有關(guān)大班科學(xué)教案9篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

　　設計思路：

　　小動(dòng)物的可愛(ài)形象總能夠引起小朋友們的興趣。大千世界的動(dòng)物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色，而黑白兩色皮毛的動(dòng)物也有各種不同的花紋。本次活動(dòng)希望通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，歸納幼兒原有的經(jīng)驗，感受黑白毛動(dòng)物不同花紋的特性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛、企鵝身上黑色花紋的不同。

　　2、體驗朋友間相互分享的美好情感。

　　活動(dòng)準備：PPT、棉簽、黑色水彩、斑馬、斑點(diǎn)狗、企鵝的添畫(huà)小圖偏、生日快樂(lè )歌

　　活動(dòng)流程：談話(huà)導入——觀(guān)察討論——嘗試表現——交流延伸

　　一、談話(huà)導入（引起興趣、引發(fā)經(jīng)驗）

　　1、提問(wèn)：奶牛媽媽今天過(guò)生日，她想請朋友來(lái)做客，奶牛媽媽有很多黑白毛的朋友，你們猜猜它們可能會(huì )是誰(shuí)呢？

　　2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答出示PPT圖片。

　　二、觀(guān)察討論（進(jìn)一步區分幾種動(dòng)物黑色花紋的不同）

　　1、師：奶牛媽媽請到了這么多黑白毛的客人，它太高興了，想給大家拍張照……哎呀，照相機壞了，它們衣服上黑色的花紋沒(méi)照出來(lái)，我們幫幫它們，把它們畫(huà)下來(lái)好不好？

　　2、提問(wèn)：它們的黑白毛和奶牛媽媽的哪里不一樣？（幼兒自由的說(shuō)）

　　3、小結：斑馬的黑毛是一條一條的，斑點(diǎn)狗的黑毛是一點(diǎn)一點(diǎn)的，企鵝的黑毛是一大塊的。

　　4、教師示范講解。

　　斑馬的黑色是怎么樣的呢？（教師示范，兒歌提示）

　　那斑點(diǎn)狗的黑色呢？（是一點(diǎn)一點(diǎn)的，師幼示范結合）。

　　企鵝的黑毛在哪一塊？（背上，一大塊，教師示范）

　　5、小結：蘸一蘸，拉一拉，拉出一條黑直線(xiàn)。

　　蘸一蘸，扭一扭，扭出一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)。

　　蘸一蘸，躺下來(lái)，變出一件黑衣服。

　　三、嘗試表現（體驗畫(huà)黑白毛動(dòng)物的樂(lè )趣）

　　1、幼兒自由選擇一種動(dòng)物圖片進(jìn)行操作，老師放《祝你生日快樂(lè )》的背景音樂(lè )。

　　2、指導。

　　畫(huà)出斑馬身上的一條一條，斑點(diǎn)狗身上的一點(diǎn)一點(diǎn)，企鵝身上的一大塊。

　　引導幼兒先畫(huà)完一種動(dòng)物，再選擇畫(huà)另外兩種。

　　3、小結：小朋友們把斑馬、斑點(diǎn)狗、企鵝的黑毛都畫(huà)出來(lái)了，奶牛媽媽非常感謝你們，它請你們把畫(huà)好的圖片拼成一張大照片。（幼兒把添畫(huà)的動(dòng)物小圖片貼到黑板上）

　　四、交流延伸（經(jīng)驗交流分享）

　　1、說(shuō)說(shuō)我的畫(huà)。

　　2、延伸：以后我們再去找找還有哪些動(dòng)物是黑白毛的！

　　自由活動(dòng)

　　觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子在活動(dòng)中遇到問(wèn)題能夠自己解決。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標:

　　1、在玩水中發(fā)現水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養。

　　活動(dòng)準備：

　　三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線(xiàn)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　教師：你玩過(guò)水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過(guò)水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現了什么？

　　2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現：（1）把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

　�。�2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　�。�3）小洞里流出的水像噴泉。

　　4、教師示范玩水，要求幼兒觀(guān)察小洞里流出來(lái)的水的情況：說(shuō)一說(shuō)，像什么？水流有什么變化？

　　三、再次玩水，證實(shí)猜測。

　　1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿(mǎn)水后，兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎？哪個(gè)洞噴出的水遠一些？

　　2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

　　怎樣把自己的想法記下來(lái)？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　請小朋友用自己的方法記錄，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。

　　4、集體交流實(shí)驗結果。

　　5、教師操作，并提出問(wèn)題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

　　四、小結

大班科學(xué)教案 篇3

　　【教材分析】

　　起源：秋天來(lái)了，我帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題，“野棗為什么會(huì )長(cháng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

　　依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng) 。

　　內容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過(guò)風(fēng)，動(dòng)物，水來(lái)傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)結束，讓幼兒探索自然的`同時(shí)提高語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。

　　【幼兒基本情況分析】

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄�！毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過(guò)提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵幼兒交流發(fā)現。

　　【教學(xué)目標】

　　本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預設了以下活動(dòng)目標

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。

　　3p培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察能力。難點(diǎn)是引導幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

　　【教學(xué)準備】

　　1.知識準備：我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

　　2.實(shí)物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象

　　3.課件準備：自己提前制作

　　【教學(xué)方法】

　　幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手擺弄，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀(guān)察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書(shū)：《燈》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類(lèi)。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎？有什么不同？

　　教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

　　教師：你還知道哪些燈？

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀(guān)看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀(guān)賞我們帶來(lái)的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類(lèi)擺放，注意不重疊擺放等。）

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進(jìn)一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀(guān)看燈展，引導幼兒進(jìn)行評選，選出最受歡

　　迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

　　引導幼兒看幼兒用書(shū)《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈？

　　教師根據幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

大班科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1。引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

　　2。組織幼兒通過(guò)操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂(lè )趣。

　　3。培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1。裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

　　2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫(huà)有大樹(shù)、鮮花等的背景圖。

　　3。每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

　　4。詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌�，認一認

　　1。神秘水：

　　裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。

　�。�1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

　�。�2）“我們把它變成紅色，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下�！斑�？怎么沒(méi)有變成紅色呀？哦，我忘了說(shuō)口令了。小朋友一起幫老師說(shuō)口令，好嗎？”老師上下?lián)u晃瓶子，請小朋友說(shuō)口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫(huà)太陽(yáng)�！�

　�。�3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

　�。�4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會(huì )這樣？”

　　老師揭示瓶蓋的秘密：“原來(lái)秘密都藏在瓶蓋里�！�

　　2。：這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱(chēng)為“三原色”。

　　3�！袄蠋熃o每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點(diǎn)，別把水灑出來(lái)�！闭堄變鹤杂赏嫔�。

　　4�！澳闶窃趺赐娴�？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。

　　5。引導幼兒討論：我們發(fā)現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢？

　　6。：原來(lái)加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

　�。ǘ�）畫(huà)一畫(huà)，比一比

　　1。游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著(zhù)給圖畫(huà)涂色。

　�。�1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領(lǐng)是，能隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會(huì )變成綠色；如果它蹲在橙色的樹(shù)枝上，

　　它會(huì )變成什么顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會(huì )變成什么顏色？

　�。�2）老師給每個(gè)小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方，用棉簽蘸著(zhù)顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰(shuí)把“變色龍”藏得好，

　　不讓它的敵人發(fā)現。

　　2。欣賞幼兒的作品，集體評議。

　　3。布置畫(huà)展：機靈的變色龍。

　　活動(dòng)延伸：

　　將材料放在“科學(xué)探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現象。

　　2、通過(guò)圖片、視頻和游戲活動(dòng)，進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識和信息。

　　3、能夠積極參與活動(dòng)，大膽用語(yǔ)言表述自己的意見(jiàn)。

　　過(guò)程再現：

　　播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀(guān)察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀(guān)看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關(guān)知識——了解牛與人們生活的關(guān)系

　　觀(guān)摩反思：

　　1、科學(xué)活動(dòng)分為兩類(lèi)：觀(guān)察認知型的科學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗操作性的科學(xué)活動(dòng)(即做中學(xué))�；顒�(dòng)《認識�！肥堑湫偷挠^(guān)察認知型的科學(xué)活動(dòng)。

　　2、從活動(dòng)過(guò)程不難看出，此活動(dòng)的大環(huán)節和以往認識動(dòng)物的科學(xué)常規活動(dòng)大同小異，都是先觀(guān)察外形、再了解生活習性等，最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從細節上來(lái)看，這堂課還是有挺多新意的。

　　3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒基本上都答出來(lái)了，分不清誰(shuí)先誰(shuí)后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時(shí)調整了游戲規則，即：會(huì )的人先舉手，由第一個(gè)舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態(tài)下，競賽的實(shí)質(zhì)才得以體現，幼兒才更有動(dòng)力開(kāi)動(dòng)腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。

　　4、活動(dòng)體現了綜合性，它滲透了語(yǔ)言、數學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀(guān)察牛的照片時(shí)，教師提出了觀(guān)察的方法——從頭到腳觀(guān)察，并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述，滲透了語(yǔ)言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀(guān)察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數學(xué)。

　　5、這堂課還比較有時(shí)代氣息，因為牛已經(jīng)不再單純的是一個(gè)名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“�！本褪恰鞍簟钡囊馑�，體現了這個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。

　　借鑒之處：

　　1、采用兩兩合作觀(guān)察照片的方式，而不是集體觀(guān)察投影上的圖片，優(yōu)勢在于：一方面，這樣可實(shí)現較短時(shí)間內觀(guān)察對象的多樣性，大大提高了一定時(shí)間內的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會(huì )。

　　2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過(guò)程中，愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識。在游戲中學(xué)習正是我們所希望看到的。

　　3、這次科學(xué)活動(dòng)中體現了良好的師幼互動(dòng)，教師始終是平等和孩子對話(huà)，充當了一個(gè)好的觀(guān)察者、引導者、合作者，幼兒的學(xué)習動(dòng)機被較好地激發(fā)了出來(lái)。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學(xué)習。

大班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。

　　2、讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

　　3、培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的。

　　活動(dòng)準備

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長(cháng)的資料和圖片。

　　2、準備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　二、幼兒討論：植物為什么會(huì )長(cháng)大？怎樣才會(huì )長(cháng)大？

　　三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗：植物無(wú)根和有根實(shí)驗。請幼兒看看實(shí)驗中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實(shí)驗：了解植物的生長(cháng)過(guò)程。

　　五、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(cháng)得不一樣：

　　黃豆的種子是圓圓的、黃色的；

　　紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

　　芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

　　綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

　　向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

　　實(shí)驗中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一直沒(méi)有死；沒(méi)有水時(shí)，無(wú)根的植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(cháng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著(zhù)孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì )越長(cháng)越多？是先長(cháng)根呢？長(cháng)葉子呢？先長(cháng)莖呢？為什么是先長(cháng)根？為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì )長(cháng)出植物來(lái)？

　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對號入座。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀(guān)察。

大班科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進(jìn)骨骼生長(cháng)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營(yíng)養；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結：骨頭長(cháng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長(cháng)4、骨頭在長(cháng)，會(huì )有什么變化呢？（長(cháng)長(cháng)、合并、變硬）

　�。ㄋ模┳尮穷^長(cháng)得

　　1、怎樣讓骨頭長(cháng)得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會(huì )有什么感覺(jué)？為什么會(huì )受傷？

　　3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運動(dòng)、坐得直、站得穩在幼兒帶來(lái)的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數學(xué)區"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì )慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì )下降。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。

大班科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒(méi)有生命的。

　　2、萌發(fā)探索生命現象的興趣，珍惜有生命的東西。

　　活動(dòng)準備 圖片：常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒觀(guān)察圖片

　　動(dòng)物-植物-交通工具-日常用品

　　請幼兒相互說(shuō)說(shuō)這些東西的名稱(chēng)。

　　二、圖片分類(lèi)。

　　指導幼兒將這些東西按有生命和無(wú)生命進(jìn)行分類(lèi)。

　　三、交流分類(lèi)的情況。

　　1、根據幼兒的分類(lèi)，進(jìn)行討論。

　�。�1）會(huì )叫的東西都有生命嗎？

　�。�2）會(huì )動(dòng)的東西都有生命嗎？

　�。�3）不會(huì )叫、不會(huì )動(dòng)得東西都沒(méi)有生命嗎？

　�。�4）什么東西是有生命的？

　�。�5）你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無(wú)生命的？

　　2、幼兒再次分類(lèi)。

　　四、教師小結。

　　由小到大，逐漸成長(cháng)，最后死亡的東西，它們是有生命的（動(dòng)物、植物）。

　　而工具、用品，它們雖然能動(dòng)、會(huì )叫、會(huì )壞，但它們是沒(méi)有生命的。

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