【推薦】科學(xué)教案模板合集6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　目標：

　　1、嘗試將數字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。

　　準備：

　　1、教具：1——8的數字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

　　過(guò)程：

　　1、 家中的電話(huà)號碼。

　�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。

　　小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號碼是若干嘛？請你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號碼）

　�。�2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話(huà)號碼是可不異。

　　a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著(zhù)許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì )商，教師可引導個(gè)別幼兒講講）

　　b、教師小結：不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數字構成，好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）

　　方針：

　　a、 8個(gè)數字不能重復, 只能用到一次。

　　2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。

　　b、請你設念的號碼中要有那8個(gè)數字，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）

　　3、小小設念員。

　　c、 我們先給誰(shuí)家設念電話(huà)號碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請幼兒來(lái)設念，若不行教師可示范著(zhù)先設念一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設念，可以或許為2—3個(gè)植物設念一下

　�。�1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè )意為小植物們設念一個(gè)8位數的電話(huà)號碼嗎？

　　叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設念一個(gè)電話(huà)號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。

　�。�2） 請做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對又快。

　　4、我的設念。

　�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。

　�。�2）為植物拆電話(huà)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：1.在操作活動(dòng)中發(fā)現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。

　　2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

　　3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。

　　4.體會(huì )發(fā)現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂(lè )趣。

　　材料準備

　　1.水盆、操作盤(pán)、分類(lèi)盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導要點(diǎn)

　　1.運用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過(guò)分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結果

　　實(shí)施步驟

　　1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的結果。

　　3.按沉、浮現象的不同把材料歸類(lèi)分成兩大類(lèi)，并結合已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì )浮著(zhù)，重的東西會(huì )沉下去。

　　4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來(lái)時(shí)，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記錄探索的過(guò)程與結果，并進(jìn)行交流與驗證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個(gè)物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現象。

　　反思分析

　　此“沉與浮”的區域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現象產(chǎn)生興趣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗的基礎上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著(zhù)趣味性，對幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的，同時(shí)也是對活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰性，還可維持幼兒對沉浮現象的持續興趣，操作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程，及挑戰物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐，可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì )有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫(huà)難度高，調整為用標記、小圖示貼。

　　此活動(dòng)操作性、探究性強，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現象及變化的經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

　　內容分析：

　　《它像誰(shuí)》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān)，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹(shù)下玩耍。五顏六色的花朵吸引著(zhù)他們，他們會(huì )聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著(zhù)他們，葉子隨風(fēng)飄落，他們追逐著(zhù)，揀起來(lái)摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會(huì )激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng )新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富。通過(guò)植物的形狀像什么物品，并且根據事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眲�(chuàng )新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng )新的意識和興趣，著(zhù)眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)。

　　幼兒分析：

　　孩子們喜歡花草樹(shù)木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知欲，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語(yǔ)句表達自己的意圖，但缺乏創(chuàng )新思維的目的與意識性，并且幼兒自主發(fā)現總結的能力差。本次活動(dòng)設計了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng )新智慧，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，培養幼兒的創(chuàng )新意識和想象力。

　　設計思路：

　　圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿(mǎn)著(zhù)趣味性和吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長(cháng)與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀(guān)察樹(shù)葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內容�；顒�(dòng)中根據中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層引導、提升，調動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現出創(chuàng )新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動(dòng)、創(chuàng )新想象與操作活動(dòng)等。培養幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng )造力培養打下基礎。

　　幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的'情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　以下是具體設計思路與設計意圖

　　1、初步感知探索：以幼兒玩樹(shù)葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

　　2、擴散思維活動(dòng)：

　�。�1）讓幼兒想象手中樹(shù)葉它像誰(shuí)？�！八�像誰(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識。將會(huì )激發(fā)他們的思維活力。

　�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。

　　本環(huán)節，使幼兒的創(chuàng )新能力得到了極大的展現。

　�。�3）教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體？

　　這是對上一環(huán)節的引導和提升，讓幼兒開(kāi)拓思維想象相似的兩種物體，調動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。

　　3、創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹(shù)葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀(guān)察，引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng )造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節是讓幼兒創(chuàng )新想象，發(fā)現問(wèn)題，自主探索、自行操作。

　　4、創(chuàng )新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節的活動(dòng)延續，是創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展思維，創(chuàng )新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

　　請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。

　　讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。

　　5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。

　　讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng )造能力，呵護幼兒的創(chuàng )新靈性，使幼兒的創(chuàng )新思維得到升華。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受水的流動(dòng)性。

　　2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　5、引導幼兒快樂(lè )的參與游戲，認真遵守游戲規則。

　　活動(dòng)準備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題

　　1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！把水搬到另一個(gè)桶里？

　　二、猜想、探索提問(wèn)：你準備用什么工具來(lái)運？

　　三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決

　　1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證

　　1、利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的這一特性。

　　試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么？

　　2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)延伸：

　　水對我們有那些用處？

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、 運用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現圓形與球體的不同。

　　2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗其樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

　　教師提問(wèn)：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?;每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說(shuō)出自己的發(fā)現。

　　幼兒：皮球能到處滾來(lái)滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著(zhù)一個(gè)方向滾動(dòng)。

　　教師：請將到處滾動(dòng)的放在圓形的籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。

　　教師小結：只朝著(zhù)一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。

　　3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)讓幼兒說(shuō)出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

　　教師小結：從每個(gè)方向看都是圓形的，并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體，我們叫它球體。

　　4、 找一找，說(shuō)一說(shuō)：

　　請幼兒說(shuō)出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

　　5、請幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球的特性。

　　(1)請幼兒在室內探索球的玩法(2)、請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

　　6、活動(dòng)延伸：戶(hù)外區玩球，繼續探索球的玩法。

　　反思

　　幼兒在兩次探索、分類(lèi)活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴的交流中，逐步構建了對球體的知識經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、鍛煉幼兒運用味覺(jué)來(lái)對食物進(jìn)行辨別的能力。

　　2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　布娃娃一個(gè)，錄音機、音樂(lè )磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗食物的味道。

　　今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

　　2、討論食物的味道：

　　(1)請小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?

　　(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

　　(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

　　(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì )吃壞的。

　　3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類(lèi))

　　(1)凡凡請我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標記的籃子里。

　　(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。

　　4、活動(dòng)結束：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

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