精選科學(xué)教案匯編10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒正確認識新鮮水果和干果之間的區別，學(xué)會(huì )分辨鮮鮮水果和干果。
2、幼兒樂(lè )于參與集體探索活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，幼兒能互相幫助，體驗豐收的喜悅心情。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《摘果子》
2、新鮮水果（獼猴桃、橘子）
3、干果若干（核桃、板栗）
4、小碟子、牙簽
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放音樂(lè )《摘果子》，幼兒有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室，教師把帶來(lái)的水果放在水果臺上。
2、教師請幼兒拿出自己事先帶來(lái)的水果，并在集體前展示介紹。
�。�1）小朋友，你帶來(lái)的是什么水果？
�。�2）你說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？味道怎么樣？
�。�3）你喜歡這種水果嗎？為什么？
3、教師分發(fā)水果給幼兒，幼兒分組觀(guān)察比較各種水果。
�。�1）你們認識這些水果嗎？它們長(cháng)在哪里？
�。�2）你們吃過(guò)這些水果呢？它是什么味道的？
�。�3）這些水果應該怎么吃？它的果肉有什么特點(diǎn)？
水果是指以新鮮果肉、果漿為主，可以食用的植物果實(shí)。水果肉厚、多汁、味道不一，我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。
干果摸起來(lái)比較粗糙，又比較硬的外殼，有的殼是開(kāi)口的，有的則是閉著(zhù)的，它們也是植物果實(shí)，我們稱(chēng)為干果，干果吃起來(lái)比較香，但是缺少水分。
4、教師引導幼兒對水果和干果進(jìn)行比較區分。
�。�1）教師把水果和干果都放到桌子上，請幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？請給它們分類(lèi)。
�。�3）我們應該怎么吃這些水果呢？
四、拓展空間
1、游戲：開(kāi)商店
玩法：教師引導幼兒根據果子的種類(lèi)，把果子分別送到水果店和干果店內，并擺放整齊，幼兒分角色進(jìn)行游戲，扮演水果店長(cháng)和買(mǎi)水果的顧客，店長(cháng)向顧客介紹自己店的水果或干果。
2、果實(shí)品嘗大會(huì )
請幼兒品嘗各種果實(shí)，說(shuō)說(shuō)自己所吃果實(shí)的種類(lèi)、特征和口感。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起手機干果的果殼，一起制作粘貼畫(huà)。
六、資料庫
山核桃
小榔頭啊叮當敲，不打鋤頭不打刀。
叮當叮當敲什么？敲那圓溜山核桃。
叮叮當，叮叮當。
小榔頭啊叮當敲，敲得核桃咧嘴笑。
哈哈哈哈笑什么？我把核仁送姥姥。
叮叮當，叮叮當。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1．能應用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設性解釋?zhuān)荒芴岢鎏骄炕顒?dòng)的大致思
路，并能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗；能利用書(shū)刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。
2．想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；尊重證據；愿意合作交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
3．知道鉆木取火的道理，了解人類(lèi)用火的歷史。
教學(xué)準備：
教師要引導學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類(lèi)，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應讓學(xué)生課前注意觀(guān)察生活中摩擦生熱現象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車(chē)的輪胎、火車(chē)道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗材料的準備上，要體現開(kāi)放性的特點(diǎn)，如可以準備教科書(shū)提示的實(shí)驗用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗方法準備實(shí)驗材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應準備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準備有關(guān)古代人用火的音像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1。觀(guān)看事先準備的音像資料。
2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話(huà)題，導入新課。
3、提出問(wèn)題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉化的觀(guān)點(diǎn)解釋其中的道理嗎？”
二、猜想假設
猜想一下里面的原理
三、制定方案
制定探究方案，設計實(shí)驗驗證
四、實(shí)施探究
按照方案小組進(jìn)行探究
五、展示交流
學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對資料進(jìn)行整理、分類(lèi)后，組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問(wèn)題，用能量轉化的觀(guān)點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。
六、拓展創(chuàng )新
摩擦生熱現象有時(shí)會(huì )給我們的生活帶來(lái)不利影響，怎么辦呢？
說(shuō)一說(shuō)，機械能還能轉化成什么能？
搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。
七、教學(xué)反思：
學(xué)習了本課后，學(xué)生知道了鉆木取火的道理，了解了人類(lèi)用火的歷史；初步認識到機械能可以轉化為熱能。
科學(xué)教案 篇3
教案準備
老師要準備一些小貓、小狗等動(dòng)物的圖片，放在活動(dòng)場(chǎng)地的不同位置，再準備幾個(gè)軟墊，活動(dòng)的音樂(lè )可以用一些歡快的歌曲。
教案流程
一、熱身運動(dòng)
首先在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們開(kāi)始做熱身運動(dòng)，然后讓小朋友看看，今天在場(chǎng)地中還有哪些小動(dòng)物和我們一起來(lái)活動(dòng)��？小朋友在熱身跑動(dòng)的過(guò)程中走到哪個(gè)動(dòng)物面前就認出這個(gè)是什么動(dòng)物，就代表是它們的家。
二、帶領(lǐng)寶寶玩游戲
1、講解游戲規則教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)："我找到小狗了"并學(xué)兩聲小狗叫，或學(xué)小狗走路。以此類(lèi)推。
2、幼兒游戲教師說(shuō)兒歌："愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"教師："寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物��？"幼兒："小兔"教師："我們跑著(zhù)去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周?chē)鷮W(xué)小兔跳。
3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè )，指導寶寶自由放松。
播放音樂(lè )，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
教案總結
這是一個(gè)全班小朋友一起參與的活動(dòng)教案，有2個(gè)比較重要的意義，1是認識動(dòng)物，并且了解動(dòng)物的活動(dòng)樣子，2是能夠練習聽(tīng)命令跑動(dòng)的能力。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
一、知識與技能
借助身邊熟悉的事物體會(huì )大數和小數，并會(huì )用科學(xué)記數法表示大數和小數。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生回顧10的n次冪的意義和規律，以幫助理解科學(xué)記數法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數和較小的數的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：會(huì )用科學(xué)記數法表示較大的數。
2.難點(diǎn)：用科學(xué)記數法表示較小的`數。
3.關(guān)鍵：理解乘方意義和負指數的概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義，a表示什么意義?底數是什么?指數是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時(shí)，中國人口約為1300000000人，太陽(yáng)半徑約為696000000，光的速度約為300000000米/秒。讀、寫(xiě)這樣大的數有一定困難，那么有簡(jiǎn)單的表示方法嗎?
讓我們先觀(guān)察10的乘方有什么特點(diǎn)?
102=100，103=1000，104=10000，
即10的n次冪等于100(在1的后面有n個(gè)0)，所以可以利用10的乘方表示一些大數，例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作：5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短，同時(shí)還便于讀數。
科學(xué)教案 篇5
目標：
1、知識與技能：根據自己對礦產(chǎn)的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單觀(guān)察研究和分類(lèi)，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類(lèi)和初步了解礦產(chǎn)的用途。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)觀(guān)察和使用簡(jiǎn)單工具初步認識礦產(chǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。
教學(xué)方法：
本課以感性認知為主，對礦產(chǎn)進(jìn)行一些定性的觀(guān)察、實(shí)驗測量和比較分類(lèi)的探究活動(dòng)。學(xué)習淺顯的礦產(chǎn)的知識和研究方法，在自主探究活動(dòng)中，保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘暮颓笾?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，觀(guān)察及使用簡(jiǎn)單的工具初步認識礦產(chǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1、教師：礦產(chǎn)標本、實(shí)驗表格、鐵釘、放大鏡。
2、學(xué)生：采集各種礦產(chǎn)標本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)礦產(chǎn)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
教師：用多媒體展示在生活中應用的礦產(chǎn)。
學(xué)生：仔細觀(guān)察得出答案
設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活素材引入課題，學(xué)生更感興趣。
2、認識過(guò)程
�、俑惺艽笞匀坏牡V產(chǎn)
教師：多媒體放“生活中的礦產(chǎn)”片子。
學(xué)生：觀(guān)察：哪些地方有礦產(chǎn)；哪些地方礦產(chǎn)最多？
設計意圖：針對學(xué)生的實(shí)際，加強學(xué)生感性認知，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。
�、谛〗M內展覽并討論巖石的內容
教師：分小組展覽礦石，引導學(xué)生往哪些方面研究礦產(chǎn)。
學(xué)生：把課前收集了一些礦產(chǎn)標本，在小組內展覽。小組討論：要研究礦產(chǎn)的什么？怎樣去研究？
設計意圖：老師在這里只起一個(gè)引導性的作用，讓學(xué)生自提出研究的內容及方法。
�、塾^(guān)察研究礦產(chǎn)
教師：安排小組實(shí)驗，提供實(shí)驗工具。
學(xué)生：分小組進(jìn)行觀(guān)察研究并作好記錄、匯報等。
設計意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手探究、總結，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的研究方法。
3、深入
教師：引導學(xué)生用自己的方法給礦產(chǎn)分類(lèi)
學(xué)生：小組分類(lèi)并匯報、評價(jià)。
設計意圖：這是對觀(guān)察研究的一個(gè)總結。
4、引伸
教師：多媒體展示科學(xué)家的分類(lèi)方法，讓學(xué)生初步了解礦產(chǎn)的用途
學(xué)生：學(xué)生觀(guān)看學(xué)習體會(huì )，通過(guò)說(shuō)和看，初步了解礦產(chǎn)的用途。
設計意圖：對學(xué)生知識的一處拓展。由自然界到現實(shí)生活，讓學(xué)生感受到研究礦產(chǎn)的作用。
5、小結
教師：這節課我們學(xué)會(huì )了什么？想到了什么？
學(xué)生：學(xué)生對學(xué)習進(jìn)行小結。
設計意圖：注重學(xué)生的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇6
設計思路：
十月中下旬是托班孩子由“適應階段”逐步向 “發(fā)展階段”過(guò)渡的時(shí)期，在這一時(shí)期投放有趣的材料，開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，不僅能滿(mǎn)足托班孩子身體動(dòng)作發(fā)展的需要，歡樂(lè )的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料，它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn)，多變的玩法吸引著(zhù)孩子的參與興趣，同時(shí)也能豐富孩子的認知體驗。
活動(dòng)目標：
樂(lè )意模仿教師的動(dòng)作，參與游戲，感受和教師、同伴一起游戲的快樂(lè )，并從中獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1．用松緊帶和紅、黃、藍、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”，每個(gè)孩子人手一個(gè)。
2．“拉拉樹(shù)”兩棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)節一：發(fā)現“拉拉”、找找“拉拉”
1．教師和孩子圍坐在“拉拉樹(shù)”邊，教師示范如何將樹(shù)上的“拉拉”找出來(lái)，向孩子介紹新玩具。
●重點(diǎn)提問(wèn)：看，它是誰(shuí)?這個(gè)“拉拉”是什么顏色的?
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子的視線(xiàn)是否被“拉拉”吸引。
2．引導孩子一起找找、看看，動(dòng)手拉出“拉拉”。
●重點(diǎn)引導：鼓勵孩子動(dòng)手，找到藏在樹(shù)洞里的“拉拉”，并用力拉出來(lái)。
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。
3．說(shuō)說(shuō)自己手中“拉拉”的顏色、特征等，為“拉拉”取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。
●重點(diǎn)提問(wèn)：你的“拉拉”是什么顏色的?叫什么名字?
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否能開(kāi)口回應教師，是否有親近“拉拉”的表情、動(dòng)作或語(yǔ)言。
4．小結：對“拉拉”說(shuō)一句話(huà)，如×ד拉拉”，我喜歡你，我要親親你(鼓勵每個(gè)孩子開(kāi)口表達)。
二、環(huán)節二：模仿教師玩“拉拉”
教師利用“拉拉”的彈性，配以情境性的語(yǔ)言，引導孩子模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”，感受“拉拉”可以變長(cháng)變短的特性，體會(huì )模仿游戲的樂(lè )趣。
1．游戲：“拉拉”變變變——“拉拉拉，用力拉，拉拉變長(cháng)了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長(cháng)了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長(cháng)了，拉拉親親孩子小手手”(要及時(shí)鼓勵與回應和教師一起做動(dòng)作的孩子：你真棒，“拉拉”喜歡你)。
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動(dòng)作，能否聽(tīng)懂教師的情境性語(yǔ)言，是否會(huì )用“拉拉”來(lái)碰觸身體的各個(gè)部位。
2．游戲：套“拉拉”——“變變變，拉拉變成圓拉拉”(指導孩子自己動(dòng)手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上，變成一個(gè)圓拉拉)“套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉”。
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子套的動(dòng)作是否正確，關(guān)注個(gè)別有困難的孩子，給予幫助。
三、環(huán)節三：和同伴一起玩“拉拉”
1．游戲：開(kāi)火車(chē)
引導孩子將自己的“拉拉”和同伴的“拉拉”套在一起，變成一個(gè)大“拉拉”，兩組孩子手握大“拉拉”，玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
●觀(guān)察要點(diǎn)：孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅，注意調控游戲節奏，由慢到快。
2．游戲：做小“餅餅”、大“餅餅”
將兩根長(cháng)“拉拉”分別變成兩個(gè)圓“拉拉”，將孩子團團圍住，變成一個(gè)小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個(gè)最大的圓“拉拉”，將所有的孩子圍合在一起，變成一個(gè)大“餅餅”。
●觀(guān)察要點(diǎn)：關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應，注意控制人數，逐漸增加人數。
3．小結：“拉拉”玩得有點(diǎn)累了，我們把“拉拉”送回家吧，跟“拉拉”說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)建議：
第一，模仿和重復是托班孩子最主要的學(xué)習方式，但這種模仿和重復不能是單調的、乏味的，而是要在富有變化的游戲情境中，在快樂(lè )的情緒感染下，不斷地在模仿和重復中學(xué)習。因此，教師可以在活動(dòng)中利用富有節奏感的情境性語(yǔ)言，營(yíng)造不同的游戲情境，讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”，同時(shí)初步建立小群體活動(dòng)的經(jīng)驗。當孩子們發(fā)現“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí)，這種滿(mǎn)足感、成就感會(huì )給他們帶來(lái)愉悅的情緒體驗。
第二，在活動(dòng)中，教師應該先充分地和孩子一起玩，滿(mǎn)足孩子對教師的依戀，建立“和教師一起玩真開(kāi)心”的情感。然后，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴大到5～6名孩子共同玩一個(gè)游戲，讓孩子們體驗與同伴共同游戲的歡樂(lè )，對處于從適應期向發(fā)展期過(guò)渡階段的托班孩子來(lái)說(shuō)，建立與同伴交往的經(jīng)驗是非常重要的。
第三，托班教師要有非常明確的“每一個(gè)”的意識，即在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應和活動(dòng)情況，然后及時(shí)作出調整。
科學(xué)教案 篇7
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進(jìn)行探究。
�。�2）能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。
2．知識與技能：
�。�1）認識一些常購買(mǎi)的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。
�。�2）知道這些材料的主要區別、特點(diǎn)和用途。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）體會(huì )科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
�。�2）意識到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
二．教學(xué)準備：
學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
檢查學(xué)生帶來(lái)的紡織布料情況。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．認識纖維。
�。�1）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維�；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。
2．學(xué)生認識布料。
�。�1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類(lèi)。如果認為還有其他的類(lèi)別，也可以列出。
�。�2）分組研究。
�。�3）小組匯報。
�。�4）同學(xué)分的對不對呢？
3．教師講解一些辨認的方法。
�。�1）講解用火燒的方法辨認布料。
棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。
�。�2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
�。�3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。
�。�4）小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實(shí)驗的，你還發(fā)現了些什么現象？它們都是些什么材料做成的？
�。�5）師生共同討論得出結論。
�。�6）通過(guò)衣服上的標簽來(lái)辨別布料的成份。
4．指導學(xué)生比較各種布料的不同點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)用眼看、手摸、觀(guān)察纖維的光澤、粗細、長(cháng)短和彎曲情況，比較各種布料的不同點(diǎn)�？梢詮娜彳洷�、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
�。�2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。
5．研究布是怎樣織成的。
�。�1）利用放大鏡等工具，通過(guò)拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。
�。�2）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。
�。ㄈ┱n后作業(yè)；
搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。
科學(xué)教案 篇8
植物和環(huán)境
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣，初步學(xué)會(huì )說(shuō)明"植物生活需要一定條件"的對比實(shí)驗。
3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。
4.滲透科學(xué)自然觀(guān)--使學(xué)生體會(huì )到自然事物是相互聯(lián)系的。
5.培養學(xué)生搜集資料的興趣和能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。
教學(xué)難點(diǎn)
認識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。
第一課時(shí)
活動(dòng)（一）
指導學(xué)生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中
出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤(pán)中，投到屏幕上）。
思考：
1.柑橘樹(shù)生長(cháng)在什么地方？（我國南方）蘋(píng)果樹(shù)生長(cháng)在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹(shù)嗎？南方有蘋(píng)果樹(shù)嗎？我國南北自然條件有什么不同？
2.仙人掌生長(cháng)在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長(cháng)在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？
3.月季花種在什么地方生長(cháng)得好？（向陽(yáng)地方）玉簪種在什么地方生長(cháng)得好？（背陰地方）這兩個(gè)地方自然環(huán)境有什么不同？
討論：這些事實(shí)說(shuō)明了什么？
教師小結：根據以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽(yáng)光、溫度、水等。陽(yáng)光、溫度、水等是植物生長(cháng)所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對陽(yáng)光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。
第二課時(shí)
活動(dòng)（二）
指導學(xué)生認識綠豆或其它生長(cháng)需要什么樣的環(huán)境條件
實(shí)驗l--綠豆或其它生長(cháng)是否需要陽(yáng)光
實(shí)驗2--綠豆或其它生長(cháng)與水的關(guān)系
學(xué)生根據課前的實(shí)驗，進(jìn)行匯報
實(shí)驗報告
實(shí)驗用具
實(shí)驗過(guò)程
師生小結綠豆或其它生長(cháng)需要的環(huán)境條件。
活動(dòng)（三）
指導學(xué)生認識不同的環(huán)境中生活著(zhù)不同的植物
出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。
思考
1.圖中是什么自然環(huán)境？
沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。
2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（干旱、少雨）
干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。
3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？
仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長(cháng)綠的植物；多是喜水的草類(lèi)植物。
講解：因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)不同植物。觀(guān)看植物的適應性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。
鞏固應用
1.植物生長(cháng)需要哪些環(huán)境條件？
2.舉例說(shuō)明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)準備
請家長(cháng)幫助幼兒收集三角形的相關(guān)物體。
在教室四周有意識地放置一些三角形的物品。
各種顏色和大小的三角形、圓形、正方形圖形若干，八個(gè)籃子，錄音機一臺。
活動(dòng)目標
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
能從周?chē)瞽h(huán)境中找到與三角形相似的物體。
認識三角形，能從多種圖形中把不同顏色、大小的三角形找出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒坐成半圓。
2、引導幼兒認識三角形。
�、僬堄變悍窒碜约簬�(lái)的三角形物品，說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么，它們是什么樣子的。
�、谝龑в變撼醪搅私馊切蔚奶攸c(diǎn)：有三個(gè)角和三條邊。
3、游戲：小鳥(niǎo)找食。
玩法：音樂(lè )響起時(shí)，小鳥(niǎo)跟媽媽可以飛來(lái)飛去，音樂(lè )停時(shí)，媽媽說(shuō)："寶寶請找出三角形的食物吧"，小鳥(niǎo)們找出三角形的"食物"放入籃中，讓媽媽檢查。游戲可多次進(jìn)行。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己還看到過(guò)哪些東西是三角形的。
�、僖龑в變簭淖约河眠^(guò)的、吃過(guò)的物品中尋找。
�、趶慕淌业沫h(huán)境中找三角形物品。
5、同伴間分享找到的物品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p212頁(yè)
科學(xué)教案 篇10
設計意圖：
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過(guò)這節課來(lái)認識他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認識自已的小手。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì )動(dòng)嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來(lái)和小手玩個(gè)游戲。請你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì )做什么事情呢?
二、保護小手：
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
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