實(shí)用的科學(xué)教案匯總八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情景，引導學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)春天的景物。
2、能用兩三句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)找春天活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的和想到的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)通順話(huà)，通過(guò)評價(jià)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的興趣。
教學(xué)準備：
上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前律動(dòng)：《種瓜》
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
孩子們，春天來(lái)了，我們除了看見(jiàn)小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽(yáng)光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）
二、創(chuàng )設情景，引導說(shuō)話(huà)
春姑娘說(shuō)，xx班的小朋友們，今天我給大家帶來(lái)了一組詞語(yǔ)和一道選擇題，只要你們讀對了詞語(yǔ)，做對了選擇題，我就帶你們去找春天。
1、出示詞語(yǔ)
溫暖 綿綿 柔柔 可愛(ài) 隆隆
2、選一選，填一填。
�。� ）的陽(yáng)光 （ ）的春雷 （ ）的春雨
�。� ）的春風(fēng) （ ）的春燕
春天來(lái)了，帶著(zhù)（ ）來(lái)了，帶著(zhù)（ ）來(lái)了，帶著(zhù)（ ）來(lái)了，帶著(zhù)（ ）來(lái)了，帶著(zhù)（ ）來(lái)了。
3、引導學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，對用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵性評價(jià)）
4、引導學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
5、引導學(xué)生開(kāi)桃花、梨花盛開(kāi)圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生用不同的句式說(shuō)，如桃花和梨花都開(kāi)了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開(kāi)了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說(shuō)一說(shuō)，粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花也開(kāi)了�！耙病北硎緝煞N事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓練。如，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。）
三、閱讀例文，發(fā)現方法
1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）
田野里，小草悄悄地從土里探出頭來(lái)。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開(kāi)了，雪白的梨花也開(kāi)了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報告春天的到來(lái)。
2、學(xué)生讀，引導學(xué)生發(fā)現按一定的順序寫(xiě)。
四、情景再現，提示寫(xiě)法
展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過(guò)的地方，每一處看到的景物，聽(tīng)到的聲音，想到了什么，強調按一定的順序有條例第寫(xiě)話(huà)，運用形象的說(shuō)法（適當展開(kāi)想象和聯(lián)想）。
五、提供詞句，降低難度
1、出示“詞語(yǔ)、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。
2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫(xiě)，盡量用進(jìn)好的詞語(yǔ)。
六、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)。
七、展示學(xué)生寫(xiě)話(huà)作品，進(jìn)行激勵性評價(jià)，以表?yè)P為主，適當提醒修改不當之處。
八、小結布置
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.會(huì )用各種感官、借助簡(jiǎn)單的觀(guān)察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀(guān)察。在獨立觀(guān)察的基礎上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。
2.經(jīng)歷并理解觀(guān)察比較、科學(xué)觀(guān)測等過(guò)程，會(huì )把這種觀(guān)察事物的思想和方法，遷移到其他的觀(guān)察活動(dòng)中去。
3.對于新的發(fā)現能提出新的問(wèn)題和有繼續研究的興趣。
教學(xué)準備：
白紙、放大鏡4人1份書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、報紙、掛歷紙（4人1份），準備兩本書(shū)（有一定厚度）。
小組合作人員：每組4人。組長(cháng)1名，負責領(lǐng)導組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和探究過(guò)程。副組長(cháng)1名，負責本小組紀律。
教學(xué)過(guò)程：
一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1.引入。
同學(xué)們，老師手里有一張普通的白紙，你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)？
比如說(shuō)：這張白紙除了是白顏色以外，還有什么特點(diǎn)？
小組交流討論后，小組長(cháng)匯報
教師評價(jià)。
�。ńㄗh：這個(gè)教學(xué)環(huán)節教師過(guò)于強調自己在學(xué)生探究中的作用，教師可以大膽地放手，出示一張白紙讓學(xué)生說(shuō)出它的一更多些特征，因為在教材的一開(kāi)始就有一位學(xué)生說(shuō)自己一口氣能說(shuō)出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀(guān)者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報是觀(guān)察得到的還是以有的經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程中間提高學(xué)生的描述能力、觀(guān)察能力。）
2.比較不同的白紙。
書(shū)寫(xiě)紙 掛歷<提供不同紙張的圖片>
卡紙 報紙
小組討論用什么方法比較，這兩張紙有什么不同？ 如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法？
如果是兩本書(shū)，我們用什么方法比較它的薄與厚呢？（建議：這個(gè)環(huán)節教案設計的非常開(kāi)放，但是比較紙的不同最好是兩兩比較，教案上要注明兩種紙類(lèi)的比較，三年級學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。）
3.組織觀(guān)察紙，引導學(xué)生如何觀(guān)察紙的結構（纖維），利用哪些工具，用什么方法。
觀(guān)察到了什么？
小組討論。
教師評價(jià)。
為下節課造紙做鋪墊。
�。ńㄗh：教學(xué)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)設計關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué)，教師怎樣教。此環(huán)節的設計是在上個(gè)關(guān)節設計的基礎上的，比較兩張紙與觀(guān)察纖維是兩個(gè)有結構的探究活動(dòng)，前面學(xué)生對紙的比較中會(huì )發(fā)現紙上有很多毛，所以在教學(xué)設計上教師可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，引出探究的內容。）
二、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的追蹤記錄
學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)之旅
●目標：一、知識目標： 1.學(xué)生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.步了解學(xué)好物理應注意的事情。
二、能力目標： 1.過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，學(xué)習初步的探究問(wèn)題的方法。
2.過(guò)本節的學(xué)習，培養初步的觀(guān)察能力、分析能力。
三、德育目標： 1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現科學(xué)實(shí)驗帶的樂(lè )趣。
2.共同完成的觀(guān)察及實(shí)驗中，學(xué)會(huì )和同伴的協(xié)作和配合。
●重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望。
●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現象中提出問(wèn)題。
●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗法、觀(guān)察法。
●時(shí)安排： 1時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習一門(mén)新——物理。請同學(xué)們觀(guān)看漂亮的首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配。
三、進(jìn)行新
[師] 科學(xué)之旅的.第一站，先請同學(xué)們觀(guān)看幾個(gè)有趣的實(shí)驗。
[演示] 本圖0.1-1實(shí)驗 [演示] 本圖0.1-2實(shí)驗。
教師邊演示，邊引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象。
教師再演示書(shū)本的幾個(gè) [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會(huì )落下嗎？
[師] 以上的這些實(shí)驗有趣嗎？
[板書(shū)] 物理是有趣的
[板書(shū)] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象
[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習中我們會(huì )逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
[板書(shū)] 怎樣學(xué)習物理。
[板書(shū)] (1)勤于觀(guān)察、勤于動(dòng)手
[板書(shū)] (2)勤于思考、重在理解
[板書(shū)] (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )
四、小結
物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習物理要用自己的眼睛仔細觀(guān)察周?chē)纳�，從中發(fā)現問(wèn)題、提出假設、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現事物的發(fā)展規律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
五、布置作業(yè)（略）
六、板書(shū)設計
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1。 初步了解電是怎樣傳輸到家里的。
2。 知道電池的正確使用方法。
3。 初步掌握安全用電的基本常識。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解電是怎樣傳輸到家里的。
活動(dòng)難點(diǎn)： 電池的正確使用方法。
活動(dòng)準備：
大電池若干節 、 電線(xiàn)3若干根（大約1尺5） 、 小燈泡若干個(gè) 、 各種型號的電池 、 手電筒一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
1�！靶∨笥�，想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢？”（電視機、錄音機、燈棍、消毒柜、空調等）。
2�！斑@么多東西都需要用電，你知道電是從哪里來(lái)的嗎？”（幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
教師小結：我們國家在很多地方建有發(fā)電站，有用火力發(fā)電的火力發(fā)電站，用水力發(fā)電的水力發(fā)電站。還有用風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)力發(fā)電站。這些發(fā)電站發(fā)好電后，電工叔叔通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)把電傳到工廠(chǎng)、醫院、商店、幼兒園和小朋友的家里等所有地方，照亮城市，照亮千家萬(wàn)戶(hù)。
師：“電工叔叔的本領(lǐng)大嗎？”（大）“你們長(cháng)大了想不想也當一名電工？”（想）
二、基本部分：
小實(shí)驗：燈泡亮了
1。 教師出示手電筒：
提問(wèn)：（1）這是什么？（手電筒）
�。�2）它有什么用？（照亮路）
�。�3）在沒(méi)有電的地方我們可以用手電照亮路，你們知道手電是靠什么發(fā)光的嗎？（電池）
2。 教師出示電池：
提問(wèn)：
�。�1）這是什么？為什么叫它電池？（因為它里面儲存著(zhù)電）
�。�2）它里面儲存的電量比較少，可供一些小電器使用，（如：手電筒、電動(dòng)玩具）
�。�3）還有什么東西用電池？（電動(dòng)剃須刀錄音機手機遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。）
�。�4）今天老師還給小朋友準備了一些電線(xiàn)、小燈泡，小朋友想想并動(dòng)手操作，看怎樣可以用電線(xiàn)把電池里的電傳輸給小燈泡，使小燈泡亮起來(lái)。
3。 幼兒探索操作，教師指導。
小朋友，通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗，你發(fā)現了什么？
小結：小朋友都明白了電池有“+”、“—”標記，“+”叫正極，“—”叫負極，電流從正極通過(guò)小燈泡和電線(xiàn)流入負極，負極通過(guò)電池再流入正極，電流不斷循環(huán)流動(dòng)，小燈泡就會(huì )亮起來(lái)。
4。 幼兒兩兩合作探索操作：用兩節電池怎樣可以使小燈泡亮起來(lái)？小燈泡又有什么變化？
小結：電量越大，小燈泡越亮。有的小朋友說(shuō)：“我想讓小燈泡更亮，，就用5節6節電池連接，這樣可以嗎？這樣是不可以的，每個(gè)用電器，它的用電量是有限的，如果超出了他的用電范圍，就會(huì )損壞電器。
5。 教師提問(wèn)：“小朋友學(xué)會(huì )了電工叔叔的本領(lǐng)，能使小燈泡亮起來(lái)，你們真棒！那你們知道我們在日常生活中應該怎樣安全用電嗎？”
三、結束部分：
討論：日常生活中怎樣安全用電？
1。 不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開(kāi)關(guān)、插座和電器。
2。 電器使用完畢后應拔掉插銷(xiāo)。
3。 不要在高壓線(xiàn)附近玩耍，不要爬電桿。
4。 不要在電線(xiàn)附近放風(fēng)箏。
延伸活動(dòng)：
提供手電筒、電動(dòng)玩具，供幼兒操作，探索電池的正確使用方法。
反思：
在大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的電》中，目的在于讓幼兒了解電的來(lái)之不易，要知道節約用電，并知道電的正確使用方法，初步培養幼兒安全用電的意識。
活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節，我通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)出生活中的電視機、空調、微波爐、洗衣機等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開(kāi)電，并了解了電是從發(fā)電廠(chǎng)傳輸過(guò)來(lái)的。探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，因此，在第二環(huán)節，通過(guò)小實(shí)驗“小燈泡亮了”，充分調動(dòng)起幼兒好奇心和探究欲望，他們在親身感受、體驗和發(fā)現中提高能力，達到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過(guò)程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流動(dòng)的。第三個(gè)環(huán)節，通過(guò)討論，得出了幾條安全用電的基本常識，并適時(shí)的對幼兒進(jìn)行了安全教育。
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習興致很高，探索欲望很強，每一位幼兒都能積極動(dòng)手去探索，三個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動(dòng)目標，效果很好。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1．通過(guò)自制酸奶證明細菌的存在。
2．能夠通過(guò)收集資料，模擬細菌的繁殖來(lái)探索細菌的特點(diǎn)。
3．學(xué)會(huì )一些防止病菌傳播的方法。
知識與技能
1．認識細菌的主要特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用；
2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；
3．學(xué)會(huì )對有害細菌的預防措施。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識。
2．通過(guò)搜集資料，能更好的學(xué)習知識。
3．關(guān)心科學(xué)和人類(lèi)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
4．體驗科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準備：
教師準備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。
學(xué)生準備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、學(xué)習制作酸奶的方法
1．師：你們吃過(guò)酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰(shuí)能說(shuō)？
2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。
�。ㄗ寣W(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價(jià)；提醒學(xué)生回去觀(guān)察酸奶瓶上的配料表，或許會(huì )有所發(fā)現）
3．教會(huì )學(xué)生學(xué)習動(dòng)手做酸奶的方法。
�。�1）介紹做酸奶的方法：
�、僭阱伬锓湃胍恍r牛奶，再加一些白糖，煮開(kāi)幾分鐘。
�、谙颈乇蜕鬃�。（可用開(kāi)水燙一燙）
�、鄞Ｄ汤鋮s到35℃—40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過(guò)毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。
�、鼙�8個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。
4、強調
制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛
生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、布置作業(yè)
1．制作酸奶，下次帶來(lái)和大家一起品嘗。
2． 為什么鮮奶會(huì )變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、組織學(xué)生開(kāi)展酸奶品嘗會(huì )
1．師：上節課，同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書(shū)課題)。今天，同學(xué)們帶來(lái)了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個(gè)酸奶品嘗交流會(huì )。
要求：在酸奶品嘗交流會(huì )上，你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。
2．學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。
3．全班匯報并交流。
4．質(zhì)疑問(wèn)難：在做酸奶和品嘗酸奶的過(guò)程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問(wèn)題？
5．學(xué)生提出問(wèn)題。（教師把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
二、認識細菌及酸奶形成的原因
1．教師指導并幫助學(xué)生確定研究問(wèn)題：為什么牛奶會(huì )變成酸奶?
2．學(xué)生針對問(wèn)題討論并猜測。
3．組織學(xué)生以小組為單位整理通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本收集有關(guān)細菌的資料。
4．學(xué)生進(jìn)行組內交流，然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。
5．民主評議小組研究情況。
6．教師小結：
�。�1）細菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；
�。�2）細菌的繁殖；(二分列繁殖)
�。�3）細菌與人和自然界的關(guān)系。
7．模擬細菌的繁殖試驗：
介紹模擬細菌繁殖的實(shí)驗，并讓學(xué)生說(shuō)出試驗中各種物品環(huán)節模擬的是什么?
進(jìn)行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。
預測第二十一代細菌的數量。
填寫(xiě)試驗紀錄，匯報實(shí)驗后的結論和感受。
8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。
2．你能說(shuō)出那些細菌有用、那些細菌有害？
三、了解沒(méi)有細胞結構的病毒
1．講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物、植物和我們前面所研究過(guò)的微生物都是由細胞構成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒(méi)有細胞結構的成員，它就是病毒。
2．談話(huà)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。
3．學(xué)生看教材插圖認識形形色色的病毒。
4．提問(wèn)：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。
5．學(xué)生交流。
6．教師小結：病毒個(gè)頭很小，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)細菌那么大。病毒單獨存在時(shí)，不會(huì )生長(cháng)、繁殖，像一個(gè)沒(méi)有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長(cháng)繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。
6．談話(huà)：你還知道哪些危害人類(lèi)健康的病毒?
四、認識病菌的傳播途徑及預防措施
1．提問(wèn)：病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢？
2．學(xué)生猜測。
3．模擬病菌通過(guò)皮膚接觸傳染的活動(dòng)：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過(guò)手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。
4．討論：還有什么其他途徑會(huì )使病菌沾到你的手上？我們應該怎么預防？
5．學(xué)生交流。
6．談話(huà)：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì )使病菌侵入人體？
7．教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。
8．教師介紹幾種常見(jiàn)的病菌預防方法。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：讓幼兒初步接觸光的穿透現象(僅限手電筒的光)，知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì )產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動(dòng)流程：設置情景 觀(guān)察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動(dòng)
一、設置情景，提出問(wèn)題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀(guān)察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀(guān)察光影：
�、�.你看見(jiàn)了什么？
�、�.教師用厚紙把光遮�。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過(guò)去。）
�、�.提出問(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。
�、�.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
�、�. 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當場(chǎng)實(shí)驗（我發(fā)現光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……）
�、�.小結：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。
三、交流討論，發(fā)現不同
1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現什么有趣的事情？
�。ā肮庾冾伾恕�，“光穿過(guò)去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗光影的變化。
5、小結：穿過(guò)不同的東西，光會(huì )變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實(shí)踐提問(wèn)：
�、�、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
�、�、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
�、�、老師這里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的燈會(huì )是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）
五、遷移活動(dòng)
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣？為什么？
2、再次小結：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì )變顏色，真好玩。
3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì )變顏色，你們還發(fā)現了什么有趣的事情嗎？
�。ǜ鶕變旱幕卮疬w移，引起下次再探索的興趣。）
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、磁鐵有各種各樣的形狀。
2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應用在許多方面。
過(guò)程與方法
1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。
2、觀(guān)察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、樂(lè )于表達和交流。
3、激發(fā)探究興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應用于許多方面。
【教學(xué)準備】各種各樣的磁鐵、塑料小車(chē)、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、寶刀傳說(shuō)。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強，而且常常有好的兵器。隨著(zhù)冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來(lái)越結實(shí)，但是也有了一類(lèi)特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒(méi)什么特別的，卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái)，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會(huì )被它吸住，力氣小的人往往會(huì )讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒(méi)傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱(chēng)為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎？
2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定出現了一個(gè)大大的問(wèn)號吧？呵呵！不著(zhù)急，再看看老師的遙控小車(chē)吧！
3、演示遙控小車(chē)：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車(chē)上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車(chē)，吸引或排斥著(zhù)小車(chē)前進(jìn)和倒退。小車(chē)怎么會(huì )聽(tīng)我的指揮？
4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測、交流、討論。
二、我們對磁鐵的了解：
1、在我們周?chē)�，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？
2、請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫(huà)出或者寫(xiě)出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì )兒我們開(kāi)個(gè)小小交流會(huì )，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。
3、小小交流會(huì )：我們知道的磁鐵。
�。�1）、全班交流，教師根據學(xué)生匯報以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。
�。�2）、評比得出最佳表現組。
三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識：
1、形狀
�。�1）、磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）
�。�2）、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢？為了方便，人們就根據形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統一到通用稱(chēng)呼上來(lái)：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。）
�。�3）、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？
2、用途
�。�1）、哪些地方用到了磁鐵？
�。�2）、磁鐵在這些地方有什么作用？
�。▽W(xué)生交流，教師根據學(xué)生回答課件圖片出示，或補充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。）
3、性質(zhì)
�。�1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？
�。�2）、我們能把這些性質(zhì)記錄下來(lái)嗎？學(xué)生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質(zhì)）上寫(xiě)下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。
�。�3）、交流匯報。
四、總結延伸：
1、回顧寶刀傳說(shuō)和遙控小車(chē)，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設計設計哦！
2、對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1.在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì )滾動(dòng)，是最省力的工具。
3.培養幼兒積極思考和細心觀(guān)察的好習慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備
1.四個(gè)裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
3.涂色
活動(dòng)過(guò)程
一、出現問(wèn)題，感知人多可以省力。
1.教師：你們看，這是什么��？（箱子）
放在這里太不合適了，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)？
�。ㄕ堃挥變簢L試、搬不動(dòng)）
2.提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢？（樂(lè )幼教）
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的？
�。ㄌ�、推、拉、轉……）
4.教師：你們在移動(dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)��？
�。ㄏ渥犹亓�，太累了，太吃力了。）
5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)！
那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢？
�。ㄕ埩獯蟮拇笕藖�(lái)幫忙，大家一起抬。）
教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，
讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？
�。ㄓ�，幼兒自由猜測方法。）
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）
為什么滑板又方便又省力？
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移
1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？
�。▎l(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車(chē)、壓路機、挖土機等）
2.欣賞圖片（餐車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、旅行箱、大吊車(chē)、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車(chē)、黑板、鋼琴……）
3.小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
四、發(fā)明創(chuàng )造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
�。�1）畫(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
�。�2）做：用多種材料制作。
�。�3）說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。
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