【精選】科學(xué)教案范文匯總5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分組匯報實(shí)驗中的發(fā)現：
預設：
1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準備填實(shí)驗記錄）。
2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗報告里）
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、組長(cháng)分發(fā)實(shí)驗信息統計表，填好表后，由組長(cháng)負責收集把實(shí)驗組和對照組的信息分類(lèi)。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的預測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1每組分對照組和實(shí)驗組向同學(xué)匯報，認真聽(tīng)取介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、猜測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
五、閱讀并記錄、
1：種子發(fā)芽的基本條件是：
1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
2、是水分。一般需吸收相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
3、是充足的氧氣。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認識一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機械，知道可以利用它們提高工作效率。
2、通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機械的作用及使用方法。
3、小組合作探究，樂(lè )于和他人交流所得。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機械的作用及使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機械在生活中的利用。
教學(xué)準備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、 談話(huà)：歡迎同學(xué)們度假歸來(lái)。過(guò)了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(cháng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(cháng)高了、長(cháng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來(lái)玩玩掰手腕比賽，看看誰(shuí)的力氣大？
2、掰手腕比賽：
選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀(guān)察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來(lái)大家的觀(guān)察能力是不是也增強了），誰(shuí)贏(yíng)了？為什么能贏(yíng)？
�。ㄍ瑢W(xué)評判）
老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀(guān)察點(diǎn)評。
�。�2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點(diǎn)評。
3、認識簡(jiǎn)單機械：
有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說(shuō)可以省力。著(zhù)名的科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來(lái)。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱(chēng)作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機械之一。簡(jiǎn)單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？
4、 拔圖釘比賽：
設計方法：盡可能多地設計出省力的方法，看誰(shuí)拔得快。
方法：手拔磁鐵吸出來(lái) 用小鐵片撬
體驗使用機械和不使用的區別（不使用機械會(huì )手痛，感覺(jué)很用力，使用機械感覺(jué)很輕松，省力。）
討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機械來(lái)提高工作效率？
二、新授
1、 簡(jiǎn)單機械的應用
出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？
將油桶送上臺階
將桶蓋打開(kāi)
將泥桶送上房檐
將谷物磨碎
分組討論、交流（使用各種機械，也有同學(xué)會(huì )說(shuō)到機械的組合使用。）
小結：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機械。
2、 簡(jiǎn)單機械在生產(chǎn)生活中的應用
出示圖片（看書(shū)中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡(jiǎn)單機械？
小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機械與同學(xué)交流
全班匯報交流
3、 動(dòng)物的省力“工具”
動(dòng)物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀(guān)察，比比誰(shuí)的發(fā)現多。
將自己的發(fā)現與同學(xué)交流。
啄木鳥(niǎo)：杠杠、斜面
蜘蛛、螞蟻：杠桿
虎：斜面
板書(shū)設計：
課后小結：
1、掰手腕活動(dòng)讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會(huì )到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調用腕力而不用臂力，體會(huì )兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認識到有支點(diǎn)，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡(jiǎn)單機械的概念、認識杠桿。
2、活動(dòng)3讓學(xué)生先獨立思考，在圖下面寫(xiě)出簡(jiǎn)單機械的名稱(chēng)，再小組討論匯報。效果會(huì )更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會(huì )小組合作交流。
3、吊車(chē)一圖可參考課本第11頁(yè)分解圖認識，只要簡(jiǎn)單講講就行了，具體的到講第三課的時(shí)候再詳講。
2、撬棍的學(xué)問(wèn)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)實(shí)驗探究認識杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。
2、 通過(guò)實(shí)驗，找出使杠桿保持平衡的規律。
3、 小組合作交流，培養學(xué)生的實(shí)驗、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識杠桿的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
保持杠桿平衡的規律。
教學(xué)準備：
簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
講述：阿基米德的故事
問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？
二、新授
1、杠桿三要素。
生討論回答：支點(diǎn)、長(cháng)棍、用力點(diǎn)。
師：由此可見(jiàn)，要使木棍成為杠桿必須滿(mǎn)足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
1、 將重物抬起來(lái)
師：根據大家的討論結果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機械，將重物輕易的抬起來(lái)。
學(xué)生實(shí)驗制作，記錄。
匯報交流。
交流小結：實(shí)驗中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉的棍子就成為杠桿。
認識杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
在自己的記錄表中標明杠桿的.三個(gè)點(diǎn)。
2、怎樣使杠桿保持平衡
出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。
提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？
小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。
匯報交流，完善研究方法。
第二課時(shí)
小組實(shí)驗并記錄，分析自己小組的實(shí)驗記錄，能發(fā)現杠桿尺保持平衡的規律嗎？
小結：規律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？
再次實(shí)驗，完成以下任務(wù)：
怎樣做才能在抬高重物是最省力？
如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？
實(shí)驗中自己發(fā)現了什么規律？
學(xué)生實(shí)驗并用圖畫(huà)記錄實(shí)驗結果。
4、 尋找生活中的杠桿
討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？
蹺蹺板蒜夾壓汁器 夾子等
討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？
5、拓展：
�。�1） 幫阿基米德抬起地球
幫阿基米德設計一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。
�。�2） 閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，認識天平，了解它的使用原理。
�。�3） 設計并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。
板書(shū)設計：
2、撬棍的學(xué)問(wèn)
阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
教學(xué)后記：
在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現阿基米德的設想中去探究發(fā)現；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設、設計出實(shí)驗方案后再實(shí)施實(shí)驗。使探究的整個(gè)過(guò)程完整有序。
省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現新的問(wèn)題，既可以培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力，拓展學(xué)生思維，又可以省時(shí)。
科學(xué)教案 篇3
[教學(xué)目標]
一、內容
明長(cháng)城;北京城及故宮;李時(shí)珍和《本草綱目》;《天工開(kāi)物》;明朝時(shí)，我國傳統科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列;清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養學(xué)生獲取有效信息，形成正確結論的能力。
�、谕ㄟ^(guò)對本課最后一段大字的學(xué)習，培養學(xué)生一分為二地分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
�、僭谟^(guān)看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽(tīng)取教師講解的基礎上，努力獲取有效信息。
�、谕ㄟ^(guò)對課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的具體途徑。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、偻ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識明長(cháng)城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開(kāi)物》是古代杰出的科技成就，培養學(xué)生的民族自豪感。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習李時(shí)珍、宋應星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)。
�、弁ㄟ^(guò)分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養學(xué)生的憂(yōu)患意識和歷史責任感
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：①明長(cháng)城;②明北京城及其故宮;③李時(shí)珍和《本草綱目》;④《天工開(kāi)物》。
難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒(méi)有在中國產(chǎn)生。
[教學(xué)方法]
運用多媒體，在閱讀、觀(guān)賞的基礎上，以問(wèn)題討論為主要教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課
一、明長(cháng)城和北京故宮
1、世界上的偉大工程之一：明長(cháng)城
2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城
二、《本草綱目》
1、明朝杰出的醫藥學(xué)家李時(shí)珍
2、“東方醫學(xué)巨典”《本草綱目》
三、《天工開(kāi)物》
1、宋應星的《天工開(kāi)物》
2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯
[課堂練習]
學(xué)生獨立完成課內習題，教師輔導。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.知道牡丹花的外形特征以及它是我國特有的一種花卉。
2.感受牡丹花的美，激發(fā)喜歡和愛(ài)護牡丹花的情感。
3.發(fā)展觀(guān)察、比較的能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
牡丹花視頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)觀(guān)察牡丹花的興趣。
這是什么花？是什么樣子的？
仔細看看，說(shuō)說(shuō)牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見(jiàn)過(guò)其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪里看到過(guò)牡丹花？你喜歡它嗎？為什么？
2.知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什么用處呢？
�。ǹ晒┤藗冇^(guān)賞，它的根的皮，做中藥時(shí)名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。）
3.知道牡丹花是我國特有的花卉。
�。�1）牡丹花在幾月份開(kāi)？（每年4~5月份）
�。�1）哪兒盛產(chǎn)牡丹花？（河南省XX市和山東省XX市）別的國家有牡丹花嗎？（沒(méi)有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）
�。�3）人們?yōu)槭裁聪矚g畫(huà)牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象征，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）
�。�4）牡丹花這么珍貴，我們應該怎么樣愛(ài)護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）
科學(xué)教案 篇5
一、揭示課題
【設計思想】
目標：布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內容以本學(xué)期學(xué)習過(guò)程和成果為主。
【模擬課堂】
師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì )”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗或一個(gè)知識點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習過(guò)程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來(lái)。
生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評比？
師：這節課定主題、寫(xiě)計劃、做準備，下節課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節課的標準進(jìn)行評分，分數將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jì)。大家還有什么問(wèn)題？
……
二、制訂計劃、準備展示
【設計思想】
目標：確定展示的內容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準備工作。
計劃的主要結構包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。
如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節：對各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費。
一節課的時(shí)間有限，前期準備工作可能會(huì )延續到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節課展示工作的順利進(jìn)行。
【模擬課堂】
師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。
�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）
組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀(guān)眾現場(chǎng)做實(shí)驗，了解玩具的原理。
組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過(guò)程。
組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。
……
師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內容。下面我們制訂這個(gè)展示計劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀(guān)眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會(huì )盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應該考慮計劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。
�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)《計劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準備工作。）
三、展示、評價(jià)
【設計思想】
目標：通過(guò)親自舉辦展示會(huì )，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據教學(xué)實(shí)際決定。
在《計劃表》的反面設計一個(gè)《評審表》，格式與第一節課相同。每個(gè)小組將對其他組的展示工作進(jìn)行評分。
【模擬課堂】
師：準備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺，擔當講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀(guān)眾，到各組去參觀(guān)，并評審打分。大家還有什么疑問(wèn)？
�。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀(guān)活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）
師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價(jià)？
生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機會(huì )玩。
生：他們組設計了現場(chǎng)實(shí)驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。
師：請學(xué)習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進(jìn)行評價(jià)。
�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_(kāi)展討論和評比。）
師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評比，本次展示會(huì )的“最佳表達獎”將授予××小組，同學(xué)們對他們的評價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達與交流的能力。下課。
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