科學(xué)教案范文集錦九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(cháng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀(guān)察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長(cháng)的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引發(fā)關(guān)注植物生長(cháng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀(guān)察各種植物的種子。
【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(cháng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(cháng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(cháng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀(guān)察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀(guān)察植物的種子，邊觀(guān)察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀(guān)察。
2、師：觀(guān)察植物的種子，你準備觀(guān)察種子的什么？
3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
4、師：你們說(shuō)對了，我們觀(guān)察植物的種子，要觀(guān)察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀(guān)察植物的種子。
6、師：通過(guò)觀(guān)察植物的種子，你發(fā)現了什么？
7、生：匯報自己的發(fā)現。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀(guān)來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
11、生：繼續觀(guān)察植物的種子。觀(guān)察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、引入
同學(xué)們，當你坐在平穩行使的列車(chē)上，看到車(chē)窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動(dòng)的緣故）。
1.第一冊中我們學(xué)過(guò)：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時(shí)針?lè )较蛐D，為什么？
2.你知道為什么我們每天會(huì )看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉引起的。
二、制作模擬實(shí)驗要求及分析
1.制作兩個(gè)小用具（太陽(yáng)平行光線(xiàn)板和十字方向標）
2.準備一個(gè)地球儀
注意事項：
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？
方向標的南北方向應與經(jīng)線(xiàn)一致，東西方向則與緯線(xiàn)一致。
分別把旋轉著(zhù)的地球儀的北極、南極分別超向學(xué)生觀(guān)察
分析：
1.繞軸旋轉問(wèn)題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉方向分別從北極和南極觀(guān)察地球旋轉的方向。
形象的比喻：
手勢判斷法：
從北極上空觀(guān)察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的逆時(shí)針?lè )较虼淼厍蜻\動(dòng)方向；
從南極上空觀(guān)察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時(shí)針?lè )较虼淼厍蜻\動(dòng)方向。
填寫(xiě)實(shí)驗記錄
三、地球上的晝夜現象是地球自轉產(chǎn)生的嗎？
從全球看是怎樣的？
從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的？
提示：晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么？
將制作好的太陽(yáng)光線(xiàn)板對著(zhù)美國，觀(guān)察此時(shí)中國與太陽(yáng)光線(xiàn)的方位關(guān)系。
當太陽(yáng)照向地球時(shí)，地球表面，大約有多大面積照不到太陽(yáng)？為什么？
請你利用光的直線(xiàn)傳播畫(huà)圖分析。
宇宙中的天體都有晝夜現象嗎？分析太陽(yáng)、月亮。
地球上產(chǎn)生晝夜現象的真正原因是：
�、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光
�、铺�(yáng)光的照射
四、重復實(shí)驗
在原火柴位置相對的經(jīng)線(xiàn)位置加粘一根火柴，用模擬實(shí)驗說(shuō)明自轉時(shí)，白晝黑夜不斷變換，請根據日常經(jīng)驗判斷地球自轉周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽(yáng)的示意圖”，了解晨昏線(xiàn)的含義：地球表面由黑夜轉為白晝的界線(xiàn)為晨線(xiàn)，相反為昏線(xiàn)。
拓展：
1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎？
2.在南半球看太陽(yáng)和星辰是怎樣運動(dòng)的？
3.在南半球太陽(yáng)在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？
完成課后練習
完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準備
環(huán)境布置：在教室內用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。
活動(dòng)目標
認識并會(huì )找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養幼兒對數的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起動(dòng)機
教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì )的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬�、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
�。ǘ�、教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認識"1"和"許多"。
�。ㄈ�、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模�、以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚(yú)"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著(zhù)許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？
�。ㄔS多條 ）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚(yú)，我們現在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結束部分
教師：我們今天捉了許多小魚(yú)，現在一起回家煮魚(yú)吃吧。
鴨媽媽帶著(zhù)小鴨，唱著(zhù)歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！"
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細觀(guān)察善于發(fā)現問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。
活動(dòng)準備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點(diǎn)：了解紙會(huì )吸水，會(huì )變形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水。）
那這兩只杯子有什么區別嗎？說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現了什么？
b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現了什么？讓幼兒積極回答。
小結：紙會(huì )吸水，會(huì )變形，會(huì )變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問(wèn)：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì )發(fā)現什么？）
b、小實(shí)驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒(méi)涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水。）
小結：蠟不吸水
3、通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作。）
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
能夠通過(guò)觀(guān)察，描述滑輪構造上的特點(diǎn)；
會(huì )做滑輪的實(shí)驗，并通過(guò)數據分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。
知識與技能
知道滑輪的結構特征及分類(lèi)；
知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗和感受到科學(xué)數據的重要意義。
教學(xué)準備
1、教師準備：
演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。
分組實(shí)驗材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗記錄表等。
2、學(xué)生準備：每組準備牢固的繩子5米左右和兩根結實(shí)的木棍。
教學(xué)過(guò)程設計
一、引入新課，觀(guān)察滑輪。
1、談話(huà)：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？
2、講述：你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？——那就是滑輪（板書(shū)：滑輪）。
3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀(guān)察，尋找結構上的特點(diǎn)。
4、交流討論：
滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。
5、小結：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉動(dòng)。
6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？
教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。
7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續學(xué)習。
二、了解滑輪的分類(lèi)及作用。
1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問(wèn)：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？
2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內容，了解兩類(lèi)滑輪的名稱(chēng)和結構：定滑輪和動(dòng)滑輪。
�。ü潭ㄔ谥Ъ苌�，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著(zhù)重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）
3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有變化呢？學(xué)生提出假設，教師根據學(xué)生的回答歸納、書(shū)寫(xiě)部分假設。
4、分組實(shí)踐活動(dòng)：
�、鸥鱾�(gè)小組根據提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。
�、茖�(shí)踐操作，研究?jì)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。
附：“研究定滑輪的作用”實(shí)驗方案
實(shí)驗方案
實(shí)驗題目：研究定滑輪的作用
實(shí)驗器材：定滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)）、細繩、鉤碼、鐵架臺、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。
預測：可以省力。
實(shí)驗過(guò)程：
1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過(guò)滑輪。用兩個(gè)鉤碼懸吊在細繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。
2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數，記錄在表格內。測量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。
鉤碼的質(zhì)量 牛頓 鉤碼提升距離 厘米
彈簧秤的拉力 牛頓 彈簧秤下拉距離 厘米
結論 結論
實(shí)驗結論：
5、交流實(shí)驗現象，匯報實(shí)驗收獲。
6、分析實(shí)驗數據，討論：使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
定滑輪 動(dòng)滑輪
可以改變用力的方向 不能改變用力的方向
不能省力 可以省力
7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類(lèi)型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動(dòng)滑輪可以省力？
�。ɑ喪且环N變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。）
8、講述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨使用很少，應用的時(shí)候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，揚長(cháng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場(chǎng)景）預測一下：滑輪組有什么作用呢？
三、游戲體驗，研究滑輪組的作用。
1、布置游戲活動(dòng)：
�、庞螒蚬ぞ撸簝筛Y實(shí)的木棍、8米長(cháng)的繩子
�、朴螒蚰康模和ㄟ^(guò)活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗滑輪組的`力量，了解滑輪組的連接方式。
�、怯螒蛉藬担�3—4人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。
�、扔螒蚍绞剑�
A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過(guò)第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過(guò)第二根木棍。
B、請兩位同學(xué)站在距離一米遠的地方站穩，并握緊木棍。
C、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另一端。
觀(guān)察并體驗：結果怎么樣？
2、組織討論：
�、女斈憷瓌�(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎？
�、迫绻牙K子再繞木棍一圈，結果會(huì )怎么樣？再繞一圈呢？
�、抢K子纏繞繞的圈數和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？
3、拓展研究活動(dòng)：
組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。
4、找一找，你周?chē)男┑胤接玫搅嘶�？他們分別發(fā)揮著(zhù)什么作用？
四、課外拓展研究。
1、課外探究：升降電梯的秘密。
2、以小組為單位制作滑輪裝置。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準備：
前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底：
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒敘述“沉”與“浮”的物品：
教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì )沉下去?
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”：
提問(wèn)：雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?
教師做實(shí)驗——雞蛋沉入水底;
教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。
教師：你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?
教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?
教師出示鹽、糖、味精;
提問(wèn)： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現!
三、幼兒嘗試實(shí)驗
教師將幼兒分為12組，每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，一瓶水，進(jìn)行實(shí)驗，每桌放置一種調味料。
實(shí)驗結果：雞蛋在鹽水里可以浮起。
(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進(jìn)行實(shí)驗。
實(shí)驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。
實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
四、死海的秘密
教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢?”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
科學(xué)教案 篇7
我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無(wú)其他動(dòng)機�！獝�(ài)因斯坦
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠為大家所用。
游戲準備
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一：淘寶
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友
�。�1）將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
�。�2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì )被磁鐵吸引，哪些不會(huì )（如圖2）
�。�3）根據磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應將材料進(jìn)行分類(lèi)。
玩法三：回形針走迷宮
將回形針?lè )旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）
玩法四：太陽(yáng)系
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）
游戲價(jià)值
1.在游戲中培養分類(lèi)與比較的能力。
2.通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現象的興趣，培養關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)思路
這是本單元第一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽(tīng)各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說(shuō)說(shuō)我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。
科學(xué)新課程標準強調學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體，科學(xué)學(xué)習以探究為核心，所以在設計這節課時(shí)，我處處著(zhù)眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。
二、教學(xué)目標
1．能自己觀(guān)察、傾聽(tīng)不同的聲音，動(dòng)手做聲音的游戲。
2．能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，對有關(guān)聲音的現象作出自己的解釋或結論。
3.通過(guò)聽(tīng)不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音；
4.通過(guò)游戲、實(shí)驗，說(shuō)出聲音有大小、遠近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的聲音。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識聲音的大小和高低。
難點(diǎn)：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調。
四、教學(xué)準備
自制課件，光盤(pán)一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
過(guò)程與方法
● 根據觀(guān)察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
● 認識到邊實(shí)驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。
教學(xué)準備
為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。
教師自己準備：相關(guān)的圖片資料。
學(xué)生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？
二、 拱形承受壓測試。
1、實(shí)驗：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？
2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(要求學(xué)生做好分工與記錄)
3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。
觀(guān)察紙拱隨著(zhù)壓力的增強，形狀有什么變化。
4、分組表述自己的實(shí)驗結果。
三、 讓拱形承受更大的壓力。
提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實(shí)驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。
四、 長(cháng)壽的石拱橋
通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。
板書(shū)設計：
【信息反饋】：
這課教學(xué)，對于拱形為什么抗彎曲能力會(huì )增強的原因是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在教學(xué)中，我之前提出了一些漸進(jìn)的教學(xué)預設，感覺(jué)還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學(xué)生觀(guān)察，與沒(méi)壓之前，在形狀上發(fā)現了哪些變化？學(xué)生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區域鼓起來(lái)了；拱形的腳彈開(kāi)去了或者伸攏來(lái)了等等。在此基礎上，讓學(xué)生理解為什么拱形的抗彎曲能力會(huì )增強，學(xué)生理解起來(lái)相對比較順利與自然。
研究西瓜皮搭一個(gè)拱形來(lái)研究西瓜皮是如何實(shí)現力的傳遞的，無(wú)疑是比較形象和直觀(guān)的。
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