關(guān)于科學(xué)教案模板合集9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
環(huán)境創(chuàng )設建議
1、提供能用語(yǔ)言表達科學(xué)觀(guān)察及科學(xué)現象的環(huán)境，如：有探究空間的動(dòng)植物和自然現象等，為幼兒語(yǔ)言表達提供相應的素材。
2、根據各教育活動(dòng)的需要，提供相關(guān)的材料、圖書(shū)及操作的機會(huì )等，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程，及事物的變化。
3、根據幼兒已有經(jīng)驗，創(chuàng )設以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角，引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達生活中常見(jiàn)的有趣的現象。
區域活動(dòng)建議
1、鼓勵幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達生活中出現的有趣的現象，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、鼓勵幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書(shū)、圖片及文學(xué)作品等，
3、組織幼兒展開(kāi)對科學(xué)實(shí)驗的猜想、記錄、及談話(huà)分享等活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達對科學(xué)現象的認識和感受。
4、鼓勵幼兒圍繞科學(xué)話(huà)題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。
家園共育
1、建議家長(cháng)注意發(fā)現孩子對事物變化的興趣，鼓勵孩子用語(yǔ)言表達并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。
2、引導孩子閱讀涵蓋科學(xué)內容的圖書(shū)、連環(huán)畫(huà)等文學(xué)作品，和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗及感悟。
3、啟發(fā)引導幼兒發(fā)現生活中常見(jiàn)的有趣、新奇的事物，鼓勵孩子能大膽的設疑并大膽的表達自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的表達能力和語(yǔ)言的流暢性。
4、鼓勵孩子用繪畫(huà)等形式記錄自己的發(fā)現或想法，引導幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題，如：查找圖書(shū)、資料等方法，既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力，調動(dòng)對閱讀書(shū)籍、認讀漢字符號的興趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角種養殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節過(guò)渡等時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察記錄它們的生長(cháng)、變化等情況，定期做好植物生長(cháng)報告。
2、定期或不定期的請孩子將自己新的發(fā)現講給老師和同伴聽(tīng)，激起幼兒對身邊事物的關(guān)注，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，增強其在集體面前大膽表達的自信心。
3、利用戶(hù)外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng)�；顒�(dòng)初始階段，教師可創(chuàng )設情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現繼而關(guān)注這一現象，從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng )造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據手影創(chuàng )編兒歌、謎語(yǔ)等。
活動(dòng)1、烏鴉喝水（故事）
活動(dòng)目標
1、能傾聽(tīng)故事，知道遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法。
2、理解故事的內容，體會(huì )故事中有趣的科學(xué)現象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、豐富詞匯：漸漸、升高
活動(dòng)準備
1、教師根據故事內容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
2、教師備好配樂(lè )磁帶和錄音機。
3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設置疑問(wèn)：
�。�1）你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水？
�。�2）你為什么用這個(gè)辦法？
2、教師續講故事最后一段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法？（引導幼兒理解漸漸、升高的詞義）
�。�2）你覺(jué)得它的辦法怎樣？
重點(diǎn)：能傾聽(tīng)并理解故事的內容。
難點(diǎn)：能大膽的表達自己的見(jiàn)解，語(yǔ)言完整，思路清晰。
3、教師邊播放動(dòng)畫(huà)或演示圖片完整講述故事。
�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？
�。�2）提問(wèn)：烏鴉是怎樣喝到水的？
�。�3）你知道為什么會(huì )成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì )出現什么情況？
4、再次欣賞故事，鼓勵
幼兒跟著(zhù)講述。
活動(dòng)建議：
1、區域活動(dòng)語(yǔ)言區中，放置故事圖片及錄音機，鼓勵幼兒講述故事。
2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。
活動(dòng)2、曹沖稱(chēng)象（故事）
活動(dòng)目標：
1、能傾聽(tīng)故事，能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、理解故事的內容，體會(huì )故事中有趣的現象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、理解詞意：龐大
活動(dòng)準備
1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀(guān)大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。
2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗。
3、大象照片，教師根據故事內容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大象照片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣？引導幼兒理解詞匯“龐大”的含義。
2、設置問(wèn)題：想一想用什么方法給大象稱(chēng)體重？鼓勵幼兒大膽的假設、表達自己的想法。
3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論：
�。�1）他的這種辦法行不行？
�。�2）沒(méi)有這么大的稱(chēng)，又該怎么辦呢？
4、教師播放動(dòng)畫(huà)或圖片，引導幼兒仔細觀(guān)看，邊看邊引導幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話(huà)講述動(dòng)畫(huà)或圖片的內容。
5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？
�。�2）故事中的主人公是誰(shuí)？
�。�3）事情發(fā)生在什么時(shí)候（年代）？
�。�4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？
重難點(diǎn)：能在理解故事內容的基礎上，用完整的語(yǔ)言表達。
6、回放稱(chēng)重的部分，請幼兒重點(diǎn)觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)：
�。�1）他用的什么方法？采用的幾個(gè)步驟完成的？
�。�2）他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?
�。�3）你還有沒(méi)有其他的辦法？
活動(dòng)建議
利用活動(dòng)區游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵引導幼兒大膽、完整地講述故事。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過(guò)對比實(shí)驗總結出某種物體適合生長(cháng)在哪種類(lèi)型的土壤中。
4.能對實(shí)驗結果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導學(xué)生探究土壤的滲水能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察同一種植物在不同土土壤里的生長(cháng)情況。
【課前準備】
配套實(shí)驗材料、燒杯等。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
不同的土壤對植物的生長(cháng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(cháng)的情況有什么不同？
二、指導學(xué)生探究認識不同的土壤。
1.指導學(xué)生觀(guān)察課文中三種土壤的照片。
2.讓學(xué)生觀(guān)察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現，共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。
1.提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。
2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線(xiàn)上。
4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。
5.學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
6.讓學(xué)生根據實(shí)驗結果進(jìn)行歸納小結。
四、指導學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
1.引導學(xué)生根據前面的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
2.讓學(xué)生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線(xiàn)上。
3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗。
五、指導學(xué)生調查適合在不同土壤中生長(cháng)的植物。
1.提出調查的要求。
2.學(xué)生提出不明白的地方。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、在游戲中體驗學(xué)習的樂(lè )趣
2、通過(guò)游戲，復習已學(xué)過(guò)的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物：蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。
2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程
一、歡迎圣誕老公公
1、教師：小朋友看誰(shuí)來(lái)啦？
2、與圣誕老公公互相問(wèn)好
二、復習紅、黃、綠，學(xué)習紫、金黃色
1、圣誕老公公派發(fā)禮物
引導幼兒復習已學(xué)習的顏色；紅、黃、綠。
2、圣誕老公公再次送禮物，引導幼兒認識紫色、金黃色。
三、游戲：顏色寶寶找朋友
1、介紹游戲玩法：
�。�1）帶上頭飾。
�。�2）找找與自己顏色一樣的朋友
�。�3）一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。
2、幼兒游戲，師重點(diǎn)指導紫色、金黃色寶寶的對話(huà)。
四、結束
1、送顏色寶寶回家。
2、與圣誕老公公道別。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同的標準對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
2. 了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界的紛繁復雜。
3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
4. 會(huì )查閱書(shū)刊及其它信息源。
5. 意識到人與自然要和諧相處。
教學(xué)準備：
1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。
2. 動(dòng)物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認識這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習性，生活環(huán)境等。
2.引導學(xué)生分類(lèi)。
二、新授
1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀(guān)察、交流。
2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。
動(dòng)物名稱(chēng) 生活的環(huán)境
3. 學(xué)生分小組匯報。
4. 學(xué)生閱讀P4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫(xiě)下面的表格。
動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱(chēng) 資料來(lái)源
最大的動(dòng)物
最高的動(dòng)物
在寒冷地方生活的動(dòng)物
夜間活動(dòng)的動(dòng)物
3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)現場(chǎng)小實(shí)驗、科學(xué)實(shí)踐介紹等寓教于樂(lè )的科普活動(dòng)培養學(xué)生善于觀(guān)察生活的意識，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)詩(shī)歌朗誦、課本劇表演、歌伴舞等活動(dòng)讓學(xué)生體驗團隊合作的快樂(lè )和成就感，營(yíng)造和諧的班級文化氛圍。
二、課前準備：
布置學(xué)生以小組為單位準備有關(guān)《我愛(ài)科學(xué)》班隊會(huì )相關(guān)的節目。
三、活動(dòng)過(guò)程：
主持人合：同學(xué)們，大家好！
主持人1：為了讓我們從小養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習慣，
主持人2：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、從小萌發(fā)奇思妙想，成為小小發(fā)明家，今天我們班召開(kāi)了《我愛(ài)科學(xué)》的班隊課。
主持人1：為了讓大家快樂(lè )地徜徉在科學(xué)世界中，石正寧等五位同學(xué)要表演歌伴舞《青春》來(lái)助威加油。
主持人2：讓我們用熱烈的掌聲請出石正寧、 、 、 。 《青春》
主持人1：剛才看到石正寧小組的精彩表演，我們書(shū)蟲(chóng)閱讀小組的同學(xué)們也要來(lái)助助興了。
主持人2：那就快請出張純澤、章聞?dòng)?、王煜涵、王翊凌 、王炫
超 ，他們?yōu)槲覀儽硌莸氖侨浒搿段覑?ài)科學(xué)》。 《我愛(ài)科學(xué)》
主持人1：同學(xué)們，你們現在是不是熱情高漲、迫不及待了？那就讓我們趕緊走進(jìn)科學(xué)世界，認識科學(xué)吧。
主持人2：同學(xué)們，還記得你們精心培育的豆芽嗎？我可是永遠忘不了這次小小的科學(xué)實(shí)驗哦！姜帥想跟大家分享他的豆芽成長(cháng)記！大家掌聲歡迎！
豆子成長(cháng)記
主持人1：剛才姜帥的介紹又再一次讓我們體驗了科學(xué)就在我們身 邊，在我們的生活中也常常會(huì )有一些司空見(jiàn)慣的科學(xué)現象，只要經(jīng) 常留心觀(guān)察，積極思考，就能從中獲得有益的科學(xué)知識。
主持人2：說(shuō)不定還有所發(fā)明創(chuàng )造呢！不信，我們就重溫一下牛頓與蘋(píng)果的故事吧！有請王煜涵、 、 、 為我們表演課本劇《牛頓與蘋(píng)果的故事》 。
《牛頓與蘋(píng)果的故事》
主持人1：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密，我們班今天也有很多小牛頓哦！他們會(huì )讓雞蛋游泳，杯子不漏水，白花變紅花，藥品變得很聽(tīng)話(huà)。
主持人2：你們期待嗎？那就掌聲有請李開(kāi)來(lái)做實(shí)驗《會(huì )游泳的雞蛋》。
實(shí)驗一《會(huì )游泳的雞蛋》
主持人1 ：科學(xué)很神奇吧，再請吳奕涵等三人為我們做個(gè)實(shí)驗。 實(shí)驗二
主持人2：剛才大家感到緊張嗎？吳奕涵他們肯定很緊張對嗎？那就先舒緩一下，欣賞潘麒浩詩(shī)歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。 《念奴嬌·赤壁懷古》
主持人1：同學(xué)們，魔術(shù)很神奇，觀(guān)賞時(shí)很刺激，但那都是障眼法，是魔術(shù)師巧妙地欺騙了我們的眼睛。
主持人2：科學(xué)實(shí)驗同樣神奇，但卻告訴了我們科學(xué)道理。
主持人1 ：接下來(lái) 大家一定要睜大眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋，看看我們的陳維劭、高祥翔給我們展示的科學(xué)魔術(shù)到底有什么神奇之處。 實(shí)驗三《不漏水的杯子》、
實(shí)驗四《白花變紅花》和《聽(tīng)話(huà)的藥瓶》
主持人2：實(shí)驗結束了，但我們的想象和實(shí)踐才剛剛開(kāi)始，我們要象科學(xué)家那樣不但敢想更要敢做，科學(xué)多創(chuàng )作、多發(fā)明，成為一個(gè) 有用的人！
主持人1 ：是啊，就像《龜兔賽跑》中的烏龜一樣，要堅持不懈地嘗試，總有一天會(huì )收獲努力的碩果。下面請欣賞宋揚、 、 、表演的《龜兔賽跑》。
《龜兔賽跑》
主持人2：同學(xué)們，世上還有許多的奧秘等待我們去探索，許多科學(xué)的難關(guān)需要我們去攻破。請記住，我們是一群熱愛(ài)科學(xué)的小精靈。請欣賞陳德婷閱讀小組詩(shī)歌朗誦《我是精靈》
《我是精靈》
主持人1 ：聽(tīng)完陳德婷她們的詩(shī)歌表演，我也忍不住要作詩(shī)一首了。從天到地，從地到天，萬(wàn)事萬(wàn)物，多么神奇！
主持人2：那我再加一句。假如你想把世界看清，就請睜大你的眼睛。
主持人合：最后讓我們在馮飛昉、 、 演唱的《地厚天高》中結束今天的科學(xué)徜徉。
《地厚天高》
主持人合：（天高地厚音樂(lè )背景響起）同學(xué)們，相信通過(guò)這次活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的美好種子一定會(huì )播撒在我們的心中。 讓我們攜起手來(lái)，努力學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養，使自己成為愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的小科學(xué) 家，小發(fā)明家和小能手！今天的班隊會(huì )到此結束，謝謝大家！
科學(xué)教案 篇6
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著(zhù)光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過(guò)教師的指導，實(shí)際地去觀(guān)察、去發(fā)現光和影子之間的規律。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；
2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源；
3、影子隨著(zhù)光源位置的改變而改變；
4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；
5、影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)；
6、從不同側面照射得到的.物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。
過(guò)程與方法
按教科書(shū)要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗，并將觀(guān)察結果用線(xiàn)條和圖形準確地進(jìn)行記錄。能根據實(shí)驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養空間想象能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
認真細致，實(shí)事求是，善于合作交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)教師的指導，學(xué)生實(shí)際地觀(guān)察，使學(xué)生自己去發(fā)現光和影子之間的規律。
【教學(xué)思路】
從生活現象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規律，最后用規律解釋現象，同時(shí)深化對規律的理解和掌握。
【教學(xué)器材準備】
每組一個(gè)手電筒（自帶）一張4開(kāi)的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
今天我們學(xué)習一個(gè)新的單元——光，我們學(xué)習第一課。板書(shū)課題“光和影”。
二、探究影子的秘密
1、影子產(chǎn)生的條件
教師：同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎？你們會(huì )做什么樣的手影？今天我們也來(lái)做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？
�。ê髢蓚�(gè)問(wèn)題一方面是提示觀(guān)察的器材準備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會(huì )說(shuō)出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作自己發(fā)現問(wèn)題，自己總結影子產(chǎn)生的條件）
教師：各組準備好器材后可以開(kāi)始實(shí)驗了，還缺什么，可以到講臺上領(lǐng)取。實(shí)驗成功的小組要準備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。
學(xué)生準備材料，開(kāi)始實(shí)驗。教師巡視。
大組匯報：通過(guò)匯報討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。
教師：剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自己發(fā)光的呢？大家把見(jiàn)到的發(fā)光物體寫(xiě)出來(lái)，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。
小組活動(dòng)。
匯報、總結：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。（強調：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源）
2、影子的特點(diǎn)
教師：在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現嗎？
下面我們再通過(guò)一些活動(dòng)繼續探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書(shū)上三個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗方法和步驟嗎？
活動(dòng)一 影子隨著(zhù)光源位置的改變而改變。
提示：光源位置的改變包括光線(xiàn)照射的角度和方向。角度可通過(guò)目測光線(xiàn)和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。
教師示范并演示實(shí)驗和記錄方法。
活動(dòng)二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。
提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。
活動(dòng)三 影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)。
提示：當光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開(kāi)桌面才能看到影子。
學(xué)生分組實(shí)驗，觀(guān)察記錄。
總結：
�。�1）、光源的位置發(fā)生改變時(shí)，影子的方向和 長(cháng)短都會(huì )發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí)，影子就長(cháng)；光源的角度大時(shí)，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。
�。�2）、當屏和光源位置一定時(shí)，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。
�。�3）、影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)。
教師：像活動(dòng)三中這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標志。
三、鞏固運用
教師：回顧一下我們今天學(xué)習了光的哪些知識？我們再做一次影子游戲，驗證一下我們發(fā)現的這些規律：
1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化？
2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化？
3、讓光源照射自己的手的不同側面，得到的影子有什么不同？
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第一冊第54-55頁(yè)。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生會(huì )數數量是10的物體,會(huì )讀會(huì )寫(xiě)數字10，知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮?掌握10的組成。
2.培養學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調活動(dòng)的能力。
3.讓學(xué)生充分感受美,初步培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美的能力。
4.結合主題畫(huà)進(jìn)行愛(ài)國主義教育、民族團結教育。
教學(xué)設想: 1.通過(guò)觀(guān)察主題畫(huà)、拼擺圖案,"蘋(píng)果"連線(xiàn)等創(chuàng )造美的氛圍,通過(guò)積極的即時(shí)評價(jià)和活動(dòng),溝在通師生情感,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。
2.以操作為認知的突破口,使學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程,不斷體驗到成功的樂(lè )趣。
3.合理增加教學(xué)厚度,滲透有關(guān)數軸和數物、數形對應的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)10的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生如何有序的分解10。
教具準備:
主題畫(huà)、小圓片、小紅花、計數器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的蘋(píng)果圖片(圖上有數)
學(xué)具準備:
直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境,誘導立美
同學(xué)們,你們有誰(shuí)知道10月1日是什么節日?對,10月1日是國慶節,今年國慶節天安門(mén)舉行了盛大的閱兵式,非常熱鬧,大家想看看節日的天安門(mén)是什么樣的嗎?(出示主題畫(huà))引導學(xué)生觀(guān)察紅旗、燈籠的數量(8),每幅標語(yǔ)的字數(9),幾位小朋友、幾個(gè)汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說(shuō),又來(lái)了一個(gè)小朋友,她手里也拿了一個(gè)汽球(貼上畫(huà)面),現在畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10)
板書(shū):10的認識
你能用10說(shuō)一句完整的話(huà)嗎?
二、建構認知,操作立美
1. 初步認識數字10。
(1)領(lǐng)讀10。
看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?
(0-9是一個(gè)數字,10是兩個(gè)數字組成)
(2)請同學(xué)們拿出10朵小紅花,擺成好看的圖案。(巡視時(shí)發(fā)現不同圖案,有選擇地上黑板擺。然后小結:同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦擺出了許多好看的圖案,老師也來(lái)擺幾種。
老師今天帶來(lái)了10朵小紅花,準備獎給那些守紀律、肯動(dòng)腦的同學(xué)。
2.教學(xué)10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)出示計數器,先撥9個(gè),再撥1個(gè)。"一共有幾個(gè)珠子?""10個(gè)珠子怎樣得來(lái)的?
(2)拿出直尺。我們數數,從哪個(gè)數字開(kāi)始數?(0是起點(diǎn))
從0到9有幾個(gè)數字?(10)第10個(gè)數字是幾?(9)找到10，9和10的順序是怎樣的?(9在10前面,10在9后面)
誰(shuí)能按從小到大(從大到小)的順序說(shuō)一遍?
(3)幻燈出示:按順序填數。
�、�5口7口口口
�、诳�9口口6口口
2. 比較9和10的大小。
貼第一、二幅五角星圖,板書(shū):9 10
9和10誰(shuí)大誰(shuí)小?中間用什么符號連接?(左手中、食指叉開(kāi)示"〈")
出示第三、四幅五角星圖,板書(shū):10 9
10和9用什么符號連接?(右手中、食指叉開(kāi)示" )" ）
10還可以比哪些數大?(10比0→9中的每一個(gè)數都大)
4.教學(xué)10的組成。
請同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆�？纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說(shuō)組成,教師巡
視指導。)
指名學(xué)生回答,你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會(huì )漏掉呢?(按順序)
10 10 10 10 10
即↓↓↓↓↓↓↓
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
5 教學(xué)10的寫(xiě)法。
投影片示范,10由兩個(gè)數字組成,所以寫(xiě)時(shí)占兩格。第55頁(yè)書(shū)寫(xiě)格學(xué)生先描后寫(xiě)。
三、游戲鞏固,合作立美
1.對口令。男:我說(shuō)7。女:我對3。同位合:7和3組成10。(同時(shí)手指表示)
2.找朋友。
請10位同學(xué)到講臺前來(lái),每人一張寫(xiě)上數字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問(wèn):"我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組,1--5一組,5--9一組。
手拿"1"的說(shuō):"我是1,誰(shuí)是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊,"我是9,9是1的好朋友。全班齊答:"對對對,
請上位",兩人握手上位。
四、練習反饋,成功立美.
(1)第55頁(yè)"做一做。
第1題讓學(xué)生在數軸上填數,練習數序。
第2題讓學(xué)生用線(xiàn)連出組成10的兩個(gè)數。教師巡視指導,請學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫(xiě)上0-9的一個(gè)重復數字5的蘋(píng)果圖片)
(2)幻燈片出示練習題。填"〉"、"〈"號
口〉8 口〈10 口〉9
五、課堂小,整體立美。
今天這節課,我們學(xué)習了哪些知識?
老師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的紙片說(shuō):"我是0,誰(shuí)是0的好朋友?"學(xué)生討論回答,"我是10,10是0的好朋友"。師說(shuō):"對對對,老師和同學(xué)是好朋友"。
板書(shū)設計: 10的組成.
淺議數學(xué)課堂教學(xué)中的美育滲透-.
--兼評吳曉秋老師的"10的認識"
周新高 (安徽省績(jì)溪縣實(shí)驗小學(xué))
在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校美育的主要內容，我們每一位教師,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上體現美的因素,以充分展示美的豐采,發(fā)揮美能效應,以美激趣,以美促智,以美育德,培養學(xué)生感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的能力,使美育和智育、德育相互影響,相互促進(jìn)。
-、刨設情境一一學(xué)生在羹的氛圍中萌生興趣。
美外在形式的生動(dòng)形象性正契合了兒童學(xué)習時(shí)的形象思維為主的特點(diǎn),因此,美的典型環(huán)境是激發(fā)其學(xué)習興趣的極好手段。本課教學(xué)時(shí),吳曉秋老師創(chuàng )設了如下情景:以國慶閱兵典禮和天安門(mén)主題畫(huà)面導人,通過(guò)燈籠數、紅旗數、標語(yǔ)字數復習8、9,在9個(gè)小朋友放飛9個(gè)汽球的基礎上,跑來(lái)一個(gè)小朋友,手里拿著(zhù)一個(gè)汽球,自然導出新知,接著(zhù)鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊數量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步認識10的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生拼擺,教師補擺,用學(xué)具小紅花擺出三角形、圓形、四方形、梅花形圖案;10的組成連線(xiàn)練習,把數寫(xiě)在紅紅的蘋(píng)果圖上。這些畫(huà)面、圖案和教師簡(jiǎn)潔美觀(guān)的板書(shū)、親切生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)雅大方的儀表,和圖文并茂的教例,構成一個(gè)動(dòng)態(tài)組合,優(yōu)化了課堂的物化環(huán)境。學(xué)生沐浴在美好的氛圍中,必然會(huì )產(chǎn)生愉悅之感。這種情感體驗對心靈的影響是無(wú)可替代的。
二、注重操作-一學(xué)生在美的情意中學(xué)會(huì )學(xué)習。
動(dòng)作性的活動(dòng)，對兒童學(xué)習中的理解，具有無(wú)比巨大的重要性。這不僅是變抽象為直觀(guān),為理解架橋鋪路,更因為手口眼腦的協(xié)調動(dòng)作,需要其全身心投入,極大地激活了思維,使學(xué)習成為-種和諧活躍的身心運動(dòng)。本課中拼圖案、擺小棒、比大小、對口令等系列活動(dòng),對完成本課教學(xué)目標無(wú)疑具有決定性作用,而學(xué)生在活動(dòng)中的受益也絕不僅僅是10的認識這點(diǎn)知識。在本課教學(xué)中,吳老師還有效地運用了合作學(xué)習的形式,并以游戲"找朋友"的全班大合作把全課活動(dòng)推向高潮。合作學(xué)習,不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué),也是學(xué)生道德成長(cháng)的重要途徑。
三、積極評價(jià)-一學(xué)生在美的心境中不斷上進(jìn)
教師的每一次動(dòng)情的評價(jià)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,也是溝通師生情感,達到共鳴,進(jìn)而營(yíng)造舒心、宜人的課堂人際環(huán)境的重要手段。吳老師承續幼兒教育的評價(jià)方式,以小紅花、紅五星、鼓掌等,對思考、操作、書(shū)寫(xiě)、紀律各方面進(jìn)行即時(shí)評價(jià),使學(xué)生不斷體驗成功喜悅,產(chǎn)生良好的學(xué)習情感和持久的學(xué)習興趣。
美育是心靈的體操,美可以導真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學(xué)知識講成冷冰冰的真理,要與美結合起來(lái)。使學(xué)生在獲得知識同時(shí),受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀(guān)察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認識微小世界的重要觀(guān)察工具。
過(guò)程與方法：
1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現微生物的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì )促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì )促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3、學(xué)習科學(xué)家對科學(xué)執著(zhù)的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡(jiǎn)易顯微鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大？
師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀(guān)察一些細小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數可達１５００倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬(wàn)倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。
二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們該怎么辦？
2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀(guān)察物體。
調整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀(guān)察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì )不夠）
3) 用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w。
供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。
三、小結
�。保肥兰o時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著(zhù)把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀(guān)察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書(shū)設計：
略
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標
1．正確流利有感情的朗讀課文。
2．速讀課文，把握課文內容，體會(huì )阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋、熱愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛(ài)。
3．體會(huì )作者是怎樣具體描述事件，表現人物特點(diǎn)的。 4認識5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
重難點(diǎn)：體會(huì )阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神，學(xué)習作者的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
大家熟悉哪些科學(xué)家并講講他的事例。學(xué)生自由談自己所了解的科學(xué)家事跡。
今天我們再來(lái)認識一位科學(xué)家，課件出示阿基米德的畫(huà)像，他的名字叫阿基米德，板書(shū)課題，自由讀課文來(lái)認識一下這位科學(xué)家。
二、初讀課文。
1．自由地朗讀課文，圈畫(huà)本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語(yǔ)結合語(yǔ)句可通過(guò)反復讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書(shū)弄懂意義。把喜歡的詞語(yǔ)抄在自選詞句欄中。
2．通讀全文標段弄清段意，畫(huà)出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了幾件事。
三、深入精讀。
1．再讀文，從每件事中可以體會(huì )出阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
學(xué)生：阿基米德是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人。
師：從什么地方可以看出他愛(ài)動(dòng)腦筋？
學(xué)生找3到14段有關(guān)語(yǔ)句回答，師追問(wèn)從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
學(xué)生：阿基米德沉著(zhù)、冷靜、果斷。
師：怎樣才能讀出他的沉著(zhù)、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會(huì )到人們戰勝羅馬軍隊的喜悅？
學(xué)生：練讀，匯報讀。
師：為什么阿基米德說(shuō)是太陽(yáng)幫的忙？讓學(xué)生結合收集的資料或課前實(shí)驗談?wù)劇?/p>
師：在這里你明白了阿基米德是個(gè)什么樣的人？
學(xué)生：他善于觀(guān)察思考，并利用科學(xué)原理戰勝了敵人。
2． 讀15到20段，說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么。
學(xué)生讀完匯報：羅馬侵略者殘忍地殺害了阿基米德。
畫(huà)出最使自己感動(dòng)的地方并談你的感受。
學(xué)生：“阿基米德那么專(zhuān)心??抬起頭來(lái)??”從他的行為中感受到他全身心地投入鉆研的狀態(tài)。
學(xué)生：“等一下??沒(méi)完呢！”面對死亡他毫無(wú)畏懼，還關(guān)心自己的幾何定理，可見(jiàn)他熱愛(ài)科學(xué)勝過(guò)自己的生命呀！
學(xué)生：羅馬士兵太殘忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟讓璀璨的科學(xué)巨星帶著(zhù)遺憾隕落在他的利劍下。
四、回歸全文。
再讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿基米德的身上你得到什么啟示？
五、推薦閱讀阿基米德的其他故事。課件出示：
1．金冠之迷 2阿基米德的成就
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