精選科學(xué)教案匯編九篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì )變化的，不同的云預示著(zhù)不同天氣的來(lái)臨。
2、用圖示法說(shuō)明云的種類(lèi)，能根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。
3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)準備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：通過(guò)上幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了天氣現象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？
生答：云
二、觀(guān)察云
1、教師板書(shū)“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么？
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法（伴隨）
教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現在就對云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？
指名學(xué)生回答。（出示小結云的組成）
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對云量的觀(guān)察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢？
師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區分。
教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據理解判斷云的類(lèi)型。（出示云的圖片）
3、室外觀(guān)察，明確任務(wù)：（1）觀(guān)察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（4）帶好文具，將你觀(guān)察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。
4、師生反饋。注重學(xué)生對云量、高度、形狀的描述。
三、對云的分類(lèi)
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據云量的多少對天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類(lèi)吧。
師根據學(xué)生剛才的觀(guān)察反饋引入云的分類(lèi)并介紹云的分類(lèi)。
學(xué)以致用：出示云的圖片，學(xué)生判斷云的類(lèi)型。最后提問(wèn)：現在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據什么對云進(jìn)行分類(lèi)的嗎？
學(xué)生回答。
教師引導學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì )變化的，不同的云預示著(zhù)不同天氣的來(lái)臨。
四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識。
五、師生小結。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課對云的觀(guān)測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。
附：
板書(shū)設計
云的觀(guān)測
卷云
積云
層云
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)知識
● 通過(guò)解決“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”這個(gè)問(wèn)題，證明地球的自轉方向是由西向東的
● 知道天體的東升西落與地球的自轉有關(guān)
● 知道不同地區迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚，不同地區的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的
● 了解世界時(shí)區圖的基本知識
2、過(guò)程與方法
● 通過(guò)模擬實(shí)驗法證明地球的自轉方向
● 通過(guò)進(jìn)行“相對運動(dòng)”的實(shí)驗描述，建構空間立體概念，并能用相對運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋天體的運動(dòng)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
● 培養嚴謹的科學(xué)探究精神
● 建立空間概念，培養空間想象力
【教學(xué)重點(diǎn)】
● 地球的自轉方向是自西向東的
【教學(xué)難點(diǎn)】
● 地球自轉方向的確定方法
【教學(xué)準備】
多媒體課件、地球儀、太陽(yáng)模型、自制卡片若干、轉椅、答題卡等
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、 直接導入
師：太陽(yáng)每天東升西落，白晝和黑夜交替出現。那么早晨六點(diǎn)，當北京的孩子起床時(shí)，遠在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺(jué)呢？還是在上學(xué)的路上？
(學(xué)生討論、匯報)
師：那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們在干什么呢？(學(xué)生回答)
師：通過(guò)學(xué)習今天的內容，大家就能知道所有國家和地區的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習。(多媒體展示：誰(shuí)先迎來(lái)黎明)
那么北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？(學(xué)生猜測、教師追問(wèn))
二、 模擬實(shí)驗
1 北京和烏魯木齊誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)
師：既然公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們不妨來(lái)做個(gè)實(shí)驗。但是在進(jìn)行實(shí)驗之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 白晝和黑夜的交替出現與什么因素有關(guān)？
�。�2） 北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置
�。�3） 相對地球而言，太陽(yáng)石運動(dòng)的還是靜止的？
�。ǘ嗝襟w展示相應的實(shí)驗要求，教師做相應的講解）
�。▽W(xué)生實(shí)驗并匯報）
師：實(shí)驗做完了，在實(shí)驗過(guò)程中，誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？還是你們在實(shí)驗中遇到了什么麻煩？
�。▽W(xué)生匯報，教師有針對性的做講解或評價(jià)）
師：為什么會(huì )出現兩種不同的情況呢？
�。▽W(xué)生討論、匯報、教師小結）
【兩個(gè)城市看到太陽(yáng)的先后順序與地球旋轉的方向有關(guān)，由西向東轉，北京先看到太陽(yáng)；由東向西轉，烏魯木齊先看到太陽(yáng)】
三、 確定地球自轉的方向
師：地球的自轉方向不同，人們看見(jiàn)太陽(yáng)，迎來(lái)黎明的時(shí)間也就不相同，那么地球的自轉方向到底是怎樣的呢？
(進(jìn)行一系列的相對運動(dòng)模擬實(shí)驗)
師：通過(guò)剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗，推向一下地球的運動(dòng)狀況。
�。▽W(xué)生討論、匯報，教師小結）
【地球的自轉方向：自西向東】
既然大家知道了地球的自轉方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明了嗎？
【北京先迎來(lái)黎明】
四、 認識時(shí)區和時(shí)差
師：北京先看見(jiàn)太陽(yáng)，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢？北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢？
�。▽W(xué)生討論并匯報）
【教師引出世界時(shí)區圖并作簡(jiǎn)要介紹，然后針對上面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答】
五、 知識鞏固
通過(guò)上面的學(xué)習，讓我們一起來(lái)總結一下地球及其運動(dòng)特點(diǎn)。
�。ɡ弥R闖關(guān)的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固）
六、教師總結
科學(xué)教案 篇3
學(xué)情分析1學(xué)生的積極性高，但不善于分析問(wèn)題；2學(xué)生的基礎差異大；3學(xué)生現有的知識技能水平較低。
教學(xué)目標 能夠對觀(guān)察到的自然現象進(jìn)行猜想。能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。2. 能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)導入
本課的教學(xué)導入可以按一下三個(gè)步驟進(jìn)行：
1 觀(guān)察發(fā)現 出示教材在引人部分提供的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？
2獲取更多的事實(shí)
觀(guān)察之后，教師引導學(xué)生聯(lián)想生活中是否還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況，列舉更多的事實(shí)之后，自然引發(fā)出新的問(wèn)題—是什么原因使他們變成現在的樣子？
活動(dòng)1—活動(dòng)3 根總是向下生長(cháng)的嗎、根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎、植物的莖葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎
1教師指導
教材在活動(dòng)1、活動(dòng)2中提供了比較詳細的實(shí)驗設計范例，希望通過(guò)這樣的知道之后，放手讓學(xué)生研究活動(dòng)3中的內容，自己來(lái)設計實(shí)驗研究植物的向光性。
這3個(gè)活動(dòng)，如果讓學(xué)生按順序全都逐一進(jìn)行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實(shí)施教學(xué)。每組選定一個(gè)研究問(wèn)題之后，可以先組內設計研究方案，然后集體討論補充，最后完善。
2 課下研究
在學(xué)生課下進(jìn)行持續時(shí)間較長(cháng)的觀(guān)察活動(dòng)中，教師應當及時(shí)了解相關(guān)情況并進(jìn)行必要的指導，同時(shí)鼓勵學(xué)生能夠堅持進(jìn)行觀(guān)察和研究，可以設立研究成果公告欄隨時(shí)交流研究成果。
3 歸納總結
因為每個(gè)小組的研究只能認識到植物適應環(huán)境的一個(gè)方面，學(xué)生的知識是不完整的，因此最后召開(kāi)研究成果匯報會(huì )是必不可少的，通過(guò)交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點(diǎn)。
活動(dòng)4 自然界中植物 在學(xué)生初步了解了植物的向性運動(dòng)之后，本活動(dòng)繼續引導學(xué)生到自然中去尋找更多的實(shí)例，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認識。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)準備 教學(xué)導入 教師指導 課下研究 歸納總結
教師活動(dòng)
教師指導
預設學(xué)生行為
學(xué)生的猜想可能不盡相同，在猜想之后教師要引導學(xué)生對這些猜想適時(shí)進(jìn)行歸納梳理。
設計意圖
激發(fā)興趣，尊重事實(shí)，加深對知識的認識。
板書(shū)設計
《 一顆“頑強”的小樹(shù) 》
“根總是向下生長(cháng)的嗎”
“植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎 ”
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
做實(shí)驗-發(fā)現問(wèn)題-討論-得出結論
教學(xué)反思
1對時(shí)間的把握不夠好；2在引導學(xué)生發(fā)現規律時(shí)太倉促。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解眼球的基本構造，認識了解照相機和眼球得成像原理；
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中，使學(xué)生知道保護眼睛的意義以及怎樣保護眼睛的方法，培養科學(xué)衛生的用眼習慣；
3.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構造學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛(ài)和保護眼睛。
四、教學(xué)準備
教師準備：制作照相機的學(xué)習材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
五、教學(xué)過(guò)程
一）【課前預習】
照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實(shí)驗（觀(guān)察）探究】
1.做一做：試著(zhù)用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機。（參照課本P16 ）
首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機，看看我們有什么發(fā)現。
�。ǜ魑煌瑢W(xué)，玩的時(shí)候注意觀(guān)察半透明紙，將觀(guān)察到的現象寫(xiě)在下面）
3.試著(zhù)用上節課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現的現象。（在小組內，試著(zhù)進(jìn)行解釋照相機的原理）
三）【實(shí)驗展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補充。其他組可以提問(wèn)質(zhì)疑）
向全班展示活動(dòng)結果，并說(shuō)明實(shí)驗中的發(fā)現。
四）【自主學(xué)習】（首先自主完成，然后在小組長(cháng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內進(jìn)行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的�？吹降奈枧_是什么樣的？試著(zhù)在下圖畫(huà)出來(lái)。然后用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？
4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結記錄）
五）【自主展示質(zhì)疑】
學(xué)生講解自主學(xué)習的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當于照相機的 ,視網(wǎng)膜相當于照相機的 。來(lái)自物體的光通過(guò)在 上形成物體的 ， 能自動(dòng)地調節倒立的視覺(jué)信號，形成的感覺(jué)。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書(shū)
照相機和眼睛
照相機：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
科學(xué)教案 篇5
設計思路：
佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實(shí)驗活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)驗感知淀粉遇碘會(huì )變顏色，從而激發(fā)學(xué)習的欲望，提高觀(guān)察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動(dòng)過(guò)程：
１、猜一猜
小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么？（什么也沒(méi)有）這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì )我們就會(huì )找到答案了。
２、做一做
�。� 1 ）我今天還給小朋友們帶來(lái)一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來(lái)試試。順便把觀(guān)察到的記錄下來(lái)。
�。� 2 ）教師巡回指導。
�。� 3 ）請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
３、 找一找
�。� 1 ）剛才我們發(fā)現淀粉水遇碘變藍，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說(shuō)了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來(lái)找一找。
�。� ２ ）教師巡回指導。
�。� ３ ）誰(shuí)找到了淀粉，你是怎樣找到的？
４、實(shí)驗我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中的秘密嗎？（用淀粉水畫(huà)的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來(lái)研究。
５、活動(dòng)延伸
結合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫(huà)家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的洗滌用品的名稱(chēng)及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
教師：這是什么？它可以干什么？
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表述泡泡哪里來(lái)
教師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過(guò)泡泡，摸到過(guò)泡泡？泡泡是怎樣變出來(lái)的？
3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗，指認圖片真能干相應洗滌用品的名稱(chēng)，并嘗試說(shuō)出其用途。
教師：圖片上有沒(méi)有會(huì )變泡泡的東西？你們認識嗎？有什么用？
�。�1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認識。
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
4、體驗活動(dòng)。
教師出示洗手液，引導幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標
1、認知目標：
�。�1）收集調查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類(lèi)、功能、造型、結構等多方面的知識,引導學(xué)生參與橋的文化的傳承。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱(chēng)、節奏等組合原理創(chuàng )作一座造型美觀(guān)獨特、功能強而適用的橋。
�。�3）了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)，知道不同的`橋在工農業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實(shí)的一種橋。
2、情感目標：
欣賞講述收集來(lái)的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進(jìn)行合理性的評述,并且課后寫(xiě)出自己的感受。
3、能力目標：
�。�1）通過(guò)欣賞中外名橋,體會(huì )橋的造型美,并感受人類(lèi)創(chuàng )造的偉大;通過(guò)課前的調查,培養學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習習慣,以及培養學(xué)生的合作意識。
�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手操作能力
教學(xué)資源
教師準備：各種類(lèi)型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學(xué)生準備：方便筷子、膠帶、厚書(shū)、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng)，在江河上架設了無(wú)數座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來(lái)了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）
2、橋梁分類(lèi)
�。�1）課件介紹趙州橋、錢(qián)塘江大橋、金門(mén)橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內外著(zhù)名大橋。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出把橋進(jìn)行分類(lèi)，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）
�。�3）你能說(shuō)出橋不同的類(lèi)型和不同的作
3、比較它們的堅固程度。
�。�1）引導學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？
�。�2）課件出示實(shí)驗要求
�。�3）學(xué)生制作.
�。�4）學(xué)生展示橋梁并測試承重。
�。�5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學(xué)生結合前兩課所學(xué)的知識解答。
�。�6）學(xué)生匯報，課件出示實(shí)驗結論
4、總結
�。�1）教師出示瓜皮拱，向學(xué)生介紹下節課任務(wù)。
�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類(lèi)型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書(shū):
梁橋
建橋梁 ： 拱橋
吊橋
反思：
本節課自我感覺(jué)不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來(lái)在橋梁類(lèi)型介紹后應該是橋梁的分類(lèi)，結果這個(gè)環(huán)節被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類(lèi)的總結課件和后來(lái)的橋梁實(shí)驗結論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗指導不夠到位。在這之前，用一節課來(lái)指導學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽(tīng)課時(shí)，效果沒(méi)有預期的好�？傊�，還是自己準備不充分。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：青島版P22~P23
教學(xué)目標：
1、 能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)實(shí)驗數據；能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
2、 愿意合作與交流；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；關(guān)心日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
3、 認識牛奶常見(jiàn)的變化對人們生活的影響。
重難點(diǎn)：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題
同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
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大家收集的資料真全面��！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問(wèn)題呢？看來(lái)你們都是注意觀(guān)察的好孩子，這一節課就讓我們揭開(kāi)這些問(wèn)題的答案!
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先以小組為單位設計實(shí)驗，誰(shuí)愿意把我們小組的實(shí)驗設計說(shuō)出來(lái)與大家分享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合實(shí)驗。一定要記錄好實(shí)驗現象。
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1能具體說(shuō)說(shuō)哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝集現象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒(méi)有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關(guān)引用牛奶的知識
有人習慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。
牛奶不宜久煮或加熱次數過(guò)多。
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用牛奶做膠水。
誰(shuí)愿意把你們小組的制作方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過(guò)濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
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這節課同學(xué)們的表現都非常棒。讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來(lái)的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應用。
2．他培養學(xué)生的實(shí)驗能力——會(huì )做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗。
3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生研究斜面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解斜面在生活中的應用
教學(xué)準備：簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
一、導入
談話(huà)：要把一大桶油從地面運到汽車(chē)上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車(chē)廂斜著(zhù)搭一塊木板，把油桶沿著(zhù)傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著(zhù)它向上搬運物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機械——斜面。（板書(shū)課題：斜坡的科學(xué)）
二、研究斜面的作用
1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著(zhù)斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車(chē)。這說(shuō)明斜面有什么作用？
2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
�。�1）重物被抬高的高度是否相同？
�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？
�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？
我們小組的猜想是 。
4、設計實(shí)驗方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗。
�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。
�、诿拷M滾輪用測力計把它提起，觀(guān)察用多少力？
�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測力計拉著(zhù)它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀(guān)察用多少力？
�、芗皶r(shí)記錄好有關(guān)數據。
5、分析整理。
6、匯報交流實(shí)驗結果。
第二課時(shí)
三、把斜面“卷”起來(lái)
1、照圖做一做，看看斜面卷起來(lái)會(huì )變成什么樣子？
2、討論交流：
�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線(xiàn)由什么相同？有什么不同？
�。�2）卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？
3、畫(huà)出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
4、交流本組的發(fā)現。
四、斜面的應用
1、多媒體課件出示斜面在生活中的應用實(shí)例，學(xué)生分析。
2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些生活中應用斜面的實(shí)例？
板書(shū)設計：
4、斜坡的科學(xué)
斜面能省力
斜面不省距離
斜面越長(cháng)越省力
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