科學(xué)教案錦集9篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一．教學(xué)目標與要求：

　�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：

　　1．能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣。

　　2．能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設計富有個(gè)性的符號記錄天氣情況。

　　3．能夠通過(guò)分析數據發(fā)現數據中隱藏的規律。

　�。ǘ�）知識與技能：

　　1．知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。

　　2．知道天氣可以用一些可測量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）。

　　3．能夠在自己的生活周?chē)�收集和天氣有關(guān)的資料。

　　4．能夠了解氣象者的工作。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1．意識到天氣對自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。

　　2．愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀(guān)察研究天氣。

　　二．教學(xué)準備：

　　1．各種關(guān)于天氣的圖片、光盤(pán)、錄象等。

　　2．最近一周的天氣資料。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入新課：

　�。ǘ�）自主學(xué)習：

　　1．討論今天的天氣怎么樣？

　�。�1）今天的天氣怎么樣？你喜歡什么天氣？最不喜歡什么天氣？你能不能說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2．討論我們所喜歡的天氣。

　�。�1）學(xué)生思考；

　�。�2）師生共同交流，老師同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的各種天氣板書(shū)在黑板上。例如：炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹、下雨等。

　�。�3）討論你喜歡的原因。

　�。�4）了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。

　　3．用自己的話(huà)描述今天的天氣，并用文字記錄下來(lái)。

　　4．設計記錄天氣的符號。

　�。�1）教師示范例。

　�。�2）學(xué)生自己設計，并寫(xiě)在書(shū)的格中。

　　5．怎樣知道或了解天氣情況：

　�。�1）天氣預報

　�。�2）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預報。

　�。�3）怎樣關(guān)心天氣預報。

　�。ㄈ�）作業(yè)：

　　課后關(guān)心天氣預報。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(cháng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。

　　2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

　　3、能根據公式計算種子的發(fā)芽率。

　　4、能搜集如何給植物施肥的資料。

　　重點(diǎn)：指導學(xué)生親自播種一種植物，并設計制作記錄植物生長(cháng)的表格。

　　難點(diǎn)：指導并鼓勵學(xué)生堅持持久地觀(guān)察植物的生長(cháng)變化。

　　教學(xué)準備：

　　花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入新課：

　　1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(cháng)過(guò)程，都帶來(lái)了嗎?你是用什么方法搜集到的?

　　2、教師小結：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢(xún)、利用聲像資料查詢(xún)、想有經(jīng)驗的菜農請教等方法。

　　(二)學(xué)習新課：

　　1、種茄子。

　　(1)師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�？磥�(lái)，我們光說(shuō)還不行，還需要同學(xué)們親自來(lái)實(shí)踐!你們小組商量一下，種什么好呢?

　　(2)確定種植的植物，并明確小組內的分工。

　　(3)師：種植需要哪些步驟?

　　(4)選擇合適的工具，種植植物。

　　2、測定種子的發(fā)芽率。

　　(1)師：通過(guò)這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現?

　　(2)學(xué)生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。

　　(3)師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?

　　(4)學(xué)生匯報測定。

　　3、給茄子準備“營(yíng)養”。

　　師：人的生長(cháng)需要營(yíng)養，茄子的生長(cháng)也需要營(yíng)養，讓我們給茄子準備一些營(yíng)養吧!

　　4、記錄茄子的一生。

　　師：想一想，茄子的生長(cháng)過(guò)程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(cháng)過(guò)程?

　　師：同學(xué)們一定要堅持進(jìn)行長(cháng)期不懈的觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣，不能半途而廢。

　　5、教學(xué)反思:

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)準備

　　小班幼兒用書(shū)12月分冊第10頁(yè)。

　　高矮不同的動(dòng)物玩具，如小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(cháng)頸鹿等。

　　活動(dòng)目標

　　能按照從高到低或從低到高的順序對物體進(jìn)行排列。

　　能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來(lái)許多動(dòng)物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、請幼兒認一認它們是誰(shuí)。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠，教師："下面要來(lái)一個(gè)比它高的動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。

　　3、為動(dòng)物們準備新家。引導幼兒根據動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。

　　4、比較、辨識動(dòng)物園中房子的高矮，請動(dòng)物住進(jìn)新居。（結合幼兒用書(shū)"動(dòng)物園"畫(huà)面）

科學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒初步了解鳥(niǎo)對人來(lái)的益處是什么，引導幼兒懂得保護鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、引導幼兒知道鳥(niǎo)為什么會(huì )飛，了解探究鳥(niǎo)兒的飛行原理。

　　3、引導幼兒逐養成提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、不同種類(lèi)鳥(niǎo)的圖片和模型

　　2、不同鳥(niǎo)的羽毛

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師通過(guò)談話(huà)導入引出話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　小朋友們，你們知道什么是鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)是什么樣子的呢？

　　2、教師引導幼兒探索鳥(niǎo)會(huì )飛的原理是什么。

　�。�1）小朋友們思考一下，鳥(niǎo)兒為什么會(huì )飛？

　�。�2）是不是所有有翅膀的鳥(niǎo)都會(huì )飛呢？

　�。�3）鳥(niǎo)的羽毛的是什么樣的？你們覺(jué)得好看嗎？

　　3、教師利用幼兒已有的經(jīng)驗了解鳥(niǎo)的特征，請幼兒說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)。

　�。�1）鳥(niǎo)的身體是什么樣的？

　�。�2）鳥(niǎo)的尾巴有什么特點(diǎn)？

　�。�3）請模仿一下鳥(niǎo)飛的情境，感受鳥(niǎo)是怎么飛的。并說(shuō)出自己的感受。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請幼兒想一想，由蘇很么發(fā)明是借助鳥(niǎo)的飛行原理創(chuàng )造的？

　　五、活動(dòng)總結

　　首先幼兒知道鳥(niǎo)是一種非常小巧可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒表達出自己很喜歡小鳥(niǎo)的情感。掌握鳥(niǎo)的外形特征，鳥(niǎo)的翅膀完全展開(kāi)時(shí)呈扇形，便于扇動(dòng)空氣，增加飛行的升力。而飛機就是利用這一點(diǎn)，現在成為我們出行旅游的交通工具了。

　　其次鳥(niǎo)的骨骼是中空的，質(zhì)量較輕，提醒呈流線(xiàn)型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥(niǎo)的身體內部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關(guān)鍵是鳥(niǎo)的食量大，根本不會(huì )擔心在飛行的時(shí)候因為肚子餓就會(huì )被迫掉下來(lái)。

科學(xué)教案 篇5

　　【目標要求】：

　　1、知識與技能：認識實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習的重要途徑，學(xué)會(huì )細致、準確、客觀(guān)地觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗現象。

　　2、過(guò)程與方法：能有意識地發(fā)現生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì )發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，認識學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。

　　實(shí)驗準備：

　　1、澄清石灰水，水

　　2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　回顧舊識：

　　請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

　　思維聯(lián)想：

　　怎樣觀(guān)察和描述實(shí)驗現象？

　　實(shí)驗探究：

　　探究1：觀(guān)察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

　　探究指導：

　　觀(guān)察方法：運用味覺(jué)以外的感覺(jué)器官對蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細的、客觀(guān)的觀(guān)察、描述和記錄。

　　記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗報告。

　　探究觀(guān)察提示：

　　1、點(diǎn)燃前：觀(guān)察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

　　3、熄滅時(shí)：有何現象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

　　探究參考：

　　1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細線(xiàn)擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說(shuō)明密度比水小。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì )隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內層底部淡藍色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應用外焰。

　　3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì )順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

　　實(shí)驗中注意的問(wèn)題：

　　1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細觀(guān)察前、中、后的所有現象。

　　2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

　　3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。

　　小結：略

　　作業(yè)：探究實(shí)驗報告。

　　課后反思：

　　第二課時(shí)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

　　回顧舊識：

　　人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程？

　　思維猜想：

　　人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？

　　作出猜想

　　1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

　　3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

　　制定計劃收集實(shí)證：查閱資料，設計實(shí)驗，驗證自己的假設。

　　探究提示：

　　1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　　2、氧氣能使帶火星的木條復燃。

　　3、二氧化碳能使燃著(zhù)的木條熄滅。

　　探究指導：

　　1、收集兩瓶空氣做對照實(shí)驗（如何收集？）

　　2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗。

　　提問(wèn)：如何收集呼出的氣體？

　　演示：用排水集氣法收集氣體。

　　3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。

　　同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗。

　　4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著(zhù)的小木條檢驗。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗。

　　5、對著(zhù)干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗。

　　由以上實(shí)驗得出的初步結論是：

　　1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

　　3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

　　探究參考：

　　步驟1：瓶?jì)葻o(wú)水且瓶口向外冒氣泡

　　步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說(shuō)明探究參考

　　步驟1：瓶?jì)葻o(wú)水且瓶口向外冒氣泡。

　　步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　步驟4、呼出氣體中燃著(zhù)的木條熄滅，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

　　步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

　　結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著(zhù)的木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

　　步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

　　結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加

　　實(shí)驗中應注意的問(wèn)題：

　　1、呼氣導管應用飲料吸管，不要用實(shí)驗室中的玻璃管。

　　2、呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。

　　3、實(shí)驗中倒入瓶中的石灰水應相同（同體積同濃度），且量要足。

　　4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應相同。

　　5、探究參考

　　步驟1：瓶?jì)葻o(wú)水且瓶口向外冒氣泡。

　　步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　交流討論：

　　1、與其他組的實(shí)驗結論是否相同？分析其他可能的結論，并再討論如何證明你的推斷。

　　2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

　　反思評價(jià)：

　　1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？

　　2、你明白了什么是科學(xué)探究？

　　作業(yè)：科學(xué)探究報告冊

　　課后反思

科學(xué)教案 篇6

　　【學(xué)習目標】

　　1、了解序言的內容、特點(diǎn)和要求。

　　2、懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【自主導學(xué)】

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的是（ ）

　　A．通行證（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）

　　B．遨游（áo） 獼猴（mí） 翅膀（bǎng） 網(wǎng)絡(luò )（lu）

　　C．拓寬（tu） 羨慕（xiàn） 受益匪淺（fěi） 閉幕（mù）

　　D．編撰（zhuàn） 克�。╨óng） 如火如荼（chá） 綿羊（mián）

　　2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項是 （ ）

　　A．電惱 慶幸 流傳 圖文并茂 B．提供 繁植 眼界 科教興國

　　C．查閱 閉幕 決策 通俗易懂 D．熱朝 簡(jiǎn)潔 精英 基本國策

　　3.序言，是 的文章。作者自己寫(xiě)的'叫“ ”，內容多說(shuō)明寫(xiě)作緣

　　由、經(jīng)過(guò)、特點(diǎn)等。也有別人寫(xiě)的，多介紹或評論本書(shū)的思想內容和藝術(shù)特色。

　　4.讀課文，試就下面內容篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

　　科學(xué)的意義：。

　　科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：。

　　對青少年的殷切希望：。

　　【自主合作探究】

　　5.梳理脈絡(luò )。

　　科技知識的意義和現代科技發(fā)展的成就｝——編撰的背景、目的

　　從小就要愛(ài)科學(xué) （1） ——介紹、評價(jià)

　�。�2） ——提出希望

　　6.《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》的特點(diǎn)是什么？

　　7.你是如何理解科技知識的意義的？（請用文中語(yǔ)句回答）

　　8.⑴從一定角度上看，這句話(huà)確實(shí)沒(méi)有錯，因為在他的背后，傳達了這樣一個(gè)信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現代文明社會(huì )的立身之本。（句中“從一定角度上看”能不能刪去？為什么？）

　�、泼鎸θ缁鹑巛钡母母�、開(kāi)放熱潮，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定會(huì )……（這里的“面對……轟鳴”能否刪去？為什么？）

　�、侨绻�說(shuō)，在20世紀50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項基本國策……那么，今天掃除“科盲”，也成為國家著(zhù)力提倡之舉……（在這兩個(gè)句子中，“如果……那么……”表示的是什么關(guān)系？試作簡(jiǎn)要分析。）

　　9.文盲，是不識字的成年人；科盲，是缺乏科學(xué)常識的成年人。請就“文盲與科盲”的問(wèn)題發(fā)表你的看法。

　　10.在生活中，我們中學(xué)生應該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　【反饋檢測】(14分)

　　10.填字組詞.(4分)

　　圖文并（ ） 高（ ）猛進(jìn) 如火如（ ） 受益（ ）淺

　　11.下列句中橫線(xiàn)上所填詞語(yǔ)最恰當的是 ( ) (4分)

　�、俳裉靇_______“科盲”，也應成為國家著(zhù)力提倡之舉，這也是迎接新世紀對我

　　們的迫切要求。

　�、谶@些新成就，既為廣大少年朋友________奔向新世紀的理想翅膀，也為他們

　　________了眼界和思路。

　�、畚蚁嘈派倌昱笥褌兌〞�(huì )以建設祖國為己任，從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(cháng)大了為

　　偉大的祖國________新發(fā)明，作出新成就。

　　A．排除 提供 拓展 創(chuàng )作 B．排除 提倡 拓展 創(chuàng )造

　　C．掃除 提供 拓寬 創(chuàng )造 D．掃除 提倡 拓寬 創(chuàng )作．

　　12.結合語(yǔ)境，解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6分)

　�、琶鎸θ缁鹑巛钡母母�、開(kāi)放熱潮，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴……該書(shū)文字簡(jiǎn)介

　�、圃摃�(shū)文字簡(jiǎn)潔……小讀者們閱讀后會(huì )受益匪淺。

科學(xué)教案 篇7

　　在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀(guān)察杯子里出現了什么現象。（沙子里會(huì )冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。）將杯子放到窗臺上，過(guò)一會(huì )再觀(guān)察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化？

　　在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀(guān)察出現了什么現象？

　　建議活動(dòng)（一）和（二）可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應創(chuàng )造條件，擴展以上活動(dòng)內容。

科學(xué)教案 篇8

　　小班科學(xué)活動(dòng)：

　　好吃的花生

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　2、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受和發(fā)現。

　　3、體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　花生若干盤(pán)、人手一只小碗內置花生一顆。

　　2、各種積木、剪刀。

　　3、花生統計表、每人身上貼好一個(gè)標記、小旗標記。

　　4、花生做的作品一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　師：今天呀，老師給小朋友帶來(lái)了禮物，你們高興嗎？禮物就放在椅子下，請你們把禮物拿出來(lái)，這個(gè)禮物是什么呀？

　　二、觀(guān)察花生外殼。（運用投影儀）

　　師：那小朋友來(lái)看看花生長(cháng)什么樣呀？（引導幼兒觀(guān)察花生的外殼特征）

　　出示“花生統計表”。請幼兒根據自己的猜想在相應數量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標記。

　　教師輕輕地打開(kāi)花生。幼兒集體點(diǎn)數。并在相應的點(diǎn)子下做標記。

　　三、探索剝花生的方法。

　　師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢？那我們就一起自己動(dòng)手吧！

　　四、認識花生米。

　　師：我們來(lái)看看花生寶寶長(cháng)什么樣？（穿著(zhù)一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫花生米。

　　五、再次鞏固剝花生的方法。

　　師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）請你來(lái)剝給大家看看。

　　四、結束活動(dòng)

　　出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會(huì )變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來(lái)變一變，那我們一起去變一變吧！

科學(xué)教案 篇9

　　【教材說(shuō)明】：

　　本課是研究擺，學(xué)生對擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對擺的運動(dòng)特點(diǎn)，擺的各部分名稱(chēng)（支架、擺線(xiàn)、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。

　　這一課分為三部分，第一部分其實(shí)是課的導入。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“不同的擺自由擺動(dòng)的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問(wèn)題。幾幅卡通畫(huà)其實(shí)是對今天活動(dòng)的猜測，也是對前一課活動(dòng)的提示和提升。圖中一個(gè)小男孩說(shuō)：好像跟擺繩長(cháng)有關(guān)，男孩提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明他是經(jīng)過(guò)觀(guān)察的。因為學(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線(xiàn)的長(cháng)度是有差異的。圖中的一位小女孩說(shuō)：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也反映了大多數學(xué)生原有認知的。邊上一位男孩說(shuō)：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據以前的觀(guān)測，擺幅大小對擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節課觀(guān)察到的現象與這節課聯(lián)系了起來(lái)，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機械鐘擺”中，學(xué)生觀(guān)察了不同擺幅的擺在相同時(shí)間內擺動(dòng)次數是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒(méi)有多大關(guān)系”的觀(guān)點(diǎn)。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實(shí)驗觀(guān)察一下吧，提示所有的爭論最終都要靠實(shí)驗來(lái)驗證。

　　第二部分是用擺做實(shí)驗，第一個(gè)問(wèn)題是“擺錘的重量是否影響擺的次數”，要讓學(xué)生知道在這里哪個(gè)是變量（也就是需要研究的問(wèn)題），哪些是不變量，對無(wú)關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問(wèn)題結果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實(shí)驗的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動(dòng)的方向，擺錘的大�。ń榻B擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個(gè)人控制擺錘的擺動(dòng)等。第二個(gè)問(wèn)題是“擺繩的長(cháng)度是否影響擺的次數”。因為有前一個(gè)實(shí)驗作基礎，所以這個(gè)實(shí)驗的設計相對較簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗有兩次學(xué)生自己操作改變擺線(xiàn)長(cháng)短，這樣，對學(xué)生操作的要求有所提高。

　　學(xué)生在做完以上兩個(gè)實(shí)驗后，進(jìn)行的是對這兩個(gè)實(shí)驗的討論和分析，用了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題“擺的快慢與繩長(cháng)有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得快，什么樣的擺擺動(dòng)得慢，我們是怎么知道的？”這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗是不難得出結論的，關(guān)鍵是對學(xué)生所獲得的數據進(jìn)行有理有據的分析，在分析的基礎上學(xué)生再去思考，就不難得出結論了（擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重無(wú)關(guān)，與擺繩長(cháng)短有關(guān)，同一個(gè)擺中，擺繩越長(cháng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快）。

　　第三部分教材是，討論兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢情況，它們的擺繩長(cháng)短一樣，但擺錘的長(cháng)短不同。通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，再次激發(fā)學(xué)生的內心矛盾（擺繩長(cháng)一樣，為什么擺動(dòng)速度還會(huì )不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動(dòng)快慢的真正因素是擺的擺長(cháng)，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長(cháng)的一部分，真正的擺長(cháng)是支架到擺錘重心的距離。同時(shí)這一塊教材，也是為下一課《做一個(gè)鐘擺》作準備的。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(cháng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(cháng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。

　　過(guò)程與方法：

　　推測擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。

　　進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(cháng)對擺的次數是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗研究。 對實(shí)驗的結果進(jìn)行

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