【精選】科學(xué)教案范文匯編6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

　　2．養成對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。

　　4．培養幼兒的觀(guān)察身邊的植物。

　　活動(dòng)準備：

　　各種植物、白色手帕若干、刮畫(huà)筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導入，引起幼兒興趣。

　　1. 師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變�。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）

　　2. 快速打開(kāi)手帕，引導幼兒觀(guān)察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì )變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）

　　小結：原來(lái)青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

　　二、指導探索，找到植物色素。

　　1. 提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢？我們來(lái)研究研究。

　　2. 介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你的發(fā)現記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應葉子的格子里畫(huà)個(gè)勾。

　　3. 巡回指導幼兒操作實(shí)驗，個(gè)別展示，集體講評。

　　小結：原來(lái)各種葉子里都有色素。

　　4. 提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？

　　小結：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就做葉綠素。

　　三、組織操作，幼兒再次探究。

　　1. 師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會(huì )不會(huì )有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？

　　2. 介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準備了許多植物（依次介紹：紫甘藍、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。）試試看把它們捏爛、擰爛，或者請你們的刮畫(huà)筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來(lái)。如果你發(fā)現了色素，那請你也在記錄表里記錄好。不過(guò)這次在你們記錄之前，請你們先看看你找到的色素是什么顏色的，然后用相應顏色的蠟筆進(jìn)行記錄，聽(tīng)明白了嗎?

　　3. 巡回指導幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評。

　　小結：原來(lái)植物的身體里藏著(zhù)各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

　　四、播放視頻，了解植物色素用途。

　　1. 師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。

　　2. 提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

　　小結：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

　　五、延伸活動(dòng)：洗手帕。

　　1. 引導幼兒觀(guān)察植物色素用水能否洗干凈。

　　2. 探索用什么能洗掉植物色素。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

　　2、認識常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　活動(dòng)準備

　　1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。

　　2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認識昆蟲(chóng)

　　1、教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物？

　　2、請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3、幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　4、提問(wèn)：蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)？幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。

　　5、教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)？幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲(chóng)找食》

　　1、教師宣布游戲規則：請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè )來(lái)尋找食物。放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結：小昆蟲(chóng)做得真好，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物？請幼兒回答。

　　三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng)；蒼蠅呢會(huì )傳播細菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。

　　2、教師宣布游戲規則：天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。幼兒找家。

　　3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的'幼兒正確認識自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

科學(xué)教案 篇3

　　氣系列活動(dòng)一：找空氣

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)所不在。

　　二、活動(dòng)準備：塑料袋、

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋

　　塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?

　　3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周?chē)�到處都充滿(mǎn)了空氣.

　　四、

　　空氣系列活動(dòng)二：測定空氣的存在

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感受到空氣的存在。

　　2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　二、活動(dòng)準備：氣球、打氣筒、紙、筆。

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　1、引導、觀(guān)察。

　�。�1）老師準備1個(gè)打氣筒

　�。�2）對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

　　2、探索：氣球里的空氣

　�。�1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

　�。�2）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。

　�。�4）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�5）請幼兒記錄

　　3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

科學(xué)教案 篇4

　　一題目

　　大班科學(xué)活動(dòng)：自制小茶壺

　　二、活動(dòng)目標

　　通過(guò)自制小茶壺，發(fā)現茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過(guò)高；通過(guò)操作，培養幼兒對科學(xué)現象和科技小制作的興趣；教師引導幼兒獨立完成制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　解決的問(wèn)題：怎樣做個(gè)小茶壺?

　　幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。

　　做一做：小茶壺。

　　戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調節洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

　　試一試。

　　(1)壺嘴口的高度沒(méi)有壺身高。

　　(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

　　(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。

　　說(shuō)一說(shuō)：我的實(shí)驗結果。

　　(1)還沒(méi)裝滿(mǎn)水時(shí)水就從壺嘴里出來(lái)了。

　　(2)水沒(méi)有從壺嘴里流出來(lái)，壺嘴口太高了。

　　(3)倒水時(shí)，水正好從壺嘴里流出來(lái)。

　　六、注意事項

　　1．引導小朋友給塑料瓶戳洞時(shí)，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。

　　2．中班幼兒操作該活動(dòng)，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

　　七、拓展思路

　　科學(xué)文藝：茶壺―一音樂(lè )律動(dòng)(大班幼兒)

　　情節介紹：

　　幾個(gè)小朋友看見(jiàn)一只大茶壺覺(jué)得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來(lái)做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來(lái)想辦法。經(jīng)過(guò)大伙兒反復試驗，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著(zhù)歌為客人倒水喝……

　　動(dòng)作說(shuō)明：

　　前奏時(shí)，六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng)，發(fā)現大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。

　　第一遍音樂(lè )，大家圍成圈抱起茶壺，你爭我?jiàn)Z，一個(gè)小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。

　　第二遍音樂(lè )，大家扶起摔倒的小朋友，對他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。

　　第三遍音樂(lè )，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。

　　第四遍音樂(lè )，一個(gè)小朋友為茶壺加水，前4小節扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂(lè )節奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節大家慌忙調整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴調得過(guò)高)。

　　第五遍音樂(lè )，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節大家再次慌忙調整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴位置調得正好)。

　　第六遍音樂(lè )，前5小節大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節，隨著(zhù)音樂(lè )，向舞臺四個(gè)方向隨音樂(lè )作倒水請喝茶狀下場(chǎng)。

　　附：音樂(lè )見(jiàn)幼兒園課程指導叢書(shū)《南京師范大學(xué)出版社》(大班藝術(shù))p22l

　　八、背景資料

　　連通器原理：將兩根兩端開(kāi)口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學(xué)中把這種上端開(kāi)口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理。

　　活動(dòng)點(diǎn)評

　　小茶壺方案是根據連通器的原理利用簡(jiǎn)單易得的材料巧妙地設計了小茶壺的活動(dòng)。從內容的選擇上看，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單易行，取材方便，目標確定恰當，活動(dòng)過(guò)程以幼兒探究壺嘴位置為線(xiàn)索，不斷改進(jìn)茶壺的制作程序，最后完成成品的制作。整個(gè)活動(dòng)注重了幼兒主體作用，開(kāi)發(fā)了幼兒的原創(chuàng )力。

　　在制作的基礎上，教師在拓展方案中引導幼兒用舞蹈語(yǔ)言表現制作小茶壺出現的問(wèn)題及解決方法，形式新穎，是以藝術(shù)的形式體現科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng )新。

　　下面就活動(dòng)程序提出以下建議，僅供參考。

　　1．活動(dòng)總目標要圍繞培養幼兒的設計思路、制作能力為主體目標。

　　2．活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片，并討論小茶壺的特點(diǎn)。

　　(2)要制作的物品――小茶壺。

　　(3)幼兒設計小茶壺的方案。

　　這一環(huán)節教師引導幼兒根據小茶壺功能目標：①壺嘴位置；②外觀(guān)符合小茶壺的特點(diǎn)，組織幼兒討論、設計，確定自己的方案。

　　(4)幼兒制作。教師提前準備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

　　(5)記錄、制作過(guò)程(可用圖示或記號表示自己的制作過(guò)程)。

　　(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說(shuō)明其制作過(guò)程。

　　(7)參觀(guān)：小茶壺展覽會(huì )。

　　幼兒將自己制作的成品擺放出來(lái)作為“產(chǎn)品”讓大家參觀(guān)。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗從成品→“產(chǎn)品”→商品的過(guò)程。

　　3．拓展：茶壺――音樂(lè )律動(dòng)。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教材分析

　　學(xué)生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿(mǎn)足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來(lái)"的活動(dòng)過(guò)程中，由于用幾根電線(xiàn)連接好幾個(gè)燈泡和燈座，一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問(wèn)題，燈泡就不會(huì )亮了。本課的教學(xué)內容分2個(gè)部分：1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng )設一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )查明電路出故障的原因，培養他們解決問(wèn)題的能力。2.做個(gè)電路檢測器：指導學(xué)生對電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識目標

　　〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

　　〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過(guò)程。

　　2.能力目標

　　〔1〕學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。

　　3.情感目標

　　〔1〕愿意自主、合作研究。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析、思考電路出故障的各種原因。

　　四、教學(xué)準備

　　1.學(xué)生準備：

　　〔1〕信封1：小燈泡2-3個(gè)、電線(xiàn)若干、燈座一個(gè)、電池一節、電池盒一個(gè)；壞的燈泡3組、沒(méi)有剝皮的電線(xiàn)2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。

　　〔2〕信封2：每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會(huì )亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線(xiàn)三根）

　　2.教師準備：課件；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會(huì )亮的電路。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節

科學(xué)教案 篇6

　　運動(dòng)著(zhù)的世界

　　教學(xué)目標:

　　1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運動(dòng)的問(wèn)題。

　　2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。

　　3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。

　　4、能夠感受到自然界中多種運動(dòng)形式的奇妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習查閱資料制作卡片。

　　教具準備:反映各種物體在運動(dòng)的圖片和錄像資料

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、導入新課

　　播放運動(dòng)錄像

　　談話(huà)：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運動(dòng)著(zhù)的世界。今天這節課我們就來(lái)給學(xué)習《運動(dòng)著(zhù)的世界》。(板書(shū)課題)

　　評：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運動(dòng)而你的興趣。

　　2、學(xué)習新課

　　指導學(xué)生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動(dòng)形式

　　在生活中你們知道哪些物體在運動(dòng)？他們是怎樣運動(dòng)的？

　　學(xué)生討論，匯報討論結果。

　　你們還能舉出那些有關(guān)物體運動(dòng)的例子？自然界的物體都在運動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報討論結果。

　　關(guān)于物體的運動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上作出標記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。

　　學(xué)生匯報，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著(zhù)自己年齡的增大，在以后的學(xué)習過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì )被發(fā)現。

　　評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運動(dòng)形式。

　　指導學(xué)生學(xué)習搜集有關(guān)運動(dòng)資料的方法。

　　你想了解更多關(guān)于運動(dòng)的知識嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習搜集有關(guān)運動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

　　學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。

　　鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò )上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。比如，如何通過(guò)標題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。

　　你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？

　　評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

　　教師指導：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設計一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設計的資料卡片最好！

　　學(xué)生討論并設計資料卡片格式。

　　請你在下課后收集有關(guān)物體運動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準確！

　　評：引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設計和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂(lè )趣。

　　3、本課小節：通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么，你學(xué)會(huì )了什么？

　　4、板書(shū)設計：

　　課后小記:

　　有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗證假設的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)習成為他們的一種內在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導，對學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì )很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強得多。

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