學(xué)意義的認識。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。

　　2．反復朗讀，初步感知課文內容。

　　3．暢所欲言，認識科學(xué)對人類(lèi)的重大影響，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入（約分鐘）

　　二、初讀掃障，再讀感知（約分鐘）

　　三、拓展探究（約分鐘）

　　本課總結

　　本文說(shuō)明了科技知識的重大意義和現代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價(jià)了《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》的特點(diǎn)和價(jià)值，并對青少年提出了“以建設國家為己任，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(cháng)大了為偉大的祖國創(chuàng )造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習本文，我們要了解序言的內容、特點(diǎn)和要求，還要養成從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹(shù)立遠大理想，將來(lái)為偉大祖國做出自己應有的貢獻。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)目的

　　1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實(shí)際中的應

　　2．培養學(xué)生的實(shí)驗能力和歸納概括的能力。

　　3．使學(xué)生體會(huì )到自然事物是有規律的，人只有了解了這些規律，才能更好利用自然和改造自

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )省力、省距離杠桿的區別，并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準備

　　1．分組實(shí)驗材料：簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。

　　2．演示材料：同分組材料（撬棍應放大一些）、重物。

　　3．教學(xué)課件（杠桿上三點(diǎn)示意圖），實(shí)驗記錄表（課本P45放大圖）。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

　　出示演示重物、撬棍。

　　提問(wèn)：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？（指名演示撬重物）

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1．認識杠桿

　�。�1）分組實(shí)驗1（用直尺撬磚）。

　　實(shí)驗時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

　�。�2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）

　　當這根棍子，按實(shí)行的方法去撬重物時(shí)，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡(jiǎn)單的機械，這種簡(jiǎn)單的機械叫做杠桿。（板書(shū)課題）、在杠桿上有三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱(chēng)）

　�。�3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。

　　分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。

　　2．指導學(xué)生認識扛桿的作用

　�。�1）討論：

　　通過(guò)以上的實(shí)驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）

　　談話(huà)質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

　�。�2）分組實(shí)驗2（用直尺橇磚

　　移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺(jué)？

　　實(shí)驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

　�。�3）分組實(shí)驗3（杠桿尺定量實(shí)驗）。

　　講解：為了準確地弄清這個(gè)問(wèn)題，我們再來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。

　�、俪鍪靖軛U尺實(shí)驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）

　　提問(wèn)：請同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的位置？（個(gè)人思考，小組討論，指名演示）

　�、诜纸M實(shí)驗。

　　按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺(jué)一下用力有什么不同？

　�。�1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）

　�、壅勗�(huà)：為了更準確地測定出力的大小和杠桿省力的規律，我們在力點(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來(lái)測定力的大小。

　　講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數量記量。按表中規定進(jìn)行實(shí)驗。

　　演示1欄填表。

　�、俜纸M實(shí)驗（表中2～6欄）。

　�、趨R報實(shí)驗結果。（填出演示記錄表）

　�。�4）討論。

　�、�6次實(shí)驗可分成哪三種類(lèi)型？（個(gè)人思考，小組討論，大組匯報）

　　實(shí)驗1、2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

　　實(shí)驗3、4：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

　　實(shí)驗5、6：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

　�、谌�組實(shí)驗的結果：

　　實(shí)驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）

　　實(shí)驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）

　　實(shí)驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）

　�、鄹鶕�以上的分析，誰(shuí)能找出使用杠桿工作的規律？

　　討論后填寫(xiě)思考題。

　　3．指導學(xué)生認識杠桿的應用

　�。�1）分組觀(guān)察剪子。

　　思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。

　�。�2）分組觀(guān)察鑷子。

　　思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。

　�。�3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設計的？

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　觀(guān)察哪些裝置應用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？

　　思考：為什么有的工具設計成費力的。

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