大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案(6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化
2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現
3、對科學(xué)現象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線(xiàn)的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線(xiàn)的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線(xiàn)的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長(cháng)方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線(xiàn)的莫比烏絲圈、一塊布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：紙圈變魔術(shù)1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們愿意嗎?
這是一張紙，請你看一看，你看到了什么?
幼1：是個(gè)長(cháng)方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的)幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的)幼3：紙條中間有一條黑色的線(xiàn)。
師：請你摸一摸，有什么感覺(jué)!(滑滑的)2、師：這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙�，F在我就要來(lái)變魔術(shù)了，你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看)3、師：小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了啊?
幼1：一個(gè)圓圈圈。
幼2：像個(gè)汽車(chē)輪胎。(恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈)4、師：那如果我們用剪刀沿著(zhù)圈上面的黑線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )變成什么呢?
幼1：變成一個(gè)長(cháng)方形的紙。
幼2：變成兩個(gè)圈。
5、師：好的，那你們來(lái)看老師剪一下?看它會(huì )變成什么樣子。
(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著(zhù)黑線(xiàn)剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，沿著(zhù)黑線(xiàn)剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開(kāi)，伸進(jìn)小口子沿著(zhù)黑線(xiàn)慢慢地剪，剪得時(shí)候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個(gè)圈。
幼：變成了兩個(gè)圈。
6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀(guān)察，這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看)幼1：現在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒(méi)有。
幼2：現在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)三、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著(zhù)中間的黑線(xiàn)剪開(kāi)紙圈，會(huì )變成什么樣子?
2、師：我我這里有一張記錄卡，?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實(shí)驗的結果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì )變成什么呢?等一會(huì )小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意安全哦，現在請開(kāi)始!
幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。(播放音樂(lè ))3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現!
幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比較一下，比原來(lái)的大還是小啊?
幼2：要比原來(lái)的大。
教師在記錄表中記錄實(shí)驗的結果：變成了一個(gè)大圈。
小結：這個(gè)圈真神奇，沿著(zhù)中線(xiàn)剪開(kāi)，變成了一個(gè)卷著(zhù)的大圈，這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線(xiàn)啊?
幼：兩條2、師：那如果我們也沿著(zhù)黑線(xiàn)把紙圈剪開(kāi)，猜一猜又會(huì )變成什么樣子?
幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來(lái)沿著(zhù)線(xiàn)剪。
師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著(zhù)一條黑線(xiàn)剪開(kāi)，看看會(huì )有什么變化!
3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。
師：恩，變成了一大一小連著(zhù)的2個(gè)圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理1.師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著(zhù)黑線(xiàn)剪開(kāi)，為什么會(huì )出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀(guān)察黑線(xiàn))答案真的是在黑線(xiàn)上，那這個(gè)黑線(xiàn)又有什么秘密呢?小朋友們，你們想不想去找一找?
2.提出要求：老師為你們每個(gè)人準備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì )請你們任意找一個(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)，最后還要回到起點(diǎn)，畫(huà)完以后請你看一看，這兩個(gè)圈上的線(xiàn)有什么不同。
3.幼兒操作，教師指導4、幼兒反饋操作結果師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現?
幼：普通的圈上只有彩色的上面有線(xiàn)，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線(xiàn)。
小結：對，這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫(huà)在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫(huà)到。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案2
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì )出現連續的翻滾現象。
2、能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現，嘗試記錄探索的過(guò)程。
3、提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、前知識準備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì )滾動(dòng)的。
2、物質(zhì)準備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤(pán)、記錄表格、課件(1)(2)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
(1)出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。
(2)師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動(dòng)盤(pán)子，你們猜膠囊會(huì )怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭)，這個(gè)膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點(diǎn)不同，它會(huì )變魔術(shù)!
(3)猜想：(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續地翻跟斗呢?
2、幼兒動(dòng)手操作
實(shí)驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗
(1)你們想知道膠囊為什么會(huì )翻跟斗嗎?那就要動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，你的小膠囊會(huì )不會(huì )在盆里翻跟斗?
(2)幼兒操作：(啟發(fā)幼兒用各種方法來(lái)嘗試)
(3)交流實(shí)驗結果：你的小膠囊能在盆里有規律的翻跟斗嗎?(發(fā)現小膠囊不能翻跟頭)
(4)實(shí)驗結果(師)：你們的這顆膠囊在盆里不能有規律地翻跟斗。
實(shí)驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗
(1)討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)
(2)根據幼兒的討論，為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續翻跟斗。(并在進(jìn)行實(shí)驗前的猜想)
(3)讓幼兒嘗試著(zhù)在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實(shí)驗結果)
(4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現。
(1)師：你的小膠囊會(huì )連續翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會(huì )連續翻跟斗的?(請個(gè)別幼兒利用透明膠囊來(lái)演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。)
(2)師：你放了哪些東西膠囊不會(huì )連續翻跟斗的?
(3)師(演示課件(1)記錄表)：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續翻跟斗，而其他東西就不能呢?(引導幼兒比較形、重量、大小)
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
(1)觀(guān)看多媒體課件(2)，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是球形的，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了;當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規律地翻起跟頭來(lái)了。
(2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會(huì )翻跟斗的結果)
師小結：在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì )滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)它有規律地連續翻跟斗。
5、拓展：
(1)師：我們可以讓小膠囊在搖動(dòng)的盤(pán)子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?**
(2)能不能讓會(huì )翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì )站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結束)。
活動(dòng)延伸：
在科技操作區提供各種類(lèi)似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養對事物細小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì )怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學(xué)會(huì )的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請家長(cháng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的'較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養對事物細小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì )怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學(xué)會(huì )的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請家長(cháng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案5
活動(dòng)目標：
1、初步了解魔術(shù)的概念和奧秘，能積極探索，體驗成功的興趣。
2、通過(guò)欣賞，學(xué)習1-2個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解魔術(shù)的概念和奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習1-2個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料：空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個(gè)。
2、教師操作材料：空瓶2個(gè)、透明直筒2個(gè)、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示劉謙照片、觀(guān)看魔術(shù)表演。
1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來(lái)到了我們幼兒園，看他是誰(shuí)?(劉謙)他是干什么?(表演魔術(shù))
2、對，他是我們中國現在最有名的頂級魔術(shù)師，今年的春節聯(lián)歡晚會(huì )中他給我們表演了雞蛋里面變戒指，震驚全國，讓我們都認識了他，今天他也給我們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
3、觀(guān)看劉謙的魔術(shù)表演。
4、提問(wèn)：剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?
二、教師表演魔術(shù)，幼兒探索發(fā)現其奧秘。
(一)、小鐵球穿硬幣進(jìn)入瓶中
1、老師也會(huì )變魔術(shù)，你們相信嗎?好，現在老師就來(lái)變給你們看，我表演的魔術(shù)名字叫《神奇的小鐵球》，先請出我的道具朋友。
2、教師一一介紹道具名稱(chēng)(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。
3、師：小鐵球說(shuō)：它想要到瓶里去，(掉)這樣稀奇嗎?對一點(diǎn)也不稀奇，你們也會(huì )，不過(guò)今天我要用硬幣蓋住瓶口，讓鐵球穿過(guò)硬幣掉入瓶里，你們說(shuō)可能嗎? (幼兒回答，并請幼兒上來(lái)示范)，但是老師今天就要借用這個(gè)紙筒，讓奇跡發(fā)生。來(lái)幫我吹口氣，一起喊：小球進(jìn)去、進(jìn)去......(教師邊操作邊說(shuō)：鑒證奇跡的時(shí)刻到了，1、2、3。。。。。。)
4、師：啊，小鐵球真的進(jìn)去了，它真是穿過(guò)硬幣進(jìn)去的嗎?我們一起來(lái)看看硬幣是不是還在?(請一幼兒上來(lái)查看)它到底是怎么進(jìn)去的呢?(幼兒回答)
其實(shí)這個(gè)實(shí)驗你們也能做，老師在后面為你們準備了一些操作材料，還有一個(gè)透明的直筒，請你們仔細觀(guān)察，鐵球到底是怎么進(jìn)去的?
5、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，觀(guān)察。
6、提問(wèn)：你成功了嗎?鐵球到底是怎么進(jìn)去的?(幼兒回答)
教師小結：小朋友真聰明，把這個(gè)魔術(shù)的秘密給揭開(kāi)了。對，小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞，這時(shí)它們被彈了起來(lái)，硬幣與瓶口產(chǎn)生了縫隙，這時(shí)小鐵球就趁機掉了進(jìn)去。魔術(shù)就是運用科學(xué)原理來(lái)完成的。
(二)、塑料球穿硬幣進(jìn)入瓶中
1、瞧，這是什么?(教師出示塑料球，請幼兒觀(guān)察)它是用什么材料做得?(塑料)小塑料球也想穿過(guò)硬幣掉入瓶中，你說(shuō)可能嗎?(猜，把幼兒的猜測記錄在紙中)那現在請你們小魔術(shù)師再去試試，小塑料球到底會(huì )不會(huì )進(jìn)去?
2、幼兒再次操作，教師指導。
3、師：你成功了嗎?為什么小鐵球能進(jìn)去?小塑料球不能進(jìn)去?
(幼兒回答)
4、教師用實(shí)驗來(lái)驗證，出示兩個(gè)操作材料進(jìn)行示范。師：現在老師把這兩個(gè)球分別放下去，請你仔細觀(guān)察硬幣的變化?(教師操作后幼兒回答)
5、教師小結：小鐵球比塑料球重，球的重量決定了魔術(shù)的成功與否。重的球掉下去，硬幣彈得高，與瓶口出現的縫隙時(shí)間長(cháng)，球就很容易掉下去，相反就難掉下去。其實(shí)，在這個(gè)魔術(shù)里還有許多的秘密，不僅跟球的重量有關(guān)，還跟硬幣的重量，瓶子的材料，直筒的高度都有關(guān)系，等下課后老師把它們放到區域角中，你們再去找找秘密。
三、學(xué)繩子魔術(shù)
1、師：我變、我變、我變變變。。。。。(教師邊說(shuō)邊出示繩子)。這是什么?現在老師要用繩子給你們變個(gè)魔術(shù)，看好了又一個(gè)奇跡就要發(fā)生了。。。。。。(教師表演繩子魔術(shù)打結)
2、師：我打結了嗎?厲害嗎?你們想不想學(xué)啊，好，現在老師就來(lái)教你們吧，請拿出你的繩子。教師講解步驟：第一步：兩手的大拇指和食指捏住繩子，輕輕地拉開(kāi)一段距離，中間的距離不要太大。第二步：把右手的這段繩子放到左手的上面，注意右手不要放開(kāi)。第三步：把右手的繩子從里到外穿過(guò)去，別松手，給繩子吹一口氣，最后輕輕的拉開(kāi)，就成功了。
3、幼兒自己操作練習。
4、請幼兒上來(lái)表演。(個(gè)別—小組)
5、師：這個(gè)魔術(shù)我們采用的是魔術(shù)的另一種手法叫障眼法，你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運用很快的速度來(lái)掩飾真相，造成一種視覺(jué)上的錯覺(jué)，是魔術(shù)的一種常用手法。)
6、師：今天我們看了魔術(shù)，學(xué)了魔術(shù)，你們認為魔術(shù)還是真的嗎?(不是真的)
教師小結：魔術(shù)不是真的，是一種假象，它依靠科學(xué)原理，借用道具，利用障眼法、心理變化法等等用藝術(shù)的形式來(lái)完成的，給我們一種不可思議的、神奇的感覺(jué)。
四、延伸活動(dòng)：
1、師：今天我們小朋友學(xué)了魔術(shù)，后面的客人老師你們想學(xué)嗎?讓我來(lái)教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術(shù))
2、教師講解方法。
3、小朋友如果想學(xué)的話(huà)請客人老師教你，互動(dòng)。(結束)
大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養對事物細小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì )怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學(xué)會(huì )的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請家長(cháng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
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