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小班科學(xué)小腳丫旅行記教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)小腳丫旅行記教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
活動(dòng)準備：
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入 激發(fā)興趣教
師：春天來(lái)了，讓我們帶著(zhù)小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂(lè )《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
二、多種方法 認識腳丫
1.觀(guān)察小腳丫的結構
�。�1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
�。�2）數一數。
教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數一數每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭��？這些腳趾頭長(cháng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最��？（小腳趾）
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教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說(shuō)出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀？
�。�4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導幼兒說(shuō)出腳背）
2.感知小腳丫的功能
�。�1）走一走
--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著(zhù)我慢慢走哦！
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)感覺(jué)怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會(huì )走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著(zhù)圖片學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）學(xué)一學(xué)
--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
�。úシ懦Ｒ幰魳�(lè )）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的小腳丫還會(huì )干什么？（根據幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
三、討論總結，保護腳丫
教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1.注意衛生。
教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(cháng)不長(cháng)？聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀？
2.戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。
教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當心不要踩到其他小朋友的'腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。
教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開(kāi)）
4.穿合適的鞋襪。
教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護小腳丫不受傷、不著(zhù)涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
四、結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備
PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)導入激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著(zhù)小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂(lè )《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
(二)多種方法認識腳丫
觀(guān)察小腳丫的結構
(1)看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
(2)數一數。
教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數一數每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊?這些腳趾頭長(cháng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)(3)撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀?
(4)摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導幼兒說(shuō)出腳背)2.感知小腳丫的功能(1)走一走--感受不同質(zhì)地的'材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著(zhù)我慢慢走哦!
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊)，提問(wèn)：我們走過(guò)感覺(jué)怎么樣?
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!
教師：那我們的小腳丫除了會(huì )走，還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著(zhù)圖片學(xué)一學(xué)吧!
(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
(播放常規音樂(lè ))教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結：我們的小腳丫還會(huì )干什么?(根據幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))(三)討論總結保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應該怎么保護它呢?請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1.注意衛生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(cháng)不長(cháng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?
2.戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應該怎么保護小腳丫呢?(腳分開(kāi))4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護小腳丫不受傷、不著(zhù)涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2.練習腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
3.激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣。
2.觀(guān)察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀(guān)察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì )做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉
(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂(lè )。
3.練習夾報紙走和跳
4.練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂(lè )的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
5.游戲“夾紙團跳”
6.游戲“砸標靶”
出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
寶寶們對探索活動(dòng)會(huì )感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當然在課前的準備中應當盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的.一些不利因素，例如地板涼、衛生等等方面，這樣工作再細致些會(huì )更加好的。在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(cháng)很注意衛生的幼兒，剛開(kāi)始不是很愿意參加，說(shuō)是不衛生，結果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè )開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的，所以，活動(dòng)結束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 4
一、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察小腳丫，了解腳的結構。
2、知道小腳丫的作用，懂得保護腳。
3、發(fā)展腳部動(dòng)作，體驗探索身體奧秘的樂(lè )趣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
二、活動(dòng)準備
1、地毯、墊子、瓷磚若干，小樹(shù)兩棵。
2、足球、小車(chē)、繩子、沙包、小棒若干，紙團30，大灰狼頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引導觀(guān)察，探索腳的結構
1、引發(fā)興趣
我們每個(gè)小朋友身體上都有一對寶貝，它能帶著(zhù)我們到想去的地方，你們知道它們是誰(shuí)嗎？
猜不出來(lái)的小朋友，低頭一-看就知道了。
2、觀(guān)察結構
哦，原來(lái)是我們的小腳丫，請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的，上面有什么，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個(gè)弓起來(lái)的地方你們知道它叫什么嗎？它叫腳弓，有了它腳就像有了彈簧一樣，走路有彈性，腳就不痛了。
3比較異同
那我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎？什么地方不一樣？快和你旁邊的好朋友比比看。原來(lái)我們每個(gè)人的腳長(cháng)得都不一樣(啟發(fā)說(shuō)出膚色、長(cháng)短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。
4、鞏固游戲
小腳丫是我們的好朋友，我們一起來(lái)和小腳丫做做游戲吧！做“看誰(shuí)指得快”游戲：老師說(shuō)出腳的一個(gè)部位的名稱(chēng)，請小朋友迅速指出來(lái)并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。
�。ǘ�、組織旅行，了解腳的功能
1、準備運動(dòng)，鍛煉腳的肌肉
今天老師要帶你們去神秘的'大森林玩，誰(shuí)愿意和我一起去？別著(zhù)急，我們還要練練本領(lǐng)才行呢，特別是我們的小腳丫的本領(lǐng)。好，讓我們的小腳丫快快樂(lè )樂(lè )地來(lái)練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領(lǐng)幼兒做小腳操。
小蜘蛛，走銅絲，走來(lái)走去真自如。掉下來(lái)，別著(zhù)急，嘴里咬根保險絲。
小鴨小鴨，去捉大蝦。心里癢癢，翹翹尾巴。嘴巴一張，大蝦蹦啦！
碰碰小腳丫：打打招呼，你好你好！
2、森林旅行感受腳的功能
老師帶幼兒過(guò)“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”，引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺(jué)。
現在小腳丫要去大森林旅行了，旅行時(shí)我們還要看看小腳丫有哪些本領(lǐng)。(放輕松音樂(lè )，走到。地毯處)呀！這是什么地方，哦，原來(lái)是草地上，你們的小腳丫踏在草地上感覺(jué)怎么樣��？(繼續前行到墊子旁)看，前面是一個(gè)沼澤地，我們再來(lái)踩踩看，小腳感覺(jué)怎么樣��？(到瓷磚邊)哦，森林小屋到了，我們來(lái)看看森林小屋里鋪的是什么，小腳丫踏在上面感覺(jué)怎么樣��？我們的小腳丫能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
3、玩活動(dòng)器具，探索腳的用處
呀，小朋友你們看，森林小屋里還有許多好玩的東西呢，你們想不想用小腳丫去玩一玩？玩的時(shí)候要想一想，小腳丫有什么本領(lǐng)。讓幼兒進(jìn)行踢足球、踏小車(chē)、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動(dòng)，在活動(dòng)中探索腳的用處。
4、追趕大灰狼，享受活動(dòng)的樂(lè )趣
讓幼兒在追趕中進(jìn)一步懂得小腳的用處。聽(tīng)，什么聲音？(放音樂(lè ))是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是大灰狼，怎么辦？快過(guò)來(lái)，商量商量有什么好辦法。老師也有一個(gè)好辦法，我這里有一些石頭，等會(huì )兒我們追上大灰狼，就用石頭打它！幼兒追趕大灰狼，并用石頭(紙團)投擲。好，大灰狼被我們趕跑了，我們勝利啦，一起來(lái)慶祝一下！
三、總結談話(huà)，懂得保護腳的重要
1、幼兒交流，總結腳的用處
剛才我們用小腳丫做了什么事情？
老師小結：我們用小腳丫走路、踢球、踏車(chē)、跳繩，還去追趕大灰狼，把大灰狼趕跑了，你們說(shuō)我們的小腳丫本領(lǐng)大嗎？
2、引導討論，說(shuō)說(shuō)怎樣保護自己的小腳丫
那我們怎樣來(lái)保護小腳丫呢？請你和好朋友說(shuō)說(shuō)，(討論)要常剪趾甲，天天洗腳，不穿太硬的鞋子，還要注意不要著(zhù)涼了，好，現在我們把襪子鞋子穿上吧。
3、讓幼兒穿好自己的鞋襪
在幼兒穿鞋襪時(shí)，教師引導：今天小朋友認識了自己的小腳丫，知道了它們的用處，除了我們人有小腳丫，小動(dòng)物們也有呢，那它們的小腳丫是什么樣子的？有什么本領(lǐng)呢？請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看，然后把你們的發(fā)現告訴大家。好，現在我們回去吧！(放音樂(lè )結束)。
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵引導幼兒了解動(dòng)物腳丫的特征和用途。
2、讓幼兒嘗試創(chuàng )作“腳印畫(huà)”。
五、活動(dòng)反思
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們在進(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對家長(cháng)們的一次開(kāi)放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(cháng)參與的親子活動(dòng)�；顒�(dòng)形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長(cháng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按小腳丫十個(gè)腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
3、體驗想象繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習接小腳丫十個(gè)腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特征，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
能大膽有創(chuàng )意地“借形想象”創(chuàng )作，并用色彩和圖案豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
教師出示圖片，提出問(wèn)題，引出小腳丫。
提問(wèn)：海洋上出現的十座小島是由我們身體的哪個(gè)部位變來(lái)的呢？
引導幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特征。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，總結小腳丫的形象特征和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著(zhù)十臺整齊排列的電視機，是小腳丫變來(lái)的嗎？哪里看得出來(lái)？找出與小腳丫相同的排列規律。
圖2：山坡上出現了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來(lái)的。同一類(lèi)的城堡的不同特點(diǎn)，引導幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀(guān)察。
圖3：小腳丫又變成了十個(gè)整齊排列的食物，不同類(lèi)的食物也是按規律變化而來(lái)的。引導幼兒的發(fā)散性思維。
圖4：小腳丫來(lái)到了書(shū)本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面生動(dòng)性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫(huà)、教師指導
鼓勵幼兒大膽想象，借助小腳丫的“形”進(jìn)行想象繪畫(huà)創(chuàng )作。
四、欣賞和評價(jià)
請幼兒將自己的作品展示出來(lái)，并與同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己把小腳丫變成了什么？最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)主要是借形想象，幼兒的作品能展現童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫(huà)等不同材料創(chuàng )作運用的跟進(jìn)，讓幼兒在多樣化的藝術(shù)表現中深化感知，創(chuàng )意表現。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設計我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，活動(dòng)內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng )設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀(guān)察、總結小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的.排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng )作。利用生動(dòng)有趣的圖片，層層遞進(jìn)，引導幼兒觀(guān)察，調動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí)，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創(chuàng )作。對幼兒作品評價(jià)時(shí)，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
小班科學(xué)小腳丫旅行記教案 6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂(lè )趣。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導語(yǔ)：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著(zhù)急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)�，F在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂(lè )樂(lè )地玩一玩吧。
2、觀(guān)察小腳的外形特征，了解腳的作用(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀(guān)察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì )做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái)，別著(zhù)急，(兩腳來(lái)回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂(lè )。
5、練習夾報紙走和跳(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時(shí)，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著(zhù)神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨木橋”，看誰(shuí)先到目的`地。鼓勵能力強的幼兒繞過(guò)全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂(lè )的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰(shuí)投得遠。
8、游戲“砸標靶”——出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，慶祝勝利。
活動(dòng)延伸：引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
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