【精華】科學(xué)教案匯總5篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標1、利用感知器官觀(guān)察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。

　　活動(dòng)準備【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動(dòng)紙- 觀(guān)察沙子（沙子是怎樣形成的？）

　　活動(dòng)過(guò)程【導入】

　　1. 觀(guān)看多媒體資料【觀(guān)察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

　　- 你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？

　　- 你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子是怎樣形成的呢？

　　- 為什么沙子有不同的顏色？

　　【展開(kāi)】

　　2. 觀(guān)看實(shí)驗視頻【觀(guān)察沙子】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序以及備品。

　　-今天我們要做的實(shí)驗叫什么？

　　- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　- 觀(guān)察一下我們周邊能看到的沙子。

　　- 看一看實(shí)驗順序 。

　　1）用眼睛觀(guān)察沙子。

　　2）用鼻子聞一聞沙子。

　　3）用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)沙子的聲音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。

　　【活動(dòng)1：觀(guān)察沙子】

　　3. 用五感來(lái)觀(guān)察我們周邊收集來(lái)的沙子。

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子有什么氣味？

　　- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì )有什么聲音呢？

　　- 用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【結束】

　　4. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 觀(guān)察沙子（海邊有許多沙子）寫(xiě)出實(shí)驗結果。

　　注意事項- 不要讓幼兒把沙子放入口中。

　　活動(dòng)評價(jià)- 對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀(guān)察進(jìn)行評價(jià)。

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會(huì )變小，最后形成沙子。再變小的話(huà)就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽(yáng)光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)實(shí)驗，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

　　2．經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設。

　　3．知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應用這些知識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)實(shí)驗探究滑動(dòng)摩擦力和接觸粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

　　(2)學(xué)會(huì )猜想與假設，認識變量控制的意義和方法。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)實(shí)驗探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間壓力大小的關(guān)系。

　　(2)認識變量控制的意義和方法。

　　教學(xué)方法

　　科學(xué)探究、討論、交流、實(shí)驗探究。

　　教具準備

　　學(xué)生分組實(shí)驗：彈簧測力計、木塊、細線(xiàn)、毛巾、玻璃、長(cháng)木板鉤碼、三只圓柱形鉛筆、肥皂水。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、滑動(dòng)摩擦力的概念

　　小實(shí)驗：讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動(dòng)，感受一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對桌面壓得越緊(接觸面之間的壓力越大)，手拖動(dòng)就越困難(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動(dòng)，就比手在平滑的桌面上拖動(dòng)更難一些(說(shuō)明手所受的摩擦力較大)。

　　師：手壓在桌面上拖動(dòng)你有什么感受?

　　生甲：手在桌面上滑動(dòng)時(shí)受到桌面的摩擦力的作用。

　　師：這摩擦力起到什么作用?

　　生甲：阻礙手運動(dòng)的作用。

　　師：手對桌面壓得越緊，有什么感受?說(shuō)明了什么?

　　生乙：手對桌面壓得越緊，拖動(dòng)越困難，說(shuō)明所受摩擦阻力越大。

　　師：在桌面上鋪上毛巾，手再壓在毛巾上拖動(dòng)，有什么感受?說(shuō)明了什么?

　　生丙：手壓在毛巾上拖動(dòng)比手壓在光滑的桌面上拖動(dòng)更困難，說(shuō)明受到的摩擦阻力更大。

　　師：什么叫滑動(dòng)摩擦力?

　　生：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體(相對)運動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。

　　師：注意，運動(dòng)是相對的，所以應加以“相對”兩個(gè)字，這節課我們就來(lái)探究：摩擦力。

　　板書(shū)：第五節科學(xué)探究：摩擦力

　　1．滑動(dòng)摩擦力的概念。

　　二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

　　1．提出問(wèn)題。

　　師：對滑動(dòng)摩擦力你們想提出什么問(wèn)題?

　　生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?

　　生乙：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因。

　　……

　　師：你們提的問(wèn)題提得很好，摩擦并不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，其產(chǎn)生機理和制約因素都很復雜，對摩擦的研究已形成一門(mén)系統的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。由于時(shí)間關(guān)系，我們這節課就來(lái)探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)這個(gè)問(wèn)題。

　　2．猜想或假論。

　　師：你們的猜想是什么?

　　生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。

　　生乙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。

　　生丙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。

　　生�。夯瑒�(dòng)摩擦力的大小可能與運動(dòng)速度有關(guān)。

　　生戍：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與推力、拉力有關(guān)。

　　生已：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與材料有關(guān)。

　　師：同學(xué)們很善于思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎么辦?

　　生：實(shí)驗驗證。

　　師：很好，大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗。

　　由于時(shí)間關(guān)系本節課只能對前面兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗探究。

　　3．設計實(shí)驗。

　　師：滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對運動(dòng)的兩個(gè)接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸畫(huà)大小有關(guān)，對這些因素與摩擦力大小的關(guān)系，我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨研究，而且在研

　　究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其他因素不變，否則，你就無(wú)法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪個(gè)因素的變化引起的，這就是在研究多因素問(wèn)題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時(shí)，則應控制壓力等因素的變化。

　　板書(shū)：2．滑動(dòng)摩擦力大小決定因素

　　研究方法一—“變量控制”方法

　　師：請同學(xué)們閱讀課本P92"加油站”內容。

　　生：閱讀。

　　師：通過(guò)閱讀，你知道了什么?

　　生：當用彈簧測力計水平拉著(zhù)木塊勻速滑動(dòng)時(shí)，彈簧測力計示數的大小就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。

　　師：下面分組討論，制定出實(shí)驗計劃，并進(jìn)行全班交流。

　　生：討論后得出：根據桌面上的實(shí)驗器材，我們制定以下實(shí)驗計劃：

　　(1)把玻璃固定在桌面上，用彈簧測力計水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。

　　(2)在桌面亡鋪一條毛巾，用彈簧測力計拉木塊在毛巾上勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填入課本P93表格中。

　　(3)取走毛巾和玻璃，用彈簧測力計水平拉木塊在桌面上勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。

　　(4)在木塊上加放一個(gè)重物，用彈簧測力計水平拉它們在桌面上滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。

　　師：其他小組認為以上的實(shí)驗計劃合理嗎?有沒(méi)有異議?

　　生：按課本上圖5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改變粗糙程度時(shí)，實(shí)際上也改變了相互摩擦的材料，摩擦力的改變是否是因為相互摩擦的材料的改變而引起的?

　　師：你能發(fā)現這個(gè)問(wèn)題很了不起，你將來(lái)肯定會(huì )大有作為的，希望你繼續努力。這里影響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變(因為粗糙程度的改變更為顯著(zhù))，而我們探討的問(wèn)題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒(méi)有關(guān)系，所以這個(gè)實(shí)驗還是可以達到這個(gè)目的的。

　　生：當用彈簧測力計水平拉著(zhù)木塊勻速滑動(dòng)時(shí)，為什么彈簧測力計的示數就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。

　　師：你很善于思考問(wèn)題，注重理解，將來(lái)肯定很有前途的，由二力平衡條件可知，在拉木塊做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，這個(gè)拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。有關(guān)此知識點(diǎn)要在第六章才學(xué)，現在先把它作為一個(gè)問(wèn)題儲存起來(lái)吧。記錄實(shí)驗數據時(shí)，就把彈簧測力計的示數記作摩擦力的大小。

　　實(shí)驗操作時(shí)，還請大家注意：如何做到木塊在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)呢?

　�、偈茄刂本�(xiàn)水平拉動(dòng)木塊；

　�、谑怯^(guān)察彈簧測力計的示數保持不變。

　　好，如果沒(méi)有問(wèn)題了，下面大家分組進(jìn)行實(shí)驗吧。

　　學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡回檢查，指導。

　　4．分析論證。

　　師：請各小組互相交流實(shí)驗數據，交流實(shí)驗的體會(huì )。

　　生：交流。

　　師：請3個(gè)小組將實(shí)驗數據公布在黑板上，比比看哪個(gè)小組數據準確。

　　師：在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗步驟(a)、(b)、(c)中，接觸面之間的壓力保持不變，你發(fā)現摩擦力變了嗎?你的結論是什么?

　　生：在實(shí)驗步驟(a)、(b)、(c)，接觸面之間壓力保持不變，接觸面粗糙程度改變時(shí)，摩擦力大小發(fā)生改變。我的結論是：當接觸面之間壓力保持不變時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　師：其他同學(xué)有不同的結論嗎?沒(méi)有。好，大家做實(shí)驗都很認真，得出的結論也是正確的，掌聲祝賀。

　　師：在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，壓力發(fā)生變化，摩擦力變了嗎?你的結論是什么?

　　生：在實(shí)驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，接觸面間的壓力改變，摩擦力也發(fā)生了改變。我的結論是：當接觸面粗糙程度保持不變時(shí)，接觸面間壓力越大，摩擦力越大。

　　師：其他同學(xué)有不同的結論嗎?沒(méi)有。好，大家都得出了正確結論，同樣，掌聲祝賀。

　　以上是關(guān)于壓力，接觸面粗糙程度與摩擦力大小關(guān)系的定性探究，有興趣的同學(xué)町在課外繼續探究，摩擦力是否還與其他因素有關(guān)。

　　三、增大摩擦和減小摩擦

　　師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。

　　生甲：足球場(chǎng)亡，摩擦力可以幫助守門(mén)員抓穩足球，這個(gè)摩擦是有益的。

　　生乙：人走路時(shí)，鞋底與地面間存在摩擦，這個(gè)摩擦是有益的。

　　生丙：木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)，桌面對木塊有摩擦力，這個(gè)摩擦力是有害的。

　　生�。簷C器轉動(dòng)時(shí)，零件間存在摩擦，這個(gè)摩擦也是有害的。

　　師：同學(xué)們發(fā)言很踴躍，說(shuō)明大家平時(shí)生活

　　中很注意觀(guān)察，這是一個(gè)好習慣，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。

　　舉例說(shuō)明請大家分組討論、交流。

　　生甲：增大有益摩擦的方法是：

　　1．增加接觸面的粗糙程度。

　　2．增大壓力，如北方冬天下雪路滑摩擦力小，常在路面上撒些灰渣，增大摩擦力。

　　生乙：自行車(chē)剎車(chē)也是利用摩擦力，剎車(chē)時(shí)，是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力。

　　生丙：皮帶傳動(dòng)也是利用摩擦力，它也是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力的，演奏二胡時(shí)，弓弦與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)發(fā)聲，用增大壓力的辦法來(lái)增大弓弦與琴弦間的摩擦力。

　　生�。盒�底、汽車(chē)的輪胎做得凹凸不平時(shí)，都是通過(guò)增加接觸面的粗糙程度，增大摩擦力的。

　　板書(shū)：3．增大有害摩擦方法：增加接觸面粗糙程度

　　增大壓力

　　師：以上大家講得都很好，一部機器工作時(shí)，有些部件要轉動(dòng)，有些部件要滑動(dòng)，這時(shí)都要產(chǎn)生摩擦，這種摩擦不但使機器發(fā)熱，白白消耗動(dòng)力，而且使機器磨損，性能變壞，這些情況下的摩擦要設法減小它。下面再來(lái)考慮：如何減小有害摩擦呢?

　　生甲：減小有害摩擦的方法是：

　　1．減小接觸面的粗糙程度。

　　2．減小壓力大小。

　　師：在理論上，以上方法是對的，不過(guò)，用這樣的辦法還往往不能把有害的摩擦減小到令人滿(mǎn)意的程度。你們還知道哪些更好的方法嗎?

　　小實(shí)驗：先讓學(xué)生用手掌壓緊桌面拖動(dòng)，感受桌面作用在手上的摩擦力；然后在手和桌面之間墊上二三支圓柱形鉛筆，再壓緊拖動(dòng)，體會(huì )這時(shí)作用在手掌上的摩擦力是不是比滑動(dòng)時(shí)小得多。

　　師：做以上小實(shí)驗，你有什么感受?

　　生：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，可以大大減小摩擦力。

　　師：生活中你還知道哪些用滾動(dòng)代替滑動(dòng)減小有害摩擦的例子?

　　生甲：各種車(chē)軸的輪子做成圓的，就是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦的。

　　生乙：旱冰鞋下的小輪，也是用滾動(dòng)代替平底鞋的滑動(dòng)，從而大大減小了與地面間摩擦。

　　師：你還知道哪些減小有害摩擦的方法嗎?

　　生甲：在機器零件間涂上潤滑油，使摩擦面不接觸，大大減小摩擦。

　　生乙：汽墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊，可以大大減小摩擦。

　　生丙：磁懸浮列車(chē)是靠強磁場(chǎng)把列車(chē)從軌道上微微托起，在列車(chē)和軌道間出現一層薄空氣，使摩擦力大大減小，車(chē)速可達500km／h。

　　……

　　師：以上大家都說(shuō)得很好，說(shuō)明大家平時(shí)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心國內外大事。

　　板書(shū)：減小有害摩擦的方法1．用滾動(dòng)代替滑動(dòng)

　　2．使接觸面脫離直接接觸：涂潤滑油、充氣墊等

　　師：假如生活中沒(méi)有摩擦，你的生活會(huì )出現什么問(wèn)題?發(fā)生什么變化?請大家分組討論交流。

　　生甲：假如生活中沒(méi)有摩擦，我就寸步難行。

　　生乙：假如生活中沒(méi)有摩擦，我就無(wú)法用手拿任何東西。

　　生丙：假如生活中沒(méi)有摩擦，運動(dòng)的汽車(chē)將永遠停不下來(lái)。

　　四、歸納與學(xué)習過(guò)程評忙

　　師：通過(guò)本節課學(xué)習、你有什么收獲。

　　生：討論、交流后得出：我們知道了滑動(dòng)摩擦力；滑動(dòng)摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大��；增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。

　　師：請每位同學(xué)都對自己在本節課的學(xué)習情況進(jìn)行評估。

　　五、課后練習與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)

　　1．課本P95作業(yè)1、2、3。

　　2．實(shí)踐活動(dòng)：課本P96，活動(dòng)1、活動(dòng)2。

　　3．選用課時(shí)作業(yè)設計。

　　六、板書(shū)設計

　　第五節科學(xué)探究：摩擦力

　　1．滑動(dòng)摩擦力的概念。

　　2、滑動(dòng)摩擦力大小決定因素：

　　3、增大有益摩擦的方法減小有害摩擦力的方法

　　七、課后反思

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

　　2、培養幼兒愛(ài)家鄉的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認識螃蟹的主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察仔細深入。

　　教案準備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

　　教案過(guò)程：

　　一、談話(huà)猜謎（半圓形隊形）

　　師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)，猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。

　　附：兩只大鉗會(huì )夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

　　一、說(shuō)說(shuō)

　　你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的螃蟹，你所認識的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說(shuō)，現在讓我們一起來(lái)看看我們的朋友，（觀(guān)察前提問(wèn)看看它長(cháng)得怎么樣？身體是怎么形狀的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現其他的嗎？

　　三、觀(guān)察

　　1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

　　2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì )怎么樣？

　　4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀(guān)察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀(guān)察）

　　四、集中談話(huà)（邊提問(wèn)邊認識螃蟹的特征及生活習性）

　　1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）

　　2、眼睛長(cháng)在那里？嘴巴呢？

　　3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）

　　4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護自己拿東西吃）

　　5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）

　　6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

　　附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的

　　小結：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大

　　鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節一節的，靠近身體的一節粗，中間的一節比較細，最前面一節是尖尖的.，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì )用什么招待他們（螃蟹）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood

　　上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細內容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內容，讀者們可以根據自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調整，大家如果對本總結內容有意見(jiàn)可以給小編提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內容可以參閱幼兒園大班教案。

科學(xué)教案 篇4

　　中班科學(xué)活動(dòng)：

　　鏡子用處多

　　設計意圖

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂(lè )于發(fā)現，樂(lè )于探索。一次，在幼兒園區角活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對于各區角中關(guān)于鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學(xué)區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀(guān)看各種會(huì )反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書(shū)區中，觀(guān)看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了以下活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創(chuàng )新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨特的。

　　3、細心觀(guān)察，體驗探索帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②、摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

　　3、教師小結

　　我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）

　　二、探索發(fā)現鏡子的用途

　　1、回憶經(jīng)驗

　　師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有什么有趣的發(fā)現。

　　6、教師小結。

　　三、游戲：照鏡子

　　1、介紹規則。

　　師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　摩擦力對我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。

　　過(guò)程與方法：

　　應用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋?zhuān)徽页鲎孕熊?chē)上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　意識到從不同方面分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找出自行車(chē)等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　【教學(xué)準備】

　　有關(guān)圖片，兒童車(chē)實(shí)物

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　1、出示人滑倒的圖片和汽車(chē)打滑的圖片，提問(wèn)：這兩幅圖片說(shuō)明了什么？

　　2、引導語(yǔ)：看來(lái)有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？

　　3、引導語(yǔ)：因此當摩擦力對我們有利的時(shí)候我們要適當增大摩擦力，當摩擦力對我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。

　　4、揭題：那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力，哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢？板書(shū)：運動(dòng)與設計

　　二、這樣的設計是為了什么？

　　1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

　　2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設計。

　　3、追問(wèn)：他們分別是用什么方法來(lái)增大摩擦力或者減小摩擦力的？

　�。�1）增加接觸面的粗糙程度；

　�。�2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦

　　4、學(xué)生討論交流。

　　三、尋找自行車(chē)上的好設計

　　1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經(jīng)常使用的自行車(chē)上就有很好的體現。

　　2、出示小自行車(chē)。請你找一找，我們的自行車(chē)上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

　　3、學(xué)生探究。

　　4、提問(wèn):這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

　�。�1）剎車(chē)：增加壓力

　�。�2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

　�。�3）車(chē)軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

　　5、整理信息、交流匯報。

　　四、小結

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